最新小学三年级语文《我不能失信》教学设计教案三篇
最新小学三年级语文《我不能失信》教学设计教案三篇
《我不能失信》让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我不能失信》教学设计教案三篇,希望能帮助到大家!
小学三年级语文《我不能失信》教学设计教案一
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话.
2、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示.
3、培养独立阅读能力.
二、预习学案
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事.
三、导学案
一、谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍.
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事《我不能失信》(板书课题).
3、读了课题你想问什么问题?
预设:我是指谁?
失信是什么意思?(失信的反义词就是-----守信)
那课题中我不能失信,说明故事中的我做到了守信.
4、那课文主要讲了一件什么事呢?读了课文就知道了.
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅.
2、分自然段指名朗读检查生字.
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍
c.说说课文主要讲了一件什么事?
三、学习第一段
1、小朋友,宋庆龄想不想去伯伯家?快速的读读第一段,哪个句子让你感受到他想去?
2、找到句子,出示句子:
宋庆龄显得特别高兴.她早就盼着到这位伯伯家去了.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的?
4、指导有感情地朗读.(指导学生抓住带点的词句,如:盼望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可爱的鸽子.
四、分角色朗读(2---9)自然段
小朋友,宋庆龄这么想去伯父家,她为什么不去停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?你从中受到了哪些启示?
1、四人小组学习(2---9)自然段
交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话.先组内练习,然后小组间比赛.
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视.
3、挑三四个小组进行比赛.
4、可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟:
如: 父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问: 庆龄,你怎么不走啦? 读这句话时,要把父亲的疑惑和慈爱表达出来.
不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊! 庆龄边说边把手抽回来.
不,妈妈.如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!
这句话你怎么理解?随机让学生在朗读中感悟.(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话,那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现,这种明知故犯的失信,比无意中的失信,就更不对了.如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!也更说明了宋庆龄人品的高尚.)
5、同学评议,推选优胜组.
五、讨论深化
1、读了这个故事,你有何感想?把你的感想用几句话写下来.
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?.
3、小结:俗话说一诺千金,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用.
四、课堂检测
1、把句子写完整
老师()给()同学们讲故事.
小()飞上了()的天空.
马儿()奔驰在()的草原上.
五、课后作业
1、收集有关诚实守信的格言.
2、阅读有关名人诚实守信的故事.
六、板书设计
我不能失信
宋庆龄守信用
小学三年级语文《我不能失信》教学设计教案二
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.能概括课文主要内容.
2.让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性.
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的根本原因.
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点. 教具准备
搜集宋庆龄的有关资料.
导学过程
二次备课
预习提纲
1.借助拼音读通读顺课文.初步理解课文大意.
2.勾画感受深的句子,用心体会.
3.搜集宋庆龄的有关资料,了解宋庆龄.
学习过程
一检查预习,理解课题
1.板书课题,交流失信的意思.指导读好课题.
2.交流预习中做了那些学习准备.
3.简介宋庆龄.
说说你收集到的有关宋庆龄的资料.
(根据学生搜集资料的情况及时补充)
4.齐读资料袋里的内容.
二初读感知
1.指名读课文,评价自己达到的程度:正确?流利?有感情?
及时表扬预习较好的同学.
2.讨论:(小黑板出示问题,同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来.)
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
c.说说课文主要讲了一件什么事.
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去.她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来.
d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的,用划出句子.
e.她为什么停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?用~~~划出句子.
3.汇报交流.结合问题回答指导有感情地朗读.
三分角色朗读(多种形式的朗读)
四、讨论深化
1.读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?
2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
五、课后作业:
课后收集一个名人守信的小故事.
小学三年级语文《我不能失信》教学设计教案三
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、能概括课文的主要内容.
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受.
二、教学重点、难点:
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点.
三、课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事.
四、教学方法:朗读感悟
五、教学时间:一课时
六、教学流程:
一、谈话激趣,导入课题.
1、同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书.
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事.板书课题,解释题意: 信指什么? 失信是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅.
2、分自然段指名朗读检查.
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事.
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去.她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来.
三、分角色朗读
1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话.先组内练习,然后小组间比赛.
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视.
3、小组进行比赛.
4、同学评议,推选优胜组.
四、课本剧表演.
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
六、板书设计我不能失信
宋庆龄答应小珍
(诚实)
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人教版小学语文三年级《我不能失信》教案
《我不能失信》教案一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生概括课文主要内容的能力。
3.引导学生结合课文内容和生活实际，交流阅读后的感受，强化诚信意识。
二、教学重难点1.重点●理解课文内容，感受宋庆龄诚实守信的品质。
●掌握概括课文主要内容的方法。
2.难点引导学生将宋庆龄的诚信品质与自身生活实际相结合，树立正确的价值观。
三、教学方法朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、学生收集的宋庆龄相关资料五、教学过程（一）谈话导入1.询问学生是否订阅过《儿童时代》，引出其创办者宋庆龄。
●请学生利用自己收集的资料，介绍宋庆龄的生平事迹。
2.揭示课题《我不能失信》，激发学生的学习兴趣。
（二）初读感知1.学生轻声朗读课文，遇到生字借助括号里的注音，多读几遍难读的句子，力求读顺课文。
2.分自然段指名朗读，检查朗读情况。
3.组织学生讨论并梳理：●明确故事发生的时间。
●找出文中人物及他们之间的关系（爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯、小珍）。
完整概括课文主要内容：一个星期天，宋耀如一家准备去朋友家，宋庆龄也想去，但因要教小珍叠花篮而守信留下。
（三）分角色朗读1.明确任务：前后四位同学一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，再进行小组比赛。
2.学生在组内安排角色并练习，教师巡视指导。
3.挑选几个小组进行朗读比赛。
4.组织学生评议，评选出优胜组。
（四）讨论深化1.组织学生思考并讨论：宋庆龄的做法对不对？2.引导学生联系生活实际，分享类似经历及处理方式，交流阅读后的感想。
3.总结：强调“一诺千金”，诚实守信是做人的基本准则，鼓励学生像宋庆龄一样重诺言、守信用。
六、板书设计我不能失信宋庆龄守信。
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
我不能失信教学设计(15篇)
我不能失信教学设计(15篇)我不能失信教学设计(15篇)我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的.同位听一听。
《我不能失信》优秀教学设计精选3篇
《我不能失信》优秀教学设计篇7[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
[教学重难点]1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
三年级统编版语文《我不能失信》教案
三年级统编版语文《我不能失信》教案一、教学目标1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，感悟做人要讲诚信的道理。
4.培养学生独立阅读的能力，能概括文章主要内容。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会宋庆龄的诚信品质。
有感情地朗读课文，感悟诚信的重要性。
2.教学难点理解宋庆龄拒绝父母提议背后的坚定信念。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课讲述一个关于诚信的小故事，引出课题。
谈话导入：同学们，诚信是一种非常重要的品质。
今天，我们要学习一篇关于诚信的课文——《我不能失信》，看看宋庆龄是如何做到诚实守信的。
板书课题：我不能失信。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文讲述了宋庆龄为了遵守与小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事，体现了她诚实守信的品质。
3.精读课文，体会品质学习宋庆龄与父母的对话。
指名读宋庆龄与父母的对话部分，说说宋庆龄为什么不想去伯伯家了。
引导学生理解宋庆龄对小珍的承诺，以及她坚守承诺的决心。
学习宋庆龄一个人在家的表现。
默读宋庆龄一个人在家等待小珍的段落，说说她的心情和行为。
体会宋庆龄的耐心和坚定，感受她诚实守信的品质。
讨论宋庆龄的选择。
组织学生讨论宋庆龄的选择是否正确，为什么。
引导学生明白诚信的重要性，懂得在生活中要像宋庆龄一样做一个诚实守信的人。
4.感悟道理，拓展延伸引导学生思考：从宋庆龄的故事中，你明白了什么道理？学生交流讨论，教师总结做人要讲诚信的道理。
让学生说一说自己在生活中遇到的关于诚信的事情，以及自己是如何做的。
介绍一些关于诚信的名言警句，如“人无信不立”等，加深学生对诚信的理解。
5.课堂小结教师总结：这节课我们学习了《我不能失信》这篇课文，认识了诚实守信的宋庆龄。
精编部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文白勺主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后白勺感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄白勺生平资料，阅读有关宋庆龄白勺故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样白勺人才能成为你白勺好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用白勺故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里白勺注音，读不通顺白勺地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样白勺联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄白勺话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们白勺身边有这样白勺讲诚实守信白勺人和事吗？篇二1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章白勺主要内容，感受宋庆龄诚实守信白勺可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点是学习本文白勺难点。
小学三年级语文《我不能失信》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《我不能失信》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我不能失信》教案 【教学⽬标】 1、会认5个⽣字词。
2、正确、流利地朗读课⽂；有感情地朗读⼈物对话，练习写⼈物对话。
3、把握⽂章的主要内容，联系上下⽂理解“⼀个⼈在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系⽣活实际使⾃⼰在做⼈做事上获得启⽰。
4、运⽤朗读、默读、浏览等⽅法培养学⽣独⽴阅读能⼒。
【教学重难点】 理解重点句⼦的含义；透过对话和动作来感受⼈物的内⼼世界和性格特点，体会⼈物可贵品质。
【教学⽅法】 问题引导法朗读感悟法合作探究法 【教学准备】 ppt课件彩⾊粉笔 【教学时间】 ⼀课时 【教学过程】 ⼀、问题激趣，导⼊课题 同学们，⼤家认识我吗？我虽然不认识⼤家，但是我知道同学们在课堂上的表现⼗分好，好在哪⾥呢？（出⽰课件） 我的课堂上，⼤家能做到吗？希望同学们能说话算话，做⼀个诚实守信的⼈。
（板书：说话算话诚实守信）。
怎样才能做⼀个诚实守信的⼈呢？今天我们就来学习第21课我不能失信（板书）。
齐读课题；理解课题。
【设计意图】 通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师⽣的⼼⾥距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。
⼆、初读课⽂，整体感知 过渡：请同学们打开课本，⾃由朗读课⽂，边读边思考下列问题（提⽰⾃由朗读要求）。
1、按要求⾃由朗读课⽂（课件出⽰） ①借助拼⾳把课⽂读通顺，读流利。
②找出⽂中带拼⾳的⽣字或词语 ③⽤序号标出⾃然段。
2、检查⾃读情况 ①提问：课⽂有⼏⾃然段？ ②抽读第⼀段和第⼗段课⽂，检查读“正确流利”的要求 ③课件出⽰⽣字词，让学⽣认读（纠正字⾳）： 【设计意图】 在轻松民主的环境中，读⽂识字，体现略读课⽂识字特点。
《21我不能失信》(教案)三年级下册语文部编版
《21 我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“誓、慰”等5个生字，会写“诺、诚”等11个字，会写“诚实、守信”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，理解“我不能失信”的意思。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要意义，培养诚实守信的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：《我不能失信》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课选自人教部编版三年级下册语文教材，讲述了一个星期天，宋庆龄全家准备到一位伯伯家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的承诺。
这篇课文表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
（2）学会本课生字、新词，理解“我不能失信”的意思。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养诚实守信的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过宋庆龄吗？她是一位伟大的女性，曾任中华人民共和国名誉主席。
今天，我们要学习一篇关于她小时候的故事——《我不能失信》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？3. 交流展示（1）指名分段读课文，检查字词掌握情况。
（2）说说这篇课文讲了一件什么事？4. 精讲点拨（1）引导学生抓住重点句子，感受宋庆龄诚实守信的品质。
（2）联系生活实际，理解“我不能失信”的意思。
5. 课堂小结本节课我们学习了《我不能失信》，通过宋庆龄的故事，我们感受到了诚实守信的重要意义。
希望同学们在今后的生活中，也能做到诚实守信，做一个有信用的人。
21我不能失信教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册
5. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、课文理解、小组讨论等。
强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。
- 学生能够将诚信价值观运用到现实生活中，解决实际问题。
3. 表达与交流：
- 学生的阅读理解能力得到提高，能够更好地理解文章的大意和中心思想。
- 学生的写作能力得到提升，能够撰写关于诚信的短文或报告。
- 学生的表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和想法。
4. 价值观与态度：
- 学生能够树立诚实守信的价值观，认识到诚信的重要性。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。
简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 课文阅读与理解（10分钟）
（2）写作作业：在批改作业时，注意学生的写作结构和逻辑性，以及语言表达的准确性。对于存在问题的作文，要给出具体的修改意见，并指导学生如何改进表达方式和句子结构。同时，鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。
（3）实践作业：在批改作业时，注意学生记录的实例的真实性和具体性，以及对于诚信行为的分析和反思。对于存在问题的实例，要给出具体的修改意见，并指导学生如何更好地观察和记录自己的行为。同时，鼓励学生将诚信价值观融入到日常生活中，养成良好的行为习惯。
《我不能失信》小学语文教案设计
《我不能失信》小学语文教案设计《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“耀、庆”等10个生字，会写“盼、叠”等13个字。
能正确读写“早餐、尖尖的”等词语。
- 理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，引导学生感受人物的内心世界，理解人物品质。
- 创设情境，组织学生小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 使学生受到诚实守信的思想教育，在生活中做一个诚实守信的人。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 抓住重点语句，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
- 例如在课文中“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这一句话，直接体现了宋庆龄坚守诚信的决心。
教师可以引导学生反复朗读这句话，从宋庆龄的话语中感受她内心的想法，从而理解诚实守信这一品质在她心中的重要性。
2. 教学难点- 如何引导学生透过文字理解宋庆龄诚实守信品质的内涵，并将这种品质内化为自己的行为准则。
- 例如，学生可能会理解宋庆龄的行为是守信的表现，但对于如何在自己的生活中践行这种品质可能会感到困惑。
教师需要引导学生联系生活实际，从自己身边的小事入手，思考在面临类似选择时应该怎么做。
三、教学方法1. 朗读法- 以读促悟，通过自由读、指名读、分角色读等多种朗读形式，让学生在读中理解课文内容，体会人物情感。
例如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析人物对话时，让学生分角色朗读，通过语气的把握更好地理解人物性格和品质。
2. 情境教学法- 创设与课文内容相关的教学情境，如角色扮演、多媒体展示等，帮助学生更好地融入课文情境，理解课文内容。
例如，在讲解宋庆龄等待小珍的过程时，可以让学生模拟当时的场景，进行角色扮演，感受宋庆龄的心情。