教师技能培训计划
教师培训计划方案[汇编15篇]
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教师培训计划方案[汇编15篇]老师培训计划方案9一、培训目标：全面推动我校全体老师远程全员岗位培训，提高我校老师专业素质，加快老师专业成长;着力构建老师终身学习机制，有效提高培训质量，缓解老师工学抵触。
提高老师驾驭各学科新教材的能力，促进我校老师队伍整体素质提高。
二、培训对象：全体老师三、培训内容：《备课新技能》和各学科《新教材疑难问题分析与解决》共60学时。
四、培训工作安排：1、20xx年9月，老师报名参与远程培训，学校上交培训老师名单及有关费用。
2、10月组织老师学习培训要求，老师开始在网上注册和学习培训。
3、11月至20xx年3月：老师连续在网上学习，完成在线时间每课30小时，按时完成老师布置作业，积极参与网上讨论与交流，每门课提交作业不少于5次，网上交流发帖子不少于3次。
4、20xx年4月：组织老师参与考试5、20xx年5月：评定老师网上培训成果6、20xx年6月：培训总结，证书上交进修学校验审老师培训计划方案10一、指导思想让老师在教学活动中体现新课改的要求及老师角色的转换，为学生创设一个真正自主的学习空间。
从实际出发，按需施教，突出针对性，讲究实效性，努力使全体老师的整体素质有较明显提高，更好地做好教学工作。
二、培训目标1、更新教育教学观念，把握先进教育科学理论，具有现代教育观，学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律，切实转变老师角色，优化教学策略，提高教育教学质量。
2、深化本学科学问，拓宽学问面，夯厚教育教学基本功，了解本学科前沿理论和科研成果，提高制造性使用教材和改进教学方法的'能力。
3、提高教学能力和水平，形成教学风格和专长，在本学科教育教学改革中发挥排头兵的作用。
三、培训对象全体老师四、培训内容1、组织老师学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程师资培训精要》。
2、观看示范课录象。
3、再次学习《润州区教学常规要求》五、培训要求专心做好学习笔记。
老师培训计划方案11一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的'自信念，培养肯定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
教师培训计划方案范文(范文格式9篇)
教师培训计划方案范文（范文格式9篇）教师培训计划方案范文篇1为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__－20__年）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔20__〕1号）》文件精神，并按照国家级培训做示范、市级培训抓重点、县级培训保全员、校级培训重教研的金字塔培训之框架，本周期我县将重点加强学科教师全员培训，进一步提高教师教育教学能力，特制定__县2105年小学语文教师全员培训方案。
一、培训主题以更新教师专业理念、夯实教师专业知识、全面提高教师专业能力为抓手，做好__县2105年小学语文教师全员培训。
二、培训对象（一）培训对象为__县小学语文教师（200人）（二）培训对象的特点1.年龄结构复杂。
由于是5年一个周期的学科教师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。
2.层次差异较大。
培训班中有县级先进教师、校级先进教师、各级教学能手及普通教师等。
3.学校地域优劣。
培训班中有来自城区小学的语文教师、有来自乡镇中心小学的语文教师、有来自村小的语文教师。
4.课改熏陶差异。
部分教师来自已经验收合格的课改学校，部分教师来自正在推行课改的学校，还有部分教师来自课改根本没有启动的学校，比如村小教师。
（三）培训对象需求分析由参训学员年龄结构复杂的特点可见：青年教师最缺乏的是教育教学方法，中老年教师应该转变教育教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的教师希望展示，希望给他们提供平台交流，一般教师愿意获得更多的教育教学经验，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校教师想借鉴同类学校教师的成功经验和向城镇优秀学校教师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分教师尝到了课改带来的甜头，部分教师在学校的要求下正在大力推进课改，还有部分教师思想守旧，排斥课改；部分教师渴望提高作文教学；大部分教师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的运用。
2024年教师培训计划方案(三篇)
2024年教师培训计划方案一、学习与实践相结合，促进区域发展为____教育部《全国教育系统干部培训“____”规划》的要求，积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，____年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。
各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定____年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。
二、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次反复性训练，强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。
为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新教师联系实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出和与。
2、做好试用期培训的考核验收工作新教师试用期培训考核验收工作由人事科、教师培训中心、教研室、教师任职学校联合进行，由培训中心组织实施。
并将考核情况组织各负责部门分别填入《试用期培训综合考查表》，报人事科审核。
考核合格者，成绩作为新教师转正定级的依据，并折算成学分，记入《继续教育证书》。
3、在____年新教师培训的基础上，做好新编《济南市新任教师读本》与我区教育教学实际的结合与研究，进一步提高____年新教师培训的针对性、实效性和规范性。
三、借势发展，丰富和引领校本培训为继续____《____省中小学教师校本培训实施方案》，有效推进《方案》中第三阶段关于“联系教育教学实际，开展教育教学研究”的进程，研究出台并组织实施《____区教育局中小学校本培训评估标准》，引领各中小学在认真总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开辟的“空中英才”远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《____新课程学科远程教育》两大丰富资源开展校本培训。
2024教师培训计划方案(5篇)
2024教师培训计划方案一、指导思想：遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标：通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
三、培训对象、目标及培训内容1、新教师培训（1）培训对象：教龄在____年内的教师;（3）培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。
2、骨干教师培训（1）培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。
年龄一般在____周岁以下。
（2）培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题研究;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究。
骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。
（3）培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。
3、学科带头人培训：（1）培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。
（3）培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。
教师培训计划方案四、考核要求：参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。
教师培训工作计划6篇
教师培训工作计划6篇教师培训工作计划 11.提高教学实效性。
根据学生特点，分析研究教育规律。
运用现代教育理念，有效解决教学实践问题，提高课堂教学效益，形成个人教学特色和教学风格。
2.拓展学科知识。
根据学科教学需求，多渠道、多方法、多层面地进行自主学习和探究。
丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理、提供信息的能力，养成终身学习习惯。
3.培养分析反思能力。
从不同教学视角审视教学过程中遇到的问题，通过“行动-反思-研究-实践”，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。
4.提升教科研研究水平。
结合教学实践工作，开展教学课题研究，系统分析课堂教学问题和解决课堂教学问题，撰写有质量的文章，统整相关教材，带动中青年教师共同提高实施新课程的能力和水平。
转变思想观念。
采取各种形式宣传培训的意义、目的、形式、任务等，加深对校本培训工作的理解，认清校本培训工作的重要性，增强教师参加培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研水平。
1.树立“工作学习化，学习工作化”观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”思想，适应学习型社会需要。
2.转变育人观念。
随着时代发展、教育改革深入，教师育人观念也随之转变。
要把转变教育观念作为首要任务来抓，通过组织班主任听德育部门专家讲座、开展班主任专题论坛等，使班主任育人观念发生根本性的变化。
3.明确科研课题。
我的课题是《“以学为主，当堂达标”培养学生写作能力的研究》，围绕课题利用课余时间学习和收集资料，在博客上及时写出心得和随笔记录。
4.加强业务学习。
面对新世纪、新任务、新挑战、新机遇，不断加强业务学习，转变观念，投身教育改革，努力学习有关教育改革发展的文件精神，认真研读有关教育、教学的专业论著，树立符合素质教育要求的教育观、人才观和质量观。
在实施素质教育的实践中彻底转变习以为常的观念和做法，学习新知识，更新思想，在教育教学实践中不断改进教书育人方法。
努力学习计算机知识，不断加强业务进修，提升专业素养，提高自身学识水平和各方面素质，深挖教育、教学潜力。
专业教师培训工作计划(5篇)
专业教师培训工作计划一、培训目标1、通过教师基本素质要求，教师职业道德学习，培养新教师爱岗敬业和创新进取精神。
2、通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念等方面的培训学习，以及教学实践指导，使新教师了解学科教学工作的基本特点和教学工作常规，逐步掌握教学的一般规律，提高教育教学工作的实际能力，尽快胜任教育教学工作。
3、通过班主任工作常规管理、心理健康教育等内容的培训学习，掌握班主任工作规律。
二、培训对象____年新分配的小学语文新教师三、培训内容（一）教师进修学校组织的集中培训（80学时）1、教师基本素质和教师职业道德6学时2、教育政策法规3学时3、班主任工作规程和班级管理3学时4、心理健康教育6学时5、教育教学常规工作3学时6、多媒体与学科教学整合3学时7、现代教育教学理论3学时8、课标解读与学科课堂教学指导24学时9、课堂教学实践指导活动18学时10、教育教学案例分析12学时（二）学员所在单位校本培训（40学时）1、听评课____节以上12学时2、参加校本教研学习活动____次以上10学时3、校级以上公开课____节以上6学时4、教材单元分析6学时5、班主任工作6学时四、培训时间____年____月至____年____月五、工作措施遵循教师教育的发展态势和新教师的培训需求，在以往新教师培训的基础上继续完善新教师“2+1”的培训模式，即我们教师进修学校的通识培训和学科指导、学员所在单位的校本研修和新教师个人自主成长计划相结合，加强对新教师课堂执教能力的.指导，强化教学基本功的考核，帮助新教师尽快熟悉并适应教育教学工作，为今后可持续发展打下坚实基础。
具体做法如下：1、市教师进修学校负责集中培训的组织和教学工作，确定学科理论和实践导师，对新教师进行学科理论辅导和课堂教学实践指导等工作。
2、校本培训由新教师所在学习负责组织。
学员所在学校要制订新教师培养计划，确定新教师指导师，对新教师课堂教学和班主任工作开展指导工作，进行传、帮、带和督促落实新教师考核登记表中所列各项内容，其中每学期指导师向新教师开课不少于____节，听评课指导不少于____节。
2024年教师培训计划(三篇)
2024年教师培训计划一、指导思想以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位带给有力保障。
二、研修目标（一）总体目标透过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究潜力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、潜力结构，提高其实施幼儿教育教学的潜力，以促进教师专业成长。
（二）分层培养目标A一般教师：1.有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2.努力在日常的教育实践中____《纲要》精神，用心开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3.有研究意识和必须科研潜力，能进行合作研究。
用心承担镇级、园级公开活动。
4.用心参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自我每一个有利于幼儿园的行为等。
5.能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
B骨干教师：1.师德修养好，具有主人翁精神。
用心主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身状况切实制定个人发展三年规划。
2.乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3.科研潜力强，用心参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。
4.用心与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
教师教学技能提高培训计划内容模板
一、培训目标1. 提高教师教育教学水平，增强教育教学能力。
2. 培养教师创新意识，激发教学活力。
3. 提升教师团队协作能力，形成良好的教学氛围。
4. 促进教师专业化发展，为教育教学工作提供有力支持。
二、培训内容1. 教育教学理论（1）新课程改革理念解读（2）教学目标制定与教学策略（3）教学方法与教学手段创新（4）教学评价与教学反思2. 教学技能提升（1）课堂管理技巧（2）课堂教学技巧（3）教学语言表达与沟通技巧（4）教学板书与多媒体运用技巧3. 教师职业道德与职业素养（1）教师职业道德规范（2）教师职业素养提升（3）教师心理健康与心理调适4. 教学研究方法与课题研究（1）教育科研基本理论（2）教育科研方法与步骤（3）课题研究设计与实施（4）教育教学论文撰写与发表5. 教师团队协作与沟通技巧（1）团队建设与协作（2）教师与家长、学生的沟通技巧（3）教师与其他教师的沟通与协作6. 教学信息化应用（1）信息技术在教学中的应用（2）教育软件与资源的应用（3）网络教学与远程教育三、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织教师参加。
2. 线上培训：利用网络平台，开展在线课程、视频讲座等。
3. 校本培训：开展教研活动、教学观摩、经验交流等。
4. 实践培训：组织教师参加教学观摩、教学研讨、课题研究等。
四、培训时间1. 培训周期：根据实际情况确定，一般为1-2年。
2. 培训课时：根据培训内容确定，总课时不少于40学时。
五、培训考核1. 考核方式：分为过程考核和成果考核。
2. 过程考核：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
3. 成果考核：包括教学论文、教学设计、教学反思等。
六、培训保障1. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。
2. 落实培训经费，保障培训工作的顺利进行。
3. 加强培训师资队伍建设，提高培训质量。
4. 营造良好的培训氛围，激发教师参与培训的积极性。
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“十二五”中小学教师继续教育《教师的教学技能》校级培训计划教学技能是教师最基本的职业技能。
它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式。
对于每一位教师要想提高教学质量，较好地完成教学任务，必须加强自身的教学技能。
为了能让教师们提高教学质量，完成教学任务，增强教学能力，把所学习的教学理论转向为教学实践，运用教与学的相关知识与经验，促进学生的学习，胜利完成自己的本职工作，同时也为了能按时保质完成本学期的小继教辅导，取得较好的辅导效果，特拟定本期《教师的教学技能》辅导计划如下：一、目标与要求（1）加强辅导，掌握正确的教育观点。
通过培训让老师们了解教育工作的基本规律和基本方法，积极进行教育实践，了解学科的发展动向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力；利用培训使教师熟悉培训教材，了解教学技能的含义及特点，掌握相关的教学技能，使理论知识转变为达成教学目标的服务。
（2）通过培训，提高教学设计、调控课堂教学活动及指导学生学习的技能，成为胜任本职工作的称职教师。
（3）树立“终身学习”观念，让教师在学习过程中认真做好学习笔记，遇到疑惑要积极与同组教师商量解决，按时完成规定的作业，真正提高学习效果。
（4）继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
加强自身素质的提高，读教育理论书籍，在学习过程中认真总结，认真体会，认真反思，积极撰写学习心得体会并按时上交。
二、辅导形式及要求（1）充分发挥网上资源共享的优势，鼓励上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。
（2）采用集中培训与自学相结合的方式进行，每周五下午第二节课后集中学习，其余时间自学。
（3）要积极与组内教师相互交流、相互启发、共同发展。
（4）按时参加县局及学校组织的集中培训，力争做到不迟到、早退和缺旷等；充分利用课余时间进行自学。
三、学习内容《教师的教学技能》上篇“教学设计的技能”第三章及中篇“调控课堂教学活动的技能”第一章至第三章。
具体内容如下：（一）课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能建立和维持正常课堂教学秩序；明确意图，集中注意，创造师生交流环境；掌握导入的类型，选择适当的导入方式；合理控制导入时间。
2、运用教学语言的技能。
语言生动、形象、优美，通俗易懂；简练，逻辑性强；口头表述与体态语言相结合。
3、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性；措词精当，选择适当的设问时机；设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。
4、板书技能：板书反映教学的主要内容，突出教学重点；板书设计层次分明、简练、逻辑性强；板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；、讲授的技能：讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；掌握事实、概念、原理、 5．规律、应用等不同教学内容的讲授方法；善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。
6、总结结束课程的技能：归纳总结要简练、概括、突出重点；总结要使教学内容前后呼应，形成系统；总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
（二）作业批改和课后辅导技能l、布置作业的技能能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；在学生完成作业过程中，及时予以指导。
2、批改作业的技能选择合理的作业批改方式；能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；批与改、批与评相结合。
3、课后辅导的技能能够及时回答解决学生提出的质疑；既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。
四、达到标准通过本轮的小继教学习，应达到以下标准：1、掌握“教师的教学技能”的理论知识，了解工作中如何运用理论知识解决实际问题。
2、在工作中能运用教学技能形成的一般规律，重视知与行的联系，处理好学与练的关系，分析教学技能的特点，同时要学会在反思中去建构教学技能的掌握，认真反思自己的教学活动，从而提高教学效果。
3、不断提高自己的整体素质，在教学实践中综合并创造性运用教学技能，用科学有效的方式提高教学质量。
篇二：新技能培训2013计划2012 余庆县城关一小2013年新技能专题培训计划百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学期开始我校注入了新生力量，是我校教育持续发展的希望，为全面提高我校教师的思想素质与业务素质，适应教育教学工作的需要，使我校教师迅速成长，根据我校教师实际情况，特拟定我校新技能培训计划。
一、指导思想为了顺利实施新课程改革，推进“轻负担高质量”的教学工作，提高教师教育教学技能、专业知识、师德修养，使教师巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本办法；能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，掌握教育科研的方法，形成教育科研的习惯。
二、培训对象全校在职教师三、培训时间与形式培训时间：3月1日～12月30日，其中教师集中学习时间不少于2天。
培训形式：理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合，务求取得实效。
四、培训内容：教师课堂教学常见技能问题。
五、具体安排1、全校教职工要认真参与培训，全面贯彻并努力实践科学发展观，增强为人民服务的意识，要把提高教师执教能力，提高教学质量真正落实到构建学校和谐教育的活动中。
2、继续完善我校教师培训制度，严格考勤纪律。
3、做好教师新技能培训的学分登记工作，做好教师新技能笔记。
余庆县城关一小2012年3月1日篇三：教师教学基本功教学技能培训计划教师教学基本功教学技能培训计划沿河四中：刘庆虎为全面提升教师教学能力，促进教师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。
根据《关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知》精神，结合我校教师发展实际，特制订本计划。
一、2013年培训目标和任务1、分层培训。
1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。
1-5年教龄教师会做ppt课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。
在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。
6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。
即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计清晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。
10 年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。
即：能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查学生；基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。
力争本年度至少达标30%。
2、全员培训实施课程标准、教材教法达标培训。
达到：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。
2013年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。
通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。
二、培训形式按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。
三、实施步骤（一）准备阶段1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。
确保达标活动顺利实施，如期完成。
2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划，教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。
3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。
（二）、实施阶段1、1-5年教龄教师。
以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（a4纸），课件每2周一件。
微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。
（注：每学期按14周计算）。
培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；学校定期安排有特长的教师进行培训指导。
微型课以教研组为单位，相互讲课、相互听课、相互评课，共同促进。
可以积极联系片区开展竞赛或展示活动，促进基本功有效提高。
、培训要求：积极主动的参加集体备课活动，一学期主备课不）1（年教龄教师。
6-10、 2．少于5节；指导同事解决教学中遇到的疑难问题，帮助他们改进教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能力模块的小专题研究；听评课活动每学期不少于10节；组织交流课每人每学期不少于2节。
（2）、培训内容：教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。
（3）、培训方式：以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。
以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、听评课、交流课，小专题研究等实现培训目标。
3、10年以上教龄教师。
（1）、培训要求：每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、能力与学生学科素养的考查，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告，每学期不少于1篇；每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。
每学期至少上1-2节示范课。
（2）、培训内容：教学评价技能和教学研究技能。
（3）、培训方式：以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座，参与集体调研，组织外出培训。
4、课程标准、教材教法达标培训。
（1）、达标要求：从2013年秋季，我校将全方位组织教师利用假期时间熟悉课程标准，教材教法达标活动。
2013年7-8月要求全体教师利用假期时间熟悉课程标准。
2013年08月---2014年01月篇四：教师技能培训计划书包头师范学院数学科学学院第一党支部教师技能培训班计划书包头师范学院数学科学学院第一党支部2010年9月活动名称：教师技能培训班活动时间：2010年9月------2011年1月活动地点：包头师范学院活动内容：开班仪式教案写作培训上台实战演练教师技能大赛指导教师：包头师范学院数学科学学院院办公室副主任王强包头师范学院数学科学学院几何教研室副教授杨尚培训班人员：滕海娜刘满在刘雅丽张凤娇张庆芳王磊杰张娟娟游宁王广瑞侯敏唐营冯金雪李敖门代来李小彦靳鹏朱燕飞王乐马燕妮刘俊杰白帆活动背景：为响应党中央的：“创先争优”活动，同时为了加强学生的个人技能，达到人人都能站在讲台上，人人都能够成为一名合格的教师，和我们的学生在人才市场上的竞争力，实现毕业一个就业一个，人人是人才，人人适应社会的目标，我系第一党支部举办了此次教师技能培训班。