新北师大版一年级数学上册教案(表格式)
北师大版一年级数学教案（上册）
教材分析
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。
1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施：
1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。
教学目标
1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。
8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。
9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点
1、 在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。
2、计算与应用结合起来。
教学难点
1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。
教具学具 实物投影，图片，幻灯片，口算卡片
教学课时安排： 总课时 64课
周 次 时 间 内 容
第一周 可爱的校园--快乐的家园
第二周 玩具--文具
第三周 动物乐园--比高矮
第四周 比轻重--有几辆车
第五周 国庆节
第六周 摘果子--跳绳
第七周 可爱的企鹅--乘车
第八周 做个加减法表
第九周 整理与复习
第十周 分类
第十一周 位置与顺序
第十二周 认识图形
第十三周 捆小棒--有几瓶牛奶
第十四周 有几棵树--买铅笔
第十五周 数学好玩
第十六周 认识钟表
第十七周 总复习
第十八周 期末总复习
第十九周 期末考试、期末工作
第二十周
第一单元 生活中的数
单元教学目标：
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：
1、 正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：
1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：6-7课时
课题 可爱的校园 课型 新授课
教学目标 1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点 引导学生数数，初步认识10以内的数
教学难点 有序的观察图，数数手口一致
教学方法 讲述、练习、讨论 教具准备 主题图、投影仪
教学活动设计 修订
一、 创设情境引入新课：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同
学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小
动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？
二、 探究新知，讲授新课：
1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？
（1） 生自由说，同桌互相说。
（2） 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：
（1）最小，哪个数最大。
（2）双数还有哪些，单数还有哪些？
（3）你还知道什么？
三、巩固练习，形成能力：
1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
2、实践活动
教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。
四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计 可爱的校园
1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字
6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作业设计 在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。
课后反思
课题 快乐的家园 课型 新授课
教学目标 1． 知识
经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2． 能力
理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。
3． 情感
初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点 理解基数、序数的联系和区别。
教学方法 讲述、练习、讨论
教具准备 二幅情景图（教材第4页主题图），1~10的数学卡片。
教学活动设计 修订
一、创设情境，引入课题
同学们，你们看这是什么？
（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）
这些物品和数量用的是哪个数来表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课
1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？
2、 认识其它和数：
说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学
生多说。
3、 看图：
（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？ （2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）
（3）与5号运动员相邻和有谁？
（4）你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，形成能力
1、看懂题意，独立连线
2、数一数，画一画
引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、 第3页3题、
引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应
的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：
谁能说一说这节课我们都学习了什么？
学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
板书设计 快乐的家园
表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。
表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作业设计 完成课后练一练1、2、3题
课后反思
课题 玩具 课型 新授课
教学目标 进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数）
教学重点 1~5的书写
教学难点 1~5的书写格式，2和3的书写。
教学方法 讲述、练习、讨论
教具准备 各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。
教学活动设计 修订
一、创设情境，引入新课
出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数一数和同桌说一说。
二、探究新知，讲授新课
1、指名说
2、每说一种在练习本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆：1象小棒 2象鸭子 3象耳朵 4象小旗 5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、 巩固练习，形成能力
1、 写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题：数一数，填一填
（1）一共有几节车厢/
（2）挡住的是第几节车厢？
（3）用数字表示出来。
（4）你还能提出哪些问题？如1的后面是几？5的前面是几？和3相邻的数是几？
四、小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。
板书设计 1——5的认识
1 2 3 4 5
作业设计 完成课后练一练1、2、3题
课后反思
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1. 学习加法表中的数字排列规律；
2. 掌握10以内加法的计算方法；
3. 能够运用加法表进行10以内加法的计算；
4. 培养学生观察、分析、总结的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
《做个加法表》一课的核心素养目标为：
1. 培养学生数感，通过探索加法表中数字排列规律，增强对数字之间关系的理解，提高数运算能力；
2. 培养学生符号意识，学会用数学符号表达加法运算，理解加法算式的意义；
3. 发展学生空间观念，通过观察和分析加法表，培养有序观察和思考问题的习惯；
4. 培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同解决问题；
5. 激发学生数学思考，通过发现加法表中规律，培养学生归纳、推理的逻辑思维能力，提高数学素养。
直接输出以下内容：
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 加法表中数字排列规律的理解与应用；
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
- 培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
- 通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
- 强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
- 设计小组活动，让学生在合作中探索加法表，交流各自发现，从而提升解决问题的能力。
2. 教学难点：
- 加法表中数字排列规律的抽象理解；
- 学生在加法计算中出现的进位问题；
- 引导学生从具体实例中抽象出数学规律，并进行灵活应用。
举例解释：
- 对于数字排列规律的抽象理解，可以通过实物操作、图像辅助等方式，帮助学生建立起数字之间的联系，从而理解加法表的结构；
北师大版一年级数学上册《做个加法表》教案(word版)
做个加法表。(教材第87页)
1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。
重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
课件。
师:我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?
师:在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?
生1:把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。 生2:横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按顺序排列的。
设计意图:由旧知识引入新知识,为新课的学习作准备。引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培养学生的迁移类推能力。
师:整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。(课件出示:教材第87页加法表)
学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。
展示交流小组活动的结果。
师:观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
学生可能回答:
•横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……
•竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……
•从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。
师:同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所发现。
设计意图:借助以前的学习经验,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培养学生的类推能力,进而促使学生构建更加完善的知识体系。
新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案
新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案
教学目的：
本节课的教学目的是让学生在具体的情境活动中，体验加法的含义，并学会5以内数的加法。同时，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：
本节课的重点是让学生知道加法的含义，并能正确地读出算式。难点在于让学生会计算5以内的加法。
教具准备：
为了进行本节课的教学，需要准备铅笔、圆片若干和多媒体等教具。
教学过程：
一、揭示课题 首先，老师介绍了XXX，并展示了情境图。接着，让学生从图中看到了什么数学信息，并能提出什么数学问题。最后，老师板书了“一共有多少支铅笔”。
二、新课探讨
1.观察图意，引出加法。
老师引导学生具体说出XXX一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。接着，学生提出一共有几支铅笔。老师请学生说出怎样算出5枝铅笔。例如：3往上数2个是5，比2多3就是5，把2和3合起来是5.最后，老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示“+”，并带领学生数空加号。最后，老师问：“那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢？”
2.理解加法的含义
老师让学生说出2+3表示什么，其中2表示什么，3表示什么。然后，老师解释2+3=5读作2加3等于5，而5表示什么呢？
小结：把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。
拓展：2+3=5还可以表示什么如把2只鸡和3只鸡合起来。
3.数数熊猫 老师出示教材P24的情境图，让学生数一数熊猫的数量，并用并列式算出来。
4.摆圆片，算加法
老师让学生用圆片摆出加法算式，并说出每个数字表示的意思。
5.提出自己的加法问题
学生互相提出自己身边的加法问题，并加深体验。
6.完成试一试
老师引导学生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。然后，学生独立列式计算，并组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。
三、巩固练
最后，老师让学生完成书P25第1和2题，并让学生说出每个算式里各个数字分别表示什么。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《可爱的企鹅》(教案)
教案设计
学科： 授课人：
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
课 题 《可爱的企鹅》 授课类型 解决问题课
课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 36 ）
教学目标 1. 结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2. 能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3. 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
学情分析 学生已经掌握10以内组成与分解，本节课重在巩固有关计算，运用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点 1. 结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2. 能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
教学难点 在具体情境中，发现数学信息，根据信息提出要解决的实际问题，结合自己的生活经验和已有知识经验，有根据的思考并找到解决问题的方法。
教学方法 讲授法、自主探究法、图示法
教具学具
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图
一、 直接引入
根据这幅图，你知道了什么？
生：有好多冰山；有一排企鹅；企鹅有8只；有3只企鹅走在前面，有5只在后面；问号问的冰山后
借助主题图直接引入本节课的知
你能提出什么数学问题呢？
谁来解答？ 面有多少企鹅...
生：一共有多少只企鹅？
生：企鹅分成前后两部分，求整体要做加法，3+5=8，一共有8只企鹅。 识，让学生经历找信息、分析信息、提出并解决问题。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 二、 提出问题、组内探究
（一）提出问题
你能提出哪些问题？
【小结】图中带有问号的部分，就是我们题目中的问题。
北师大版小学一年级数学上册教案
第 1 页 共 15 页 北师大版小学一年级数学上册教案
一年级北师大版数学上册教案1
教学目的：
1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕
教学过程
(一)导入新课
1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：答复的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。〔板书：认识钟表〕
〔二〕、认识钟面的组成 第 2 页 共 15 页 1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。
2、学生汇报
①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、老师实物演示：
①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；
②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间
〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
〔2〕学生讨论并汇报
师：你是怎样看出是7时? 第 3 页 共 15 页 生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……
：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
新版北师大版小学数学一年级上册第四单元分类教案表格式教案
第四单元 分类
单元教学内容 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。
单元教学目标 知识目标：按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；
能力目标：在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；
情感目标：通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。
学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。
单元教学重点 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。
单元教学难点 使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。X Kb om
教学方法
教学时采用发现法进行教学，首先创设问题情境，引导学生观察，使他们感受数学与生活的联系；然后通过分一分，看一看等实践活动，培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
学困生突破方法
教学中要抓住“分类”生活性、操作性强的特点，让学生在看、议、分的过程中掌握知识，形成能力，发展智力。从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
课时划分
1、整理房间
2024最新-北师大版一年级数学上册教案优秀6篇
北师大版一年级数学上册教案优秀6篇
不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。在活动中提高学生的办事效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。它山之石可以攻玉，下面是漂亮的小编帮助大家整理的北师大版一年级数学上册教案优秀6篇，希望对大家有一些参考价值。
北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例
捆小棒
教学目标
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点
11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点
对“数位”的理解。
教具准备
小棒，计数器。
学具准备
小棒，计数器。
教学设计
一、教学导入
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、活动一：建立数位概念。
（一）数小棒
1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
4、让学生再拿出1根小棒。
（1）、现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。
（二）介绍计数器及数位
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示是10.
2、让学生在计数器上拨出11.
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
三、活动二：快速拨数。
数学好玩 一起做游戏(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
1
教 学 设 计
数学好玩 一起做游戏
教学内容
北师版一年级上册教材第70～71页“一起做游戏”。
教材分析
“一起做游戏”是新北师版教材一年级上册数学好玩的内容。是学生在学习了10以内加减法的基础上，通过游戏的方式来培养学生的数感、推理意识和创新能力。这节课需要学生在读懂规则，尝试挑战，反思创新的学习路径中积累数学活动经验，经历阅读理解、应用策略、完善规则三个阶段，最终实现学生数学核心素养的形成。
学情分析
一年级学生刚进入学习的初步阶段，对知识的应用比较欠缺。学生非常喜欢做游戏，但是和幼儿园游戏不同的，这节课的数学游戏规则较为复杂，所以学生的难点在于读懂规则，通过规则的理解和应用，从而形成学生取胜的策略。因此，这节课要在游戏中培养、渗透各种方法和技巧，提高学生推理和决策的能力。
教学目标
1.在摸牌游戏的活动中，练习并巩固10以内数的加减法、连加连减、数的大小比较。积累运用数学解决问题的经验，初步培养数感。
2.能够从游戏中获得数学信息，用学过的知识来解决游戏中的问题。通过尝试、观察、比较、分析寻找取胜的策略，提高学生推理和决策的能力。
3.在游戏中体验到玩数学的快乐，体会游戏中规则的重要性，并提高学生创造力。
教学重点
巩固10以内加法，积累活动经验，尝试寻找取胜的策略。
教学难点
寻找取胜的策略。
教学流程示意图
一、认牌识点，明确游戏
二、尝试游戏，总结策略
三、创编条件，再次游戏 2
四、总结收获，拓展延申
教学过程
一、认牌识点，明确游戏
（一）引出游戏
出示一副扑克牌。
师：这是什么？它是我们特别熟悉的好朋友，谁能给大家介绍一下?
课件出示4组扑克牌：
师：仔细观察这些扑克牌,你发现了什么?
学生说发现。
师小结:同学们用数学的眼光去观察生活中的事,发现了这些扑克牌按花色进行分类,每一个花色又按照(1-5)有顺序的排列。
师从4组扑克牌中抽出其中的几张，请学生说出牌面的点数。尤其是对A的认识，学生通过观察扑克牌的排放顺序，或A上只有一个图形，判断A表示1，为下一步算点数之和奠定基础。
新北师大版一年级数学上《一共有多少》教案及板书设计
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新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计
第三单元加与减（一）
一共有多少总第13课时
教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。
教学目标：
1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
教学过程：
一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？
生：想！
师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？
生：记得，是笑笑！
师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？
生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？
生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
新北师大版小学一年级上册数学全册表格式教案及教学计划
一年级上册数学教案
1
小学数学课程标准
第一学段 （1～3年级）
一、数与代数
在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。
1．数的认识。
（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2．数的运算。
（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
（5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（6）经历与他人交流各自算法的过程。
（7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．常见的量。
（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长
2 短。
（3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。
（4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
（5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。