SSSA可持续发展建筑教学的案例分析
可持续发展建筑案例
可持续发展建筑案例你知道吗？这个建筑就像一个超级节能的“大怪兽”，不过是那种很友好的哦。
从外面看，它的屋顶可不得了，有一大片的光伏板，就像给建筑戴了一顶能发电的帽子。
这些光伏板在太阳公公出来的时候就开始工作啦，把太阳能转化成电能，这样建筑自己就能产生一部分电力，就像自己在家种粮食吃一样，自给自足一部分呢。
再说说它的外墙，就像是建筑的“皮肤”，这皮肤可智能了。
它能够根据外面的温度、光照啥的自动调节。
比如说夏天太阳特别毒的时候，它就像一把大伞一样，把热气挡在外面，让里面保持凉爽；冬天呢，又能把室内的热量保住，不让它偷偷跑掉。
还有啊，这个建筑里的水也被安排得明明白白的。
雨水收集系统就像一个个小水桶，把雨水都收集起来，然后经过处理，这些雨水可以用来冲厕所、浇花啥的，一点都不浪费。
这就好比是建筑给自己建了个小水库，下雨的时候存水，缺水的时候就拿出来用。
而且这个建筑的空间布局也很巧妙。
它有很多自然采光的地方，就像一个个小太阳照进屋里。
白天的时候，只要把窗帘拉开，屋里就亮堂堂的，根本不需要开太多灯，又省电又让人感觉很舒服，就像住在大自然里一样。
它的建筑材料大多都是可回收或者可再生的。
这就好比是穿了一身用旧衣服重新做成的新衣服，既环保又时尚。
建筑的外形设计也很有讲究，能够让风顺利地吹过，就像给建筑做了个自然的通风系统。
风一吹，屋里的空气就新鲜起来了，不需要一直开着空调来换空气。
还有哦，这个建筑周围的绿化做得特别好，就像给建筑穿了一条绿色的裙子。
这些植物不仅看起来美美的，还能吸收灰尘、减少噪音，就像一群小卫士一样保护着建筑和里面的人。
而且植物还能调节局部的小气候呢，让建筑周围的温度更宜人。
这些可持续发展建筑就像是我们身边的绿色小英雄，告诉我们建筑也可以和环境友好相处，而不是只知道消耗资源。
建筑与城市规划可持续发展案例分析
建筑与城市规划可持续发展案例分析可持续发展是建筑与城市规划的核心目标之一。
在过去几十年里，随着环境意识的提高和资源匮乏问题的加剧，建筑与城市规划领域出现了许多可持续发展的案例。
本文将分析几个典型的案例，探讨它们在实现可持续发展方面的成就和挑战。
1. 丹麦哥本哈根自行车道网络建设丹麦哥本哈根是世界上最自行车友好的城市之一。
该城市拥有完善的自行车道网络，为居民提供了便捷、安全的交通工具。
通过建设自行车道，哥本哈根成功地鼓励了居民骑行而不是驾驶汽车。
这不仅大大减少了机动车的数量，也缓解了城市交通拥堵和空气污染问题。
2. 新加坡植物园新加坡植物园是一座全球闻名的绿色景点。
该植物园以其丰富的植物种类和美丽的景观而著名。
除了作为旅游景点外，该植物园还是植物研究和保护的中心。
通过保护自然生态系统，新加坡植物园展示了如何将人类活动与自然环境和谐相处，实现可持续发展。
3. 挪威奥斯陆的再生能源项目挪威奥斯陆是一个以可再生能源为主导的城市。
该城市几乎100%的电力都来自水力发电，并且正在积极推行太阳能和风能等其他可再生能源项目。
通过使用可再生能源，奥斯陆有效地减少了对化石燃料的依赖，降低了温室气体的排放量，并为未来提供了可持续的能源供应。
4. 美国纽约市的绿色建筑倡议纽约市一直致力于推广绿色建筑。
该城市实施了一系列的政策和规定，鼓励建筑师和开发商使用环保材料和技术，以降低建筑的能耗和环境影响。
通过绿色建筑倡议，纽约市为居民提供了更健康、更可持续的居住和工作环境。
5. 北京奥运会的可持续发展2008年的北京奥运会被视为可持续发展的里程碑。
中国政府在奥运会的筹备过程中，对于环境保护和可持续发展非常重视。
在北京奥运会期间，中国采取了一系列措施，包括减少车辆使用、改善空气质量等，使奥运会成为一个环境友好、可持续的国际盛会。
这些案例都展示了建筑与城市规划可持续发展的成功实践。
然而，实现可持续发展仍然面临一些挑战。
首先，可持续发展需要跨部门协作和政策支持。
可持续建筑案例分析
可持续建筑案例分析--悉尼奥林匹克体育摘要：本文的案例是澳大利亚悉尼奥林匹克体育馆，文章从建筑环境、建筑气候适应性和建筑材料、结构与技术表达三个方面介绍悉尼奥林匹克体育馆,介绍建筑从设计到施工到使用过程所采用的可持续性技术。
主要技术有被动通风设计，节水回收系统以及太阳能利用关键词：可持续性建筑；悉尼奥林匹克体育馆；被动通风；节水回收系统.前言：它们消耗世界上40％的能量，释放50%的温室气体，它们是我们工作、生活和成长的建筑，建筑在设计上下意识的忽视了自然，接受可持续的建筑不仅是进步的表现更是生存的需要。
可持续建筑的理念就是追求降低环境负荷，与环境相接合，且有利于居住者健康。
其目的在于减少能耗、节约用水、减少污染、保护环境、保护生态、保护健康。
本文通过对悉尼奥林匹克体育馆所采用的技术分析建筑的可持续性。
一。
建筑及环境概况1.1建筑概况1）建筑概况悉尼奥运馆(图1.1。
1)地是世界上第一个，也是迄今为止唯一的一个集所有奥运项目、奥运村以及运动员休闲娱乐场所为一身的奥运会所.宽阔视野的规划设计概念是想创造一个与业已存在的两个圆形场馆，8层大型开放式场馆。
悉尼2000年奥运会的主赛场也是奥运历史上最大的室外赛场.在申办之初,悉尼针对越来越兴盛的环境意识，提出了“绿色运动会”的概念，赢得了评委及大众的认可，最终获得了举办权.图1。
1。
1悉尼奥林匹克体育馆2）建筑现状悉尼奥林匹克体育场因主办了第27届奥运会的开、闭幕式而成为全球瞩目的焦点。
现在悉尼奥林匹克体育场每年可以主办40场澳式橄榄球比赛，平均每场观众人数为4万人。
但是，由于悉尼奥林匹克体育场的场地与澳式橄榄球的场地规格不尽相同，澳大利亚橄榄球联盟拒绝选择悉尼奥林匹克体育场举办赛事，澳大利亚有关方面宣布，举行2000年悉尼奥运会的奥林匹克体育场将不再以奥林匹克为名，几经波折现冠名为澳洲新西兰银行体育场。
1.2环境概况奥林匹克体育场（图1。
1。
2)占地160000㎡，位于悉尼西郊洪布许湾的一个前养牛场。
建筑行业可持续发展案例解析
建筑行业可持续发展案例解析随着气候变化和资源短缺等环境问题的日益突出，可持续发展成为了当今全球各行各业的重要议题。
建筑行业作为资源消耗最大、环境影响最为显著的行业之一，也面临着巨大的挑战和机遇。
本文将通过分析几个成功的案例，探讨建筑行业如何实现可持续发展。
案例一：绿色建筑项目的成功实施在目前建筑行业中，越来越多的公司和组织开始关注绿色建筑项目的实施，以减少对环境的负面影响。
比如某公司在建筑设计过程中充分考虑了能耗、水耗和环境污染等因素，采用了节能材料和技术，实施了雨水收集与利用系统等措施。
这些举措使得该建筑物的能耗大幅降低，水资源得到有效利用，并且生态环境也得到了一定程度的保护。
这个案例表明，通过对绿色建筑项目的积极实施，建筑行业可以在提供良好建筑环境的同时，减少对资源的消耗和环境的破坏，实现更可持续的发展。
案例二：再生建筑材料的应用传统的建筑材料主要来自于天然资源的开采，这不仅会造成资源的消耗，还会对环境造成破坏。
因此，寻找可再生的建筑材料成为了建筑行业推动可持续发展的重要途径。
某工程公司在一次项目中采用了再生建筑材料，如利用废弃的木材进行装修、使用回收的金属材料等。
这些再生材料不仅减少了对自然资源的需求，还降低了项目的成本。
这个案例表明，通过应用再生建筑材料，建筑行业可以实现资源循环利用，减少对环境的负面影响。
案例三：智能建筑的普及智能建筑是指利用现代科技手段，实现对建筑设施和资源的智能监控、管理和调控，从而达到节能、减排的目的。
某企业在一次办公楼建设项目中广泛应用智能建筑技术，通过智能控制系统实现楼内照明、空调的自动化管理，同时利用光伏发电和太阳能热水系统等技术降低对能源的需求。
这些智能控制措施使得建筑能耗明显减少，减少了对传统能源的依赖，实现了能源的可持续利用。
这个案例表明，智能建筑的普及可以为建筑行业提供更加可持续的解决方案。
通过以上案例的分析可以看出，建筑行业可持续发展的关键在于绿色建筑项目的实施、再生建筑材料的应用以及智能建筑技术的普及。
未来房屋建设教案：实现可持续发展
一、教案名称：未来房屋建设教案：实现可持续发展二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解可持续发展的概念及其在房屋建设中的应用。
2. 培养学生关注环保、节能和生态平衡的意识。
3. 引导学生思考未来房屋建设的方向，提出创新性的建议。
四、教学内容：1. 可持续发展概念介绍2. 可持续发展在房屋建设中的具体应用3. 未来房屋建设的创新方向五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段关于可持续发展房屋建设的视频，引发学生兴趣。
2. 学生分享对可持续发展的理解。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解可持续发展的概念及其在房屋建设中的重要性。
2. 学生通过案例分析，了解可持续发展在房屋建设中的具体应用。
三、小组讨论（25分钟）1. 学生分成小组，讨论未来房屋建设的创新方向。
2. 各小组汇报讨论成果，分享创新性建议。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表达对未来房屋建设的期望和愿景。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2. 学生分享对可持续发展房屋建设的思考。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解可持续发展房屋建设的技术和方法。
2. 学生通过案例分析，了解可持续发展房屋建设的优势和挑战。
三、实践活动（25分钟）1. 学生分组，每组设计一个可持续发展房屋建设方案。
2. 各组汇报设计方案，分享成果。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表达对未来房屋建设的信心和决心。
教学评价：通过课堂讨论、实践活动和小组汇报，评价学生在可持续发展房屋建设方面的理解和创新能力。
关注学生在课堂上的参与程度和合作精神。
六、教案名称：未来房屋建设教案：实现可持续发展七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解可持续发展的概念及其在房屋建设中的应用。
2. 培养学生关注环保、节能和生态平衡的意识。
建筑工程中的可持续发展理念与实践案例分析
建筑工程中的可持续发展理念与实践案例分析引言：在当今社会，可持续发展已经成为一个重要的议题，在各行各业都受到广泛的关注。
对于建筑行业来说，可持续发展不仅关乎环境保护，还关系到资源的合理利用和人类的居住质量。
本文将围绕建筑工程中的可持续发展理念展开讨论，并结合实践案例进行分析。
一、可持续发展理念的重要性可持续发展理念强调以经济、社会和环境为中心的平衡发展。
在建筑工程中，可持续发展的重要性体现在以下几个方面：1.环境保护：建筑行业是资源消耗和能源消耗较大的行业，如果没有可持续发展理念的引导，极易对环境造成巨大的破坏。
而采取可持续发展的策略，可以减少资源和能源的消耗，减少环境污染，并促进生态系统的保护和恢复。
2.经济效益：可持续建筑既能节约能源和资源，还能减少运营成本，提高建筑物的使用寿命，降低维护费用。
此外，可持续建筑还能刺激绿色经济的发展，为经济的可持续增长提供支持。
3.社会效益：可持续建筑能够提供更健康、更舒适的室内环境，减少人员因不良环境而引发的健康问题。
此外，可持续建筑还能提高建筑物的适应性和灵活性，满足用户多样化的需求。
二、可持续发展的实践案例分析1.零碳建筑：零碳建筑是指减少碳排放并最大限度实现碳中和的建筑。
通过提高能源效率、使用可再生能源和采用碳捕获技术等手段，零碳建筑能够实现低碳、高效的目标。
丹麦奥胡斯大学的建筑物就是一个很好的实践案例。
该建筑采用太阳能供电、雨水收集和利用地热能等技术，实现了能源自给自足，达到了零碳排放的目标。
2. passivhaus标准建筑：passivhaus标准是一种被广泛应用于低能耗建筑设计的标准。
该标准要求建筑具有高度的隔热性能和严密的空气密封性，从而减少建筑的能量消耗。
德国斯图加特的斯特凡大厦是一个成功的案例。
该建筑采用了高效隔热材料和双层窗户，实现了极低的能耗，节约了大量的能源。
3. 绿色屋顶：绿色屋顶是一种在建筑物屋顶种植植物的设计手法。
这种设计除了美化环境，还能提供优质的室内空气、增加居住面积，降低城市热岛效应。
建筑行业的可持续发展案例分析
建筑行业的可持续发展案例分析可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害后代的发展需求。
建筑行业是一个对资源消耗和环境影响较大的行业，因此，如何在建设过程中实现可持续发展成为了当今社会亟待解决的问题。
本文将分析建筑行业中的几个成功的可持续发展案例，并探讨其中的经验和启示。
案例一：台北101大楼台北101大楼是台湾的一座标志性建筑，其在设计和建设过程中充分考虑了可持续发展的因素。
首先，在建筑设计中应用了多项节能措施，如采用高效率的外窗、外墙隔热等，以降低能源消耗。
其次，大楼在建设过程中严格控制了材料的选择和使用，减少了对自然资源的消耗。
此外，大楼还建有雨水回收系统、可再生能源发电设备等，使得资源的利用更加高效和可持续。
案例二：荷兰阿姆斯特丹可持续住宅区荷兰阿姆斯特丹可持续住宅区是一个以可持续发展为理念建设的住宅社区。
在这里，绿色建筑和环保措施得到了广泛应用。
在建筑设计上，采用了低能耗建筑材料，同时引入了被动式设计，在保持舒适的同时降低能耗。
社区还建有大面积的绿色空地和公共花园，提供了良好的休闲和健身场所，并增强了社区的生态环境。
案例三：中国广州南沙花园会所中国广州南沙花园会所是一个注重生态环境保护的建筑项目。
该项目充分利用了当地的自然资源，并在建设过程中保护和恢复了植被。
在建筑设计上，注重空间与自然环境的结合，采用了绿色建筑材料和节能设备，实现了能源的高效利用。
此外，会所还引入了自然通风系统和雨水收集利用系统，减少了对自然资源的负担。
通过对以上案例的分析，我们可以得出以下几个对建筑行业可持续发展有益的启示：第一，建筑行业应注重节能减排。
在建筑设计和施工过程中采用节能技术和设备，降低能源消耗和排放。
第二，建筑材料的选择应优先考虑环保性和可持续性。
减少对自然资源的依赖，选择绿色建筑材料，并推动建筑废弃物的循环利用。
第三，建筑行业应加强自然环境保护。
保护和恢复现有的植被和生态系统，并将自然环境融入建筑设计和规划中。
SSSA可持续发展建筑教学的案例分析
2023年最近火的说说2023年最近火的说说11、今当永诀，告诉桃花不要再开了。
2、如果你有梦想，就要去捍卫它。
3、相思弦，尘缘浅，红尘一梦弹指间。
轮回换，宿命牵，回眸看旧缘。
4、旧情复燃的结果，就是重蹈覆辙，自作多情的下场，就是自取欺辱。
5、多希望我只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。
不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情。
6、你以为的极限，弄不好只是别人的起点。
7、无论受了多少委屈，我只会把它憋在心里。
不是不想说，只是不知道该怎么说，能和谁说。
8、每部电影的动人一瞬间都可能是你憧憬过的人生的一个片段，与其说是你被那个情节感动到了，倒不如说你向往那样的友情，那样的爱情，那样勇敢的自己。
9、或许，每个人心中都有一段故事，每一个离别，都隔着一个曾经，灯火阑珊处，念与不念，都曾是深情。
10、愿你早日学会逢场作戏，愿你早日习惯物是人非，毕竟不是每一个人都和天真的你一样容易动真情，请记住，最卑贱不过感情，最凉不过人心。
11、物我相忘，身心皆空，跟和尚聊天，尽兴处，打个喷嚏也是诗。
12、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
13、美人泪、水涟涟、一江春水似流年！少年叹、恨悠悠、只恨不得长相守。
14、生活上不坚定，感情不够洒脱，患得患失敏感多疑，所以你才那么不快乐。
15、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下眼泪，却没有骗到自己。
16、凭栏醉望，冷风割面，昔年月下执手，终难道长。
17、如果这一切，可以在这一刻永恒，成为刹那的芳华，那么人生，或许就会没有那么多的遗憾与选择。
18、想要忘记一段感情，方法永远只有一个：时间和新欢。
要是时间和新欢也不能让你忘记一段感情，原因只有一个：时间不够长，新欢不够好。
19、胖就少吃，困就早睡；穷就多赚，不喜欢就远离；你自己都不不拯救自己，搞得上帝也很为难。
20、浪漫不一定要奢侈，可以有纯朴的画风。
爱不是甜言蜜语，而是一种强烈愿意为彼此付出的感觉。
2023年最近火的说说21. 我乃鲲之大化而为鹏，抟扶摇直上九万里不知有天。
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６６世界建筑 ２００４／０９范铁／ ＦＡＮ ＴｉｅＳＳＳＡ可持续发展建筑教学的案例分析ＣＡＳＥ ＳＴＵＤＹ ＯＦ ＴＨＥ ＳＵＳＴＡＩＮＡＢＬＥ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ ＣＯＵＲＳＥ ＩＮ ＳＳＳＡ作者简介：英国皇家建协注册建筑师 （ＲＩＢＡ） 英国诺曼·福斯特及合伙人事务所收稿日期：２００４－０５－１０关于可持续发展的概念有很多种，各家之间有不同的侧重点。
本文的讨论不涉及这些定义的具体差别，在此引用１９９６年未来论坛（Ｆｏｒｕｍ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｆｕｔｕｒｅ）给出的定义，“可持续发展是一个动态的过程，促使所有的人发现自身的潜力和提高生活的质量，同时保护和提高地球的生态系统。
”［１］全球的统计数据表明，建筑业在能源消耗、环境污染、气候变化和不可再生资源的损耗方面都占有主要比例。
１９５５年欧洲建筑委员会指出，“建筑学对自然环境、建筑环境、人类生活质量、自然资源和我们社会的文化特征都产生着很大的影响。
这要求建筑师具备相对应的能力去满足社会、生态、技术和经济的要求。
”１９９６年ＵＮＥＳＣＯ在其建筑教育纲领中也指出，“为所有人类居民提供有品质的生活需要一种技能，既尊重人们在社会、文化和美学方面的需要，也要维护生态的平衡和可持续发展的建筑环境。
要追求既含有商业价值，又为所有人负责的建筑。
”［２］为了满足可持续发展的需要，建筑设计的理论和实践必须作出很多改变。
其中ＳＩＧ （英国建成环境教育中心可持续性研究组（建筑教育）） 在２００３年度报告中建议的内容包括：·树立整体的、系统的设计思想；·理解环境、技术、社会、文化、经济和信仰跟设计之间不可分离的联系；·建立跨学科的设计合作，加强用户和社区居民对设计的参与；·认识到并履行我们对人类和地球的责任，包括有些并没有在法律中条列出来的责任；·批判地检视影响设计决策的价值观，并质疑一些伦理的问题，比如什么是我们建筑与环境的设计者和决策人应该推崇的社会标准、生态标准和环境标准［３］。
对于上面的这些建议持反对意见的人恐怕不会很多，然而问题是如何将这些要求纳入培养建筑师的教育中去，如何将这些要求合理地结合到历史、理论、技术的教学大纲中去，如何在方案设计中让可持续发展的技术知识变成学生思维中的一个重要部分，影响他们的价值观。
关于可持续发展的建筑教学难以总结一种固定可循的模式。
首先，可持续发展的概念自１９８０年在ＵＣＮ （位于瑞士的国际自然保护联盟）出版的全球保护战略（ＷｏｒｌｄｓＣｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ Ｓｔｒａｔｅｇｙ）中提出后［４］，迄今关于可持续发展的定义据称已超过３００种。
其次，在建筑领域讨论可持续发展的方向很多。
根据海伦·鲍尔（Ｈｅｌｅｎ ｂａｌｌ，英国Ｋｉｎｇｓｔｏｎ 大学）的调查，到２００３年全国通过认证的建筑系共有５７个课程是有关可持续发展的，全部是研究生课程，其中１７个课程是城市设计方向，１１个是生态、环境或可持续发展建筑学，７个是建筑保护，５个是建筑节能，４个是城市或郊区的复兴，４个是跨学科的可持续发展研究，另外还有９个课程是针对具体课题的，如住宅、建筑后期使用和建筑物理环境等。
［５］ 本文将通过介绍苏格兰ＳＳＳＡ（Ｓｃｏｔｔ Ｓｕｔｈｅｒｌａｎｄ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ，斯戈特．萨德兰建筑学院）的生态建筑设计的研究生课程，讨论可持续发展在建筑教育中的一些问题。
课程简介ＳＳＳＡ成立于１９５６年，位于ＲＧＵ（Ｔｈｅ ＲｏｂｅｒｔＧｏｒｄｏｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）的加斯地（Ｇａｒｔｈｄｅｅ）校区，西经５７°，北纬１０‘。
校园处于苏格兰阿伯丁（Ａｂｅｒｄｅｅｎ）近郊的山水之间，非常美丽。
ＳＳＳＡ的研究生课程分为４个方向——生态建筑设计、城市设计、建筑保护与再利用、综合建筑设计。
ＳＳＳＡ的生态建筑设计课程要求学生在１年内完成两个学期的在校学习，另外还需要完成１篇学位论文。
每届研究生总人数大约６０人，其中生态建筑设计方向的学生人数大约１５人。
ＳＳＳＡ的生态建筑设计课程是通过ＲＩＢＡ认证的，由菲奥·史蒂文森（ＦｉｏｎｎＳｔｅｖｅｎｓｏｎ）博士担任导师，是英国建筑教学委员会的优秀教学范例之一。
根据ＳＳＳＡ的生态建筑设计课程介绍，其教学目标是给学生介绍可持续发展的理念，并让学生掌握一套理论框架和方法去分析建筑环境中的生态问题，将可持续发展作为一个重要的原则运用于建筑设计中。
［６］ ＳＳＳＡ的生态建筑设计课程以毕业设计为主线，题目是针对该学院的现有建筑进行重新设计。
ＳＳＳＡ以现有校园建筑为课题的做法解决了学生现场调研及获得建筑运行资料的困难。
其教学手段主要包括课堂教学与方案设计两部分：课堂教学以史蒂文森博士的讲义为主，分为５个主要部分，依次为生态建筑的定义及研究范围的介绍、当地材料与隐性能源、生态循环圈、建筑节能和城市交通。
这些课程教学主要集中于第一学期。
由于可持续发展的设计涉及很多新的内容，这些知识需要通过课堂教学的方式讲授给学生。
方案设计部分分为两个阶段，第一学期的内容主要是场地调查，在学期结束时由组员共同完成一份报告，从生态的角度对基地和建筑进行各项评估，并提出解决问题的建议；在第二学期学生需要自发地组合成两人设计小组，基于第一学期的调查报告，完成对校园建筑的设计。
对现有建筑的调查和分析史蒂文森博士在ＳＳＳＡ的生态建筑设计课程中坚持的一个观点是要求学生全面地看待可持续发展与建筑设计的关系，她认为可持续发展不是一种可以在设计过程中随意介入的附加手段，它是一种思想基础，需要在设计的概念阶段就加以考虑。
她要求学生从“生态足迹”的角度来重摘要 ：本文通过对苏格兰斯戈特·萨德兰建筑学院的生态建筑设计课程的案例分析，介绍了该课程的操作和经验，探讨并指出了跨学科交流在可持续发展建筑教育中的重要性。
Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃａｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ ｃｏｕｒｓｅｉｎ Ｓｃｏｔｔ Ｓｕｔｈｅｒｌａｎｄ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ， ｔｈｅ ａｒｔｉｃｌｅｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ，ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｔｈｅ ｉｓｓｕｅｓ ｉｎ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｔｏ ｓｕｓｔａｉｎａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｓｃｈｏｏｌ， ａｎｄ ｒａｉｓｅｓ ｔｈｅ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎｉｎｃｏｒｐｏｒａｔｉｎｇ ｍｕｌｔｉ－ｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄｔｅａｍｗｏｒｋ ｉｎ ｓｕｓｔａｉｎａｂｉｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．关键词：可持续发展，建筑教育，校园建筑，跨学科，合作Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： Ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ， Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ， Ｓｃｈｏｏｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ， Ｍｕｌｔｉ－ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ，Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ１ 热量损耗总量示意图（来源：Ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ Ｒｅｐｏｒｔ １９９８－９９）２ 热量获取总量示意图（来源：Ｓｔｕｄｅｎｔ’ｓ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ Ｒｅｐｏｒｔ １９９８－９９）３～５ 模型６ 缓冲区位置新审视现有校园建筑。
正如华盛顿宣言中提到的：“地球并不属于人类，然而人类属于地球。
地球上所有的元素都是相互联系的，正如家庭中的血缘关系。
所有今天对地球所作的行为也会影响地球的子孙。
人无法离开生活的这张网，人是这张网中的一个结。
他对这张网所做的行为也会影响自己。
”［７］“生态足迹“考虑的是校园建筑的建造和使用需要的自然资源，以及有多少资源是可通过循环利用和再生的形式回收的。
其使用和回收的差值就是校园建筑的资源消耗。
自然资源的消耗不是无限的。
因此，需要调查校园对资源的消耗数量并分析减少消耗的方法。
具体需要调查的方面包括能源、建材和水资源等。
课堂教学和调查报告中讨论的很多方面在实际操作上目前还存在一些困难，比如建筑材料的隐性能源含量，学生是很难计算出来的，因此需要借助可持续发展组织已经出版的数据。
经过第一学期的调研，学生需要合作完成一份报告，总结他们的发现和建议。
报告的内容包括现有建筑各功能空间的使用情况（包括采暖、照明、通风和建材４个方面）、交通、垃圾、能源消耗、基地的生态环境和水资源。
报告还包括了学生对城市文脉和校园附近社区的研究和调查。
学生通过的大量的问卷、实测和计算获得了大量的第一手资料和数据，通过整理和比较，分析了现有建筑的不足，并在报告里提出了改良的建议。
比如在建筑能源方面，学生调查了现有建筑的４种空间——办公室、楼梯间、走廊、设计教室、电脑房和公共课室。
这些调查非常详细，比较了不同朝向的房间，以及白天／夜晚、四季不同的采暖和照明能耗的差别。
有些调查无法在课程安排的时间内完成，学生则采用了从学校的采暖和照明费用账单中得到的数据。
调查表明，校园建筑目前的采暖能耗是可持续发展组织（Ｅｎｅｒｇｙ Ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ Ｏｆｆｉｃｅ）推荐的学校建筑能耗（１５０ｋＷｈ／ｍ２） 的３．３倍，其中由于建筑维护部分及通风造成的热损失约为每年２２０万ｋＷ（图１） 。
然而，建筑从太阳能、计算机、照明和人体的散热等途径可获得的能源每年约为５２万ｋＷ（图２） ，这些能源尚未得到重视和利用。
学生在报告中提出了如下几个建议：［８］·采用双层玻璃或保温薄膜防止建筑热损失，可以减少３０％的热损失，相当于每年６ ０００英镑的供暖费用；·增加朝南教室的室内高度，并采用较高蓄热系数的地面和墙面材料。
提高建筑对太阳能的吸收；·将电脑房移到北面朝向的房间，利用电脑产生的废热采暖。
这些废热还可以给空调的新风预热；·采用光感器控制室内人工照明的开关，节省能源。
在水资源方面，学生的调查表明加斯地校园所在城市阿伯丁是苏格兰最干旱的地区。
虽然校园附近有河流经过，但该河是阿伯丁城市的主要饮用水供应源，目前的采水量已超过了最高限度，因此校园不能从该河采水。
校园现有建筑的用水主要有以下几种：饮用、采暖、洗漱、厕所、洗手、厨房、景观灌溉，年消耗量为１ ３３９ｍ３。
然而学生还发现，该建筑可收集的降水量每年为２ ７０８ｍ３，相当于目前年消耗总量的２倍，可见该建筑完全有可能做到靠自然资源满足用水要求。
通过对现有建筑的调查，该课程不仅让学生了解了现有建筑设计理念和技术的缺陷，而且还引导了学生更加全面地去看待建筑与环境的关系，发现在设计的早期概念阶段就将可持续发展的思想引入的优点。
然而，ＳＳＳＡ从“生态足迹“的角度来分析建筑的方法实际上纳入了很多城市、景观与建筑物理方面的内容，扩大了传统建筑学研究的范围。