人教版小学四年级语文上册第五单元第十九课《秦兵马俑》优教课件
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四年级语文上册第5单元19.秦兵马俑ppt课件1新人教版
秦兵马俑
法国前总理希拉克： 世界上有七大奇迹，秦俑的 发现，可以说是八大奇迹了。不 看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑，不算真正到过中国。
秦兵马俑
一号坑 二号坑
三号坑
列数字 作比较 举例子
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将 军 俑
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑
（2）对词语的理解。
南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。 所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”， 草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到 之处，十分顺利，战绩辉煌。 久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗， 作战经验丰富。 神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中 是形容战马准备出征的样子。 殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。 绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。 乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一 乘。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝 无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列， 生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏 伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量 和英雄气概。
秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵马俑 坑原址上的遗址性博物馆，是举世闻名的大 型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八 大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。1987年12月，联合国教科文组织已 将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文 化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全 人类的一份珍贵文化财富。
教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景 图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩 绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容， 又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马 俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培 养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅 读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而 丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课 教学的重难点。
法国前总理希拉克： 世界上有七大奇迹，秦俑的 发现，可以说是八大奇迹了。不 看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦俑，不算真正到过中国。
秦兵马俑
一号坑 二号坑
三号坑
列数字 作比较 举例子
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将 军 俑
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑
（2）对词语的理解。
南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。 所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”， 草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到 之处，十分顺利，战绩辉煌。 久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗， 作战经验丰富。 神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中 是形容战马准备出征的样子。 殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。 绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。 乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一 乘。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝 无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列， 生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏 伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量 和英雄气概。
秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵马俑 坑原址上的遗址性博物馆，是举世闻名的大 型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八 大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。1987年12月，联合国教科文组织已 将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文 化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全 人类的一份珍贵文化财富。
教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景 图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩 绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容， 又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马 俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培 养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅 读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而 丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课 教学的重难点。
四年级语文上册第五组19秦兵马俑课件新人教版
( 类型众多，个性鲜明
）。它在
文中起( 承上启下 ）的作用。
一号坑右侧图
一号坑前锋图 一号坑左侧图
我是小小导游员
Hale Waihona Puke 活动过程1、熟读课文4-7自然段，小组内练习导游介绍词。 2、评出组内最佳小导游，在班上争当优秀小导游。
导游要求：
a、不看课本，用自己的语言介绍，语言准确、流利。 b、动作自然大方。 c、能激发观众的欣赏兴趣。
将军俑
武士俑
骑兵俑
陶马
将军佣
武士佣
骑兵佣
陶马
有的颔首低眉，若有所 思，好像在思考如何相 互配合，战胜敌人；
有的目光炯炯，神 态 庄重，好像在暗 下决心， 誓为秦国
统一天下作殊死拼 搏；
有的紧握双拳， 好像在听侯号角， 待命出征；
有的凝视 远方，
好像在思念家乡 的亲人……
19 秦兵马俑
字游戏 课文
规模
类型
形态
拼战临身魁模搏规宏统铠鶡鸟手缰靴潼材梧拟模大率甲冠瞰执绳
你认识这些成语吗？
颔首低眉 南征北战 享誉世界 久经沙场 跃跃欲试
神态自若 所向披靡 举世无双 殊死拼搏 绝无仅有
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众 多，个性鲜明。
这个句子告诉我们文章前一部分
写( 规模宏大 ），后一部分要写
人教版四年级上册《秦兵马俑》课件
人教版四年级上册《秦兵马俑 》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 秦兵马俑简介 • 秦兵马俑的种类与形态 • 秦兵马俑的制作工艺 • 秦兵马俑的历史价值与意义 • 秦兵马俑的保护与展示
01
秦兵马俑简介
秦兵马俑的发现与挖掘
秦兵马俑的发现
1974年，陕西省临潼县农民在秦始皇陵东侧打井时发现了与真人 真马一样大小的陶俑。
受损害。
秦兵马俑的保护与传承的未来展望
• 未来展望：随着科技的不断进步和社会的发展，秦兵马俑的保护与传承将迎来更多的机遇和挑战。未来，管理部门将进一 步加大保护力度，推广数字化技术在文物保护领域的应用，提高游客的参观体验和文物保护意识。同时，也将加强国际合 作，借鉴国外先进经验和技术，共同推进世界文化遗产的保护与传承。
艺术特点
秦兵马俑的造型生动逼真，刻画细腻，具有很高的艺术价值。
风格
秦兵马俑的风格独特，以写实主义为主，同时融入了秦朝的统一风格和气势。
04
秦兵马俑的历史价值与意义
秦兵马俑的历史地位
秦兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰出代表，被誉为 “世界第八大奇迹”。
秦兵马俑的发现，对于研究秦朝历史、军事、艺术 等方面具有重要意义，提供了宝贵的实物资料。
成了秦兵马俑这一伟大的艺术品。
03
秦兵马俑的制作工艺
制作材料与工具制作Fra bibliotek料主要以黏土为主，部分陶俑内含有金属丝。
制作工具
包括雕刻刀、模具、烧制炉等。
制作流程与技术
制作流程
先制作陶俑的粗坯，然后进行细部雕刻，最后进行烧制。
制作技术
采用塑形、雕刻、烧制等技术，使陶俑具有逼真的形态和质 感。
制作的艺术特点与风格
目
CONTENCT
录
• 秦兵马俑简介 • 秦兵马俑的种类与形态 • 秦兵马俑的制作工艺 • 秦兵马俑的历史价值与意义 • 秦兵马俑的保护与展示
01
秦兵马俑简介
秦兵马俑的发现与挖掘
秦兵马俑的发现
1974年，陕西省临潼县农民在秦始皇陵东侧打井时发现了与真人 真马一样大小的陶俑。
受损害。
秦兵马俑的保护与传承的未来展望
• 未来展望：随着科技的不断进步和社会的发展，秦兵马俑的保护与传承将迎来更多的机遇和挑战。未来，管理部门将进一 步加大保护力度，推广数字化技术在文物保护领域的应用，提高游客的参观体验和文物保护意识。同时，也将加强国际合 作，借鉴国外先进经验和技术，共同推进世界文化遗产的保护与传承。
艺术特点
秦兵马俑的造型生动逼真，刻画细腻，具有很高的艺术价值。
风格
秦兵马俑的风格独特，以写实主义为主，同时融入了秦朝的统一风格和气势。
04
秦兵马俑的历史价值与意义
秦兵马俑的历史地位
秦兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰出代表，被誉为 “世界第八大奇迹”。
秦兵马俑的发现，对于研究秦朝历史、军事、艺术 等方面具有重要意义，提供了宝贵的实物资料。
成了秦兵马俑这一伟大的艺术品。
03
秦兵马俑的制作工艺
制作材料与工具制作Fra bibliotek料主要以黏土为主，部分陶俑内含有金属丝。
制作工具
包括雕刻刀、模具、烧制炉等。
制作流程与技术
制作流程
先制作陶俑的粗坯，然后进行细部雕刻，最后进行烧制。
制作技术
采用塑形、雕刻、烧制等技术，使陶俑具有逼真的形态和质 感。
制作的艺术特点与风格
人教版四上《19秦兵马俑课件》
23
课文还有哪些语句说明兵马俑 的确“规模宏大”呢？
面积之大 数量之多 阵容巨大 气势恢弘
24
兵马俑不仅规模 宏大，而且类型众多， 个性鲜明。
将军俑
（过渡段、中心句）
武士俑
骑兵俑
陶马
25
思考：
课文中介绍了哪些类型的 兵马俑？哪个自然段介绍
了他们鲜明的个性？
26
请同学们读读课文4至8小 节，了解这些小节向我们介 绍了哪些兵马俑。
5
6
轻声读课文： 1、提出自读要求：
(1)借助拼音读准生字字音，读通 课文。
(2)借助字典或联系上下文，理解 由生字组成的词语的意思。 (3)边读边想：课文描写了秦兵马俑 的哪些方面？
7
生字
yù kàn
誉瞰
tǒng shuài
统率
zhēng mǐ
征靡
kuí bó
魁搏
8
生字
nǔ
hàn bìn kǎi
秦兵马俑的神态各异，个性鲜明。 38
神态1
神态各异
39
有的颔首低眉， 若有所思，好像在考 虑如何相互配合，战 胜敌人。
神态各异
40
有的目光炯炯， 神态庄重，好像在暗 下决心，誓为秦国统 一天下作殊死拼搏。
神态各异
41
有的紧握双拳， 好像在听候号角，待 命出征。
神态各异
42
有的凝视远方， 好像在思念家乡的亲 人。
死拼搏；
45
有的颔首低眉，若有所思， 好像在考虑如何相互配合，战胜 敌人；有的目光炯炯，神态庄重， 好像在暗下决心，誓为秦国统一 天下作殊死拼搏；有的紧握双拳， 好像在听候号角，待命出征； 有的凝视远方，好像在思念家乡 的亲人……
课文还有哪些语句说明兵马俑 的确“规模宏大”呢？
面积之大 数量之多 阵容巨大 气势恢弘
24
兵马俑不仅规模 宏大，而且类型众多， 个性鲜明。
将军俑
（过渡段、中心句）
武士俑
骑兵俑
陶马
25
思考：
课文中介绍了哪些类型的 兵马俑？哪个自然段介绍
了他们鲜明的个性？
26
请同学们读读课文4至8小 节，了解这些小节向我们介 绍了哪些兵马俑。
5
6
轻声读课文： 1、提出自读要求：
(1)借助拼音读准生字字音，读通 课文。
(2)借助字典或联系上下文，理解 由生字组成的词语的意思。 (3)边读边想：课文描写了秦兵马俑 的哪些方面？
7
生字
yù kàn
誉瞰
tǒng shuài
统率
zhēng mǐ
征靡
kuí bó
魁搏
8
生字
nǔ
hàn bìn kǎi
秦兵马俑的神态各异，个性鲜明。 38
神态1
神态各异
39
有的颔首低眉， 若有所思，好像在考 虑如何相互配合，战 胜敌人。
神态各异
40
有的目光炯炯， 神态庄重，好像在暗 下决心，誓为秦国统 一天下作殊死拼搏。
神态各异
41
有的紧握双拳， 好像在听候号角，待 命出征。
神态各异
42
有的凝视远方， 好像在思念家乡的亲 人。
死拼搏；
45
有的颔首低眉，若有所思， 好像在考虑如何相互配合，战胜 敌人；有的目光炯炯，神态庄重， 好像在暗下决心，誓为秦国统一 天下作殊死拼搏；有的紧握双拳， 好像在听候号角，待命出征； 有的凝视远方，好像在思念家乡 的亲人……
四年级语文上册第5单元19.秦兵马俑课件新人教版
第一部分（1）：先讲的历史 文化地位和位置。
第二部分（2-8）：写秦兵马 俑的规模和特点。
第三部分（9）：总写秦兵马 俑的特点，再次评价其地位。
想一想 哪一段是对全文内容的概括？
• 秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了 秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了 中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕 塑史上是绝无仅有的。
19* 秦兵马 俑
yù kàn tǒng shuài zhēng
m誉ǐ 瞰
统
率
征nǔ h靡àn bìn kǎi kuí
b弩ó 颔
鬓
铠 魁搏
chèn 匀称
zhuó 身着短甲
sā 撒开四蹄
荣誉
鸟瞰
统一
率领
征战
风靡
魁梧
拼搏
举世无双 惟妙惟肖 南征北战
所向披靡 跃跃欲试
举世无双：全世界找不到第二个。形容非常稀有。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战争。 所向披靡：比喻力量所到达的地方，一切障碍 全被扫除。 跃跃欲试：急于要行动的样子。形容急切的想 试试。
阅读课文，思考以下几个问题
1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？ 2.可以分为几个部分？每个部分讲了什么？
本文结构为 总—分—总
战车，军士分列两侧，保护驭手
弓弩手：张弓搭箭，眼视前方，或跪或立。
陶 马: 形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试.
将军俑，大都身材高大魁梧，头戴 双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿 双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲，或着 长袍不披甲，长髯飘洒，昂首挺胸。 有的显得威武大度，雄 风逼人，勃 发出阳刚之气；有的显得满韬略， 气轩昂，表现了儒将之风。
第二部分（2-8）：写秦兵马 俑的规模和特点。
第三部分（9）：总写秦兵马 俑的特点，再次评价其地位。
想一想 哪一段是对全文内容的概括？
• 秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了 秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了 中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕 塑史上是绝无仅有的。
19* 秦兵马 俑
yù kàn tǒng shuài zhēng
m誉ǐ 瞰
统
率
征nǔ h靡àn bìn kǎi kuí
b弩ó 颔
鬓
铠 魁搏
chèn 匀称
zhuó 身着短甲
sā 撒开四蹄
荣誉
鸟瞰
统一
率领
征战
风靡
魁梧
拼搏
举世无双 惟妙惟肖 南征北战
所向披靡 跃跃欲试
举世无双：全世界找不到第二个。形容非常稀有。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战争。 所向披靡：比喻力量所到达的地方，一切障碍 全被扫除。 跃跃欲试：急于要行动的样子。形容急切的想 试试。
阅读课文，思考以下几个问题
1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？ 2.可以分为几个部分？每个部分讲了什么？
本文结构为 总—分—总
战车，军士分列两侧，保护驭手
弓弩手：张弓搭箭，眼视前方，或跪或立。
陶 马: 形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试.
将军俑，大都身材高大魁梧，头戴 双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿 双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲，或着 长袍不披甲，长髯飘洒，昂首挺胸。 有的显得威武大度，雄 风逼人，勃 发出阳刚之气；有的显得满韬略， 气轩昂，表现了儒将之风。
新课标人教版小学四年级语文上册：秦兵马俑PPT、优质教学课件
不但 …… 而且……
2、课文具体介绍了五种俑，分别 是、 、 、 和 。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
朗读课文，说说兵马俑在什么地方出土的？ 文中哪句话可以概括它的特点？
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明
探究
课文从哪些方面来 表现秦兵马俑的规模宏大？
作者是运用了什么 方法来介绍的？
探究
课文是怎样写兵马俑的类型和个性的？
类型众多
将军俑 武士俑 兵车俑 弓拏手 马俑
个性鲜明
久经沙场，肩负重任 勇猛善战 分工明确，各司其职 张弓搭箭，神情专注 形体健壮，跃跃欲试
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
2、课文具体介绍了五种俑，分别 是、 、 、 和 。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
朗读课文，说说兵马俑在什么地方出土的？ 文中哪句话可以概括它的特点？
兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明
探究
课文从哪些方面来 表现秦兵马俑的规模宏大？
作者是运用了什么 方法来介绍的？
探究
课文是怎样写兵马俑的类型和个性的？
类型众多
将军俑 武士俑 兵车俑 弓拏手 马俑
个性鲜明
久经沙场，肩负重任 勇猛善战 分工明确，各司其职 张弓搭箭，神情专注 形体健壮，跃跃欲试
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
四年级上册语文课件19《秦兵马俑》 ｜人教新课标 (共33张PPT)
兵马俑不仅规模宏大，
而且类型众多，个性鲜明。
在文中找出表现“个性鲜明” 的句子，用直线标记出来。
仔细端详，神态各异：
排比句
有的颔首低眉，若有所思，好像在考
虑如何相互配合，战胜敌人；
有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下 决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；
有的紧握双拳，好像在听候号角，待 命出征；
有的凝视远方，好像在思念家乡的亲 人……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
•
• 陶俑最初是着色的，如铠甲俑身穿 绿色或红色短袄、领口袖口镶紫色 或粉蓝色花边，深蓝色短裤，黑鞋， 铠甲有黑色、褐色两种，甲钉及连 甲线的颜色都划得很具体。可以想 象六千兵马俑，一片鲜丽夺目的色 彩，今天，虽然不能再睹当年的绚 丽，但肤色的灰黑陶俑军阵更加富 有历史的气氛。
词语大通关
• 享誉 鸟瞰 统率 披靡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 3:21:12 PM
•︽ •秦
新人教版四年级语文上册第五组19秦兵马俑课件
( 类型众多，个性鲜明
）。它在
文中起( 承上启下 ）的作用。
一号坑右侧图
一号坑前锋图 一号坑左侧图
我是小小导游员
活动过程
1、熟读课文4-7自然段，小组内练习导游介绍词。 2、评出组内最佳小导游，在班上争当优秀小导游。
导游要求：
a、不看课本，用自己的语言介绍，语言准确、流利。 b、动作自然大方。 c、能激发观众的欣赏兴趣。
19 秦兵马俑
字游戏 课文
规模
类型
形态
拼战临身魁模搏规宏统铠鶡鸟手缰靴潼材梧拟模大率甲冠瞰执绳
你认识这些成语吗？
颔首低眉 南征北战 享誉世界 久经沙场 跃跃欲试
神态自若 所向披靡 举世无双 殊死拼搏 绝无仅有
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众 多，个性鲜明。
这个句子告诉我们文章前一部分
写( 规模宏大 ），后一部分要写
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我们，还在路上……
将军俑
武士骑兵佣
陶马
有的颔首低眉，若有所 思，好像在思考如何相 互配合，战胜敌人；
有的目光炯炯，神 态 庄重，好像在暗 下决心， 誓为秦国
统一天下作殊死拼 搏；
有的紧握双拳， 好像在听侯号角， 待命出征；
有的凝视 远方，
好像在思念家乡 的亲人……
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
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1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的
方法。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神
态与气势，增强民族自豪感。
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征 zhēng 征集
瞰 kàn 俯瞰 率 shuài 率领
靡 mǐ 风靡
之国
chéng 乘机
词语学习
鸟瞰 南征北战 所向披靡 魁梧 神态自若 久经沙场 跃跃欲试 殊死拼搏 绝无仅有 惟妙惟肖
课文学习
秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它 举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
“举世无双、享誉世界”体现了什么？
课文学习
课后作业
1、会认会写本课生字词。
2、运用通过中心句把内容写具
体的方法写一写自己喜欢的一处
风景。
课文学习
武士俑——身穿、披挂、脚蹬、 手持
骑兵俑——短甲、紧口裤、 长靴、缰绳、弓箭 陶马——形体健壮、肌肉 丰满、撒开四蹄、腾空而 起、踏上征程
课文学习
阅读第8自然段，说说作者描写兵马 俑的神态运用了什么修辞手法？ 作者运用排比的修辞手法，又将描 述与想象相结合，表现出兵马俑的“个 性鲜明”。
阅读第2自然段，找出这段的中心句。
兵马俑规模宏大。
课文学习 下面的句子运用了什么说明方法？
总面积近20000平方米，
差不多有五十个篮球场那
么大。 运用列数字和作比较 的说明方法，总写兵马俑 的规模宏大。
课文学习
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多， 个性鲜明。
这段话有什么作用？
课文学习 外貌：身材魁梧， 头戴鹖冠， 身披铠甲， 手握宝剑 动作：昂首挺胸 将军俑 神态：神态自若
课文学习
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是 绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排 列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千 乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的 强大力量和英雄气概。
课文总结
本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、 类型众多、个性鲜明的特点，形象地展示 了中华民族的强大力量和英雄气概，同时 也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。
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初读感知 生字学习
词语学习
课文学习 课文总结
课后作业
初读感知
学习目标
1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。
2、学习作者通过中心句把内容写具体的
方法。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神
态与气势，增强民族自豪感。
生字学习
点击
赞誉 誉 yù 统 tǒng 统一
征 zhēng 征集
瞰 kàn 俯瞰 率 shuài 率领
靡 mǐ 风靡
之国
chéng 乘机
词语学习
鸟瞰 南征北战 所向披靡 魁梧 神态自若 久经沙场 跃跃欲试 殊死拼搏 绝无仅有 惟妙惟肖
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秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它 举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
“举世无双、享誉世界”体现了什么？
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课后作业
1、会认会写本课生字词。
2、运用通过中心句把内容写具
体的方法写一写自己喜欢的一处
风景。
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武士俑——身穿、披挂、脚蹬、 手持
骑兵俑——短甲、紧口裤、 长靴、缰绳、弓箭 陶马——形体健壮、肌肉 丰满、撒开四蹄、腾空而 起、踏上征程
课文学习
阅读第8自然段，说说作者描写兵马 俑的神态运用了什么修辞手法？ 作者运用排比的修辞手法，又将描 述与想象相结合，表现出兵马俑的“个 性鲜明”。
阅读第2自然段，找出这段的中心句。
兵马俑规模宏大。
课文学习 下面的句子运用了什么说明方法？
总面积近20000平方米，
差不多有五十个篮球场那
么大。 运用列数字和作比较 的说明方法，总写兵马俑 的规模宏大。
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兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多， 个性鲜明。
这段话有什么作用？
课文学习 外貌：身材魁梧， 头戴鹖冠， 身披铠甲， 手握宝剑 动作：昂首挺胸 将军俑 神态：神态自若
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秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是 绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排 列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千 乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的 强大力量和英雄气概。
课文总结
本文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、 类型众多、个性鲜明的特点，形象地展示 了中华民族的强大力量和英雄气概，同时 也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。