(整理)小学数学三年级下册《24时计时法》.
小学数学三年级下册24小时计时法
3
7
8
7
6
1小时
6
20
9小时7分钟
14小时
13小时35分钟
小结
01
02
小结
通过这节课，你有什么收获？
01
作业
02
完成练习十三的全部题目。
时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”。 下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。
1小时
2小时
1小时30分
4小时
1
2
3
4
5
课堂达标 1.填空。 （1）从上午8时到中午11时，经过了（ ）小时 （2）从上午9时到下午4时，经过了（ ）小时 （3）从中午12时到晚上8时，经过了（ ）小时 （4）从上午10时到下午5时，经过了（ ）小时 （5）妈妈晚上10时上班，工作8小时，第二天（ ）时下班。 （6）小明16：40放学，17时40分到家，小明路上走（ ）。 （7）小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4:40放学； 他一天在校时间是（ ）小时（ ）分。
202X
上午：9:00 ~12:00 下午：2:00 ~ 4:30
单击添加副标题
清新立春时节
00----19:00
上午 下午 00---7:00
你还在哪些地方见过这种计时方法？
01
02
03
04
问题
你知道一天是从什么时候开始的吗？
夜里12时
也叫做0时。
开始
结束
0时
凌晨5时
上午9时
中午12时
0214时40分01下午2时40分17时45分
三年级下册数学24时计时法(20张)人教版标准课件
知识点2 24 时计时法和普通计时法的转化 我们将0时到中午12时，时针走过
的时间用黄圈表示。 中午12时到0时，时针走过的时间
用绿圈表示。 将黄圈和绿圈展开，会是什么样子呢？
把钟面上时针走过的一天的时间展开：
回答：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24 时计时法是几时？晚上9时呢？说一说你是怎么 知道的。
普通计时法 第一次：早上 8：30 第二次：中午 12：30 第三次：下午 4:30
4.用24时计时法表示钟面上的时刻。
12：00
16：00
24：00
6：00
这节课你们都学会了哪些知识？ 在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24
小时，为了简明不易出错，常采用从0时到24时的 计时法，通常叫做24时计时法。
如：上午9时，下午4时。 答案不唯一，如：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等。
用24时计时法表示钟面上的时刻。 第二次：中午 12：30 下面的蓝色数比上面的蓝色数大12。 普通计时法表示时刻要加时间限制词，如：上午9时，下午4时。
24时计时法时刻前不用加时间限制词， 第二次：中午 12：30
下午4时爸爸开车走 了公交车道，他违反 交通规则了吗？没有
爸爸晚上11时30分下火 车，要坐211路夜班车， 有车吗？有车
3.这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早 上 8 时 30 分第一次取信，以后每隔4小时取 一次信。请标出每次取信的时间。 （选自教材P85 T3）
24时计时法 第一次：8：30 第二次：12：30 第三次：16:30
作业2：完成教材详解对应的练习题。 （选自教材P85 T1）
一日等于多少时呢？回忆一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。 在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时，为了简明不易出错，常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 →玩耍→吃晚饭→看电视→睡觉 知道1日里钟面上的时针走两圈，共24小时，用 生活中哪些地方采用24时计时法？ 中午12时到0时，时针走过的时间用绿圈表示。
24时计时法苏教版数学三年级(下册)
12 时
夜 里
1 时
凌 晨
2 时
凌 晨
3 时
凌 晨
4 时
凌 晨
5 时
早 上
6 时
早 上
7 时
早 上
8 时
上 午
9 时
上 午
10 时
上 午
11 时上 午源自12 时中 午1 时
下 午
2 时
下 午
3 时
下 午
4 时
下 午
5 时
下 午
6 时
下 午
7 时
晚 上
8 时
晚 上
9 时
晚 上
10 时
晚 上
想：18时20分到22时20分，中间相差（ ）小时，从22时20分到22时40分是（ ）分钟。
17
18
19
20
21
22
23
24
1
2
起始时刻
到达时刻
4
20
4
20
中午以前24时记时法与普通记时法表示时间的方法相同，中午以后两种表示时间的方法不同。把午后时间用24时记时法表示，用普通记时法所表示的时间加上12；把24时记时法用普通记时法表示，用所表示的时间减去12。
8 时
晚 上
9 时
晚 上
10 时
晚 上
11 时
夜 里
12 时
夜 里
12 时
夜 里
1 时
凌 晨
2 时
凌 晨
3 时
凌 晨
4 时
凌 晨
5 时
早 上
6 时
早 上
7 时
早 上
8 时
上 午
9 时
上 午
三年级数学下册人教版《24时计时法》课件
24 时计时法
深夜 中午12时
12
11
1
10
2
93Βιβλιοθήκη 84午夜第1圈
中午7
6
5
12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12 11 10
1 2
9
3
8
4
午夜
中午7
5
6 第2圈
午夜
12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
4:00
10: 45
下午2:00 晚上7时 凌晨4:00 上午10:45
这些都是第一圈的时刻。
悟空烧烤店
营业时间 晚上 17：00~23：00
方法1：把“晚上”两个字去掉，营业时间为17：00~23：00 方法2：“晚上”不去，把17：00改成下午5：00，23：00 改成晚上11：00，营业时间为下午5：00~晚上11：00
这节课你学到了哪 些知识？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111213 141516 1718192021222324
今天
24时计时法
为了简明且不易出下错排，的经数常比采上用排的从数0时多到12
24 时的计时法，通常叫作24时计时法。
12时计时法 时刻前面加上时间限制词。
午凌凌凌凌早早早上上上上正下下下下下下晚晚晚晚晚午 夜晨晨晨晨上上上午午午午午午午午午午午上上上上上夜 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时时
时间我知道！
1、一天当中时针共转了（）圈。 2、第一圈是（）到（），一共经过（）小时。 3、第二圈是（）到（）,一共经过（）小时。 4、一天共有（）小时。
小学数学人教版三年级下册《第六单元24时计时法》PPT课件(示范文本)
五、巩固应用，解决问题
教材第83页“做一做”第1题、第2题；教材第85页“练习十八”第3题、第4题。
六、布置作业
下节课再见
（3）一天是（ ）小时。
经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。
12
12
2
24
二、操作活动，初步认识
时针一天走过了2圈，如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？
三、动态观察，直观认识
四、转化计时法，加深印象
1. 照样子填一填。
18：06
23：38
下午6：06
晚上8时
凌晨4：45
五、巩固应用，解决问题
20:00
4:45
晚上11:38
2. 下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？
要求：说一说你是怎么想的。
五、巩固应用，解决问题
要求：说一说你是怎么想的。 想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？
第六单元 年、月、日24时计时法
主讲人：XXX
小学数学人教版三年பைடு நூலகம்下册
一、联系生活，直切主题
2. 全班交流。
活动：拿出钟表拨一拨，仔细观察。
要求：1. 2人合作，边拨边说说自己的发现。
3. 回答问题。
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
人教版 三年级下册数学《24时计时法》(+课件)
合作学习：
1.独立思考：怎样能把12时计时法转变成24时计时法？怎 样能把24时计时法转变成12时计时法？在转换的过程中需 要注意什么？ 2.把你的想法分享给小伙伴听。（小提示：可以通过举例子来说明）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
在古代，原始人白天到外面 去打猎，晚上回到居住的山洞 里休息。他们只知道用“日” 和“夜”来表示时间。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
3. 请把下面的12时计时法转换成24时计时法。
凌晨4：40
4：40
上午9：30 9：30
下午1：40
13：40
晚上9：05
21：05
4. 请把下面的24时计时法转换成12时计时法。
10：30
上午10：30
12：59 中午12：59
16：25
下午4：25
晚22上：0150：05
昨天
今天
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 13 1415161718 19 202122 2324
明天
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
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新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案
教学目标：
1．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
2．使学生知道24时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。
教学重点：用24时计时法表示时刻。
教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。
教学用具：调查表（喜欢的电视节目的播出时刻）、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1．播放“新闻联播”片头，揭示两种写法
师：这是老师喜欢的电视节目，它在什么时刻播出？
电视画面上是这样写的吗？
这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？
2．汇报调查结果，进一步丰富感知。
师：你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分？谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。
师根据学生的回答板书：（略）
3．比较不同，揭示课题
师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？
师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。
（板书：普通计时法）。
第二种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。
（板书读题：我们今天要研究24时计时法）
二、探索交流，解决问题。
1．明确学习目标
你想研究有关24时计时法的什么内容？
生活中你还在哪些地方看到过24时计时法？（当场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等）24时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的时间？
2．小组探究解决问题
问题一：24时计时法是怎样计时的？
猜一猜：为什么叫24时计时法？
看书自学：
问题二：
师：24时计时法是这么一回事，大家明白了。
那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？谁来试试。
1．尝试练习
师：我用普通计时法问，你用24时计时法答：我们上午7时30分到校，（生：7时30分）下午4时30分放学．（16时30分）。
中午12时，晚上12时，
用24时计时法问，你用普通计时法答：16时4时12分24时
2．小结规律：13时（中午1时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午1时）之后，两种时刻上的数字相差12。
3．练习：
1．下列钟表都可以表示什么时刻？（课件）
1时13时4时16时6时18时
#改用普通计时法说说。
强化0点。
师：如果这条直线表示时间的话，我在上面写上昨天、今天、明天。
昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。
昨天•今天•明天
师引探：你想对这个点说些什么吗？
问题三、怎样计算经过的时间？教学例3
1．教学例3：
出示例3。
教师画钟段图，观察钟段图后，初步理解时间与时刻的意义。
师：谁能说说下午2时40分是时间还是时刻？17时45分呢？
时刻一般用“几时几分”表示，口语中也说“几点几分”，但在书写时应当按规定写成几“时”。
从图上看，下午2时40分到17时45分22时中间所经过的这一段表示的是什么？（这列客车在路上行驶的时间）时间一般用“几小时几分”表示。
图示意：时刻指那一刻，是一霎那．时间是指两个时刻所经过的一段时间．
小组讨论：如何求出路上用了多少时间？
指名回答，引导分段思考：3小时5分
三、巩固应用内化提高：
练习十三第3题。
四、回顾整理，反思提升。
回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？还有什么需要讨论的问题？。