青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《分步解决两步计算的乘加、乘减问题(信息窗1)》教学课件
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9×4=36（人）或 4×9＝36（人）
●●●●● 5人
36＋5＝41（人） 答：旅游团一共有41人。
二、你问我说 旅游团一共有多少人？
9人一组，已 经分了4个组。
还剩5人。
9人一组
已经分了4组
还剩5 人
先求4个组有多少人。 9×4＝36（人）或4×9＝36（人）
答：旅游团一共再有求4一1共人有。多少人。
36＋5＝41（人）
二、你问我说 小汽车比大汽车多几辆？
小汽车停了3排 每排7辆。 停了9辆大汽车。
三排
7×3=21（辆）或者3×7＝21（辆）
9辆 21－9=12（辆） 答：小汽车比大汽车多12辆。
二、你问我说 小汽车比大汽车多几辆？
小汽车停了3排 每排7辆。
休闲假日
——分步解决两步计算的乘加、乘减问题
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
回顾旧知
7×8＝56 56-15＝ 41
4×8＝32 32-9＝ 23
4×5＝ 20 20+14＝ 34
3×9＝ 27 27+12＝39
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你问我说 旅游团一共有多少人？
9人一组，已 经分了4个组。
3×4＝12（个） 12＋16＝28（个） 答：原来一共有28个包子。
三、自主练习 3.小青买了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元， 找回多少钱？
2×8＝16（元） 20－16＝4（元） 答：找回4元。
三、自主练习 4.
（1）把B区的座位分给一年级，还差几个？ 4×8＝32（人） 32－30＝2（人） 答：还差2人。
（2）把C区的座位分给二年级，还剩几个？ 3×9＝27（人） 30－27＝3（人） 答：还剩3人。
四、回顾反思
停了9辆大汽车。
小汽车每排7 辆
停了3 排
大汽车停了9辆
先求小汽车有多少辆。 7×3＝21（辆）或3×7＝21（辆）
答：小汽车比再求大小汽汽车车多比1大2汽辆车。多几辆。
21－9＝12（辆）
三、自主练习 1.一共有多少个轮子？
4×9＝36（个） 36＋50＝8主练习 2.原来一共有多少个包子？
第九单元《分步解决两步计算的乘加(减)问题》 (教案)-二年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：第九单元《分步解决两步计算的乘加（减）问题》教学目标：1. 让学生掌握两步计算的乘加（减）问题的解决方法，能够熟练运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 乘加（减）问题的概念及特点。
2. 两步计算乘加（减）问题的解题步骤。
3. 典型例题的分析与解答。
教学重点与难点：1. 教学重点：两步计算乘加（减）问题的解题步骤。
2. 教学难点：分析问题、确定解题步骤。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示乘加（减）问题的实例，引导学生思考如何解决。
2. 讲解：分析乘加（减）问题的特点，讲解两步计算乘加（减）问题的解题步骤。
3. 示例：通过黑板演示典型例题的解答过程，引导学生理解并掌握解题方法。
4. 练习：学生分组讨论，合作完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调解题步骤和注意事项。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计：1. 乘加（减）问题的概念及特点。
2. 两步计算乘加（减）问题的解题步骤。
3. 典型例题的分析与解答。
作业设计：1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：分析并解答生活中的乘加（减）问题。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 针对学生的掌握情况，教师应适当调整课后作业的难度，确保学生能够在巩固知识的基础上提高。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
本教案旨在引导学生掌握两步计算的乘加（减）问题的解决方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过典型例题的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识。
同时，教师还应关注学生的课后学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
二年级上册数学一课一练分步解决两步计算的乘加、乘减问青岛版五四制含解析
2021-2021学年青岛版五四制数学二年级上学期分步解决两步计算的乘加、乘减问题一、选择题（共3题；共6分）1公园里有7棵松树，又栽了3行柏树，每行4棵，松树和柏树一共多少棵列式为（）。
A 73×4B 7×34C 7342一支钢笔8元，妈妈拿了50元钱买了3支，还剩多少钱正确的列式是（）。
A 8×350B 50-8×3C 50-8-33苹果有56个，桃子有4袋，求苹果比桃子多多少个，需要补充下面哪个条件？（）A 苹果有8袋B 桃子每袋13个C 苹果每袋8个D 桃子比苹果少3袋二、判断题（共2题；共4分）×33和2×41的计算过程不同，得数也不同。
（）5班里的座位是8排9列，都坐满了学生，学校给班里35张电影票，那么班里有47个学生没有得到电影票。
三、填空题（共6题；共14分）支铅笔平均分给7个同学，每人5支，还剩下3支。
7用30厘米的尺子量了3次，又量了10厘米，一共是________厘米，合________分米。
8一辆玩具汽车32元，妈妈用100元买了3辆汽车，找回________元。
9在横线上填上“＞”、“＜”或“=”。
6 6＋8________6×8 3×9＋9________5×9-9 8×7________54 50÷7________2×4 36÷9÷2________0÷410明明有24张画片，小刚的画片张数是明明的2倍，他们俩人一共有________张画片。
11计算1812×6应先算________法，再算________法，计算结果是________。
四、解答题（共5题；共35分）1213小芳家一天吃3个苹果，吃了7天，篮子里的苹果还剩多少个14奶奶买来30个苹果，吃了一些后剩下的每6个放一盘，正好放了3盘，没有剩余。
二年级上册数学课件-9.1 两步计算的乘加乘减应用题 青岛版(五年制)
第九单元 解决问题
课件PPT
9.1 两步计算的 乘加乘减应用题
学习目标
课件PPT
1、学会计算乘加、乘减的题，让学生感受到解决实际问 题可以用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯， 体现解决问题策略多样化。
复习导入
课件PPT
小汽车比大汽车多几辆？21-9=12（辆）
答：小汽车比大汽车多12辆。
典题精讲
课件PPT
一辆车用4个轮子，已经做好了9辆车， 还剩50个轮子。一共有多少个轮子？
解题思路：
先求9辆车一共用了多少个轮子。
用了的轮子加上剩下的轮子，就 是总共的轮子。
典题精讲
解答：
课件PPT
9辆车一共用了多少个轮子？ 9×4=36（个）
解答
课件PPT
4个组共有多少人？ 9×4=36（人）
一共有多少人？
36+5=41（人）
答：旅游团一共有41人。
情景导入2
课件PPT小汽车比大Fra bibliotek车多几辆？探究新知
方法： 解题思路
先求小汽车一共有多少辆
课件PPT
再求小汽车比大汽车多几 辆
探究新知
方法：
解答
课件PPT
小汽车一共有多少辆？ 7×3=21（辆）
2、 王奶奶家每天用煤5吨，用了9天，还剩16吨。 原来一共有多少吨煤？
先求王奶奶家一共用了多少吨煤，再 加上剩下的，就是原来一共有多少吨。
5×9=45（吨） 16+45=61（吨）
答：原来一共有61吨煤。
课件PPT
学以致用
3、 钢笔每支7元，小明买了6支，他付了50元，应 找回多少元？
复习两步计算乘加(减)、除加(减)解决问题(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
教案：复习两步计算乘加（减）、除加（减）解决问题教学目标：1. 巩固和运用表内乘法、除法的计算方法，提高计算的速度和准确性。
2. 能够正确运用乘加（减）、除加（减）的方法解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 复习表内乘法、除法的计算方法。
2. 学习运用乘加（减）、除加（减）的方法解决实际问题。
教学重点与难点：重点：正确运用乘加（减）、除加（减）的方法解决实际问题。
难点：理解乘加（减）、除加（减）的实际意义，能够将其运用到实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现其中包含的数学信息。
2. 提问：这些问题中，有哪些是我们已经学过的数学知识可以解决的？二、新课1. 复习表内乘法、除法的计算方法，让学生进行计算练习。
2. 引导学生发现，有些问题需要先进行乘法或除法的计算，然后再进行加法或减法的计算。
3. 讲解乘加（减）、除加（减）的计算方法，并举例说明。
三、练习1. 让学生独立完成一些乘加（减）、除加（减）的计算题。
2. 请几位学生上黑板展示自己的计算过程和答案。
3. 讲解并纠正学生的错误。
四、应用1. 出示一些实际问题，让学生运用乘加（减）、除加（减）的方法解决。
2. 让学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 请几位学生分享自己小组的解题过程和答案。
五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调乘加（减）、除加（减）的计算方法。
2. 提醒学生在解决实际问题时，要注意先进行乘法或除法的计算，再进行加法或减法的计算。
板书设计：乘加（减）、除加（减）解决问题1. 先进行乘法或除法的计算2. 再进行加法或减法的计算作业设计：1. 完成练习册上的乘加（减）、除加（减）的计算题。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用乘加（减）、除加（减）的方法解决，并记录下来。
青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《分步解决两步计算的乘加、乘减问题》参考教案
【推荐】《分步解决两步计算的乘加、乘减问题》参考
教案
教学内容：
青岛版小学数学教材二年级上册101—103页。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。
二、知识新授
1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？
学生可能提出：旅游团一共有多少人？要花多少停车费？
2、引导学生解决问题。
（1）师：解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人？”，先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（3）交流：
生1：9＋9＋9＋9＋5＝41（人），把每个组的人数加起来；
生2：9×4＝36（人），36＋5＝41（人），先算:4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）。
师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？
（4）师：我们来看“小汽车比大汽车多多少辆？”这个问题吧！
学生独立解决后交流：
7×3＝21（辆） 21-9＝12（辆）
师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？
三、巩固应用
1、课本102页第1题。
师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。
（学生独立做，再集体评议。
）
2、出示第2题。
练习时，引导学生说说运算顺序。
3、出示自主练习第5题。
练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。
学生先独立做，然后全班交流评价。
四、课堂总结
师：通过今天的学习，你知道了什么？。
小学数学青岛版二年级上册三河湖二下第八单元窗1《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教案
小学数学青岛版二年级上册《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学设计《分步解决两步计算的乘加乘减问题》教学设计教学内容：青岛版小学数学六年制教材二年级下册第八单元《休闲假日——解决问题》信息窗1。
教学目标：1、能运用所学知识与技能解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。
2、在解决具体问题的过程中渗透解决问题的策略。
经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。
3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
4、在解决问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：理解两步计算的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教具准备：课件、提前准备的信息贴条。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）都去过哪儿？今天我们就跟随旅游团一起去看一看。
二、你问我说1、请看大屏幕，我们已经来到了停车场，仔细观察，你发现了那些有用的数学信息?（学生说，师生说信息。
）同学们真了不起，找到了这么多的信息，但是这些信息放在这里，看起来有点乱，能不能给他们分分类呢？学生分类，说理由。
师根据学生分类调整位置。
（设计意图：引导学生仔细观察情境图，把发现的数学信息说出来，并且把这些信息分类整理，这样不仅方便学生发现问题、提出问题，也有助于学生更好地理解题意，为后面分析和解决问题奠定基础。
）2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（生说师点课件出示问题。
）同学们提出了这么多的问题，今天我们重点解决：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多几辆？这两个问题。
（边说边把问题贴上，使信息和问题连起来。
）3、学习乘加（1）我们先来解决“旅游团一共有多少人？”（课件出示有关旅游团信息部分）旅游团的人听说同学们要帮他们算一算一共有多少人，一下子都涌过来了，我们先看一看旅游团的人数包括哪些？（生：分好组的人数、剩下的人数）思考：要求旅游团一共有多少人，必须知道哪两个条件？在计算的时候先算什么？为什么？先自己想一想，有想法后在练习本上列式解答。
乘加乘减两步解决问题(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
乘加乘减两步解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减两步解决问题的含义，并能正确列出算式。
2. 培养学生运用乘加乘减解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 教学难点：理解乘加乘减问题的含义，并能正确列出算式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘加乘减问题的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘加乘减的概念及意义，让学生理解乘加乘减问题的含义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会乘加乘减问题的列式及计算方法。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课本上的练习题，巩固乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 提高题：让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生通过查阅资料，了解乘加乘减在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。
本节课通过讲解乘加乘减的概念、意义、列式及计算方法，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二年级上册数学教案-9 两步计算的乘加乘减应用题-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案-9 两步计算的乘加乘减应用题-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握乘加乘减应用题的基本结构，能够识别并解决两步计算的乘加乘减应用题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 乘加乘减应用题的基本结构及解题方法。
2. 乘法口诀的运用。
3. 两步计算的乘加乘减应用题的解题步骤。
4. 实际问题的解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减应用题的基本结构及解题方法，两步计算的乘加乘减应用题的解题步骤。
2. 教学难点：识别乘加乘减应用题的基本结构，运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引出乘加乘减应用题，激发学生的学习兴趣。
- 让学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解乘加乘减应用题的基本结构，让学生明确题目的组成部分。
- 讲解两步计算的乘加乘减应用题的解题步骤，让学生掌握解题方法。
- 通过实例讲解，让学生学会识别乘加乘减应用题的基本结构，并能运用乘法口诀进行计算。
3. 练习巩固- 设计不同类型的乘加乘减应用题，让学生进行练习，巩固所学知识。
- 引导学生运用乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确性。
- 鼓励学生合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实际问题解决- 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
- 引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新意识。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和学习兴趣。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的实例，找出乘加乘减应用题，并尝试解决。
二年级上册数学教案-9两步计算的乘加乘减应用题-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案9 两步计算的乘加乘减应用题青岛版（五年制）教案内容：一、教学内容：今天我们要学习的是二年级上册数学的第三章第四节内容，主要学习两步计算的乘加乘减应用题。
通过本节课的学习，让学生能够理解乘加乘减的运算顺序，并能够独立完成相关的应用题。
二、教学目标：1. 学生能够理解乘加乘减的运算顺序。
2. 学生能够独立完成相关的应用题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解乘加乘减的运算顺序，并能够独立完成相关的应用题。
难点：解决实际问题时，如何正确地进行乘加乘减的运算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生通过讨论，得出答案：小明现在有5个苹果。
2. 例题讲解：教师出示例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？教师引导学生进行思考，如何解决这个问题。
学生通过讨论，得出答案：小明现在有4个苹果。
（3+21=4）3. 随堂练习：教师出示一些类似的应用题，让学生独立完成。
例如：小华有5个球，又来了3个小朋友，每人分一个球，请问小华现在还剩下几个球？4. 教学难点讲解：教师通过PPT出示一些复杂的应用题，引导学生如何正确地进行乘加乘减的运算。
例如：小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，请问小明一共分给了几个小朋友？教师引导学生进行思考，如何解决这个问题。
学生通过讨论，得出答案：小明一共分给了6个小朋友。
（3×2=6）六、板书设计：黑板上写上本节课的重点内容，包括乘加乘减的运算顺序和相关的应用题。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对于乘加乘减的应用题掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
二年级上册数学教案-9乘加、乘减两步计算问题练习-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案9 乘加、乘减两步计算问题练习青岛版（五年制）教案：二年级上册数学教案9 乘加、乘减两步计算问题练习青岛版（五年制）一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学的乘加、乘减两步计算问题练习。
教材的章节为青岛版（五年制）的第八章，具体内容包括：1. 乘加问题：例如，3×4+2，3×51等；2. 乘减问题：例如，6×73，4×8+5等；3. 综合练习：例如，2×5+81，4×63+2等。
二、教学目标1. 学生能够理解乘加、乘减两步计算问题的概念；2. 学生能够运用乘加、乘减两步计算方法解决问题；3. 学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘加、乘减两步计算问题的理解和运用；2. 教学重点：学生能够熟练运用乘法口诀进行乘加、乘减计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实际场景，如购物、做菜等，引导学生发现乘加、乘减两步计算问题；2. 例题讲解：教师通过黑板和多媒体教学设备，讲解乘加、乘减两步计算问题的解题方法；3. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师巡回指导；4. 小组讨论：学生分组讨论遇到的困难和问题，共同解决问题；6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，学生进行自我评价。
六、板书设计板书设计如下：乘加问题：3×4+2=14乘减问题：6×73=45七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的乘加、乘减两步计算问题，提高自己的计算能力。
重点和难点解析一、教学难点的突破1. 实践情景引入：我通过展示一些实际场景，如购物、做菜等，让学生亲身体验并发现乘加、乘减两步计算问题。