七年级语文下册 第二单元 第9课《爸爸的花儿落了》 沪教版(五四制)
批注式阅读 爸爸的花儿落了
眉批：在文章正文上端的空白处作批注； 旁批：在词、句的边上或书页右侧作批注； 尾批：在文段或全文的后面作批注。
贴纸：每张纸一个内容，既美观又方便。
切记！1
圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。
读过某一个章节，先要经过思考，找出重点 难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾 划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再 动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气， 胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类；
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批注式阅读的几种类型
一、概括式批注 关注与人物有关的事件。
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去 的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的 礼堂钟声响了， 韩主任讲 爸爸不能来， 话，我们 夹竹桃 眼前 不能料理花儿 唱骊歌 毕业典礼回 来，看见零 落的花儿 意 识 到
眼前事
由衣襟上的 毕业典礼之前 粉红色夹竹 桃花， 礼堂的钟 声响起 毕业典礼中 由韩主任讲 话和唱骊歌 看到满院零 毕业典礼之后 散的花，听 到老高的话
回忆往事
回想去医院探望爸爸的情 形，回忆六年前因赖床受 惩罚的情形。爸爸送夹袄 （插叙） 和钱。 想到爸爸不会来，想到爸 爸的病和因病不能料理花 回忆爸爸爱花的情形 （插叙） 想到很多人盼望自己长 大回忆自己闯练汇款到 日本的事 （插叙） 意识到爸爸的 花儿落了（爸 爸去世了）
课文有这样两句： 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟 弟把沙土灌进玻璃瓶里”， 你认为作者这样写意图何在？ • 反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事 反衬自己已经“长大”，不再是小孩 子。
文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很 含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。
爸爸的花儿落了课文主要内容
爸爸的花儿落了课文主要内容《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。
下面，为大家分享爸爸的花儿落了课文主要内容，希望对大家有所帮助!爸爸的花儿落了课文主要内容前一天去医院探望爸爸 ,忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
总的来说，爸爸的花儿落了课文主要是通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学设想】2课时。
【教学过程】一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?3、文章表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
《爸爸的花儿落了》完整练习题阅读理解及答案
文章结构⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
文章主旨本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
中心思想作者以参加小学毕业典礼为副线（明线），以夹竹桃花为主线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念明线是:毕业典礼暗线是：爸爸的花和死亡全文的基调是：哀而不伤TASK1.阅读全文，找出文中哪些写的是现在发生的事情？哪些写的是回忆？眼前事：1-12, 31-32，35-37，54-68回忆：13-30，33-34, 38-532.阅读全文，找出文中暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的内容。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
（1）比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
（2）又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
（3）而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
（4）至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3.阅读第30段，找出描写师生情的句子。
夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
爸爸的花儿落了主要内容
爸爸的花儿落了主要内容《爸爸的花儿落了》是选自《城南旧事》里的一篇小说，作者是林海音。
在该小说中，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。
爸爸的花儿落了主要内容（一）通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了主要内容（二）本文通过对爸爸“逼”我上学、给“我”送衣、非常爱华、鼓励“我”寄钱等事件的回忆，塑造了一个严厉而慈爱、重情重义、富有生活情趣的父亲形象，表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，也表现了爸爸期盼女儿自立自强、快长大的愿望。
爸爸的花儿落了主要内容（三）本文通过写主人公一个小学毕业生的英子的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，本文以花为线索，在经历种花-摘花-落花的过程中，英子与父亲经历了生死离别，从而表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
爸爸的花儿落了主要内容（四）《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
爸爸的花儿落了主要内容（五）英子终于从小学毕业，并且如爸爸的期望一样作为学生代表上台领取毕业证书，但是爸爸已经得了重病，在医院里没办法参加英子的毕业典礼。
英子拿着毕业证书回到家，才知道爸爸已经去世了。
就在这时，英子突然觉得自己长大了。
眼前的事：“我”坐在大礼堂里准备开毕业典礼回忆的事：1、昨天到医院看望爸爸的情形2、爸爸惩罚“我”赖床并冒雨给“我”送花夹袄3、爸爸爱花“闯练，叫我到东交民巷正金银行汇款给在日本打工的陈叔叔中心内容：课文通过对爸爸逼“我”上学，到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励我独自去寄钱等往事的回忆，刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象，表现了父亲急切的希望女儿能尽快坚强起来，成熟起来。
七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析
情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
下面是为您推荐七年级语文《爸爸的花儿落了》课文赏析。
《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
爱花，是爸爸的禀性。
但小说诗歌文学作品中，它并没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯穿小说的始末。
小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”小说的中间写道：爸爸是多么喜欢花。
……他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴…………看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。
它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展；其二，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。
象征使小说诗歌文学作品更具内涵。
爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。
毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。
爸爸病得怎样？能否治好？小说诗歌文学作品在此设置了悬念。
接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让“我”上学迟到这件事，作为重点进行描写。
这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲可敬的“严”在其外、“爱”在其内的爸爸形象。
孩子逃学，“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，”抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这是够狠的了。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
《爸爸的花儿落了》教案15篇
《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《爸爸的花儿落了》教案，欢迎阅读与收藏。
《爸爸的花儿落了》教案1一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。
领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：①阅读课文，整体感知，用简明语言概述内容。
②研读课文，说说具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法1、复述法：学生通过对内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。
反复朗读课文可以加深对的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对某片段的理解。
四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案第一章：教案简介1.1 课文背景《爸爸的花儿落了》是台湾作家林海音的代表作之一，讲述了一个关于父爱、成长和责任的故事。
通过主人公对爸爸种花的回忆，展现了爸爸对他的教育和影响，以及他在爸爸去世后如何承担起家庭责任的过程。
1.2 教学目标了解课文背景和作者生平，感受作品的情感内涵。
分析课文中的情节和人物形象，提高阅读理解能力。
学习课文中的优美语句和修辞手法，提升写作技巧。
培养学生的情感态度和价值观，学会感恩和承担责任。
第二章：课文原文2.1 课文节选第一部分：回忆爸爸种花的场景，描述爸爸对花儿的关爱和呵护。
第二部分：爸爸去世后，主人公接管花园，面临各种困难和挑战。
第三部分：主人公在爸爸的精神支持下，努力克服困难，使花园重新绽放美丽。
2.2 学生自学让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
引导学生关注课文中的细节，体会作者的情感表达。
第三章：阅读理解3.1 问题设计主人公对爸爸种花的回忆展现了爸爸的哪些品质？爸爸去世后，主人公面临哪些困难和挑战？主人公在爸爸的精神支持下，如何努力克服困难？3.2 答案解析爸爸的品质：关爱家人，有责任心，勤劳耐心等。
主人公面临的困难：缺乏经验，资金紧张，天气不利等。
主人公的努力：请教邻居，勤奋学习，坚持不懈等。
第四章：写作技巧4.1 课文中的优美语句和修辞手法例如：比喻、拟人、对比等。
引导学生分析这些语句的作用和效果，提升写作技巧。
4.2 学生练习让学生结合课文中的写作技巧，自己动手写一段话。
鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘一个场景或人物。
第五章：情感态度与价值观5.1 课文主题分析父爱如山，要学会感恩和珍惜。
面对困难，要有勇气和信心去克服。
承担责任是成长的过程，要学会承担和付出。
5.2 学生讨论让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感悟。
引导学生思考如何在日常生活中体现感恩和承担责任。
第六章：拓展阅读6.1 推荐阅读提供一些与父爱、成长和责任主题相关的文章或书籍，供学生拓展阅读。
《爸爸的花儿落了》PPT(完美版)
爸爸的花儿落了
林海音
《爸爸的花儿落了》PPT（完美版）
《爸爸的花儿落了》PPT
林海音（1918— 2001），原名林含英， 小名英子，原籍台湾苗 栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不 甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年 回到故乡台湾。
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从 小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中 又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处 处严格要求自己，为“我”以后的成长上了 很好的一课。
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“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地 方看出来的？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只 要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消 息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是 浇花。
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文中哪些地方描写了“花”？有什么作用？
认真阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼 “我”急着回家两部分，并展开讨论。
“研讨与练习二”
对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸 爸怎样的态度和情感？对“我”的成长 有什么影响？
“我”是不是真正感觉到自己长大了？从 哪些地方看出来的？
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对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的 态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的 喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思， 感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。导 演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大 成功，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖， 感动了一代人。
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文-初中语文基础知识归纳-初中.doc
七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-七年级下册课文：爸爸的花儿落了原文爸爸的花儿落了新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
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理清文章线索
眼前事 毕业典礼前
回忆往事
花
病床叮嘱 赖床挨打 衣襟别花
毕业典礼时
闯练做事
爸爸爱花
毕业典礼后
爸爸去世
花儿落了
顺叙
插叙
1毕业典礼前 夹竹桃
2—12 医院里探望爸爸 迟
到 13—29 赖床受惩罚
31—32 礼堂里 石榴花夹竹桃 33—34 爸爸爱花
35—37 礼堂里 唱骊歌 39—53爸爸鼓励我闯练 54—68毕业典礼后 爸爸的花儿落了 我已不再是孩子
困 难 的 事 ， 只 要 硬 着 头 皮
鼓 励 孩 子 要 坚 强 ， 无 论 什
却 充 满 爱 心 。
爸 爸 表 面 上 很 严 厉 ， 实 际
急被
得 吐 血 了 。
日 本 人 害 死
很 重 感 情 ，
的他
消听
息到
，弟
便弟
是班 浇回特 花来别 。，爱
第花 一， 件每 事天 就下
小可应 出 与了
衣襟上 礼堂钟声响了， 韩主任讲 毕业典礼回
眼前 的夹竹 爸爸不能来， 话，我们 来，看见零
桃
不能料理花儿 唱骊歌 落的花儿
回忆 医院探望 爸爸爱花
的情景 探病时的话
六年前赖床受罚
爸爸要她闯 练，叫她到 银行汇款给 日本的陈叔 叔
意 识 到
自己已
经长大
2、文中如何暗示爸 爸已经病得很重， 可能将不久于人世 的?
送别
《城南旧事》插曲 李叔同词 J.P.奥德韦曲
长亭外, 古道边, 芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落， 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
熟悉字词
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū 玉簪花 zān 骊歌 lí 肿胀 zhǒng zhàng 叮嘱 dīng zhǔ
主要作品
散文集：《窗》（与 何凡合作）、《两地》、 《一家之主》等；
散文小说合集：《冬 青树》；
短篇小说集：《婚姻 的故事》、《城南旧事》 《绿藻与咸蛋》等；
长篇小说：《晓云》、 《孟珠的旅程》等
此外，还有许多文学 评论、散文等，散见于台 湾报刊。
小说透过一个小女孩的纯真的眼光，展示二十 年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的 生活。
１、对爸爸逼“我”去上 学的回忆表明了爸爸怎样 的态度和情感?对“我” 的成长有什么影响?
什么呢?
3、“我”是不是真正感 觉到自己长大了?从哪些 地方看出来的？
1、爸爸对“我”要求很严格，希望“我” 从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉 中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
表达了作者失去父 亲的痛楚与无奈，同时 又深深眷念的感情。
究自 主 探
1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事， 回忆的事情是怎样引出的?
2、文中如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久 于人世的?
3、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆 过去的事，回忆的事情是怎样引出的?
说 始 末 的 。
以 看 出 “ 花 ” 是 作 为 线 索 贯 穿
前 文 ， 点 出 爸 爸 已 不 在 人 间 。
结 尾 用 “ 垂 落 的 夹 竹 桃 ” 回
爸 爸 生 病 住 院 ，
如 开 头 由 衣 襟 上 的 夹 竹 桃 引
题 目 相 映 ， 文 章 也 多 处 写 到 花
” 。
文 章 题 目 为 “ 爸 爸 的 花 儿 落
• 3、情感态度与价值观目标：体验文中洋溢 的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。
• 重点： • 品味语言,体验父爱,感悟成长。 • 难点： • 1、记叙文中的插叙手法。 • 2、记叙文中的伏笔与照应。
原名：林含英 ，原籍台湾苗栗。1918年3月18日生于日本大板 在北京长大。2001年12月1日因病逝世。曾任記者、編辑、后从事 文艺创作。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要 处处严格要求自己，为“我”以后的成长上 了很好的一课。
2、弟弟妹妹们只是自 顾自地玩着；
爸爸种的夹竹桃垂下了 好几枝，很不像样子；
小青石榴从树上掉下来， 老高急匆匆地告诉医院 来了电话，等等……
这些都预示着爸爸 已经病得很重，将不久 于人世。
3、是的。“我”得知爸爸不行了， 首先意识到“这里就数我大了，我是小小 的大人”，
然后就对老高说话，而且是“从来没有过 这样的镇定，这样的安静”，
最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
小结
一语双关的文题——“爸爸的花儿落了” 一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花 的爸爸的辞世。
双线并行的结构——文章一是以花为线 索贯穿文章始末，二是毕业典礼。
恐惧 kǒng jù
花圃 pǔ
挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里 指起床。
耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。
咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
感文朗 知整读
体课
1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 3、文章表达了作者怎样的感情？
去么 上
做 ， 就 闯 过 去 了 。
d至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知 什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像 样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
3 ?
“ 我 ”
、 怎 样
默 念
理 解
的 话
文 章
的 含
末 尾
义
长时 大，是 了终说 ，于作 不体者 再会在 是到爸 小自爸 孩己去 子已世 了经之 。
合作探究
导入新课
• 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人 们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们 要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让 我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。 现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的 父亲吧！
音林
爸爸的花儿海落了
学习目标
• 1、知识与能力目标：积累文中出现的生字 新词
• 2、过程与方法目标：能准确归纳课文内容, 揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的 语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。
a“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没 有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹， 你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。
b当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈 爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是 在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
c当毕业典礼结束，“催着自己，我好像怕赶不 上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是 一种预感。