高校教学管理现状分析与对策研究
当前高校管理存在的问题与对策
浅谈当前高校管理存在的问题与对策摘要本文分析了当前我国高校管理中存在的问题与原因，提出了推进高校管理科学化的对策。
关键词高校管理问题对策中图分类号：c930 文献标识码：a随着高校规模的不断扩大，管理层次的增加，高校管理出现了许多问题，如管理队伍参差不齐、管理意识滞后、管理效率低等问题已成为当前高校建设和发展的一个瓶颈。
因此，我国高校管理要想适应高等教育国际化大众化的发展趋势，就必须分析当前高校管理存在的问题与原因，采取针对性措施以提高管理水平。
一、当前高校管理存在问题及其原因分析（一）管理机制不够完善，难以充分调动各方面的力量。
管理体制官僚化。
我国很多大学依然是管理机构，书记校长首先是官员，在管理待遇上，部分直属重点高校定为副部级、公办本科院校定为正厅级、公办高职院校定为副厅级。
公办院校除极小部分为校长负责制外，其余实行党委领导下的校长负责制。
高校管理层级过多，职能部门管理幅度过小，容易形成多头领导，在一定程度上降低了管理效率。
激励机制欠合理。
工资、奖金、福利等全是以科研成果的多少为准线，管理人员因为工作的性质，科研方面不可能有很多的成果，因此受到奖励的可能性甚小，而这种单一的经济刺激不仅不具备持久的激发效力，还带来了负面效应。
比如管理人员工资福利上往往会实行“大锅饭”做法，工作“好”与“差”、做“多”做“少”都一样。
（二）管理人员素质参差，未能真正施展各自的综合服务能力。
高校管理人员有相当一部分来自高校引进人才安置的家属或部队转业等照顾性质的人员，他们一般都不是来自管理、教育等相关专业，学历也不够高，现代的管理意识、理念、业务素质、知识结构等都跟不上学校的发展要求。
（三）管理职责划分欠合理，导致学校办学资源的隐性流失。
管理制度法制化是现代管理的标志之一。
长期以来，高校改革由政府主导，由于领导官员的观念陈旧，对管理工作重视程度不够，而是把重点集中在教学科研运作和教学方法改革方面，造成管理的规章制度陈旧落后。
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策
浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高层次人才、推动科学研究和学术创新的关键环节，而研究生教育管理对于高校的整体发展和学生的个人成长都至关重要。
目前高校研究生教育管理存在一些问题，需要改进和完善。
本文将从当前高校研究生教育管理的现状出发，分析存在的问题，并提出可行的改进对策。
1. 人才选拔机制不合理当前，高校研究生招生普遍存在着招生规模过大、生源不稳定等问题。
由于不同学科的需求差异，导致一些学科招生过多，而另一些学科则面临着招生难的情况。
在人才选拔方面，一些高校依然在使用传统的笔试面试方式，而缺乏对学生综合素质的全面评估，造成了一定程度的人才流失。
2. 教学管理滞后在研究生课程设置、教学内容和教学方法方面，一些高校仍然停留在传统的教学模式上，缺少创新和实践，导致了研究生教学质量的不断下降。
研究生导师制度的实施也存在一些不尽如人意的地方，导师与学生之间的关系不够密切，对学生的指导和帮助也不够及时和到位。
3. 激励机制不健全在培养研究生的过程中，一些高校存在着对导师指导和学术成果的激励不足的问题。
这导致了一些导师在指导学生方面缺乏积极性和热情，影响了研究生的学习和科研成果的取得。
4. 学风不够严谨目前一些高校研究生学风不够严谨，学术规范不够严格，存在论文抄袭、篡改数据等学术不端行为，严重损害了研究生的学术声誉和培养质量。
二、改进对策1. 调整研究生招生政策高校应该根据不同学科的需求和发展方向，科学合理地制定招生计划，避免过大或者过小的招生规模。
在招生评价方面，高校可以采取综合评价的方式，包括学术成绩、科研能力、综合素质等多个方面的评价指标，为研究生的选拔提供更加公平、公正的机会。
2. 改进研究生导师制度高校应该建立健全研究生导师制度，为导师和学生之间建立更加密切的联系，提升导师的指导质量和效果。
高校也应该加大对导师的激励力度，鼓励导师积极投入到学生的指导中，提高研究生的培养质量。
高校学生管理工作现状与对策研究
高校学生管理工作的现状与对策研究[摘要] 笔者根据自身经验,从当前我国高校学生管理工作的现状出发,从管理理念、管理主体、管理方法、管理制度、管理队伍建设等方面就“新形势下高校学生管理模式的建立”这一课题进行探讨,以期为同行提供一定的参考。
[关键词] 高校学生管理现状对策高校学生管理工作作为高等教育的重要有机组成部分,已经成为当前高校管理中的一项重点课题。
笔者根据自身经验,从当前我国高校学生管理工作的现状出发,就新形势下如何加强高校学生管理工作这一话题做一探讨,以期为同行提供一定的参考。
一、加强高校学生管理工作的必要性和紧迫性1.市场经济的深入发展使学生管理工作面临新考验随着社会主义市场经济的发展和高等教育制度改革的深入,我国高等教育取得了较快的发展,高等学校的招生规模在不断扩大。
而随着时间的推移,高校原来单一的教育体制日显僵化,教育和管理理念也渐趋落后,已难以满足社会主义市场经济条件下高校发展的要求,在这种新形势下迫切需要创建一种新的高校教育和管理体制。
与此同时伴随着市场经济的发展和高校的扩招,高校学生管理工作的内容也在与日俱增,高校学生管理工作面临一系列转变。
譬如,在职能方面,学生工作的管理职能正逐渐向服务职能转变。
在就业方面,普通高校大学毕业生已经完全自主择业。
在贫困学生资助方面,困难学生的资助由原来的发放助学金、困难补助向国家助学贷款、国家奖学金、国家助学金、勤工助学、社会资助转变等。
这一系列的转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施,而目前与之相适应的机制和办法尚未完全在普通高校范围内形成。
另外,在社会主义市场经济条件下,经济结构的多元化和利益分配的多样化,导致了人们思想观念、价值取向、生活方式的多样化,从客观上改变了大学生成长的环境氛围。
随着社会发展,大学生的思想观念、价值取向发生了巨大变化,大学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强,原有学生管理的单一模式已无法达到预期的效果。
浅析高校教学管理现状与对策
针对教育教学法规制定教学管理工作方 面的工作规范 ， 拟将 教学计划 、 教学大纲的制定规范及教学过程作 为教学管理制度建 设的重点 ， 建立健பைடு நூலகம்高校教学管理 制度 ， 而促进教学 管理工作 从 的有序进 行和有法 可循 。１ ３ １ 同时适时 开展高校教 师优秀教研成 果奖 、 品课 程等各类教学奖项 的评选 活动 ， 精 激发广 大教 师的工 作热情 ， 从而以教学质量带动人才培养质量。 ２２ 规范师资队伍 ， ． 潜心治学 部分 高校教师一张高学历 文凭 ， 不思进取 ， 导致教学质量 的
并提 出 以人 为 本 、 视 高精 尖技 术 引 入 等优 化 对 策 。 重
关键词 ： 优化探析 教学 管理 问题 中图分类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ｃ １ 高校教学管理现状 高校教学管理就是教育管理者通过高效有序的管理手段 ， 拔 高教学质量 ， 成既定教学 目标 ， 完 而管理水平 的高低 则决定着教 学管理工作质量 。良好优质 的教学管理 Ｔ作不仅是有 效提高教 学质量 、 高校培养复合型人才工作 的前 提 ， 更在教 改过 程中被捉 为重中之重 。但 目前部分高校教学管理现状仍不尽如人意 ， 现简 要列举如下 ： １１ 偏重应试教育 ， ． 轻视素质教育 笔者在实际调查 中发现 ， 目前高校教材与社会的实际需求 已 有严重 的脱 节想象 ， 在应试教 育的压力下 ， 高校教师过于注重教 材知识 的传授 ， 而现实教育 内容针 对性 较差 ， 生过于偏重 以及 学 应被换来 高学分 。很多学校的学生是为考试 而学 习， 高校则是为 考试而教学 。长此 以往 ， 学生 的应试 能力越来越强 ， 可是在素质
塾 塞
Ｎｏ ７
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ＴＩ ＥＤ ＡＴ１ ＭＥ ＵＣ ０Ｎ
高校教学运行管理工作现状与对策论文
浅析高校教学运行管理工作现状与对策摘要：教学运行管理是高校教学管理工作中重要的组成部分，是教学工作正常开展的核心枢纽，教学运行管理工作的效率以及教学运行管理队伍的建设情况，将直接影响到教学管理水平的高低。
因此，了解高校教学运行管理工作的现状，分析当前管理工作中存在的问题，并给与相应的措施予以解决，对于提升教学管理工作大有裨益。
关键词：高校教学运行管理现状对策教学运行管理主要是指对依照教学计划而进行的教学过程及相关工作的管理。
其工作内容主要包括组织教学活动、编制教学大纲、制定课表、划分教学场地、设备、安排教师上课以及监督执行，另外，还包括组织考试、评卷等工作，因此，加强教学运行管理工作，可以直接提高教学管理水平，不断的发现在管理工作中存在的问题，并给于相应的措施解决，对于进一步提升教学运行管理效率、效益大有裨益。
一、教学运行管理工作内容1、教学过程管理教学过程的主体包括学生和教师两个元素，教师在整个过程中作为主导因素，学生则是主体因素，教师与学生两者在这一过程中进行双边的活动。
教师活动包括备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节。
学生活动是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。
教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。
2、教学业务管理教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。
教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。
3、教学质量管理教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。
学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。
4、教学监控管理教学监控分为教学质量监控和教学过程监控。
所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析随着我国高等教育快速发展，高校教学管理成为学校管理中的重要组成部分。
在教学管理的过程中，也暴露出了一些问题，严重影响了教学质量和教学效果。
本文将从高校教学管理存在的问题出发，分析其原因，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教师授课水平参差不齐在高校教学管理中，存在一些教师授课水平参差不齐的问题。
部分教师教学认真负责，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；而另一部分教师授课方式单一，不能激发学生的学习热情，甚至存在教学内容的陈旧、教学方法的呆板等问题。
2. 学生学习积极性不高在高校教学管理中，存在一些学生学习积极性不高的问题。
部分学生对所学课程缺乏兴趣，课堂上不积极主动参与讨论，学习动力不足；而另一部分学生学习目标不明确，缺乏学习动力和方向。
3. 教学资源不足在高校教学管理中，存在一些教学资源不足的问题。
部分学校在教学设施、教学用具、教学科研设备等方面投入不够，导致教学资源紧缺，无法满足教学需要。
4. 教学评价体系不完善在高校教学管理中，存在一些教学评价体系不完善的问题。
部分学校缺乏科学的、客观的教学评价体系，导致教学评价结果不公正，不能有效反映教学质量。
二、存在问题的原因1. 教师教学理念不同部分教师教学理念陈旧保守，只重视知识传授，忽视学生能力培养和创新精神的培养；而另一部分教师注重学生个性的培养，鼓励学生思辨能力和创新能力的培养。
2. 学生学习动机不足部分学生学习动机不足，缺乏对知识的渴望和追求，学习目标不明确，仅仅是为了应付考试而学习；而另一部分学生具有积极的学习动机，能够主动探索知识、提出问题并解决问题。
三、对策分析1. 加强师资队伍建设针对教师授课水平参差不齐的问题，学校应加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
可以通过开展教师交流研讨活动，建立教学观摩制度，加强教师培训等方式，提升教师的教学水平和教学质量。
2. 激发学生学习兴趣针对学生学习积极性不高的问题，学校应采取措施激发学生学习兴趣。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析高校教学管理是高校管理中非常重要的一个方面，关系着学生的学业成就和毕业生的质量。
然而，目前高校教学管理存在着一些问题，为了提高教学质量和管理水平，需要采取一些对策。
问题一：管理机制不够完善管理机制是高校教学管理的核心，但是目前高校教学管理的管理机制存在着许多缺陷，包括管理程序简单、管理流程不清、管理标准不统一等问题。
对策一：完善管理制度和流程高校需要建立一套完善的管理制度和流程，包括制定教学管理标准、流程规范、工作职责等，明确各个环节的工作流程和管理标准，确保工作的高效性和规范性。
对策二：加强管理人员的培训和评价高校需要加强教学管理人员的培训和评价，提高其专业素质和管理水平，同时通过评价机制鼓励管理人员履行职责并规范管理。
问题二：教学质量监督不够严格高校教育是学生学业成就的重要环节，教学质量监督是保障教学质量的基本手段。
但是目前高校存在着教学质量监督不够严格、评估机制不合理等问题。
对策一：建立有效的监督和评估机制高校需要建立有效的教学质量监督和评估机制，包括建立教育质量网格、开展教育质量排名、推进教育质量评估等，确保教学质量的有效监管。
对策二：着力提高教学能力高校需要通过教师培训、教学科研等方式着力提高教学能力，推动本科教学向更加深入、系统、综合的方向发展，并根据学生和社会需求优化课程体系和课程设置。
问题三：校企合作薄弱校企合作是高校教育改革和发展的必然趋势，但目前高校校企合作薄弱，存在着一些问题，比如合作领域狭窄、合作模式单一等。
对策一：扩大合作领域高校需要深入挖掘合作领域，将合作拓展到更多领域，如课程设计、实践环节、人才培养计划设计等，实现教学与企业的深度结合。
对策二：创新合作模式高校需要创新合作模式，打破传统思维模式，拓展思路，提供更多的合作模式选择，实现校企互利共赢。
综上所述，高校教学管理存在的问题主要包括管理机制不够完善、教学质量监督不够严格、校企合作薄弱等。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析1. 引言1.1 概述高校教学管理是保障教育教学质量、提高人才培养质量的重要环节。
在当前高校教学管理中仍然存在着诸多问题需要解决。
对于高校教学管理存在的问题和对策分析，正确认识和处理这些问题，提出有效对策，是学校改进教学管理工作、提高教学质量和效益的重要途径。
本文拟就高校教学管理存在的问题与对策进行深度分析，旨在为高校教学管理的改进提供建议和借鉴。
高校教学管理存在的问题主要包括学生学习质量参差不齐、教师教学水平不一、课程设置滞后、管理体制不够完善等方面。
针对这些问题，可以通过合理优化教学资源配置、加强教师培训和评价机制、更新课程设置和教学方法、完善管理体制等方面着力解决。
希望相关管理者和教育工作者能够共同努力，共同推进，共同实现高校教学管理的转型升级，提高教学质量，促进学生全面发展。
【2000字】1.2 背景高等教育是国家培养人才、推动社会发展的重要阵地，高校教学管理的质量直接关系到学生的学习效果和整体教育水平。
在当前高校教学管理工作中，面临着诸多问题和挑战。
为了更好地管理和提高教学质量，我们需要深入分析和探讨高校教学管理存在的问题，寻找有效的对策措施。
背景下的问题主要包括学生学习质量参差不齐、教师教学水平不一、课程设置滞后、管理体制不够完善等方面。
这些问题严重影响了教学效果和教学质量，也制约了高等教育的发展。
有必要对高校教学管理中存在的问题进行深入剖析，以期找到解决问题的有效途径和对策方案。
通过对这些问题的深入分析和研究，可以帮助我们更好地了解高校教学管理的困境与挑战，为制定相关政策和措施提供重要参考。
也有助于推动高校教学管理体制的改革和完善，提高教学质量，更好地满足社会需求。
【背景】部分的概述，将有助于我们深入探讨高校教学管理存在的问题并提出有效的对策分析。
2. 正文2.1 高校教学管理存在的问题在高校教学管理中存在着一些问题，这些问题包括学生学习质量参差不齐、教师教学水平不一、课程设置滞后、管理体制不够完善等方面。
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高校教学管理现状分析与对策研究作者：乔连芝高红霞高焕丽来源：《高教学刊》2016年第10期摘要：教学管理是高等学校日常管理的重要组成部分。
文章主要从基层教学管理人员的角度出发，结合本院教学管理实践，简要分析了目前教学管理中存在的一些问题，提出了一些相应的解决方法。
关键词：教学管理；管理创新；监督评价中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）10-0175-02Abstract： Teaching management is an important part of the daily management in universities. This article mainly from the perspective of basic teaching management combines with our college teaching management practice and gives a brief analysis of current problems existing in the teaching management， and then puts forward some corresponding solutions.Keywords： teaching management； management innovation； supervision and evaluation一、教学管理的概念与内容教学管理，简而言之，就是针对教与学所做的有组织的活动，是教与学之间的桥梁纽带，是由教学管理人员完成的。
教学管理队伍包括学校分管教学的校长、教务处、院系分管教学的院长主任、教务员、教学秘书等教学管理人员。
教学管理活动必须以人才培养目标为导向，以国家的教育指南为方针，以教学计划为依托，遵循管理规律和教学规律，确保教学工作有序、高效的开展。
作为高等学校的基本活动和中心环节，教学管理具有重要的地位，是不可替代的，是提高教学质量的重要保证。
高等学校的教学活动包括：教师课堂讲授理论课，学生实践实验课，完成课程设计，参加生产实习、毕业实习，完成考试、考查的任务，进行毕业设计（论文），公益劳动，工程训练等。
这些教学活动是由培养计划决定的，课程有先后修读的顺序，教学管理就是进行合理的组织、控制和调度，建立正常稳定的教学秩序，是导向教学、评价教学和服务教学的[1]。
学校教务处每学期都会组织期中教学检查，每学期的主题不一样，包括但不局限于课程设计、实验课程、实习等的检查，学院按照学校的要求进行自检，并组织召开座谈会，上交检查报告。
每年都会进行学生研究计划项目，国家大学生创新性实验计划项目，广东省大学生创新实验项目，中央高校基本科研业务费本科生自主选题项目的学生申报、组织专家评审、中期考核、结题等事宜。
携手帮扶计划是教务处和学院联合进行，针对获得退学警告的学生和学习有困难的学生，而进行的一对一或者一对多的帮扶行动，主要参加帮扶人员有班主任、辅导员、教务员。
学生参加这个计划收获比较多，在满足一定的条件下，可以取消一次退学警告，上一个学年已经有21个学生取消了一次退学警告，这样极大的提高了学生的学习积极性。
二、教学管理过程中存在的问题（一）对教学管理的重要性认识不足有些教学管理人员，特别是基层的教务人员，往往觉得教学质量的高低取决于教师的学术水平和上课的认真程度，不积极主动的思考怎么提高教学质量。
认为大的教学政策自然有学校教务处制定，学院只要按着学校的规定做就行了。
这样就没有把教学管理放在应有的重要地位，不重视管理，更别说管理的创新了，在一定程度上影响了人才培養的质量。
（二）教学管理不积极主动、不创新目前大部分的学院级教学管理人员只注重教务事情的处理，只是做一些觉得是份内的事情，比如仅仅按照学校教务处的通知完成任务，保证教师按时去上课，学生实际去上课，没有检查与评价教师的实际上课情况，没有关注教师是否将本专业前沿的科学成果和自己的研究成果融入到教学中，是否理论与实践相结合。
虽然学期末学生会对教师做一个评价，但出于一些原因，很多学生并不认真评价，仅仅是为了完成任务，因为系统的设置，学生不完成评教，是不能查看自己成绩的。
如图1所示。
目前大部门的教学管理都是常规管理，创新很少。
管理是一门科学，需要不断的学习。
如果不思索、探求管理的新方法、新理念，那么对新问题和新情况的处理能力就比较差。
（三）教学管理人员工作压力大教学管理工作非常繁琐、具有很强的重复性，每个学期的常规工作都差不多，需要按部就班的进行。
而且教学管理人员的流动性差，工作量大，长期固定在某一岗位，时间久了容易产生倦怠感[2]。
另外基层的教学管理人员，比如教务员、教学秘书，大多都是女性。
女性由于还要照顾家庭，工作上又不容易看到明显效果，而且不能出错，因为一旦出错，就是教学事故，无形中加大了思想压力。
就自身发展而言，评职称比较困难，平时忙于工作，照顾生活，很少能发表论文，想评更高的职称，还有项目的要求，对于基层教学管理人员来说难度比较大。
另外职位上升空间有限等问题也增加了管理人员的压力。
三、解决方法（一）从思想上重视教学管理必须从思想上深刻意识到，教学管理不仅是领导的事情，也是基层教学管理人员的事情，作为执行者，要探究更有效率的方式方法。
积极主动的探索提高管理效率、提高教学质量的方法，以人为本，树立培养创新性人才的意识。
只有先进的管理才能配套先进的大学。
作为学院的教学管理人员，要积极主动的和学校教务部门沟通、反馈意见，也要积极的跟学院的教师、学生联系，听取他们在实际教学、学习过程的意见和建议。
如图2所示。
（二）建立有效的教学监督评价体系，完善规章制度为了提高人才培养质量，必须实现全面质量管理，构建可持续发展的、基于信息反馈的人才培养、教学质量监控评价体系。
实行校、院、系三级管理，现在系的作用没有充分发挥。
要充分调动系主任主抓教学的积极性，为教师们的教研教改提供支持。
实行校、院两级督导，目前主要是校级督导，院级督导需要发挥更大的作用，各系主管教学的副主任、院领导、班主任、辅导员、教务员都可以担任督導员，监督教师上课的效果。
实现教师、院系、学校的三级保障机制。
以教学活动为中心，以教学管理制度为保障，以教学组织和督导为监督的教学监督评价体系。
因为教学管理是具有规律性、有序性和时效性的，所以教学管理工作必须规范化。
各项规章制度是各个教学环节的规范要求，只有完善的教学管理制度，才能使管理思想贯穿人才培养的过程中，使学校的教学管理有章可循，有法可依。
在依据学校教学管理文件的基础上，学院最新制定了“本科教学指导分委员会工作办法”，“关于教师绩效评估和研究生招生中调整教学计分和奖励的建议”，“新教师任课及开设新课程相关规定”，“自动化学院教学建设奖励办法”等一系列制度。
好的规章制度，对于建立规范的教学秩序，调动教、学、管等各方面的积极性，推进教学改革和提高人才培养质量是重要的保障[3]。
教学管理中要以教师和学生为中心，可以让他们适度的参与教学管理，促进教与学主体性的发挥。
比如对培养计划的制定有知情权，可以评价、反馈意见，管理人员收集后为进一步的完善人才培养计划做准备。
（三）完善激励政策学校人事处可制定更合理的人事制度和激励制度，完善的高校教学管理人员考核、聘任、晋升办法，提高教学管理人员的工作积极性。
高校中的教学管理队伍绝大多数不是教学管理学专业的，缺乏教育学、心理学以及管理学等基本学科知识[4]，而这正是教学管理工作所需要的。
学校教务处应该多创造学习、交流、发展的机会，定期组织业务学习，邀请学校管理专业的老师举办讲座，传授教育理论、管理知识以及信息处理的手段等，提高综合素质，开展交流活动，对当前学期的重点问题进行专题探讨。
增加学院间的交流，借鉴良好的工作方式和经验。
还可以集中研修、外出学习等，加强教学管理人员的专业技能。
比如美国质量管理专家戴明博士最先总结出来的PDCA （Plan，Do，Check，Action）循环方法也同样适用于教学管理[1]，见图3。
PDCA 循环即要求把各项工作按照制定计划、实施计划、检查实效果，将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决。
做好记录，以便总结。
作为基层教学管理人员，个人要积极进取，不能只是执行领导的决策，要多思考，多创新，一切为了更好的服务老师、服务同学、服务教学。
下一步将联系学院网站管理员，在网站设一个提问的板块，也设置一个FAQ常见问题的板块。
建立教学管理反馈系统，搭建良好的沟通平台。
及时发现问题、解决问题，及时了解教学动态。
为了提高工作效率，可以记录教学管理日志，梳理工作思路。
四、结束语文章结合自身情况，简要的从基层教学管理人员的角度分析了目前教学管理中存在的一些问题，并提出了一些解决的方法。
当然，随着社会的进步，会有越来越多的问题的出现，教学管理改革是一项需要长期探索、坚持和积累的工作，需要把这个改革变成每个教师和学生的自觉行动，需要我们教学管理人员不断学习，切实提高自己的管理水平，积极开展教学管理的创新，做一些改革，为提高教学质量做出自己的贡献。
参考文献[1]袁月梅.高校教学管理改革的理论与实践探索研究[D].北京：北京中医药大学，2004.[2]张吉.高校教学管理人员主观幸福感与职业倦怠的相关因素[D].重庆：西南大学，2009.[3]周济.大力加强教学工作切实提高教学质量[J].中国高等教育，2005，1：3-7.[4]王志凤.高校教学管理中存在的问题及改进策略[J].中国教育学刊，2014，8：155-156.。