现代诗二首(我爱这土地、雨巷)ppt
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我爱这土地ppt优秀课件
学生朗诵《我爱这土地》并分享感受
学生1
朗诵《我爱这土地》，表达出对 祖国的深厚感情。
学生2
分享自己对于诗歌中爱国主义情感 的理解，以及如何在日常生活中践 行爱国主义精神。
学生3
结合个人经历，谈论在当今社会如 何坚守爱国主义信念，积极为社会 做出贡献。
分组讨论：如何在当今社会践行爱国主义精神
分组1
观众的爱国热情。
传承民族精神是时代的要求。课 件强调对民族精神的传承和弘扬 ，帮助观众理解和认同民族文化
。
引导观众将个人命运与祖国发展 紧密联系在一起，为实现中华民
族伟大复兴贡献力量。
当代价值：倡导和平，反对战争
课件通过展示战争给人民带来 的苦难，表达对和平的渴望和 追求。
强调和平与发展是当今时代的 主题，呼吁各国人民共同维护 世界和平，促进共同发展。
河流
象征生命的源泉和动力， 代表着中华民族不屈不挠 、奔腾不息的精神。
风
象征时代的风云变幻和诗 人的豪情壮志，表现出诗 人对祖国命运的关切和忧 虑。
情感表达：深沉而真挚的爱国之情
对祖国的挚爱
诗人通过描绘土地、河流 等意象，表达了对祖国山 河的无限热爱和眷恋。
对人民的深情
诗人关注人民的命运和疾 苦，表达了对劳动人民的 深厚感情和同情。
02 诗歌内容与意境解读
诗歌全文朗读及录音欣赏
全文朗读
播放专业朗诵者的录音，引导学 生跟读，感受诗歌的韵律和节奏 。
录音欣赏
提供名家朗诵的音频文件，让学 生在聆听中感受诗歌的情感和意 境。
意象分析：土地、河流、风等
01
02
03
土地
象征祖国母亲，承载着中 华民族的历史和文化，是 诗人深深眷恋的对象。
2024版艾青《我爱这土地》优秀ppt课件
16
在中国现代诗歌史上的地位
2024/1/26
现实主义诗歌的典范
这首诗以现实主义的手法，通过描绘 土地和人民的苦难，表达了作者对祖 国和人民的深切关注和同情，成为中 国现代诗歌史上的经典之作。
对现代诗歌发展的推动
这首诗以其深刻的思想内涵、真挚的 情感和独特的艺术表现手法，推动了 中国现代诗歌的发展，对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
注重语言的锤炼和音韵的运用， 使诗歌具有音乐般的节奏感和韵
律美。
2024/1/26
9
意象运用与审美价值
“土地”意象
象征祖国大地，表达诗人对祖国的深 厚感情和民族命运的关切。
“河流”、“风”意象
审美价值
通过意象的运用和语言的锤炼，使诗 歌具有鲜明的形象和强烈的感染力， 引发读者对祖国、民族和人生的深刻 思考。
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等， 传达内心深沉的情感和对祖国大
地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
通过拓展阅读，拓宽视野，提 高对现代诗歌的鉴赏能力。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
27
象征人民的力量和革命的斗争精神， 展现诗人对民族解放和自由的渴望。
2024/1/26
10
03
诗歌中的爱国情怀表达
2024/1/26
11
对祖国山河的深情厚爱
在中国现代诗歌史上的地位
2024/1/26
现实主义诗歌的典范
这首诗以现实主义的手法，通过描绘 土地和人民的苦难，表达了作者对祖 国和人民的深切关注和同情，成为中 国现代诗歌史上的经典之作。
对现代诗歌发展的推动
这首诗以其深刻的思想内涵、真挚的 情感和独特的艺术表现手法，推动了 中国现代诗歌的发展，对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
注重语言的锤炼和音韵的运用， 使诗歌具有音乐般的节奏感和韵
律美。
2024/1/26
9
意象运用与审美价值
“土地”意象
象征祖国大地，表达诗人对祖国的深 厚感情和民族命运的关切。
“河流”、“风”意象
审美价值
通过意象的运用和语言的锤炼，使诗 歌具有鲜明的形象和强烈的感染力， 引发读者对祖国、民族和人生的深刻 思考。
描绘祖国大地的苦难 与抗争
展现诗人独特的艺术 风格和诗歌魅力
2024/1/26
表达深沉的爱国情感 和对民族命运的关切
8
艺术手法及表现技巧
运用丰富的意象和象征手法，如 “土地”、“河流”、“风”等， 传达内心深沉的情感和对祖国大
地的眷恋。
采用自由诗体，不受传统诗歌格 律限制，以散文式的自由抒写展
现诗歌的自然美和内在韵律。
通过拓展阅读，拓宽视野，提 高对现代诗歌的鉴赏能力。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
27
象征人民的力量和革命的斗争精神， 展现诗人对民族解放和自由的渴望。
2024/1/26
10
03
诗歌中的爱国情怀表达
2024/1/26
11
对祖国山河的深情厚爱
第3课《我爱这土地》课件(29张PPT) 部编版语文九年级上册
—不是，它是对战争给大地带来的灾难而悲痛，是 因为对祖国深沉的爱而流泪，“常含泪水”恰好照应 了开头的“嘶哑”。
8 最后两句的作用？
a.揭示全诗的主旨。 b.这两句一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象的 表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 c.这是全诗的精华，是那个苦难的年代，华夏儿女共 同的心声。
止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔
的 ……
－－－然后我死了，连羽毛也
在土地里面。
为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深
沉……
可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：
笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、
愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨
26
以“假如我 是。。。”为开头， 写几句诗，注意运 用意象表达情感。
10
背景材料：南京大屠杀(1937年13 公元１９３７月年1１33月日１)３日，南京，这座已经“无抵抗的
都市”沉没于血海之中。 １３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗
了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的 大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各 市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上 最黑暗的日子里。
１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日 军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间， 尸体蔽江，水为不流，至少有５万余人惨遭杀害。１４日，日 军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江 岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日军俘虏 的南京军民９０００余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到 集体屠杀，除９人侥幸逃生外，余者全部遇难。
8 最后两句的作用？
a.揭示全诗的主旨。 b.这两句一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水” 的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象的 表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 c.这是全诗的精华，是那个苦难的年代，华夏儿女共 同的心声。
止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔
的 ……
－－－然后我死了，连羽毛也
在土地里面。
为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深
沉……
可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：
笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、
愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨
26
以“假如我 是。。。”为开头， 写几句诗，注意运 用意象表达情感。
10
背景材料：南京大屠杀(1937年13 公元１９３７月年1１33月日１)３日，南京，这座已经“无抵抗的
都市”沉没于血海之中。 １３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗
了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的 大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各 市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上 最黑暗的日子里。
１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日 军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间， 尸体蔽江，水为不流，至少有５万余人惨遭杀害。１４日，日 军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江 岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日军俘虏 的南京军民９０００余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到 集体屠杀，除９人侥幸逃生外，余者全部遇难。
诗两首乡愁我爱这土地PPT课件
诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而 又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰 苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿 女的共同心声。
这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？
怎样理解最后两句诗之间的因果关系？
第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺 陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝 练的概括。
写作特色
2.抒情方式巧妙
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的 是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在 土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿 望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起 来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这 种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求， 更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更 为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地 积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最 后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这 两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成 为人们传诵的名句。
年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现
了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗
风沉雄，情调忧郁而感伤。
关于艾青
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的 1938年，当时日本侵略军连续攻占了 华北、华东、华南的广大地区，所到之 处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗 意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈 不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危 亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略 者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目 睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表 情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。
★诗歌赏析的方法提示：
借技巧抓关键，透过意象看主题
这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？
怎样理解最后两句诗之间的因果关系？
第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺 陈描述，第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝 练的概括。
写作特色
2.抒情方式巧妙
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的 是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在 土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿 望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起 来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这 种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求， 更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更 为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地 积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最 后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这 两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成 为人们传诵的名句。
年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现
了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗
风沉雄，情调忧郁而感伤。
关于艾青
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的 1938年，当时日本侵略军连续攻占了 华北、华东、华南的广大地区，所到之 处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗 意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈 不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危 亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略 者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
最后两句诗之间因果关系的一问一答，是爱国者目 睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表 情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。
★诗歌赏析的方法提示：
借技巧抓关键，透过意象看主题
《我爱这土地》PPT课件
汇报。
创意写作
01
02
03
04
创作要求
学生需以“我爱这土地”为题 ，结合个人经历和思考，创作 一篇具有真情实感的短文。
写作指导
教师可提供一些写作技巧和灵 感，如运用修辞手法、描绘具
体场景等。
完成时间
学生需在课堂规定时间内完成 创作，并提交给教师评阅。
优秀作品展示
教师可选出部分优秀作品，在 课堂上进行展示和点评，鼓励
《我爱这土地》PPT课件
汇报人：
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 文本分析与鉴赏 • 艺术特色与风格展示 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与影响研究 • 课堂互动与拓展活动设计
01 诗歌背景与作者简介
CHAPTER
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵 ，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林 壁等。中国现代诗人。被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。
04 知识拓展与延伸思考
CHAPTER
土地在文学作品中的象征意义
祖国母亲
土地常被用来象征祖国母亲，表达作者对祖国的深厚感情。
生命之根
土地是万物生长的根基，象征着生命的源泉和力量。
精神家园
土地承载着民族的历史和文化，是人们精神寄托的家园。
不同时代背景下土地情结变迁
古代
01
土地被视为家族和国家的根基，人们对土地有着深厚的依恋和
06 课堂互动与拓展活动设计
CHAPTER
分组讨论：分享个人对土地情感和理解
分组
将班级学生分成若干小 组，每组4-5人，确保每
组学生具有多样性。
讨论主题
分享个人对土地的情感 和理解，探讨土地在生
创意写作
01
02
03
04
创作要求
学生需以“我爱这土地”为题 ，结合个人经历和思考，创作 一篇具有真情实感的短文。
写作指导
教师可提供一些写作技巧和灵 感，如运用修辞手法、描绘具
体场景等。
完成时间
学生需在课堂规定时间内完成 创作，并提交给教师评阅。
优秀作品展示
教师可选出部分优秀作品，在 课堂上进行展示和点评，鼓励
《我爱这土地》PPT课件
汇报人：
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 诗歌背景与作者简介 • 文本分析与鉴赏 • 艺术特色与风格展示 • 知识拓展与延伸思考 • 跨文化对比与影响研究 • 课堂互动与拓展活动设计
01 诗歌背景与作者简介
CHAPTER
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵 ，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林 壁等。中国现代诗人。被认为是中国 现代诗的代表诗人之一。
04 知识拓展与延伸思考
CHAPTER
土地在文学作品中的象征意义
祖国母亲
土地常被用来象征祖国母亲，表达作者对祖国的深厚感情。
生命之根
土地是万物生长的根基，象征着生命的源泉和力量。
精神家园
土地承载着民族的历史和文化，是人们精神寄托的家园。
不同时代背景下土地情结变迁
古代
01
土地被视为家族和国家的根基，人们对土地有着深厚的依恋和
06 课堂互动与拓展活动设计
CHAPTER
分组讨论：分享个人对土地情感和理解
分组
将班级学生分成若干小 组，每组4-5人，确保每
组学生具有多样性。
讨论主题
分享个人对土地的情感 和理解，探讨土地在生
我爱这土地ppt课件
当代爱国主义题材创作现状及趋势
创作现状
当代爱国主义题材创作呈现出多元化、丰富化的特点。不仅有诗歌、散文等传统文学形 式，还有歌曲、影视等艺术形式。作品主题广泛，涉及历史、文化、社会现实等多个方
面。
发展趋势
随着国家的发展和社会的进步，当代爱国主义题材创作将继续保持多元化、丰富化的特 点。同时，作品将更加关注现实、贴近生活，表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。 此外，随着网络技术的发展，网络文学等新型文学形式也将为爱国主义题材创作提供更
内涵丰富，反映历史、现实和未来
回顾历史，表达对先辈奋斗精 神的崇敬和继承。
关注现实，揭示社会问题和人 民疾苦，呼唤改革与进步。
ห้องสมุดไป่ตู้
展望未来，寄托对美好未来的 向往和追求，激励人们为实现 民族复兴而努力奋斗。
05
知识拓展：相关文学作品欣赏与比较
其他爱国主义题材诗歌欣赏
舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 闻一多《七子之歌》 艾青《我爱这土地》 余光中《乡愁》
丰富的修辞手法
诗人善于运用各种修辞手法如比喻、拟人、排比等，使诗 歌语言更加生动形象，增强了诗歌的艺术表现力。
节奏感与韵律美
诗人在创作过程中注重诗歌的节奏感和韵律美，通过合理 的安排诗句的长短、轻重、缓急等要素，使诗歌读起来朗 朗上口，具有音乐般的美感。
04
诗歌情感表达与内涵解读
深情厚意表达对土地和人民热爱
01
自觉遵守国家法律法规和道德规范，树立良好的社会形象和公
民形象。
勤奋学习工作
02
努力学习科学文化知识，提高自身素质和能力水平，为国家和
社会做出更大贡献。
关爱他人，奉献社会
03
关心他人，乐于助人，积极参与社会公益事业，传递爱心和温
《我爱这土地》ppt课件
总结拓展
（4）两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风 雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息 地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘 出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生 机让人们看到抗战胜利的光明曙光。刘湛秋则是把对中国土地的讴 歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三 峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了 中华民族的悠久历史和古老文化。
整体感知
主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为 《大堰河——我的保姆》，主要作品还有《光的赞歌》 《向太阳》等。
整体感知
写作背景
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻 占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆 虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反 抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的 恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
局部探究
（二）质疑问难
就本节课中产生的疑问及未能解答的问题， 向全班提出，师生回答
总结拓展
总结诗歌内容和写法。
参考 内容：这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意 象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土 地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。 作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的 形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉 的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年 代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。 写法：（1）用象征手法描绘了一组鲜明的形象，形 象地表达出深挚的感情；（2）巧妙的抒情方式；（3）善 于用“的”字和使用形容词、修饰语。
诗两首我爱这土地ppt-人教新课标语文九年级下PPT课件
2020年10月2日
（引用素材见课程目录）
5
知识扩展 1
时代背景：
《我爱这土地》作于1938年11月，当时日本 侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区， 所到之处疯狂肆虐。作为诗人的艾青，坚定地汇入 民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。 他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷 锁的歌手而写诗”。
我爱这土地
九年2020级年10语月2日文下册
1
知识引入 1
★ 艾青（1910--1995），诗人。
★ 1932年，参加中国左翼美术家联 盟，不久被捕入狱，在狱中写成诗作《大 堰河--我的保姆》，也是其成名作。
★ “土地”“太阳”是其诗歌的主要 意象。
2020年10月2日
2
知识引入 2
艾青
2020年10月2日
3
扩展练习 1
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
──然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
2020年10月2日
2020年938年的中国
2020年10月2日
7
知识扩展 3
1938年的中国
2020年10月2日
8
知识扩展 4
1938年的中国
2020年10月2日
9
知识扩展 5
1938年的中国
2020年10月2日
10
知识扩展 6
1938年的中国
2020年10月2日
11
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──然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地 里面。
生前要歌唱这片土 地，死后也要葬身这片 土地。我的一切一切都 要毫无保留地全部献给 这片土地。 这是诗人在借这只 喉咙嘶哑的鸟，唱出对 正在饱受苦难的祖国， 最真挚最深沉最凝重的 爱，唱出自己要为祖国 献身的决心。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
诵读指导
感情基调：悲怆而深沉 声音：响亮、激昂 感情：投入、沉稳、雄浑
节奏：鲜明停顿安排重音突出
语速：适当变化有起伏
时代背景
1937年“七七事变” 后，抗日战争全面爆发。 到了1938年，日本 侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区， 所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起抵抗， 进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚 爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙 光…… ——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无 止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔 的 …… －－－然后我死了，连羽毛也 在土地里面。 为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深 沉……
美丽的地球
这里是中 国!
“台湾问题让我辗转难眠。 台湾是我的乡愁， 是最大的国殇……”
“ 为什么我的眼里常 含泪水? 因为我对这土地爱 得深沉……” ——温家宝
一首情诗， 一首献给土地、 献给祖国的情诗
我爱这土地
艾 青
作家简介
“悲哀诗人”——艾青
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄 1910年出生在浙江一个中等地主家里。 由于艾青出生时是难产，算命先生说艾 青命里克父母。 于是，父亲把艾青送往同村一个贫苦妇 女大叶荷的家中哺乳寄养。 艾青在大叶荷的家中被寄养了五年， 塑造了他朴实、正直、善良的性格。 最初艾青在法国学习绘画，回国后因用画笔抨击黑暗现实，反 映劳苦大众疾苦而被捕。他的成名作《大堰河——我的保姆》就诞 生在狱中。从此，诗人踏入到了为我们民族的命运歌唱与呐喊的行 列，写下了大量的诅咒黑暗，向往光明，歌唱土地和人民的诗歌。 他的诗鼓舞和激励着无数热血青年走向为民族事业而战的革命道路。
鸟------象征诗人 借鸟的形象来表达 诗人内心的情感。
土地——祖国
暴风雨打击——
一百多年来，我们这 个古老民族遭受了列 强的入侵蹂躏。
宝 岛 台 湾 被 割 让 给 日 本 最 大 的 国 殇
——
中日甲午战争
鸦片战争
割让香港、澳门
约签 订 辛 丑 条
抗日战争
一九三七年七月 抗日战争全面爆发
可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空： 笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、 愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨
诗歌诵读
我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ──然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
解读意象
意象：就是融入了作者情思的客观物象。 “象”就是客观的事物， “意”就是作者的 感情。 本诗的主要意象： “鸟”、“土地”、 “河流” “风”、“黎明”
鸟在诗中的形象：灵巧美丽 “隔叶黄鹂空好音” “自在娇莺恰恰啼” “嘶哑”充满着因沉重的苦 难和忧郁的负荷而生发的焦பைடு நூலகம் 与浩叹，传递着与时代同步的 忧患诗情。
三元里抗英
刘永福将军痛击法国侵略者
——镇南关大捷
风起云涌的义和团运 动
“和那来自林间 的 无比温柔的黎明……”
黎明——象征充满
生机和希望的解放区 。
“土地”的形象
这是饱经列强凌辱的土地， 这是永不气馁坚决反抗的土地， 它有着勇敢顽强的人民， 它是一个不断反抗不断进取、 永远不会停止追求的民族， 这又是一块成熟伟大、 有着美好未来的土地， 它——是我们的家园。
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我 爱 这 土 地
我也要欢快的歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我 爱 这 土 地
我也要欢快的歌唱
日本的“三光”政策之一－－烧光
日本的“三光”政策之二－－杀光
日本的“三光”政策之三－－抢光
“这永远汹涌着我们的悲愤的 河流”
悲愤的河流 ，激怒的风 ——反抗精神
“这无止息地吹刮着的激怒的风” 永远汹涌，无止息 ——中华民族对列强的抗争 一直在进行，从未停止过。
甲午海战英雄 甲午海战英雄
——诗人发 自内心的声音， 是诗人的心灵 自白。
重 生 ，这 一只 飞鸟 冲就 天像 。凤 凰 浴 火
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
我爱这土地
因为她富饶美丽
我爱这土地
因为她富饶美丽
我爱这土地
——因为她繁荣昌盛
我爱这土地 ——因为她强大无比