《学习《名师最受欢迎的特色教学艺术》心得体会》
小学语文名师课堂教学艺术读后感(优秀3篇)
小学语文名师课堂教学艺术读后感(优秀3篇)《小学语文名师课堂教学艺术》读后感篇一今天，又拿起了《小学语文名师课堂教学艺术》这本书这是我上学期买的书了。
书中介绍了目前活跃在小学语文届的特级教师的课例及特色教学。
从书上不但欣赏到了这些名师的风采，而且许多名师的理念可以说让我从中学到了许多身为人师的方法，确实是一本小学语文老师的好读本，受益匪浅！看这本书收获的不仅是名师的一些经典教案，还有他们平时的一些心得。
毕竟名人也是从普通人成长起来的，听听他们的经验之谈，也能让自己枯燥的语言得到些许的滋润。
向里看去，我看到了小语教学可以达到的精彩，看到了特级教师令人叹服的智慧，看到了小学生令人惊叹的理解与表达能力；同时，也有助于解开我长久存在的疑惑。
其中特别喜欢于永正老师的好书不厌百回读，名师的智慧需要细心品味，希望我能有那么一点悟**得大师们的一点皮毛。
书中第一篇就介绍了于永正老师，一次又一次被于老的教学技巧折服了。
从事这么多年来却从没走近他，了解他，甚觉惭愧。
于老说到一名语文教师具备的基本条件有三：一要善良，要善待学生，把学生当作朋友。
二要有责任心，严而不厉。
三要爱读书，爱写作。
审视自己在把学生当作朋友上还没这个意识，第二点还行，爱写作则差远了。
看来自己在这些基本条件上还要加倍努力呀。
再看于老《给女儿的20条贴心建议》，虽然每一条建议都显得那么简短，但细细品味，这些细节上的处理却句句切中要害。
比如：肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
就像于老说的，老师讲的故事，学生会终生不忘，能让调皮的学生亲近你，这样，老师和学生的距离不就拉进了吗？看来，我得往肚子里多塞几个故事。
这一些建议不正是于老长期的教育教学心得吗？不仅是对刚走上教育工作岗位的年轻老师非常有用，对我这所谓的老教师何尝不是一样有效！惊叹于老师的艺术修养。
于老师会讲，能根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况与情绪来调整语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急。
名师培训感悟心得体会总结(3篇)
第1篇一、前言在当今这个知识爆炸的时代，教师作为人类文明的传承者和创新者，肩负着培养下一代的重任。
为了提升自身的教育教学水平，我有幸参加了名师培训。
此次培训让我受益匪浅，以下是我对此次培训的感悟、心得和体会。
二、培训内容回顾1. 名师讲座：在培训期间，我们聆听了多位知名教育专家的精彩讲座。
他们从教育教学理念、教学方法、课程设计、班级管理等方面为我们提供了宝贵的经验和建议。
2. 课堂观摩：我们观摩了多位优秀教师的课堂，学习了他们在教学过程中的巧妙设计、灵活运用教学方法和激发学生学习兴趣的技巧。
3. 互动交流：在培训过程中，我们与名师们进行了深入的互动交流，针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑，得到了名师们的耐心解答和指导。
4. 教学研讨：我们围绕教育教学中的热点问题进行了研讨，共同探讨解决方法，为今后的教学工作积累了丰富的经验。
三、感悟与心得1. 教育理念的提升通过此次培训，我对教育教学理念有了更深刻的认识。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格、兴趣、习惯和能力。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改进在培训中，我学习到了许多先进的教学方法，如探究式学习、合作学习、分层教学等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在今后的教学中，我将努力将这些方法运用到实际教学中，提高教学质量。
3. 教学艺术的提升在观摩优秀教师的课堂时，我深刻体会到教学艺术的重要性。
教学艺术包括语言表达、板书设计、课堂管理等。
优秀的教师能够运用丰富的教学艺术，使课堂充满活力，让学生在愉悦的氛围中学习。
4. 班级管理的优化在培训中，我学习了班级管理的技巧和方法。
班级管理是教师工作中不可或缺的一部分，良好的班级管理有助于营造和谐的学习氛围，提高教学效果。
在今后的工作中，我将努力提高自己的班级管理水平。
5. 教师素养的增强此次培训使我认识到，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的职业道德、心理素质和沟通能力。
学习名师课堂教学心得体会七篇
学习名师课堂教学心得体会七篇【篇一】期近将开学之际, 中心校组织了全体教师加入了新课标下名师课堂风度教学不美观摩会的进修。
亲耳聆听了多位全国知名特级教师的课堂教学, 感应良多。
一堂堂优质课都活跃地诠释着新课标下的新课型, 每堂课又不失踪小我气概、特色, 亮点良多, 如繁星闪灼, 令与会教师们赞叹、钦佩。
在短短的一天里, 听了特级教师的课后,他们的课堂风度仍在我脑海中不竭浮现, 久久回味。
我的心中也荡涤着做教员的幸福, 那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话, 呈现出协调的、焕发生命光华的课堂, 发生着令人震撼的课堂生命力。
我深深地感悟到在21世纪要若何做教员, 若何做及格的教员, 若何做优异的教员, 要走很长的路。
他们那出色的课堂给学生们带来了一顿丰厚的文化年夜餐, 三个小时在转眼之间就曩昔了。
在教员整整三个小时的演讲中, 让我印象很深刻的就是教员能关注每一个学生, 对每一个学生的成长都倾泻了无私的爱。
细细想来, 这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里, 该有若干好多值得琢磨、进修、研究、反思的处所呀。
“简简单单教语文, 平平实实更有歌。
”教员们的课没有精心预设的场景实习练习, 没有出色课件的衬着陪衬, 更没有支离破碎的剖析问答, 他们只是凭借指导孩子反一再复地读——这一最“原始”、最“传统”的教学体例, 便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
“专心灵诵读”、“专心灵倾听”、“专心灵倾吐”, 这是教员们整堂课的设计思绪, 它着眼整体、思绪清楚、依次渐进。
纵不美观整堂课, 轻预设、更生成, 教法简单却极其富有实效。
尤其是在整整40分钟的时刻内, 始终热情洋溢, 面带可亲的笑脸, 一向伴跟着孩子们的念书声, 挥舞右手, 打着升沉有致的节奏, 师生如同配合吹奏着一曲美妙的乐章。
有爱才有教育, 教育不能没有爱。
一个不能去爱自己学生的教员, 任其有何等赅博的学识和超强的能力, 也是不能成为一个具有人文精神的好教员的。
学习名师课堂教学心得体会七篇
学习名师课堂教学心得体会七篇【篇一】期近将开学之际，中心校组织了全体教师加入了新课标下名师课堂风度教学不美观摩会的进修。
亲耳聆听了多位全国知名特级教师的课堂教学，感应良多。
一堂堂优质课都活跃地诠释着新课标下的新课型，每堂课又不失踪小我气概、特色，亮点良多，如繁星闪灼，令与会教师们赞叹、钦佩。
在短短的一天里，听了特级教师的课后,他们的课堂风度仍在我脑海中不竭浮现，久久回味。
我的心中也荡涤着做教员的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出协调的、焕发生命光华的课堂，发生着令人震撼的课堂生命力。
我深深地感悟到在21世纪要若何做教员，若何做及格的教员，若何做优异的教员，要走很长的路。
他们那出色的课堂给学生们带来了一顿丰厚的文化年夜餐，三个小时在转眼之间就曩昔了。
在教员整整三个小时的演讲中，让我印象很深刻的就是教员能关注每一个学生，对每一个学生的成长都倾泻了无私的爱。
细细想来，这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里，该有若干好多值得琢磨、进修、研究、反思的处所呀。
“简简单单教语文，平平实实更有歌。
”教员们的课没有精心预设的场景实习练习，没有出色课件的衬着陪衬，更没有支离破碎的剖析问答，他们只是凭借指导孩子反一再复地读——这一最“原始”、最“传统”的教学体例，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
“专心灵诵读”、“专心灵倾听”、“专心灵倾吐”，这是教员们整堂课的设计思绪，它着眼整体、思绪清楚、依次渐进。
纵不美观整堂课，轻预设、更生成，教法简单却极其富有实效。
尤其是在整整40分钟的时刻内，始终热情洋溢，面带可亲的笑脸，一向伴跟着孩子们的念书声，挥舞右手，打着升沉有致的节奏，师生如同配合吹奏着一曲美妙的乐章。
有爱才有教育，教育不能没有爱。
一个不能去爱自己学生的教员，任其有何等赅博的学识和超强的能力，也是不能成为一个具有人文精神的好教员的。
教员之所以能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴的教员，除了她有丰硕的理论常识和实践经验，有精湛的专业水平之外，更主要的一点，是教员心中有爱，有着对自己的学生无私而博年夜的爱，这也是教员尊贵的人格魅力地址。
2015年《名师最受欢迎的特色教育艺术》培训教案
“十二·五”教师继续教育《名师最受欢迎的特色教育艺术》培训教案（主讲老师：符佐文）培训时间：2011年9月6日培训地点：多媒体教室培训内容：第1-2节主讲：符佐文参加人员：全体教师学时：2课时教学内容：第一节：幽默是最好的助学剂一、经典案例及解析二、幽默式教学特色的好处1、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2、拉近师生距离，缓解师生对立。
3、增强学生的记忆。
4、消除疲劳。
三、幽默式教学的具体方法1、修辞法。
2、出奇制胜法。
3、移植法。
4、逻辑归谬法。
5、刻意精细法。
6、正话反说法。
7、自我调谬法。
第二节：向课本外辐射一、经典案例及解析二、训练发散思维在教学实践中的现实意义1、突破教学模式化。
2、引导多方向思维。
3、增强了信息的获取量。
三、训练发散思维的要点1、精心研读教材。
2、要保护学生的求异思维，倡导质疑精神。
3、注意引导。
4、设计有深度和广度的问题。
5、不寻求答案的唯一性。
6、要求教师提高自身专业技能。
培训时间：2011年9月13日培训地点：多媒体教室培训内容：第3-4节主讲：符佐文参加人员：全体教师学时：2课时教学内容：第三节：把学生带到创新的最前沿一、经典案例及解析二、创新教育的具体方法1、积极营造适合的创新环境。
2、创设问题情境。
3、培养学生的发散性、批判性。
4、进行有指导的再创造。
5、开展创新活动。
6、构建新型教学模式。
7、内容不完全教授法。
三、创新教育的实施要点：1、教育学生相信每个人都可以创新。
2、教会学生科学的创新方法。
3、锻炼发现学问题的眼力。
4、培养学生动手实践的能力。
5、培养学生的创新意识。
第四节：向演电影一样教学一、经典案例及解析二、表演式教学的具体方法：1、片段式表演。
2、综合性表演。
3、创造性表演。
4、即兴表演。
三、表演式教学的实施要点1、要符合学科、教材特点和课型类别的需要。
2、要贴近学生的生活实际。
3、教师可以进行适当而有效的引导。
4、要追求实践效果。
《小学数学名师教学艺术》读书心得
《小学数学名师教学艺术》读书心得
刘可钦老师是全国有名特级教师，现任北京市海淀区中关村第四 小学校长。大凡听过刘老师课的老师，都觉得刘可钦老师的课堂，不
是我们想像的那种课堂气氛火暴，师生热情洋溢、激情似火；也没有
作为教师，能读到《小学数学名师教学艺术》，我觉得也是很幸运
设计得精妙绝伦，令人拍案叫绝。听刘老师的课，如沐浴春风，让人
的，读了这本书后对我关心很大。一些怀疑也就在读书的过程中解决了。 感觉清爽自然。刘老师曾经也追求过那种令人拍案叫绝的设计，但现
老师的职业可谓平凡而又宏大，对于我来说教书育人不是一件简洁的
阶段的她，更注重的是在常态的教学中，给学生不同寻常的感受，并
魏
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学中我要追求的是什么？书中刘可钦老师的话语让我茅塞顿开。作为教
心情。想想在自己的课堂上，不正是常常重复这样的错误吗？刘老师
师我们要关注重视的是能给学生长久影响的常态课教学，要着力提高常
认为不妨换成这样的话语：某某同学读得相当好，还有谁也想试一试？
态课的教学质量。
魏
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事，欠缺的东西还有许多，这本书易懂而且有用。
长久地影响学生。
在几年的教学生涯中，我看过很多喧闹的课堂教学场面，也曾特别
刘老师上课，并没有依靠精妙的课件，用的大多是传统的教育媒
羡慕别人课堂环节设计的奇妙、课件演示的精妙、课堂气氛的火暴，甚
介，但她与学生的沟通自然、流畅，给学生充分的发表风解的机会，
至曾把眼中这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此沾
这样才会真正起到效果。我想自己在今后的教学中要用刘老师的这种方 法，关注每一位学生。
学习名师心得体会
学习名师心得体会学习名师心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的学习名师心得体会，欢迎大家分享。
学习名师心得体会120xx年5月17日，我非常荣幸参加了XX名师工作室第一次集中学习及其听课、评课活动。
通过这次的听课评课活动，让我受益匪浅。
听完这四节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来与大家一起分享。
一、音乐教师的基本功作为一名音乐教师，教师本人的基本功直接影响到学生音乐素养的日后发展。
从侠义方面来说包括两个方面：讲解知识的标准及示范表演的标准。
本次三节课中每个老师都很好地展示他们的教学基本功，示范表演准确到位，知识点讲解清晰，教学环节环环相扣。
尤其是韩群老师讲台上那种从容淡定的教态更是让我自愧不如。
二、导入自然直观，充分调动学生兴趣。
良好的开头对一节课的成功与否起着关键作用。
老师们都做到了导入自然、直观，图文并茂，通过视觉、听觉的刺激，使学生的注意力在最短的时间里被激活，充分调动了学生兴趣。
三、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样。
在音乐课中，活动的设计和开展应该有利于学生学习音乐知识，发展歌唱技能，从而提高学生的综合音乐感知能力。
三位老师的课，问题设计层层递进，环环相扣。
老师们循循善诱、亲切自然，非常注重与学生的交流沟通。
教学活动设计丰富多彩，有效。
训练方式多样。
在教学中开展师生互动、个人活动等，在活动中学习并掌握语言知识，突破难点，在活动中发展能力。
三位老师为了巩固本节课的内容，精心设计了多个活动。
这三节课堂上，老师们都很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断在练习运用，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
领略名师风采 感受教学艺术——读《小学数学名师教学艺术》有感
’
长到老 ， 学到老 。 我会继续持之 以恒地努力学习 、 实践 ， 自己 让
的教学规划更 加合 理， 让学生更 加受 益。
我 不去照本 宣科 ， 不试 图“ 弄” 生 ， 也 糊 学 因为 聪 明 的 学 生 什
（ 者单 位 河北 省鹿 泉 市获鹿 镇杜 家庄 小学 ） 作
争取让课堂充实生动。备课 是￣ １技巧 ， ＇ － Ｉ 面对不 同 要开始下一 件。这样 的工作我真是应付 不 了， 每天搞得 自己疲惫 补充 阅读 资料 ， 不堪。我开始反思 ， 每人都是 ２ ４小时 ， 为什么别 人胄 轻松应对 ， 的学生 ， 同的课型 ， 要不断 的更新创新 。肩 负着培育祖国未来 多 不 需 我却如此狼狈？ 了， 对 是我的时间安排不合理 。 于是我给 自己制订 的重 任 ， 没 有 理 由不 去 认 真 地 备 课 。 我
教书真是需 要努力和付 出的一 件工作 。这条路还相 当崎 岖 ， 步和提高。同时记 录清楚 自己的教育方法及教 育效 果和 当时 的灵
我还 摔过几 次跟头 ，但是教 书给 我带来 的收获远远 超过 我 的付 感， 以便有效地研 究学生的学习和行为规律 ， 并据此对教学做 出相
出 。当我看 到学 生们看着试卷露 出笑容 的时 候 ， 当我收到写满 真 应 调 整 ， 时 和 家 长 进 行 有 效 沟 通 ， 学 生 受 到 有 益 的 影 响 。 及 让 情话语 的卡片时 ， 我切身体会到了什么叫做收获。
来 学 校 ， 者 亲 自到 学 生 家 走 一 趟 ， 家 长 面对 面 的 沟 通 交 流 怎 样 或 和
许多人这样评 价老师 的工作 ， 太轻松 了 ， 每天下班那 么早 ， 双 配合教育学生。
《小学数学名师教学艺术》读后感【精品】
《小学数学名师教学艺术》读后感细细品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是为大家收集的《小学数学名师教学艺术》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
在当当输入小学数学几个关键字，立刻出现一串相关书目，一眼就看中了它《小学数学名师教学艺术》，随即在第一时间买下它。
怀着几许欣喜、几许期盼，我打开了这本书！随着阅读的不断深入，如身临其境，感受名师的精彩课堂。
我越发觉得阅读此书若品茶，总有淡淡清香。
书中讲述了刘可钦：追寻常态下的生命课堂；潘小明的课堂人生；华应龙：疯狂数学的和谐魅力；徐斌：课堂的朴素之美；林良富：在细节中体现课堂魅力；钱守旺：感受数学课堂的魅力；夏青峰的课堂追求以及田立莉：为学生所需而教。
品读着八位名师匠心独具的教学案例，感受着他们对数学课堂和数学教学的独特理解与个性诠释，我深深地折服了。
尤其潘小明老师的课堂人生更使我受益匪浅。
潘小明老师的教学艺术主要体现在以下四点：一、研究学生，为学生学习心理把脉潘老师认为，教师在教学前只有十分清楚学生已经知道了什么，尚未获得那些学习经验，才能开始新知识的传授；只有清楚起点在哪里，才能满载新知识的船停靠。
但是教师不能停留在了解学生已经知道了什么，还必须预见学生将会用怎样的方式去学习新知识。
只有对学生会怎样学有所预见，老师的教才能更好地服务于学，才能更好地促进学。
二、诱发争议，让学生在思维碰撞中感悟真知顾汝佐这样评价潘小明老师喑于提供机会让学生在碰撞中自己求知求新。
潘老师的又一亮点就是善于诱发争议，让学生潜在的错误想法得以充分暴露，在不同想法的碰撞中感悟真知。
三、冷静敏锐，引导学生自拔其根潘老师十分重视在学生感受、体验之余，引导学生的认识上升到数学知识、数学思想的高度。
在数学教学中，数学思想和方法是根，而让学生掌握数学思想和方法，教师必须提供合适的情景让学生经历数学学习的活动过程，并适时进行引导。
小学语文名师教学艺术读后感（通用5篇）
小学语文名师教学艺术读后感（通用5篇）小学语文名师教学艺术读后感（通用5篇）细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家整理的小学语文名师教学艺术读后感（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文名师教学艺术读后感1今年暑假，我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。
第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。
读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。
本书运用生动的语言文字介绍了于永正，孙双金，王崧舟，赵景瑞，闫学，吉春亚，盛新凤，周益民八位特级教师的教学艺术，书中介绍了他们的教育观点，还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术，让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。
读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。
在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。
然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。
于永正老师；他把“三尺讲台”变成了“舞台”，把课文中难以理解的抽象内容演化为一种“表演”。
让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。
在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。
正如他所说：“每个学生都是一个‘人’，都是‘上帝赐予我们的一件艺术品。
尊重是教育的第一原则，也是‘爱’的表现之一。
我尊重每个学生，不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的、心里上的，还是生活上的。
”而他的《给女儿的20条贴心建议》对我一个毫无教学经验的老师更是受益菲浅。
怎样才能提高课堂教学效益呢？孙双金老师认为，首先要研究的问题是什么样的课是好课，即好课的标准问题。
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《学习《名师最受欢迎的特色教学艺术》心得体会》南盘江镇初级中学吴流海陶行知先生说过“教师必须学而不厌，才能诲人不卷”。
“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”这是至理名言。
教师要树立终生学习观。
在知识经济条件下，财富将首先依赖于个体和民族的学习与创新能力。
而学习能力和创新能力的获得依赖于不断学习的过程。
所以，未来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教育的思想也大放光彩。
教师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教育者将难以胜任社会的要求。
作为教育者，不能单有“一桶水”，应具备“一池水”，“一池活水”。
作为教育者，应该审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的“活到老，学到老”朴素的思想贯穿于日常生活之中。
终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教育研究，不断创新进取，更新个人教育理念，转变教师角色观的一个重要前奏。
通过对《名师最受欢迎的特色教学艺术》一书的学习。
该书通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动教师职业素养的提升。
本书主要体现以下特色：1、体现教育的人本精神；2、系统提升教师的教育能力；3、体现教育的时代前沿性；4、突出施教的实用价值。
读了这本书之后，我认识到。
教师如何认识教育活动，如何看待自己的学生，如何看待自己的教师身份，这些教育观念问题是支配教师行为的内在动因。
良好的互动必须建立在教师的平等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。
教师对自身职业的认识，教师的职业精神与道德修养是形成教师对待课堂互动态度的主要因素，没有教师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。
教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。
对于遇到各种学习困难的学生，教师首先要认识到学生学习存在差异是正常的，并相信包括学习困难的学生在内的每一位学生都具有得到较高发展的潜能，只有这样，教师才可能发现学习困难学生的闪光点，建立良好的互动基础。
用特色吸引学生，课堂互动策略的运用是十分重要的，一是情感策略，这一策略是通过情感的调节与运用促进课堂互动，如建立合适、积极的教师期望；多表扬、少批评、少惩罚；鼓励学生自尊、自信；加强非语言交流等等。
二是教学策略，恰当运用这一策略是实现有效互动的基础。
如充分了解学生、认识课堂目标与内容，准备教学手段与材料；进行有效提问；提供及时反馈；加强课堂语言修养等。
三是管理策略。
课堂管理是互动的需要，有效的课堂管理可以促进良性课堂互动，如课堂竞争策略和课堂合作策略。
当然，教师在运用课堂竞争，合作的策略时要注意，竞争要有度，要尊重竞争对手，严防陷入义气之争，鼓励学生通过合作进行竞争。
本书还介绍了最先进的教育理念和方法和先进、有效的教学艺术。
如：幽默是最好的助学剂；用表演打造特色教学艺术；在游戏中拓展特色教学艺术；用想象增添教学魔力；用辩论打造特色教学艺术；用感恩带动感恩的教学艺术；拿着放大镜寻找学生的优点；把赏识教育变为你的特色教学等28种特色教学方法，使我受益匪浅，茅塞顿开。
在今后教学中，会结合自己的教学实际，灵活运用。
第二篇：学习名师最受欢迎的特色教学艺术心得体会学习《名师最受欢迎的特色教学艺术》心得体会南盘江镇初级中学吴流海xx年1月13日—1月17日，我参加了兴义市教育局组织的继续教育培训——《名师最爱欢迎的特色教学艺术》一书的学习，让我受益匪浅感受颇丰。
名师之所以能成为名师，是因为他们都有自己的“特色”，并靠它们“出彩”。
教育是一门艺术，特色教育就是有“特色”的教师在教育实践中，运用自己独特的理念、思路和举措，逐渐形成的并且为广大师生所认同的一种传统或者模式，从而达到“不怕百招会，就怕一招鲜”的教学效果。
书中几位老师的特色教育方法让我感同深受，也让我真正明白，名师的成功在于他们对教育事业的坚定信念，不懈追求，更在于他们独具力的特色。
一、学会运用幽默这一最好的助学剂，打造幽默教学艺术风趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜爱的一项艺术。
于永正老师经过多年教学实践逐渐形成了自己幽默的教学风格，在他看来，幽默无异于“小插曲”“润滑剂”，它可以让原本了无生趣的课堂变得活跃热闹；让调皮捣蛋的学生变成认真学习的好“兵”。
而最根本的是，他让学生接受了“教育”，建立了和谐、温暖的师生关系。
要掌握好风趣幽默教学艺术，我们要有敏锐的观察力和敏捷的思维要学会控制自己的情绪，在学生做“坏”事时，多采用轻松、诙谐、不让学生反感的语言，这样的批评教育学生才乐于接受。
那么，怎样才能培养自己的幽默感，成为像于老师那样的“幽默教学大师”呢。
这需要经过特殊训练和学习：1、积极积累、收集幽默教学素材和作品。
2、培养幽默性格，对一切都持乐观、开朗的态度。
3、提升幽默技巧。
（把握幽默过程；把握时机；会灵活运用修辞方法。
）4、注意感情，在轻松活泼的同时，不能伤害到学生自尊心。
总之，幽默是一种神奇助学剂，希望我们能运用它，使自己的教学效果更上一层楼，让学生在愉悦、快乐的氛围中，轻松地掌握广博的知识。
二、让故事在教学中闪闪发光，当郑渊洁一样的好老师在教学实践中，故事大王型的老师喜欢在课堂上穿插一些故事、案例，让故事与案例启发学生们，帮助学生们扩展思维，甚至是教育学生们。
江西省的龚正清老师居然在化学课中用《西游记》女儿国的故事，引出能影响人们生儿育女的“铍”元素，这样学来的知识，能不叫学生印象深刻，终身难忘吗。
读书时代的我很喜欢听老师讲故事，甚至是吹牛，因为这些故事和案例让课堂变得异常生动，也让知识变得鲜活与真实，某些案例更是直接显现出用理论知识解决实际问题的神奇效果，这些案例教学也常为作为学生的我们惊叹。
课堂上的故事，可以把枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化，从而使学生在情趣盎然中掌握知识、增强能力、提高觉悟。
我们数学学科其实也有很多有趣的故事，如叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银，便请阿基米德鉴定。
当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质料的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。
根据这一道理，就可以判断皇冠是否掺假等，课堂中如果将“故事”用好了，不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以引导学生向科学家学习他们那重视观察和实验等精神，尽量将教学难点和重点融入到一个个生动的故事中，学生的学习自然会趣味无穷。
三、在探索中点燃求知欲望，实施探究这一特色教学艺术在教学中，探索型教师注意引导学生自己去发现知识，而不会把知识“灌”给学生，因此，他们所推行的探索教育容易激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在探索中体验到科学的神奇。
广东省的庞容叶老师颇具探索精神，在讲授电磁感应现象时，庞老师就运用了探索式教学法，让学生自己选择实验器材，自己根据实验需要增加器材，让学生自己设计实验、分析数据、总结结论、寻找实验过程中的不足，并且解决问题，从而让学生有一种当科学家的感觉，体验了前所未有的课堂享受。
那么，在实施探索式教学，要注意什么问题呢。
1、把握好学生探索和教师指导的关系。
（精心设计教学程序，引导学生，注意重点、难点）2、影响探索教学的因素（教学内容，学生状况，教学设备，课堂时间）3、精心设计探索教学的程序（准备阶段，实施阶段）。
当然，探索式教学是否取得实效，归根到底要看学生是否参与、怎样参与、参与多少。
只有学生主动参与，才能从根本上改变传统课堂教学机械、沉闷的缺陷，让课堂充满生机与活力。
教学有法，但无定法，贵在择法，名师们能用自己的“特色教育”去吸引学生，感染学生，作为教者，我们不必去刻意模仿，死板硬套名师的教学方法，但我们可以去发掘自己在教学上的“特色”，并且将其发展成为“特色教育”，并以此为中国的教育事业做出自己应有的贡献。
xx年1月17日第三篇：学习名师最受欢迎的特色教学艺术心得体会（范文模版）学习《名师最受欢迎的特色教学艺术》的心得体会教师：张微怎样让基础参差不齐的学生喜欢上我们的课堂，专心听课，快乐地学习，从而达到理想的教学效果呢。
通过读西南师范大学出版的名师工程教学提升系列丛书之《用特色吸引学生——名师最受欢迎的特色教学艺术》一书，我终于在这本书中找到自己多年教学中想要找的答案。
教学是一门科学，也是一门艺术，教师要想创建自己的特色教育，本身一定要有“特色”，即要找到自己与众不同的“特色”之处。
《用特色吸引学生——名师最受欢迎的特色教学艺术》是一本教师进行有效教学的好书。
是有“特色”的教师在教育实践中，运用自己独特的理念、思路和举措，逐渐形成的并且为广大师生所认同的一种模式，从而达到“事半功倍”的教学效果。
本书通过对三十余位名师特色教学案例的透彻分析和精彩点评，提供了新课改下的特色教学，具有很强的教学参考，同时又具有很强的学习性、实用性。
著名的特级教师，于永正用自己独特的“幽默式”教学法向大家展示着自己极具功力的教育艺术。
让学生在自己的幽默教学语言中，感受到学习的快乐与轻松，让原本了无生趣的课堂，变的活跃热闹。
在这本书中使我充分体会到于老师独特的“幽默式”教学，还体会到其它一些名师的教学特色。
评价一位教师教学的最重要标准就是教师的教学有无“特色”，纵观那些名师，他们大都会有自己的特色，并靠它们“特色”又如：霍懋征的特色是博爱，她认为“没有教不好的学生”；王金战的特色是善于欣赏，他提倡“拿着放大镜寻找学生的优点”；朱道荣的特色是喜欢激励学生，他倡导“用激励给每一个学生带去希望”；李吉林的特色是创设情境，她喜欢让学生们在兴致勃勃的情境中快乐地学习、成长……读过有的章节之后，使我感之至深的是想在自己的教学实践中，根据自己已有的教学经验，有意识地结合自己现在的“特色”，循序渐进地形成、确立自己的教育方式。
换言之，一位教师如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。
作为一名教师，应该努力地发掘自己的教学特色。
本书有的章节在教育改革与实践中涌现的教学理念、成果和方法，使我受益匪浅。
在今后教学中，我会结合自己的教学实际，灵活运用，并不断地进行改革创新，努力地创建自己的教学特色，形成独特的教学艺术。
3点评黄锭佳老师学习《名师最受欢迎的特色教学艺术》的心得体会教师：张微我很认可黄老师说的“良好的互动必须建立在教师的平等意识、尊重学生主体地位意识、促进学生发展的意识上。
”同时教师的职业精神与道德修养也是形成教师对待课堂互动态度的主要因素，没有教师职业修养的提高，也难以形成良好的课堂互动。
教师只有持续不断地提高专业水平，加强专业修养，才能更好地沟通与互动，促进课堂的持续改善。
简而言之也就是教学要有自己的特色，才能很好的教育好学生。