人教版英语三年级上册课件unit5-Part A Letters and sounds
PEP三上英语Unit 4第3课时Part A Letters and sounds优课教案
第 3 页 共 8 页 The third period(第三课时)
Part A Letters and sounds
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音
▶教学重点
能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点
能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备
教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.
T: Hi, boys and girls!
Ss: Hello, Miss/ Mr…
T: Good morning!
Ss: Good morning!
T: Let’s play letter games, OK?
Ss: OK!
2. Letter games.①
(1) Find out the adjacent letters.
T: (Show the letter card “D” to students.) Look! If I show you “D”,
you should say “C” and “E” loudly. OK?
Ss: OK!
(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent
letters.)
(2) Sort the letters.
(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard.
The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to
英语三年级上册Unit6_A_Letters_and_sounds教案
1 小学英语三年级上册第六单元
课题 Unit 6 Happy birthday! 备课时间
内容 Part A Letters and sounds 主备人 复备教师
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读、书写字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2. 能听懂、会说以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的单词umbrella, under;
vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
二、教学重难点
1. 学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够正确书写、认读。
2. 能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo;
zoo, Zip。
3. 大写U, Y, 小写x, y的笔顺，小写y的书写格式；u, v的区分。
4. 印刷体与手写体的区分。
5. umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；fox, box的发音。
三、教学准备
单词图片、录音机、多媒体
教学过程
第 3 课时
教学环节 教学预设
Preparation 1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too.
T: How are you? …. Ss: Fine, thank you…
2. Let’s count together, from 1-5。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。
2 Presentation 1. 师生共唱ABC song，引出今天字母的学习。
(1) 教师出示字母卡让学生认读字母。
(2) Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。
三上新版PEPUnit 5 A Let’s learn核心素养教学设计
1 Unit 5 The colourful world教学设计
课题 Part A Letters and
sounds 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级上册
教材分析 在新课程开始时，首先初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。做字母 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 骰子，和同伴一起掷骰子，说出字母读音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母中 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 的大小写形式及发音的发音，也操练了本课时中学习会认quiet queen red ruler seeb us up run,等单词。
学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：做字母 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 骰子，和同伴一起掷骰子，说出字母。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。
3.学习能力目标：学习 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 的大小写形式及发音,会认读quiet queen
red ruler seeb us up run等单词 。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 掌握 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 5个字母的大小写及发音。
教学难点 能在日常生活中熟练地运用Letters and sounds部分单词和句子,并背诵下来。
三年级上册英语学案-Unit5第3课时ALettersandsounds｜人教PEP(含答案)
教案：三年级上册英语学案Unit5第3课时 A Letters and
sounds ｜人教PEP
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过观察、模仿，正确发字母Aa的音。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：
1. 学习生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice
cream。
2. 学习句子：What's this? It's a/an
car/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.
3. 学习字母Aa的发音。
教学重点与难点：
1. 重点：掌握生词和句型的正确发音，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：字母Aa的发音，以及单词car, bird, cat, dog, fish,
goat, horse, ice cream的正确拼写。
教具与学具准备：
1. 教具：字母卡片、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。
2. 学生听录音，模仿发音。 Step 2: 呈现（10分钟）
1. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母Aa的形状和发音。
2. 教师出示单词卡片，如car, bird, cat, dog, fish, goat,
horse, ice cream，引导学生读单词并拼写。
Step 3: 练习（10分钟）
1. 学生分成小组，进行字母Aa的拼写比赛。
2. 学生互相练习单词的读音和拼写。
Step 4: 应用（10分钟）
1. 教师创设情境，如模拟商店，让学生运用所学知识进行购物交流。
2. 学生分角色扮演，进行购物对话。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：
Unit 5 A Letters and sounds
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
Unit 5 The colourful world第三课时Part A (Letters and sounds )
教学设计:
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The colourful world
Part A Letters and sounds
学情分析
通过以前的英语学习，对于Qq、Rr、Ss、Tt、Uu这些字母的读法和书写有一定的了解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。
教学目标
1.通过本课时学习，学生能够掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在四线三格中的书写规则和字母读法。
2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。
3.能够读出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。
教学重点及难点
1.能读出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音，能按要求规范地书写。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
2. 教师用PPT 显示字母图片 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。
通过The “A B C
D” chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学作准备。
教师要结合图片说明发音器官和技巧，通过播放录音和泛读充分展示。
教师注意及时发3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。
4.教师采用演示教学法在黑板上的四线三格中书写上述字母，用数字标出笔顺。
5.在教师的指导下，学生在黑板上书写上述字母，其他学生观摩，并评价。
三年级英语上册：Unit5 let’s eat Part(A) Letters and songs
第1页（共6页） PEP Book1 Unit5 let’s eat Part(A) Letters and songs
教
学
目
标
与
要
求 1. 听说认读写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,十二个大小写英文字母。
2.知道这十二个字母在字母表中的顺序。
3.能听懂，并尝试会说：orange/pig/pen/queen/quiet/rice/red/…. etc.
4.注意总结字母O-T在单词中的正确发音。
重点 听说认读写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,
难点 听说认读写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,
教具 字母图片，教材配套磁带
教学环节 师生活动 二次备课
第2页（共6页）
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1． Daily report.找同学汇报上节课调查结果。
2、Listen, repeat and chant.
出示教学挂图，请同学们仔细观察上图中字母的形状，然后小组内试着用身体摆出上面单词的造型。【设计意图】此处主要引导学生对变形字母的辨认以及对书写前的初步认识。
3 播放PPT或教学录音，让学生听两遍分别进行跟读。
教学环节 二次备课
第3页（共6页）
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现 1． 教师出示教学挂图：
T：同学们，小小字母真神奇，一个一个组合在一起便组成了不同意思的单词。请同学们仔细观察挂图中的单词中都包含了哪些共同的字母？然后师生共同得出
Orange/on都包含字母O, Pig/pen都包含字母P, Queen/quiet都包含字母Q, Rice/red都包含字母R, Six/Sarah都包含字母S, Tiger/ten都包含字母T.然后教师出示单词卡，
英语上册三年级 Unit 5 Let’s eat A. Letters and sounds 第三课时教学设计
1
第三课时
课时内容
A. Letters and sounds
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah,
tiger, ten。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H,
I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T,
time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。 同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/,
/p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/,
rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
三年级上册英语A Letters and sound
Unit 3 Look at me!
The fifth period
2017年10月23日
一、课时目标
1. 通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母e, f, g, h, i,的学习。
2. 能根据所听到的英语单词，圈出民所听单词相应的首字母。
3. 能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。
4. 能尽量多地在所给图中找出英文字母。
5. 能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。
6. 复习有关身体部位的单词。
7. 培养学生细心观察的习惯。
二、重点难点
重点
1. 能在四线三格内正确书写英文字母e, f, g, h, i,的大小写形式。
2. 复习有关身体部位的单词。
难点
提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。
三、教学准备
1. 教师准备课件、相关挂图。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师准备图片、单词卡片。
4. 教师准备小奖励。
5. 学生准备三横三竖的表格。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
2. 检查上节课布置的改编歌曲的作业。指名学生汇报，分小组评比，看谁编得最好，评比出编写最佳的歌曲，教师予以表扬，并将歌曲贴在班级的墙报上。
Step 2 Preview
1. 教师准备身体各部位的图片和单词卡片，再次复习单词。让学生根据图片和单词卡片，说出身体各部位的名称。
2. 教师发出指令，学生根据指令做动作，看谁的动作迅速、准确。对做错动作的学生，教师予以要鼓励，对做得棒的学生教师要予以表扬。
Step 3 Presentation
1. A Letters and sounds
（1）Listen, repeat and chant.
(PEP)人教版三年级上册英语Unit5 Let's eat!单元整体分析1-4
1 Unit Five Let’s eat!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you.
You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。 第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are.
并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教版三年级上册英语Unit5教案
1
备课组 三年级英语备课组 主备教师 备课时间
总课时数 总第 31 课时 单元/章节 第五单元 上课时间
课题 Part A let’s talk & let’s play
教学目标 1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：“bread”“egg”“juice”。
2.能听懂并会说：“I’d like some …please.”“Here you are.”“Have some …too.”并能在实际情景中正确运用。
3.培养学生口头表达能力。
教学重点 表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“I’d like some …please.”“Have some …”。
教学难点 1.学会表达想要多种食物和饮料。
2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法
教学方法
教具学具 单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡蛋、面包、人物头饰。
教学过程 二次备课记录
Step 1:Warmup
动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。
T：What’s that/this?
Ss：It’s a tiger/panda/bird …
Step 2:Presentation
（1）教师展示“juice”图片，问：What’s this？引导学生回答：It’s juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like some 2 eggs/bread.帮助学生理解“I’d like …”的意思。
（3）教师将果汁递给一位学生，并说：Have some juice. Here you
are.然后再递鸡蛋给学生，说：Have some eggs. Here you are.再利用面包说句子：Have some bread. Here you are.让学生猜出“Have