2017人教版语文八下11《核舟记》
佛印绝类弥勒，
左右舟子各具怎样的情态？
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻 仰面，左手 倚一衡木， 右手攀右趾， 若啸呼状。
居左者右手 执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。
16
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠 然自得；另一舟子“视端容寂，若 听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、 轻松、自由自在的气氛。加上舟尾 横卧的舟楫，更加暗示了一种放任 自流的悠闲境界。
舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数和 零数之间计算数目
明有奇巧人曰王叔远：奇异的，不寻常的 舟首尾长约八分有奇： 零头，名词 高可二黍许： 珠可历尾长约八分有奇
通“又”
为宫室：
做，雕刻，动词
中轩敞者为舱： 是，动词 东坡右手执卷端：一头，一方，名词
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙 文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的 “记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而 如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现， 使人能领会神奇的雕刻技巧。 • 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文； 而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 • 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》 则多用说明。
其人视端容寂： 正，端正，形容词
其两膝相比者 其船背稍夷 他们的 那
文曰“出平山人” 明有奇巧人曰王叔远 佛印绝类弥勒
写的是 叫 极，非常
率妻子邑人来此绝境 与世隔绝 （《桃花源记》）
虚词
表并列， 中峨冠而多髯者为东坡 并且、而且。 而 启窗而观 表承接，不译。 而计其长，曾不盈寸表转折，但是。
研读第2-----5段，思考讨论：
说明对象：
核舟
说明对象的特征：
体积上：小
奇巧
构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多
如何具体说明奇巧:
体积：长、高 船舱： 轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色
核 游览者的外貌 ; 姿态 ; 神情 ; 衣 船头： 舟
褶 ;念珠 船尾: 舟子的神情和姿态 船背: 题字.篆文的笔画细,清楚
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍 （shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷 覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风 徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，
鲁直居左
中峨（é）冠（guān）而 多髯（rán）者为东坡
的人物和题名。
用事实说明雕 刻者技艺精湛 总 （6段）小结总计全核舟的人、物、文字的
数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
奇巧
找出表现核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
找出原料小而表现题材广的句子。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、 以至鸟兽、木石。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
魏 学 洢
核 舟 记
作者简介
魏学洢
（1596~1625），字
子敬，明朝浙江嘉善人， 著有《茅檐集》。《核 舟记》选自清朝人张潮 编辑的《虞初新志》。
核舟图
明有奇巧人曰 王叔远，能以径寸 之木，为（wéi）宫 室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石， 罔（ wǎng）不因势 象形，各具情态。 尝贻（ yí ）余核舟 一，盖大苏泛赤壁 云。
又
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而
关
零数
原指古代一种前顶 较高而有帷幕的车子， 多 这里是高起。
是
它，代指船舱
大约
开
开，打开
观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
相向，相对
窗户
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
涂抹 字迹
助词，可不译
东坡、鲁直、佛印三人各有何 不同的表现？
鲁直居左
中峨冠而多髯者为东坡
佛印居右
苏、黄共阅一 手卷。东坡右手执 卷端，左手抚鲁直 背。鲁直左手执卷 末，右手指卷，如 有所语。东坡现右 足，鲁直现左足， 各微侧，其两膝相 比者，各隐卷底衣 褶中。
袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏、 黄不属。卧右膝， 诎右臂支船，而 竖其左膝，左臂 挂念珠倚之，珠 可历历数也。
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子 各一人。
居右者椎髻 （jì）仰面， 左手倚一衡木， 右手攀右趾 （zhǐ），若 啸（xiào）呼 状。
居左者右手 执蒲(pú)葵 (kuí)扇，左 手抚炉，炉 上有壶，其 人视端容寂， 若听茶声然。
其船背稍夷（yí），则题名其上， 文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日， 虞（yú）山王毅叔远甫（fǔ）刻”， 细若蚊足，钩画了（liǎo）了，其色 墨。又用篆章一，文曰“初平山人”， 其色丹。
佛印居右
苏、黄共阅一手 卷。东坡右手执卷 端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末， 右手指卷，如有所 语。东坡现右足， 鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者， 各隐卷底衣褶（zhě） 中。
佛印绝类弥勒， 袒（tǎn）胸露乳， 矫（jiǎo）首昂视， 神情与苏、黄不属 （shǔ）。卧右膝 （xī），诎（qū） 右臂支船，而竖其 左膝，左臂挂念珠 倚（yǐ）之——珠 可历历数也。
径寸 之 木 助词，的。 之 盖简桃核修狭者为之 代词，这。 其两膝相比者 其 其人视端容寂 他们的。 那。
名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬篷覆之。 用箬篷。 2.石青糁之。 用石青。 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 （戴着）高高的帽子 2.椎髻仰面 （梳着）椎形发髻 3.石青糁之 原意是煮熟的米粒，现用 作动词，涂染的意思
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻 （xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
翻译全文
用
雕刻
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
杯、盘、碗、碟等生活用具
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具 情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
赠送 原来是
曾经 模拟、仿照
树木
无、没有
根据
具有
语末助词，无义
译文1
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔 远，他能用直径一寸的木头雕刻成宫室、 器皿、人物，以及飞鸟走兽、树木石头， 全都按照（材料原来的）形状刻成（各 种事物的）形象。模拟那些东西的形状， 各有各的情态。 他曾经赠送给我一只用 桃核雕刻的小船，(刻的)应当是苏东坡 游赤壁（的情景）。
一种矿物质的蓝色颜料
译文２
核舟从头到尾大约长八分多一点，大 约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞 的部分是船舱，上面覆盖着用箬竹做的船 篷。（船舱）两旁开有小窗，左右各四扇， 共八扇。打开窗户，雕刻着花纹的栏杆左 右相对。关上窗子，就见右边刻着“山高 月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来， 水波不兴”，都用石青涂在刻着字的凹处。
相似，像
举
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
靠
类似
同“屈”，弯曲
支撑
其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
竖起的左膝
译文３
船头坐着三个人，中间戴着高高 的帽子，长着浓密的胡子的人就是苏东 坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。 苏、黄两人共看一幅书画手卷。东坡右 手拿着手卷的右端，左手搭在鲁直的背 上。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指 着手卷，好象在讲着什么。
锥形发髻
……的人
椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若
大声呼叫
同“横”
好像
啸呼状。 形状，样子
拿
扶着，靠近
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
这里指眼神、眼光 安详、静寂 ……的样子
其人视端容寂，若听茶声然。
那 脸上的神情、气色，神色
译文４
船尾横放着一支船桨。桨左右两 旁各有一个船夫。右边那个梳着椎形 发髻，仰面朝天，左手靠在一根横木 上，右手扳住右脚趾头，像大声呼叫 的样子。左边那个右手拿着一把蒲葵 扇，左手扶着炉子，炉子上放着水壶， 那个人眼睛正视着茶炉，神色平静， 好象在听茶水开了没有（的样子）。
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇 幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的 艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊 叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察， 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。
诎右臂支船: 通“屈”，弯曲
手倚一衡木: 通“横”，横着 右手攀右趾: 通“扳”，bān,往里拉 盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。
写正面用了三段文字，写船背面为 什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的 主题，同时也表现作者主次 分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核 舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚 多的结论。再用“而计其长曾不盈寸” 与之对比，使人们更强烈地感到这个玲 珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工 之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然 引出下句的赞叹语句。与第一自然段相 照应,突出中心。
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名 词的前面。 一（ 幅 ）手卷 一（ 张 ）桌 一（ 把 ）扇 篆章一（ 枚 ） 为人五（ 个 ） 一（ 个 ）人 一（ 把 ）椅 一（ 块 ）抚尺 一（ 条 ）舟 为窗八（扇 ）
刻
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，
为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
和，连同 然而，可是
对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计
八年级下册语文核舟记原文及翻译
八年级下册语文核舟记原文及翻译学习文言文不仅要学会背诵，还要懂得其中讲了什么文言故事。
下面是由小编为大家整理的“八年级下册语文核舟记原文及翻译”，仅供参考，欢迎大家阅读。
核舟记原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（箬篷一作：篛篷）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！核舟记翻译明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。
他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。
核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。
部编版语文八下《核舟记》注释译文赏析
部编版语文八下《核舟记》注释译文赏析部编版语文八下《核舟记》注释译文赏析核舟记魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！作者魏学洢（约1596-约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，明朝末年的著名散文作家。
译文明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。
他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。
核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。
初二语文下册：《核舟记》知识点汇总
初二语文下册：《核舟记》知识点汇总一、课文翻译明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。
他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。
核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。
中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。
船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。
打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。
关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句子，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。
船头上坐着三个人：中间戴着高高的子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。
苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。
东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。
鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。
他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。
船尾横放着一个船桨。
船桨的左右两旁各有一个撑船的人。
在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
船的底部稍微平坦，作者的名字就题写在上面，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子的脚一样，一勾一画都十分清楚字体的颜色是黑的。
又用上一颗篆字印，文字是“初平山人”，字的颜色是红色。
总计这一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件，对联、题名和篆文，刻的字总共三十四个。
可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。
人教版八年级下册(2017部编版)第11课《核舟记》教案
在本次《核舟记》的教学中，我发现学生们对古代雕刻艺术产生了浓厚的兴趣。他们对于核舟的制作工艺、课文中的细腻描绘以及所蕴含的文化价值表现出极大的好奇心。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。
课堂上，我尝试运用了提问、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究课文内容。在讲解重点难点时，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释，让学生能够更容易理解和接受。从学生的反馈来看，这种方法取得了提升学生的文学素养，通过对课文的深入学习，使学生能够感受并理解古代雕刻艺术的魅力，增强文化自信和民族自豪感；培养学生的审美鉴赏能力，通过分析课文描绘核舟的细腻笔触，激发学生对美的感知和欣赏；提高学生的思维品质，引导学生从课文中提取信息，进行批判性思考，培养逻辑思维和创新能力；强化语言表达能力，让学生在学习重点词汇和句式的基础上，能够运用到日常交流与写作中，提升语文综合运用能力。
然而，我也注意到在实践活动环节，部分学生对于描绘练习还存在一定的困难。这说明我在指导学生进行实践操作方面还需加强，可以适当增加一些示范和引导，帮助学生更好地将理论知识应用到实践中。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中能够碰撞出不少思维的火花。他们在探讨古代雕刻艺术在现代生活中的应用时，提出了许多有创意的想法。这让我意识到，在今后的教学中，应多给予学生展示自我、交流思想的机会，以培养他们的创新精神和团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描绘练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代雕刻艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
初中语文人教部编版八年级下册《11核舟记》课件
【解析】 c项，正确的朗读停顿应为：虞 /王毅叔远甫/刻。
6．根据课文内容填空。 (1)文中点明核舟主题的句子是：__盖__大__苏__泛__赤__壁__云________；点明全 文中心的句子是：__嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉________。 (2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： __罔_不__因__势__象__形__，__各__具__情__态___。 (3)文中最后一段运用了_列__数__字_____、_作__比__较_____的说明方法，其作 用是：_突__出__雕__刻__者__技__艺__的__高__超_________。
(2) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _【__答__案__】__船__身__从__头__到__尾__有__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒____ _那__么__高__。__________________________________________
14．翻译文中画横线的句子。 孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 __【__答__案__】__谁__能__给__我__三__斗__粟__米__，__我__就__把__我__的__技__艺__传__授__给__他__。_____
15．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这
种看法吗？为什么？ __【_答__案__】___(_示__例__一__)不__赞__成__这__种__说__法__。__因__为__这__种__技__艺__创__造__出__来____ __的_冰__雕__作__品__，__深__受__人__们__的__喜__爱__，__能__带__给__人__们__美__的__享__受__。__(_示_____ __例_二__)_赞__成__这__种__说__法__。__因__为__花__了__很__大__的__功__夫__雕__出__的__作__品__，__却_____ __不_能__保__存__久__远__，__白__白__地__浪__费__了__人__力__和__物__力__。__________________
部编2017版八年级下册古诗文原文、译文参考
部编人教版八年级语文下册(2017版）9.桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
【译文】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。
部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长，曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！部编版八年级下册语文第11课《核舟记》知识点魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。
二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。
据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。
他最的微雕艺术作品是“桃核舟”。
此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。
三、文言知识积累(一)通假字1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)(二)古今异义1.约八分有奇古义：零数。
八年级语文下册 第11课《核舟记》课件 新人教版
理解文意
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉， 刻有五个人
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字
共三十有四。而计其长曾 不盈寸。盖简桃核 修狭者为
通“又”
竟然 满
之。嘻，技亦灵怪矣哉！
挑选
长而窄
积累词语
同学们，现在用几分钟时 间回顾刚才所学，积累词语， 准备抢答。
积累词语
奇 明有奇巧人曰王叔远 奇妙。 舟首尾长约八分有奇 零数。
有 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
有 通“又”。
为宫室、器皿、人物 雕刻成
为
中轩敞者为舱 是
积累词语
中峨冠而多髯者为东坡 表并列 而 启窗而观 表承接
而计其长，曾不盈寸 表转折，但是。 之 径寸之木 助词，的。
盖简桃核修狭者为之 代词，这。
积累词语
佛印绝类弥勒 非常，极。 绝 来此绝境 断绝。
听读课文
舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。 居右者椎（zhuī）髻（jì）仰面，左手倚一衡木， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇， 左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声 然。
听读课文
其船背稍夷，则题名其上，文曰 “天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞山 ／王毅／叔远甫／刻”，细若蚊足，钩 画了了，其色墨。又用篆章一，文曰 “初平山人”，其色丹。
相对 “清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
涂在上面
Hale Waihona Puke 理解文意船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，
（戴着）高高的帽子
胡子
鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁
直背。鲁直左手执卷末，
左端
右手指卷，如有所语。右端
八年级语文下册11《核舟记》(课后解析)
11《核舟记》（课后解析）一、参考答案：主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕现，富有诗情画意。
解析：课文第2-5段是对核舟的具体说明，生动地描绘了核舟上人、物、景、字等。
归纳概括即可。
二、参考答案第一问：核舟的部位| 说明的具体事物说明顺序船舱若篷、小窗、对联船头佛印（右）、苏轼（中）、鲁直（左）空间顺序船尾右舟子（仰面）、左舟子（视听）船背题名、篆章第二问：原因有二：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开合，由此写起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《后赤感赋》《赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
解析：本题意在使同学们充分了解本文的主体部分，用心体会按空间顺序说明事物的方法。
六、参考答案：l.句中“奇巧“总说雕刻技艺的高超。
“能以径寸之木……木石”说明雕刻者所用的原材料体积很小，而表现的范围很广；“罔不因势象形，各具情态”说明他构思精巧。
这个句子，体现了本文语言简洁这一特点。
2.“可”，“大约”的意思；“许”，“上下”的意思。
这个句子体现了本文语言准确、严密的特点。
3.这段话描绘了船尾两个具有不同动作和神态的舟子的形象。
先写总体布局，再细写两个舟子的姿态、神情。
一个“啸呼”，闲散不羁；一个“视端容寂”，专注沉静，一个“听“字，突出了该舟子等待茶开的心理活动，惟妙惟育。
这段话体现了本文语言生动形象的特点。
解析：结合句子描绘的具体内容，扣住关键词体会语言特点。
七、参考答案：1.苏东坡、黄鲁直共同看着一卷横幅书画长卷。
2.船尾横放着一支船桨。
3.总计这一核舟，刻了五个人；八扇窗；刻有竹船篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
解析：古汉语中使用数量词时，往往省略量词，有时数词还放在中心词的后面。
部编人教版八年级语文下册 11.《核舟记》重点识记及强化训练(附参考答案)
11.《核舟记》重点识记及强化训练【重点识记】（笔记整理）（一）字词积累1．生难字。
器皿(mǐn)罔不(wǎng)尝贻(yí)二黍(shǔ) 轩敞(xuān) 箬篷(ruî)石青糁之(sǎn) 多髯(rán) 手卷(juàn)两膝(xī) 衣褶(zhě) 不属(zhǔ)诎(qū) 楫(jí) 椎髻(chuíjì)虞山(yú) 篆(zhuàn) 有奇(yîu jī)2．重点词语解释。
(1)罔不因势象形(无，没有；依据)(2)尝贻余核舟一(赠送)(3)盖大苏泛赤壁云(大概，原来，表推测)(4)舟首尾长约八分有奇(零数)(5)高可二黍许(大约)(6)箬篷覆之(用箬竹叶做成的船篷，文中是“用箬篷”的意思)(7)石青糁之(一种矿物的蓝色颜料，文中是“用石青”的意思)(8)中峨冠而多髯者为东坡(两腮的胡须，文中泛指胡须)(9)苏、黄共阅一手卷(只能卷舒而不能悬挂的书画长卷)(10)其两膝相比者(靠近)(11)佛印绝类弥勒(极；像)(12)神情与苏、黄不属(类似)(13)卧右膝，诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(14)珠可历历数也(分明可数的样子)(15)居右者椎髻仰面(椎形发髻)(16)左手倚一衡木(同“横”，横着)(17)其人视端容寂(正)(18)其船背稍夷(平)(19)而计其长曾不盈寸(满)(20)盖简桃核修狭者为之(挑选)(21)矫首昂视(举)(举)3．通假字。
(1)诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(2)左手椅一衡木(同“横”，横着)(3)约八分有奇(同“又”)4．一词多义。
(1)奇明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）舟首尾长约八分有奇（零数）(2)有明有奇巧人曰王叔远（有，表存在）舟首尾长约八分有奇（同“又”）(3)为为宫室、器皿、人物（动词，做，文中指雕刻）),中轩敞者为舱（动词，是）(4)可高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）(5)端东坡右手执卷端（名词，指画幅的右端）其人视端容寂（形容词，正）5．古今异义。