微课教学设计：引导层动画的制作方法
Flash动画制作——引导层动画教学设计附学案
Flash动画制作——引导层动画教学设计广州市第八十中学代纯一、教材分析:本课是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》所涉及到的内容，实践性很强。
本课主要内容是让学生掌握Flash引导层的使用，能够运用引导层制作曲线运动的动画，解决物体沿任意指定路径运动的问题，让学生体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作过程，使学生掌握动画制作方法与技巧，制作出属于自己的动画作品。
二、教学对象分析：高中学生思想开始独立，有主见、有创造，很容易被一些图像所吸引而产生自己动手的冲动，在此时从旁加以指引，便很容易形成学习动力。
为此教学过程中，需要通过提高学生的兴致，让学生做到“想到就学，学了就做”。
在教学设计时我考虑到既要进行作品制作又要穿插技术引导，针对高中生的特点不能是浅层次的知识点重复而要有不同层次的创新，让全体学生都能够体验到制作一部简单动画作品的过程，观察到动画这种信息表达形式所带来的效果。
三、教学目标：1.知识与技能(1) 掌握将外部素材导入到舞台、库；(2)掌握引导线的绘制方法(3) 掌握引导层动画的创建；2.过程与方法(1)任务驱动(2)课件指导3.情感态度与价值观(1)通过学生活动激发学生学习兴趣；(2)通过作品评价培养学生欣赏作品的能力；(3)通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
四、教学重点与难点：重点：1.将外部素材导入到舞台、库；2.引导层动画的创建；难点：1.引导线的设置；2.图层对象的设置。
五、教学方法与教学手段：演示与欣赏、实验和探索、任务驱动、个别指导六、教学课时：课时：1课时七、教学准备：FLASH MX软件、多媒体机房和课件八、教学过程：九、教学反思本节课是在学生已经掌握简单补间动画制作的基础上进一步学习动作动画的制作过程，本节课的主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
九年级信息技术《引导层动画的创建》教学设计
九年级《引导层动画的创建》教学设计教学目标：知识目标：1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果能力目标：1、培养学生的探究能力、分析、解决问题的能力2、提升学生的动手能力和设计能力。
3、能够利用引导层动画的制作原理进行简单动画的创意。
情感目标：1、培养学生养成积极寻找解决问题途径的习惯，培养学生严谨的科学态度。
2、培养学生的观察能力和审美能力。
3、激发起学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识。
教学重点1、掌握添加运动引导层的方法；2、理解运动引导层与被引导层的关系；3、熟练绘制引导线。
教学难点1、掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作；2、学会使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；教学准备微机室，PPT 课件、学案、素材教学方法小组合作法，启发式教学法（思）、多媒体演示法（听）、任务驱动法（做）、案例教学法（看）、实战应用法（查）教学过程：引入新课1、效果图引入：展示补间动画——“蝴蝶和按轨迹运动的引导层动画——“美丽的春天”提问：影片1 中的蝴蝶是如何飞舞的？影片2中的各种对象是如何运动的？哪副作品更加生动形象？2、引出课题：普通的补间动画都是以直线的方式来运动的，当我们要目标物体以不规则的曲线方式来动运动时，就需要用引导层来实现。
知识讲解探求新知以提问的方式引导学生掌握下列知识：1、引导层动画的概念：引导层控制元件的运动而形成的动画。
2、引导层动画的组成：由引导图层和被引导图层两部分组成。
3、引导层的作用：绘制引导线，引导元件运动。
4、被引导层：在引导层下方的图层称为“被引导层”。
如图1 所示。
5、绘制引导线工具：铅笔、钢笔、线条、圆形、矩形。
如图2 所示。
6、应用：自由飞舞的蝴蝶、跳动的小球、飞翔的小鸟、飘落的树叶/花瓣、游泳的小鱼、奔驰的小车、飞机……讲解实例初步感知教师讲解演示例题：运动的太阳尝试创作激发灵感任务：制作“蝴蝶在花园中飞舞”（一）剧本：在一个美丽的花园里，一只蝴蝶自由地从舞台一侧飞向另一侧。
引导层动画微课教学设计
学校：乾县职教中心设计者：刘粉婷时间2016年11月
微课基本信息
知识点名称
引导层动画
学科类型及对象
计算机专业二年级学生
上课时间长度
40分钟
教学பைடு நூலகம்源与环境
ppt
教学目标
利用引导层制作引导动画。
教学过程
1.新课导入：（1）让学生观察视频，看汽车沿圆形跑道运动。
（2）教师引入：今天我们就来学习如何让对象按照我们规定的路线来运动。这就是Flash中的另一种重要的动画形式，引导层动画。
选取学身边的素材，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
让学生自己动起来，发挥学生学习的主动性。
2.知识讲解：
（1讲授引导层的相关知识
（2）引导层的创建方法
（3）引导层动画的制作方法
（4）引导层动画的制作要点
（5）实例操作，讲解新课
在讲解过程中注意强调引导线不能是封闭的曲线，一定要有起点和终点；被引导层中对象的中心控制点一定要和引导线的起点及终点重合。这样才能保证最后的动画效果。
3.结课
设计理念与特色
引导层动画教案
引导层动画教案一、前言引导层动画是一种常见的用户引导方式，它可以帮助用户更好地了解和使用产品。
在产品设计中，引导层动画的应用越来越广泛，因此掌握引导层动画的制作方法和应用场景对于产品设计师来说非常重要。
本文将介绍引导层动画的制作方法和应用场景，帮助读者更好地了解和掌握引导层动画的使用。
二、引导层动画的制作方法1. 准备工作在制作引导层动画之前，需要准备以下工具和素材：•设计软件：例如Sketch、Adobe XD等；•图片素材：例如产品截图、图标等；•动画制作工具：例如Principle、After Effects等。
2. 制作步骤引导层动画的制作步骤如下：步骤一：设计引导层首先需要设计引导层的样式和布局。
引导层一般包括标题、说明文字、箭头指示等元素，需要根据产品的实际情况进行设计。
步骤二：添加动画效果在引导层的基础上，需要添加动画效果，使引导层更加生动有趣。
动画效果可以包括元素的移动、缩放、旋转等，需要根据产品的实际情况进行设计。
步骤三：设置触发条件引导层需要在特定的情况下触发，例如用户第一次使用产品、用户完成某个操作等。
因此需要设置触发条件，使引导层在特定情况下自动触发。
步骤四：测试和优化完成引导层动画的制作后，需要进行测试和优化。
测试时需要检查引导层的触发条件、动画效果等是否符合预期，优化时需要根据测试结果进行调整和改进。
三、引导层动画的应用场景引导层动画可以在产品的不同阶段中使用，以下是几个常见的应用场景：1. 新手引导引导层动画可以在用户第一次使用产品时出现，帮助用户快速了解产品的功能和操作方法，提高用户的使用体验。
2. 功能介绍引导层动画可以在产品的某个功能模块中出现，帮助用户了解该功能的使用方法和注意事项，提高用户的使用效率。
3. 操作提示引导层动画可以在用户进行某个操作时出现，提示用户该操作的具体步骤和注意事项，避免用户出现操作错误或遗漏。
4. 交互反馈引导层动画可以在用户进行某个交互操作时出现，反馈该操作的结果和影响，帮助用户更好地理解产品的交互逻辑。
微课教学设计：引导层动画的制作方法
《引导层动画的制作方法》一、教学内容分析方法，该知识点是任务一的重点，也是本主题的重点内容。
比较《主题五逐帧动画制作》和《主题六补间动画制作》的内容，引导层动画的制作方法相对复杂，是逐帧动画、补间动画的深入。
二、教学对象分析通过《主题五逐帧动画制作》和《主题六补间动画制作》的学习，学生已经掌握了一定的flash操作技巧，对动画制作有了初步的理解，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。
绝大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。
同时，在学习引导层动画制作方法之前，学生已经了解了引导层动画的概念、作用，为引导层动画的制作打下了理论基础。
三、教学目标（一）知识与技能掌握引导层动画的制作方法。
培养自主探究学习的水平。
（三）情感、态度与价值观体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
四、教学重、难点（一）重点1．引导线的绘制。
2．掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作。
解决方法：学生通过观察微课视频中的演示步骤、自主学习任务单上的提示以及动手调试动画、制作动画，逐步增强对以上重点知识的掌握。
（二）难点能够举一反三，实行引导层动画的创作。
解决方法：通过多个案例演示，强化制作关键点，激发学生灵感，从而引导学生能够创作出自己设计出的动画，以突破该教学难点。
五、教学过程（一）激趣导入学生欣赏引导层动画作品：《蝴蝶飞舞》、《飞行表演》、《枫叶飘落》、《赛车行驶》。
（二）探究新知学生观察引导层动画制作过程，记录操作关键点，完成任务一。
（三）强化新知学生观看引导层动画制作的步骤讲解。
1．打开（动作）补间动画素材“蝴蝶飞舞”。
2．添加引导层。
右击“蝴蝶”图层，选择添加引导层。
新加的图层名称前面会出现一个弧形的虚线小图标，被引导层会往右移一点。
两个图层形成了引导层与被引导层的关系。
3．绘制引导线用铅笔工具绘制引导线，将该工具的选项设为（平滑），能够使曲线更为顺滑。
绘制位置引导层绘制工具线条、矩形、椭圆等绘制要求不能中断、不能闭合测试影片是否显示否4．将运动对象的中心点吸附到引导线的两端。
八年级信息技术 引导层动画微课教学设计
教学重点难点
教学过程
添加引导层；元件与起点和终点的吸附
一、对比两组动画 1、无引导线的蜜蜂飞行。 2、有引导线的蜜蜂飞行。
两组动画效果对比 二、以“蜜蜂飞行”为例学习引导层动画的制作 1、所需素材 （1）一个蜜蜂“影片剪辑元件” （2）一张背景图片 2、所需图层 （1）引导层：在这个图层里放着运动轨迹的引导线。 （2）被引导层：在这个图层里放着一个补间动画。 可以根据需要多添加一些图层，比如背景图层。 三、制作操作过程 1、打开 Flash 软件。 2、制作或导入一个元件。本演示过程我们将导入一个影片剪辑元 件。文件 导入 打开外部库。 3、将蜜蜂元件拖入舞台，并在此图层选择一帧插入关键帧。 4、添加引导层，并将此图层延长至与放有蜜蜂元件图层 1 相同的 长度，选择帧单击右键 插入帧。 5、回到图层 1 第 1 帧，切换成选择工具，将蜜蜂吸附到引导线的 起始点；选择图层 1 最后 1 帧，将蜜蜂吸附到引导线的终点。 6、回到图层 1 第 1 帧，单击右键选择“创建补间动画”。 7、看效果：控制 测试影片。 8、添加背景：添加一个新图层（注意要在引导层外面），文件 导入 导入到舞台。 四、注意事项 1、引导层与被引导层的位置。 2、元件的吸附。
引导层动画教学设计
授课教师姓名
微课名称 引导层动画
知识点来源
□学科：信息技术 □年级：八年级 □教材版本： □所属章节：第二册第一章第四节
录制工具和方法
拍摄式微课：摄像机、手提电脑、希沃一体机
设计思路
通过对比、讲解、计
内容
教学目的
学生通过此微课掌握 Flash 引导层动画的制作。
Flash动画制作——引导层教学设计
Flash 引导层动画制作教学设计一、教学基本分析本节课选自教材《flash8.0动漫设计》，教学内容为FLASH的“引导层效果动画制作”。
1、教学内容特点：本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
2、学生学习情况：本课程教学对象为计算机专业就业班二年级的同学，在以往的教学中，该班学生与老师的沟通氛围良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力，但有待提高。
通过前面的学习学生已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂，以至于学生对其的兴趣大打折扣。
3、教学媒体的辅助本课程在教学中依托相关软件来辅助教学过程，化解教学困难。
（视频剪辑器，屏幕录像等）4、教学方式和手段：案例教学法、任务驱动法、分层自主探究法、小组互助法二、教学目标设定根据以上教材的分析和学生学情的分析，设计如下教学目标以激发学生学习的积极性和主动性。
1、知识目标（1) 了解引导层动画的原理（2) 理解引导层与被引导层的关系2、技能目标（1）掌握引导线的绘制（2）掌握利用引导层制作动画的方法3、情感目标（1）通过视频素材激发学生学习兴趣；（2）通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神；（3）触动内心深处的爱国情怀；4、教学重点和难点在以往的教学中，学生较易出现的问题是：（1）绘制的引导线过于“陡峭”，或出现封闭曲线，故设置重点为运动引导层中引导线的绘制。
（2）制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，不能实现最终效果，故设置难点为运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
制作引导层动画教案
第12课制作引导层动画教案教学目标：【知识与技能】：理解创建引导层动画的基本原理。
【过程与方法】：通过小球的运动规律，激起学生的兴趣，引导学生探索循迹运动，有效引导线的引入，使学生更好的掌握创建引导层动的方法。
【情感态度与价值观】：培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。
教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
教学难点：1.运用引导层，制作曲线运动动画。
2.运动对象与引导线的吸附操作。
教学过程：一、情境创设，提出问题（3分钟）教师行为：播放小球运动的动作补间动画小球 1.swf和按轨迹运动的引导层动画小球2.swf，要求同学们认真观看并比较有何不同，并给学生展示两个动画的源文件小球1.fla小球2.fla。
提出问题：（一）两个文件的图层有何区别？学生行为：认真观看后，回答“第二个动画不是直线运动，且图层中多了一个引导层”。
教师行为：同学们观看得很仔细哈！小球1.fla是上节课我们学习过的动作补间动画，小球2.fla是一种特殊的动作补间动画——引导层动画，即是按照设定的轨迹运动的动画.继续提问：（二）引导层功能是什么？如何绘制引导线？（三）如何制作按轨迹运动的动画？提出任务：这节课我们主要的任务就是来学习如何绘制这个沿轨迹运动引导层动画。
学生行为：认真观看，并思考问题。
【设计意图】通过两个动画效果的比较和提出的几个问题，引发学生思考，激发学生的们学习兴趣及学生们的求知欲。
二、小组协作，探究学习（17分钟）学生行为：听清楚要求后，进入紧张的探究讨论活动中。
学生通过自主探究学习，已经建成了小球从第一帧到三十帧的动作补间动画。
教师行为：在学生探究的过程中，走到学生中间去倾听学生的讨论，收集学生填好的问题回答表，注意大部分同学的易出错点和不规范的地方。
并对学生做得不规范的地方，通过提出问题，来引导学生改正。
学生行为：学生通过观看老师制作的小球2.fla和老师制作的帮助文件，自行绘制引导线，但大部分出现不了想要的效果。
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《引导层动画的制作方法》
作者：颜西施
单位：广西柳州市第三十中学
一、教学内容分析
本节微课教学内容来源于广西科学技术出版社信息技术八年级上册《主题七动画制作深入任务一引导层动画》中的一个知识点——引导层动画的制作方法，该知识点是任务一的重点，也是本主题的重点内容。
比较《主题五逐帧动画制作》和《主题六补间动画制作》的内容，引导层动画的制作方法相对复杂，是逐帧动画、补间动画的深入。
二、教学对象分析
通过《主题五逐帧动画制作》和《主题六补间动画制作》的学习，学生已经掌握了一定的flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。
大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。
同时，在学习引导层动画制作方法之前，学生已经了解了引导层动画的概念、作用，为引导层动画的制作打下了理论基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
掌握引导层动画的制作方法。
（二）过程与方法
培养自主探究学习的能力。
（三）情感、态度与价值观
体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
四、教学重、难点
（一）重点
1．引导线的绘制。
2．掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作。
解决方法：学生通过观察微课视频中的演示步骤、自主学习任务单上的提示以及动手调试动画、制作动画，逐步加强对以上重点知识的掌握。
（二）难点
能够举一反三，进行引导层动画的创作。
解决方法：通过多个案例演示，强化制作关键点，激发学生灵感，从而引导学生能够创作出自己设计出的动画，以突破该教学难点。
五、教学过程
（一）激趣导入
学生欣赏引导层动画作品：《蝴蝶飞舞》、《飞行表演》、《枫叶飘落》、
《赛车行驶》。
（二）探究新知
学生观察引导层动画制作过程，记录操作关键点，完成任务一。
（三）强化新知
学生观看引导层动画制作的步骤讲解。
1．打开（动作）补间动画素材“蝴蝶飞舞”。
2．添加引导层。
右击“蝴蝶”图层，选择添加引导层。
新加的图层名称前面会出现一个弧形的虚线小图标，被引导层会往右移一点。
两个图层形成了引导层与被引导层的关系。
3．绘制引导线
用铅笔工具绘制引导线，将该工具的选项设为（平滑），可以使曲线更为顺滑。
绘制位置引导层
绘制工具线条、矩形、椭圆等
绘制要求不能中断、不能闭合
测试影片是否显示否
4．将运动对象的中心点吸附到引导线的两端。
选择第1帧，将蝴蝶的中心点吸附到引导线的一端；选择第40帧，将蝴蝶的中心点吸附到引导线的另一端，使用对齐对象选项——
“”可以更好地完成吸附操作。
5．调整到路径
选中动作补间动画的第1帧，将属性面板中的“调整到路径”选中，这样蝴蝶运动的过程中，身体随着引导线改变了方向，使动画看起来更加地自然。
（四）巩固操作重点
1．学生暂停视频，完成任务二，对有问题的动画进行一次调试。
2．学生观看动画调试的演示过程。
（1）《赛车行驶》动画。
有引导层，有引导线，最后一步吸附操作没有完成好。
（2）《飞行表演》动画，很快我们就能发现，引导线是个椭圆，而引导线是不能闭合的，我们需要用橡皮擦工具进行擦除，使之出
现起始点，完成吸附操作。
3．学生继续完成任务二，对有问题的动画进行二次调试。
（五）能力拓展
学生完成任务三：从网上下载素材，或者直接利用学习资源包提供的素材，发挥想像，创作一个引导层动画。