苏教版(凤凰)牛津英语教案5A U1(A)
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5a教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的句型。
三、教学难点1.能够运用所学知识进行简单的交流。
2.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
四、教学准备1.教师准备：教案、教材、多媒体设备、课件等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class.2.Sing a song: “Hello, how are you?”2. Presentation1.Introduce the new words and phrases in the unit: “hobby”, “play the piano”, “play the guitar”, “paint pictures”, “collect stamps”, “collect coins”, “watch TV”, “listen to music”, “read books”, “play computer games”.2.Show pictures and ask students to repeat after the teacher.e the words and phrases in sentences to help students understand their meanings.3. Practice1.Play a game: “What’s missing?” Show a group of pictures and ask students to remember them. Then, remove one picture and ask students to guess which one is missing.2.Ask students to work in pairs and talk about their hobbies using the new words and phrases they have learned.3.Have students read the dialogue in the textbook and practice it in pairs.4. Production1.Ask students to make a poster about their hobbies using the new words and phrases they have learned.2.Have students present their posters to the class and talk about their hobbies.5. Review1.Review the new words and phrases in the unit.2.Review the dialogue in the textbook.3.Play a game: “Word chain”. The first student says a word, and the next student says a word that starts with the last letter of the previous word.6. Homework1.Review the new words and phrases in the unit.2.Write a short paragraph about your hobbies.六、教学反思本节课主要介绍了本单元的单词和短语以及句型，并通过游戏、对话、海报等形式进行了练习和巩固。
5A-My-future-教学设计
6。Fill in the blanks。
1。The students learn the new words.
2。Learn the word"future"。
Answer：”Yes, I do。”
3。Look at the video, learn the word”teach”, answer the questions。
2。课堂资源
整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生之间互教、互学、互助.同时在教学过程中，常常会发生一些随机事件，我也进行了及时的捕捉，有效利用，巧妙转化,开发成为课堂教学中的动态生成性资源。
3.多媒体资源
充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件,使学生参与课堂的积极性提高。
1.Retell the text in groups。
2. Write acomposition
1）Introduce themselves with the key words and sentences.
2) show the paper and let Ss finish the composition”
教学目标
一、知识目标
1。学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：future，in the future, cook，pilot，taxi driver,teach,want。
2。学生能够熟练运用核心句型：What do you want to be? I want to be a。..对话。
二、语用能力培养目标
1.Teach the new words：cook, pilot and taxi driver and want.
【K12学习】牛津英语5A Unit1 教案
牛津英语5A Unit1 教案译林版英语五年级上册教材分析新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
英语共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。
Story time 借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。
Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。
Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。
Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。
Song time和culture time在本册中替换出现。
通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。
Checkout time是检测板块。
通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。
Ticking time 是自我评价板块。
通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。
每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。
通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
本册教材的教学重点：116个单词和30短语或习惯用语；there be句型和have\\has的用法一般现在时的陈述句、疑问句及其回答。
教学难点：c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的基本读音以及了解中西文化差异。
教学目标【知识】1. 能按三会、四会的要求掌握所学词汇。
2. 能按四会要求掌握所学句型。
牛津小学英语5A教案——Unit
牛津小学英语5A教案——UnitEnglish 5A teaching plan of Oxford primary sc hool -- Unit牛津小学英语5A教案——Unit前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 10 review and check 第一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一.warm up:1.师生对话：t:what are you/is he/she doing ?s:i'm/he's/she's ...t:is he/she / a re you/they …?s:yes, …t: what does he/she have?what do they have …?s: he/she has …they have …t:what shape is the …?s:it's …2.生生对话。
二.reviesion:（对话）1．安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1）.让学生读句子了解各句的意思。
2）.看图将各句填入相应的方框内。
3）.讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4）.同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三.game:1.sing a song :what are you doing?2.say a rhyme:in the evening.四.assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
牛津英语5A Unit1 教案
牛津英语5A Unit1 教案译林版英语五年级上册教材分析新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
英语共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。
Story time 借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。
Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。
Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。
Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。
Song time和culture time在本册中替换出现。
通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。
Checkout time是检测板块。
通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。
Ticking time 是自我评价板块。
通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。
每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。
通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
本册教材的教学重点：116个单词和30短语或习惯用语；there be句型和have\\has的用法一般现在时的陈述句、疑问句及其回答。
教学难点：c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的基本读音以及了解中西文化差异。
教学目标【知识】1. 能按三会、四会的要求掌握所学词汇。
2. 能按四会要求掌握所学句型。
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苏教版（凤凰）牛津英语教案2011 5A Unit1 教学方案 （第一课时） 第一部分 简要提示 一、年级：五年级 二、单元：Unit1 三、课题：The first day at school 四、课型：新授课 五、教学内容：单元Part A 六、教学目标： 1. 掌握单词、词组：term, first, day, back, all, room, building, each other, at school, a lot of, reading room, table tennis room 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 It is the first day of… They are happy to see each other. Glad to see you. I'm not sure. 七、重点难点：初步了解掌握句型：Is there a …? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t. How many … are there? There are …
第二部分 教学过程 第一步：重难点突破 1. T: Nice to meet you, boys and girls. Today we will learn Par A of Unit 1 The first day at school, Fun with English, Grade 5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5A第一单元The first day at school的A部分。 Welcome back to school. This is the first lesson of the new term. 今天是新学期的第一节课。 We will learn something about the school. First of all, could you please tell me what is in your school? 我很想知道在你们学校里有些什么呢？Maybe there’s a playground, there are many teachers. Can you say something like this? 你能像这样说一说吗？( PPT3) There’s a … There are … （学生自由回答时间） 2. T: I think there are a lot of things in your school. 我想，你们学校里一定有很多东西。Now, try to guess what is in my school. 现在请你们猜猜看我的学校里有什么呢？You may ask with the sentences: Is there a …? Are there any …? 可以用这两句来提问： Please read after me。(PPT 3) T: Look, this is my school. There’s a playground. There’s a new building. There are many trees. (鼠标一定要指到相应的图片上）你们猜对了吗？(PPT4) And there are many students. There are 49 students in my class. ( PPT4, 再次点击鼠标) 3. T: How many students are there in your class? 在你们的班级里有多少个学生呢？（PPT5） Read after me, please. T: How many boys are there? How many girls are there? ( PPT6) 你们能通过同桌互相问答来完成这张统计表格吗？ （本步骤设计说明：本节课课文对话生词比较多，there be句型难以理解又易混淆。教师通过让学生说一说自己学校里的设施，对there be的陈述句有所熟悉之后，安排一个猜的游戏，不但让学生能更好地投入到课堂中，还帮助学生理解新的知识。在同桌完成表格的过程中，学生对How many …?的句式有了初步的认识。）
第二步：课文学习 1. (此处，老师直接引出课文旁白。) T: Boys and girls, let’s look at this picture. 同学们，看这张图片。(PPT7)It is the first day of the new term. 今天是新学期的第一天。 T: Here are two new words. Read after me. 这里有两个新单词，跟我读： first, firstthe first day; Term, term the new term the first day of the new term. T: (PPT7继续点击鼠标）All the students are back at school. 所有的学生都回到了学校。 Read after me: all ,all all the students ：back, back back at school. T: （PPT8 They are happy to see each other again. 他们很高兴又互相见面了。Read after me, please. each other, each other see each other. T: There are three sentences. Can you read them? 这里有三句话，你们会读吗？(PPT9) Follow me, please. 请跟我读一下。
2. T: Good. They're happy to see each other. They're Wang Bing, Helen and Mike. See, what’s in their school? 看，他们的学校里有什么呀？(PPT.10) T: Yes, there’s a building. There's a new building？有一幢新大楼。 T: There are a lot of rooms in it. 3. T：What are they? ( PPT11) This is a reading room. Read after me. This is a table tennis room. Read after me. 4. T: Are there any other rooms in the building? 大楼里还有其他的房间吗？Let's watch the movie and answer the questions. 让我们看完影片后回答几个问题。（PPT12 ）
T: Now, let's watch it. (PPT13 播放Flash） T: （PPT14 ) So, how many classrooms are there in the building? There are 24. How many reading rooms are there in the building? There are 2. Are there any computer rooms in the building? Yes, there are. T: Are you right? 你们都答对了吗？ 5. T: Now, boys and girls, please open your books. Let's read the text.同学们，请把书打开，我们一起来读下课
1.How many classrooms are there? 2.How many reading rooms are there? 3.Are there any computer rooms? 文。(PPT 15\16) T: 下面请同学们自己读一读，然后小组内分角色朗读，读的过程中尽量记住课文主要内容。 （本步骤设计说明：本部分教师利用图片直接引入课文旁白部分，在和学生讨论图片的过程中呈现课文的主要内容。本部分新授单词和词组比较多，老师要耐心示范，给学生足够操练的时间）
第三步：巩固操练 1. T: Boys and girls, do you remember? 同学们读过课文之后都记住了吗？下面我们一起来看下这些短语，它们能帮助我们复述课文。（PPT17 PPT18) T: Let's read it together.我们一起来读一下吧。
2. T: All right. Now, let’s try to retell the text. I will give you the model. 虽然复述课文有点难，但我相信你们绝对可以做到！老师先示范一下 ( It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. There is a new building in the school. There are twenty-four classrooms in it. There are two reading rooms, a table tennis room and a computer room) T: Let's try it together. 请全班同学一起来试一下吧。（稍作停顿。）
（结束语） T：Today, we learnt Unit1 Part A, the first day at school.本节课我们讨论了关于学校的话题，希望你们在课后多听、多读，并继续尝试复述课文，下节课再见。Bye!
第三部分 说 明 在本节课的开头部分，教师通过让学生说和猜各自学校的情况分散了课文的重点难点，帮助学生对there be 句型有了一定的了解，减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在there be 句型的引入教授和运用。教师要把大部分时间和精力放在这个部分，通过不断地运用来理解句型的意思并能区分出单复数名词的不同。此外，从五年级起，教师可加强对学生整段复述课文能力的训练。这样的设计比较有层次，通过训练梯度的设置，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。