产科专业护士核心能力
产科护士核心能力模块
（一）、N1级（初级责任护士，6个月）核心能力模块
专业基础
1、清晰产科病区的布局、环境及物品的放置，能迅速取用各种物品。
2、明确各班工作职责、流程和规章制度，能遵守及自觉履行岗位职责。
3、能应用护理程序对正常孕妇及胎儿进行健康评估。
4、能正确使用各种常用仪器，如心电监护仪、输液泵、微量泵、血糖仪。
4、对孕妇突然发生的病情变化能做出初步判断及处理
5、能独立对输液、输血反应进行正确处理
1、能应用产科危重病人的抢救流程对收治的危重病人进行迅速有效的实施抢救
2、能运用新生儿窒息抢救技术，配合医生为新生儿进行气管插管及正压给氧技术
核心能力
第一阶段（2年）
第二阶段（2年）
产前内容
产后内容
产前内容
产后内容
教育与培训能力
1、能独立为待产妇进行饮食、营养、活动休息、卫生及自我监测的指导
2、能完成护理个案的撰写
1、能解答母乳喂养知识的咨询
2、能完成护理个案的撰写
3、接受教学能力培训
4、完成规范化培训的教育课程及内容
1、能运用不同教育方法独立为病人、家属进行宣教和各项注意事项的指导
2、能制订学生的临床实习带教计划，具备带教大专护生的能力
2、跟踪标本采集的质量，发现问题，提出改进措施。协助护士长制定特殊标本的采集流程
3、准确评估危重病人的病情并能制订相应的计划和护理措施
4、能指导下级护士对重症孕产妇实施各种监护措施
5、运用多学科的基础知识，组织科室业务学习，承担护理会诊
1、完善或修改岗位职责或工作质量指标
2、指导下级护士对产妇及新生儿的病情进行观察、判断，做出正确的评估、诊断制订护理计划
结合案例谈产科医生的临床思维-463-2019年华医网继续教育答案
2019年华医网继续教育答案-463-结合案例谈产科医
生的临床思维
备注:红色选项或后方标记“[正确答案]”为正确选项
(一)产科医生的临床思维
1、以下关于产科干预措施表述正确的是()
A、避免产间进行创伤性检查
B、分娩前行产道清洗
C、避免妊娠期进行创伤性检查
D、以上均正确[正确答案]
E、以上均不正确
2、产妇，32岁。
剖宫产一男活婴，产后1周，寒战，高热，左下肢持续性疼痛一天，恶露量多，头晕，乏力，体温39.5℃，脉搏120次/分，血压110/70mmHg，此病人最可能的诊断是()
A、子宫肌炎
B、盆腔结缔组织炎
C、血栓性静脉炎[正确答案]
D、盆腔腹膜炎
E、败血症
3、下面对产科失血补液的原则描述错误的是()
A、先多后少
B、先快后慢
C、先糖后盐[正确答案]
D、先盐后糖
E、以上均正确
4、患者，女性，30岁，剖宫产术后回病房，护士在给其吸氧前需要评估的内容不包括()
A、周围环境中有无易燃易爆物品
B、患者的体温[正确答案]。
专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果
专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果赖雪红;曾韶英;郑振娇;吴素芬【摘要】目的：探讨专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果。
方法将28名助产士从低到高分为3个层级，围绕专业基础知识、专科技能、应急处理与抢救能力、教育与培训能力、综合管理能力5个模块分层级进行培训，评价培训后助产士的综合考核成绩以及产妇满意度。
结果培训后助产士的带教能力、专科理论、专科技能测评优秀率，孕产妇满意度逐年提高，差异有统计学意义（P＜0.001）。
结论采用专业护士核心能力培训模式对助产士进行培训，使助产士的工作能力得到持续的增长，有助于助产士综合素质的提高。
%Objective To explore the implementation and effect of professional nurse core capability training in the midwife training. Methods 28 midwives were divided with three levels from low to high. Trainings are provided to the midwives on five modules of basic specialized knowledge, specialized skills, emergency response and rescue ability, education and training ability, and comprehensive management ability according to their levels. The compound achievement measure of midwives and maternal satisfaction to them were valued after training. Results After training, the teaching ability, professional theoretical level, the excellent rate of professional skill test and maternal satisfaction increased year by year, the difference was statistically significant(P < 0.001). Conclusion Training midwives adopted professional nurse core capability training mode, which make the work ability of midwife keeping improve, is helpful for the enhancing of midwives' comprehensive abilities.【期刊名称】《中国医药科学》【年(卷),期】2015(000)003【总页数】4页(P203-205,213)【关键词】专业能力;核心能力;助产士培训【作者】赖雪红;曾韶英;郑振娇;吴素芬【作者单位】南方医科大学附属新会医院，广东江门529100;南方医科大学附属新会医院，广东江门529100;南方医科大学附属新会医院，广东江门529100;南方医科大学附属新会医院，广东江门529100【正文语种】中文【中图分类】R47专业护士核心能力是指不同专业类型、不同岗位护士，在担当专业性护理工作中的各种预期角色时，为确保专业性工作任务完成及其质量，所须具备的知识、技能和态度等素质的总和[1]。
病房专业护士核心能力培训方案
能 结合训练， 上，熟悉专科 技术；能解决专科
本技术中的疑难和
专科护 理理论
力 能在上级护 护理理论及技 常见的护理问题；
紧急问题，能因人
及技术； 掌握本
目 士的带教下 术；初步掌握 能评估拟实施技术
实施；有组织、协
专科前 沿及相
标 完成以下护 沟通技巧及整 的针对性及执行条
调、指挥和管理的
关学科知识； 能
理论、操作考核成绩合格 85 分。 9) 完成护士规范化培训计划，完成本职称范围继续教育。 10)参 加及主持护理查房和护理业务学习。 11)参 与临床一线值夜班 100 次。
5
病房专业护士核心能力培训方案
4、 N2 级护士岗位职责及要求
1) 掌握基础护理理论及护理操作规程， 熟悉专科护理技术、 及 常用急救技术。
病房专业护士核心能力培训方案
层级培训目录
一、各层级护士任职资格 1) N5 专科护士岗位职责及要求 2) N4 级护士岗位职责及要求 3) N3 级护士岗位职责及要求 4) N2 级护士岗位职责及要求 5) N1 级护士岗位职责及要求
二、产一科专业护士核心能力训练实施方案 1 产一科层级护士目录 2 产一科专业护士核心能力模块 3 产一科专业护士核心能力训练模块 4 产一科专业护士核心能力评价模块
2) 在科室承担教学组长或质控组长， 承担临床教学任务， 做好 科室持续质量控制。
3) 及时记录、检查、修审下级护士的护理记录。 4) 参与危重患者的基础护理， 掌握预防压疮发生的新理念， 正
确评估肠造口情况以及患者自我护理能力， 为患者提供针对 性护理指导。 5) 协助护士长做好科室持续质量控制，参与病房的质量管理、 教学管理、健康教育内容的制定等管理工作。 6) 参加院内专科护士管理委员会， 参与相应专科护理小组的工 作。 7) 参加科主任查房及病历讨论， 参加本专业院内会诊， 指导初 级责任护士工作。 8) 熟悉本专科护理发展的前沿动态， 每年参加本专科市级以上
基于德尔菲法产科护生核心胜任力指标体系的构建研究
基于德尔菲法产科护生核心胜任力指标体系的构建研究[摘要]目的探索构建产科护生核心胜任力指标体系，为校内及临床培养考评产科护生核心胜任力提供理论参考方法课题小组采用文献回顾法、头脑风暴法及专家咨询法建立产科护生核心胜任力指标体系。
结果通过两轮专家咨询，最终构建了包含5项一级指标，13项二级指标及52项三级指标的产科护生核心胜任力指标体系。
结论本研究构建的产科护生核心胜任力指标体系具有较高的科学性和可靠性，可为各护理院校及临床教学医院对产科护生培养考评提供参考。
[关键词]德尔菲法；产科；护生；核心胜任力；指标体系高等护理教育的最终目标是使学生获得护理职业领域的胜任力[1]。
核心胜任力代表了一个专业最核心的特点和要求[2],是普通护理教育所关注的胜任力[3]。
产科作为专科性较强的学科，在对应的护理教学中，针对产科护生的培养不仅是理论知识技能能力，还有护患沟通、职业道德及人文素养的能力培养［4-6］。
本研究在2020年7月～2021年1月运用德尔菲法，构建产科护生核心胜任力指标体系，以期为各护理院校及临床教学医院对产科护生培养考评提供参考和借鉴。
1 资料与方法本研究采用了德尔菲专家咨询法、文献查阅法及统计分析法筛选指标并确定指标的权重，构建产科护生核心胜任力体系。
具体步骤如下：1.1 成立课题小组课题小组成员包括3名产科护理管理者（1名副主任护师，2名主管护师），2名护理学院妇产科专业理论授课老师（1名副教授，1名讲师），护理硕士研究生和卫生管理硕士研究生各1名。
其主要任务是：选择函询专家，协助编制问卷，质量控制，对结果进行整理分析等。
1.2初拟指标体系课题小组以“产科”“护生”“核心胜任力”“指标体系”为检索词在中国知网、万方、维普及PubMed数据库进行文献检索。
搜索2015年1月～2020年1月国内外有关产科护生核心胜任力相关文献，并将检索出的文献经过去重、全文阅读等方法，检索42篇有效文献。
课题小组对产科临床护生、产科护理临床带教老师、护理学院妇产科理论授课老师进行半结构式访谈。
2007年3月29日产科、助产士专业护士规范化培训方案2
4.综 合 管 理 能 力
1．能整理、清洁、维护各种 仪器、设备和用物。 2．按照职业安全防护指引做 好自我防护。 3．能遵守和执行《患者安全 目标》的管理要求，确保 患者安全 1．分享上级护士的专业知识、 技能及经验，不断提高自 己的专业知识。 2．参加科室、护理部及医院 组织的业务学习、不断更 新知识及护理技能。 3．自觉参加三基规范化培训 ，完成考核及继续教育学 分。
爱 婴 区
具备解决技术中 的疑难和紧急问题及 指导下一级护士工作 的能力 重点培训综合管 理和教学培训能力
N1级
核心 能力
NI级（初级责任护士） （1年6个月）
妇产科门诊（6个月） 妇科病房（6个月）
1．明确妇科病区的布局、环境和物品放置， 能迅速取用各种用物。 2．遵守护理制度和各班工作流程，履行各 班工作岗位职责。 3．遵守和执行妇科病区的消毒隔离制度。 4. 能按照出入院患者的护理流程正确指引 患者办理出入院和病历复印手续。 5．学习妇科病房常规标本采集和安全存放 的各种程序。 6．学习输血输液反应、过敏性休克等基本 处理方法和护理要点。 7．在上级护士的指导下，能对妇科患者作 健康教育。 8．能正确收集病史资料，并能完成妇科护 理文书。 9．学习妇科常见病的临床表现、处理要点 、护理常规和病情观察。 10．能识别妇科病房基本临床观察指标、 正常值及临床意义。
助产士核心能力模块 助产士核心能力训练模块
总体思路
以省厅提供的“3+2”核心能力训练模块为框架。 专业护士职级随着护士专业成熟度和岗位能力 以初级到高级增长 为确保专业性工作完成及其质量所必须具有的 知识和技能。在确定专科之前，进行通科轮训 及妇产科专科轮训。 专业护士职级的增长，是从熟悉专科理论知识、 技能到分析和解决本专科护理问题的专科护理 水平不断提高的过程。
2020年华医继续教育 市级II类 12个课程60分值题目答案
结合案例谈产科医生的临床思维一、产科医生的临床思维1、下面对产科失血补液的原则描述错误的是(C )先糖后盐2、以下关于产科干预措施表述正确的是( D)3、下列哪一项不是对产科镇痛的要求( A)4、产妇，32岁。
剖宫产一男活婴，产后1周，寒战，高热，左下肢持续性疼痛一天，恶露量多，头晕，乏力，体温39.5℃，脉搏120次/分，血压110/70 mm Hg，此病人最可能的诊断是( C)5、过期妊娠产程中的剖宫产指征不包括(D )二、产科医生临床思维培养的教学实践1、产科层级护士核心能力包括：D以上都是2、不属于普通产科范畴的是C羊水量异常3、妇产科纠纷中，最重要的证据是：A 病历文书4、影响妇产科医疗安全的因素不包括：C母婴同室5、以下不属于妇产科特点的是：D三、实践-思考-学习三结合——提高.1、医生应该很好地学习的（D）2、要变成一种自觉成长的状态，这里面有几个观念，首先是要坚持（A）2、临床思维是（D）的灵魂4、实践需要理论指导，实践经验需要上升为（C）5、（A）就是辩证唯物主义的认识论在医学上的应用四、高危新生儿的产科识别1、围产情况对新生儿有影响的是（D ）2、在新生儿下列哪种现象为不正常（C）3、新生儿吸吮无力，拒奶，频繁呛奶有可能提示下列哪项疾病（D ）4、新生儿出现中心性青紫原因有（D ）5、下列哪项不属于危重新生儿（A）产后出血的诊断与治疗新策略一、产后出血的病因1、产后（B）内出血占产后出血的90%2、产后出血是指胎儿娩出后24h内，阴道分娩者出血量≥（C）ml3、以下哪项不是产后出血的原因（D）4、经流行病学调查，孕产妇死亡的首位原因（A）5、可避免的孕产妇死亡比例达（D）％二、产后出血的诊断及预防1、宫缩剂预防产后出血最重要的常规推荐措施，首选（C）2.产后（B）h是产后出血的高发时段3、休克指数=（A）心率/收缩压4、对（A）的产妇产后出血的评估常犯错误A、妊娠高血压疾病5、产后出血Hb测量：下降1g/dl，失血量约为(D )ml三、产后出血的药物治疗1、以下哪项不是大剂量应用缩宫素应用引起副反应高血压、水中毒和心血管系统副反应(D)2、卡络磺钠不适用于哪种情况的出血（A）3、麦角新碱主要作用于（A）4、卡贝缩宫素推荐静脉注射剂量：（B）ug１分钟以上。
产科专业护士核心能力课件
产科专业护士培训 课程
理论课程
产科基础知识： 包括产科生理、 病理、解剖、 生理学等
产科护理技能： 包括产前、产 中、产后护理 技能
产科常见疾病： 包括妊娠期高 血压、糖尿病、 早产等
产科紧急情况 处理：包括产 后出血、新生 儿窒息等
实践操作课程
产前检查：包括胎心监测、血 压测量等
产程观察：包括宫缩、胎位、 产道等情况的观察
疗能力
产科专业护士考核 标准
专业技能考核
1
2
专业技能：包括护理操作技能、 考核方式：采用笔试、操作考
临床护理技能等
试、临床实践等方式进行考核
3
考核内容：包括产科护理基础 知识、产科护理技能、产科护
理临床实践等
4
考核标准：根据考核结果，对 护士的专业技能进行评价和分 级，确定护士的专业技能水平。
沟通能力考核
产科专业护士核心能力课件
演讲人
目录
01
产科专业护士核 心能力
02
产科专业护士培 训课程
03
产科专业护士考 核标准
04
产科专业护士职 业发展
产科专业护士核心 能力
专业技能
01
助产技术：熟练 掌握助产技巧，
确保产妇安全
02
产后护理：了解 产后护理知识，
帮助产妇恢复
03
婴儿护理：掌握 婴儿护理技能，
确保婴儿健康
系
05
应急处理：具备 应急处理能力，
应对突发情况
沟通能力
01
倾听：认真倾听患者
的需求和问题，给予
关心和理解
02
解释：用通俗易懂的
语言向患者解释病情
和治疗方案
03
核心胜任力培养在《妇产科护理学》教学中的应用
１ ． ２ 教学 方法
两 组 的《 妇产科护理学》 课 程 均 采
用 统一 教材 ， 均在 第 五学期 开 设 ， 由相 同教师 按章 节 授课 ， 对 照组 采 用传 统教学 方 法 ， 总课 时 ７ ２学 时 ； 实 验 组实 施 以核心 胜 任 力 培养 为 中心 的教 学模 式 ， 总
基金课题 ： ２ ０ １ ２年 湖 南 省 普 通 高 等 学校 教 学 改 革 研 究课 题（ 编号 ： ２ ０ １ ２ ５ ０ １ ） ； 湖 南 省 普 通 高校 “ 十二五” 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目［ 湘教通（ ２ ０ １ ２ ） ２ ６ ６号 ］ 作者简介 ： 刘 勇（ １ ９ ７ ６ 一） ， 女， 湖 南， 硕 士， 副主任 护师 ， 研
实 验 组 学 生对 以核 心 胜 任 力 培 养 为 中心 的 教 学 方 法 评 价 较 高 。结 论 以核 心胜 任 力 培 养 为 中 心 的 教 学 改 革 在 《 妇 产 科护理学 》 教学中的应用 ， 全 面提高了学生的综合素质 ， 有助于培养护理应用型人才 。
关 键 词 核 心 胜 任 力
中图 分 类 号 ： Ｒ ４ ７ １
文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ２ — ６ ９ ７ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ２ ２ ５ — ０ ３
妇产 科 护理学 是 护理 专 业 学 生 的必修 课 程 ， 目
具 有可 比性 。
前传 统知 识本 位教 育存 在 “ 重理 论 、 轻实践 ” 的弊 端 ， 导致 学生 毕业 后理 论 知 识 扎 实 ， 但 不 能 很 好 胜 任 临
按学 号进 行 分组 。
１ ． ２ ． ２ 实验 组实 施 “ 核心 胜 任 力 培 养” 为 中心 的 教
妇产科护理引入PBL教学法对提升护士核心能力的作用
随着 社会 的发 展 以及 人们 生 活水平 的提 高 ， 医疗 结构 服务 质量 被 赋 予 了新 的要 求 。 由于 生 理 方 面 的
题均 与我 院 临床 实 践有 密 切 关 系 。在对 教案 进 行设 计 的过程 中 ， 始 终 要 坚持 实 际案 例 为基 础 ， 通 过 提 出
照组和观察组各 ２ ０名 ， 对照组采用常规方式进行教 育， 观 察组使 用 Ｐ Ｂ Ｌ教 学方 法进 行教育 ， 带教护 士就 本院妇产科 实际护理过
程 中出现的护理 问题对 实习护士进行指导 ， 使 实习护士更深入地 了解护理 当中可能遇到的 问题 。比较两组护士在 完成 实习期后
核 心 能 力 的 提 升 程 度 及 带教 护 士 对 于 实 习护 士 的 满 意程 度 。 结 果 ： 观 察 组 核 心 能 力提 升 程 度 、 带 教 护 士 的 满 意程 度 明 显优 于对
地进 行教 学 内容 。步骤 主要如 下 ： ① 对制定 的案例 进 行 问题设 计 以及 分 发 ， 以此 引发实 习护士 对 问题 的深
入研究 ； ②实习护士 以小组 的形式对问题进行探究 ， 自 行总结该案例的疑难点； ③带教护士对其中的重点 和难点进行讲解 ， 回答实习护士提出的相关 问题 ； ④
照组（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 在妇产科护理 中引入 Ｐ Ｂ Ｌ教 学方 法， 能够 大幅度提 升护 士的核 心能力 ， 更好地接 受带教 护士传授 内容 ，
值得 推 广 。
【 关键词 】 妇 产科 护理 ； Ｐ Ｂ Ｌ教 学法 ； 护士核心 能力
中图分类号 ： Ｒ１ ９ ２ ． ６ 文献 标 识 码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６— ７ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ２ ２ ． ０ ２ １ 文章编号 ： １ ０ ０ ６—７ ２ ５ ６（ ２ ０ １ ３ ） ２ ２—０ ０ ４ ７一 Ｏ ２
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NI级(1.5年） （初级责任护士）
正确执行妇产 科常用护理操作 技术；在上级护 士指导下，能配 合医生进行新生 儿窒息抢救
妇产
科门 诊6 个月
妇科 病房 6个 月
分娩 室6 个月
第1阶段
能独立完成 正常妊娠期 妇女常规护 理工作，识 别先兆临产 和临产；能 进行正常孕 产妇健康教 育
N2级（4年） （初级责任护士）
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7
核心能力评价实施细则
在进行专业护士培训前，须进行核心能力的评估。核心 能力的评估不拘泥于产科护士现有的职称、学历甚至工 作年限。
N1级产科护士需要经历妇、产科门诊和分娩室； N2级 需要经历产前区和爱婴区等区域的工作，但轮科先后可 以根据工作需要改变顺序。
各职级核心能力不同，考核分值比例而有所侧重。
N1级（初级责任护士） （18个月）
妇科病房（6个月）
分娩室（6个月）
1.清晰妇科病区的布局、环境和 1.清晰分娩室的布局、环境及物品的放
物品放置，能迅速取用各种物品。 置。明确分娩室各班工作职责、流程和
2.能遵守护理工作规章制度，熟 规章制度。
悉工作流程，自觉履行岗位职责 2.能划分三个产程及描述胎儿枕前位的
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9
产科护士核心能力 1. 专 业 基 础
核心能力
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10
产科护士核心能力培训
纵
轴 ：
综合管理能力
护 理 教学及培训能力
工
作 应急处理和抢救能力
内
涵 和
专科技能
工 作
专业基础
能
力
N0
N1
N2
初 级 责 任 护士
N3 高级责任护士
横轴:表述职级和岗位
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11
产科专业护士核心能力
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8
核心能力评价实施细则
核心能力模块只是提供了一个理想的职级进步 的阶梯。在某一个岗位的时间可以参照产科护 士核心能力模块，也可以根据产科护士实际的 能力加快或延缓职级的递进周期。
对部分未能达到核心能力层级的项目，按照缺 什么补什么的原则，予以单项培训，三个月后 进行复评，合格者再确定岗位和职级。
产科专业护士核心能力 与专科文书有机结合
1 产科的工作特点
产科核心能力培训
主
产科各级护士的职责
要
内
《临床护理文书规范》的原则
容
产科护理记录单的书写方法
产科的工作特点
专业技能 要求高
病人多 周转块
高风险 压力大
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3
产科护士核心能力培训
三个规范的出台：
2007 《临床护理技术规范》→规范化培训教材 2008 《产科专业核心能力建设指南》→层级培训，
可作初步分诊。 3.能遵守和执行妇产科门诊的消毒 隔离制度。 4.熟悉妇科传染病（淋病、梅毒、 尖锐湿疣、艾滋病等）的防护措施 及知识宣教。 5.熟悉妇女疾病普查及治疗的知识 并能给就诊妇女进行妇女疾病普查 知识宣教。 6.能进行计划生育宣教： ①宫内节育器放置适应症、并发症 及术后护理 ②人工流产的适应症、并发症及术 后护理 ③药物流产的适应症、给药方法及 合并症的处理 ④常用的避孕方法 7. 能给不同孕期孕妇进行正常的 孕期保健知识宣教及指导：①孕期 生理变化；②孕期保健；③孕期营 养；④孕期自我监测；⑤母乳喂养 知识；⑥分娩前孕妇自身准备；⑦ 分娩前入院物品准备。
产前区
爱婴区
N3级（2年） （高级责任护 士）
具备解决 技术中的 疑难和紧 急问题及 指导下一 级护士工 作的能力
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12
核心能力 N1级
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13
核心 能力
妇产科门诊（6个月）
专 1.清晰妇产科门诊的布局、物品放 业 置。熟悉妇产科门诊的规章制度、 基 岗位职责、一般护理常规。 础 2.能独立完成接诊工作，根据病情
第2阶段
第1阶段
能预测高危 孕产妇的病 情变化，能 对病人突发 的病情变化 迅速做出判 断，并及时 予以有效的 处理
能独立完成 产褥期妇女 常规护理工 作；正确判 断产后出血 量，分析产 后出血原因 并采取初步 处理
第2阶段
能对病人突 发的病情变 化迅速做出 判断，并及 时予以有效 的处理。掌 握疫苗的接 种和管理工 作
者进行妇科疾病的健康教育。 。
7.明确分娩室常用药物的基本作用、用
途、给药方法、不良反应及药物配伍禁
忌。
8.掌握正常待产妇健康宣教及评估内容
、方法和产前检查知识。
9.熟悉分娩室常用药物的不良反应及注
意事项如硫酸镁、催产素等。
10.掌握分娩后两小时的观察要点。
11.能正确判断先兆临产及临产。
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6
总体思路
以省厅提供的专业护士核心能力训练模块为框架
专业护士职级随着护士专业成熟度和岗位能力从初级 到高级增长
为确保专业性工作完成及其质量所必须具有的知识增长，是从熟悉专科理论知识、技能 到分析和解决本专科护理问题的专科护理水平不断提 高的过程
14
核
心
能
力
妇产科门诊（6个月）
1.能配合医生完成各种计划生育
手术。
专 科 技
2.能配合医生完成各种妇科疾病 的治疗。
能 3.能建立围产保健手册档案及对
层级管理 2008 《临床护理文书规范》→提供指引，质量控
制
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4
广东省产科专业护士核心能力 及训练模块
——助产、产科护理专业研究小组
编辑版ppt
5
本方案制定依据
1.《中华人民共和国母婴保健法》 2.《中华人民共和国母婴保健法实施办法》 3.《广东省母婴保健管理条件》 4.《广东省母婴保健技术服务项目审批管理办法》 5.《广东省助产技术服务基本条件》 6.《广东省出生医学证明管理办法》 7.《促使母乳喂养成功的十点措施》
成妇科护理记录文书。
分表等。
5.能正确执行妇科常规标本采集 5.能正确使用专科常用仪器，如胎心监
及安全存放的程序。
护仪、产床、成人及婴儿负压吸引器、
6.学习妇科急症的基本处理方法 新生儿辐射抢救台等。
和护理要点。
6.能正确使用各种常用仪器，如心电监
7.在上级护士的指导下，能对患 护仪、输液泵、注射泵、测微量血糖仪
。
分娩机转。
3.学习妇科常见病的临床表现、 3.能应用护理程序对正常孕妇及胎儿进
处理要点。并能独立完成常规护 行健康评估。
理和病情观察。如先兆流产、功 4.能完成正常孕妇及新生儿护理记录：
能性子宫出血等。
如首诊护理记录、产前侯产记录、新生
4.能正确收集病史资料，并能完 儿出生记录；学习描绘产程图、分娩评