冀教版小学一年级语文下册《遥远的恐龙世界》
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冀教版一年级语文下册《五单元 18 遥远的恐龙世界》课件_23
冠龙是位风度 翩翩的绅士。它身 材修长，头上有个 半圆形的冠，像戴 着一顶瓜皮小帽。 它经常漫步在长满 花草的河湖岸边， 优雅地吃着柔软的 植物。
暴龙是最贪心的猎 人。它露出尖利的牙 齿，迎着风追赶草原 上可怜的动物。它一 出现，许多动物都躲 得远远的，只怕一不 小心，成了它的点心。
极龙
很久很久以前，地球是 恐龙的世界。各种各样的 恐龙是大地的主人。
恐龙的世界
马门溪龙
各 种 各 样
几千万年后的今天，恐龙早 已从地球上消失了。我们只能通 过它们的化石，想象那个遥远的 恐龙世界。
几千万年后的今天，恐龙早已从 地球上消失了。我们只能通过他们 的化石，想象那个遥远的恐龙世界。
尖利的
动物
柔软的 植物
可怜的
猎人
三、填空
课文讲了（ 雷龙 ）（
冠龙
）（ 暴龙
）三种恐龙
作业：
你也介绍一种恐龙或其它一种动物， 要写出它的外貌和生活习性等特点并配 上图画，不会写的字用拼音代替。
读书指导二
读课文二、三、四自然段
认真思考： 从课文中你了解了哪几
种恐龙？它们各自的特点是什么？从文 中找出相关的句子或词语用“——”画出 来。
(要求：坐姿端正、握笔姿势正确)
雷龙
雷龙能发出如雷的声 音。他们伸着长长的脖 子，移动着笨重的身体， 一群一群地在草原上散 步、游戏。高大树 木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的 树林是他们的睡床。
各消化很今千笨移优散恐主岸种失石久天万长重动雅步龙人边各样
恐龙 很久 优雅 岸边
主人 移动 笨重 消失
散步 千万 今天
Hale Waihona Puke 各种各样很长化石
1. 正确、流利地朗读课文 2. 理解课文内容，了解几千 万年前的恐龙世界，激发我 们探索大自然奥秘的兴趣。
一年级下语文教学设计(B)遥远的恐龙世界_冀教版
三、品读课文
师：同学们课文读得专门不错。听了这五位同学的读书，你明白那个遥远的恐龙世界是如何样的吗？文章的第几自然段写到了？
1、学习第一自然段。
师：我们一起读课文第一自然段，看看你都读明白了什么？
学生交流中，教师适时提问：“专门久专门久往常”什么意思？
师：准确的说，距今大约几千万年
“各种各样”什么意思？（教师板书：各种各样）出示恐龙图片
↓Hale Waihona Puke 各种各样的恐龙↓｛雷龙冠龙暴龙｝
前置性
作业
一、预习课文，边读边画出这一课的生字和与它相关的词语。
二、自学生字
三、学生课前搜集有关恐龙的资料，找出自己喜爱的恐龙。
教学反思：
引导学生说出雷龙的模样，习性。
冠龙
①指名介绍
师：听了小小解说员的介绍，你觉得冠龙像什么？
师：从文中的哪些词看出冠龙像一位绅士？
②?想象画面，指导朗读，感受冠龙的文雅。
师：冠龙确实是一位风度翩翩的绅士，它是多么文雅，把你的感受大声的读出来吧。
暴龙
师：听了小小解说员的介绍，你觉得暴龙像什么？
师：从文中的哪些词看出暴龙像是最贪心的猎人？
学生2：课文的第一自然段写到了。
学生体会，恐龙的种类多模样多。
学生练读—指名朗读
生：书中写到有雷龙、冠龙、暴龙
生读文，说说自己所喜爱的恐龙
生：我喜爱雷龙。
感悟点
雷龙能发出如雷的声音。他们伸着长长的颈项，移动着笨重的躯体，一群一群地在草原上散步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是他们的睡床。
要求：认真听，假如你的同桌读的字音准确，语句通顺，你就竖起大拇指夸一夸他，假如他有读错的地点你就帮帮他。
4、读词（结合课件）
师：同学们课文读得专门不错。听了这五位同学的读书，你明白那个遥远的恐龙世界是如何样的吗？文章的第几自然段写到了？
1、学习第一自然段。
师：我们一起读课文第一自然段，看看你都读明白了什么？
学生交流中，教师适时提问：“专门久专门久往常”什么意思？
师：准确的说，距今大约几千万年
“各种各样”什么意思？（教师板书：各种各样）出示恐龙图片
↓Hale Waihona Puke 各种各样的恐龙↓｛雷龙冠龙暴龙｝
前置性
作业
一、预习课文，边读边画出这一课的生字和与它相关的词语。
二、自学生字
三、学生课前搜集有关恐龙的资料，找出自己喜爱的恐龙。
教学反思：
引导学生说出雷龙的模样，习性。
冠龙
①指名介绍
师：听了小小解说员的介绍，你觉得冠龙像什么？
师：从文中的哪些词看出冠龙像一位绅士？
②?想象画面，指导朗读，感受冠龙的文雅。
师：冠龙确实是一位风度翩翩的绅士，它是多么文雅，把你的感受大声的读出来吧。
暴龙
师：听了小小解说员的介绍，你觉得暴龙像什么？
师：从文中的哪些词看出暴龙像是最贪心的猎人？
学生2：课文的第一自然段写到了。
学生体会，恐龙的种类多模样多。
学生练读—指名朗读
生：书中写到有雷龙、冠龙、暴龙
生读文，说说自己所喜爱的恐龙
生：我喜爱雷龙。
感悟点
雷龙能发出如雷的声音。他们伸着长长的颈项，移动着笨重的躯体，一群一群地在草原上散步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是他们的睡床。
要求：认真听，假如你的同桌读的字音准确，语句通顺，你就竖起大拇指夸一夸他，假如他有读错的地点你就帮帮他。
4、读词（结合课件）
冀教版一年级下册《18遥远的恐龙世界》教学设计
冀教版一年级下册《18遥远的恐龙世界》教学设计冀教版一年级下册《18遥远的恐龙世界》教学设计教学目的：知识目标：学会本课12个生字和3个会读字。
能力目标：1.了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
2.学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，写一段话。
情感目标：同学们努力学习文化科学知识，去探索更多的大自然的奥秘!教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，写一段话。
教学过程：一、导入：在很久很久以前，地球上还没有人类出现的时候，谁是地球上的主人呢?(恐龙、出示课题，齐读)恐龙统治了地球1亿多年呢!大家看，我在前两天在我们的课文中参观游览了一次恐龙世界，学到了许多知识，然后自己给自己颁发了一枚恐龙世界纪念章，你们想要吗?今天谁能认真地在书中参观游览恐龙世界并且学到更多的知识，就能得到一枚。
好，让我们一起穿越时空隧道，走进那个神秘的恐龙世界。
二、新授：(一)整体感知：指名读思考本文一共向我们介绍了哪几种恐龙?(雷龙、暴龙、翼龙)本文向我们介绍了三种独具特色的恐龙，请你说说你对哪种恐龙最感兴趣?(二)学习第三自然段大多数同学喜欢暴龙，那么我们就先来参观暴龙，了解一下它的特点。
问题：1.默读第三自然段，标出共有几句话;2.画出概括地描写恐龙特点的一句话;(暴龙是最贪心的猎手)谁能用理解词语的学习方法，来理解这句话的意思。
“贪心”——不满足，总要得到，贪得无厌。
“猎手”——捕杀别的动物的能手。
我们继续学习，看看这一段是怎样围绕着这句话具体地写暴龙是个贪心的猎手的。
(1.读原句;2、采用适当的方法理解;3.谈感受。
)理解第一句;尖利的牙齿——特别厉害，就跟老虎、豹、狮子龇的牙一样，具备了捕杀动物的条件。
迎着风追——联系生活实际，逆风前进需要有力量，有速度，具备猎手的条件。
可怜的动物——可以看出非常贪心、连弱小的可怜的动物都不放过。
一年级下册语文经典课件-18.《遥远的恐龙世界》｜冀教版(2016)(共39张PPT)
雷龙能发出如雷的声音。它们伸着长长的脖
子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散
步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安
静清凉的树林是它们的睡床。
雷龙能发出如雷的声音。它们伸着长长的脖
子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散ห้องสมุดไป่ตู้
步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安
静清凉的树林是它们的睡床。
黑龙江满洲龙
棘鼻青岛龙
巨型山东龙
刘家峡黄河巨龙
师氏盘足龙
太白华阳龙
原始中华鸟龙
许氏禄丰龙
顾氏小盗龙
合川马门溪龙
书籍 纪录片
《恐龙家族》 《恐龙世界》 《与恐龙同行》《恐龙星球》
花草的河湖岸边，优雅地吃着柔软的植物。
绅士
冠龙是位风度翩翩的绅士。它身材修长，头上有
个半圆形的冠，像戴着一顶瓜皮小帽。它经常漫步在
长满花草的河湖岸边，优雅地吃着柔软的植物。
暴龙是最贪心的猎人。它露出尖利的牙齿，迎 着风追赶草原上可怜的动物。它一出现，许多动物 都躲得远远的，只怕一不小心，成了它的点心。
18.久远的恐龙世界
很久很久以前，地球是恐龙的世界。 各种各样的恐龙是大地的主人。
很久很久以前，地球是恐龙的世界。
各种各样的恐龙是大地的主人。
很久很久以前，地球是恐龙的世
界。各种各样的恐龙是大地的主人。
几千万年后的今天，恐龙早已从
地球上消失了。我们只能通过它们的 化石，想象那个久远的恐龙世界。
很久很久以前，地球是恐龙的世
界。各种各样的恐龙是大地的主人。
几千万年后的今天，恐龙早已从
地球上消失了。我们只能通过它们的 化石，想象那个久远的恐龙世界。
很久很久以前，地球是恐龙的世界。 各种各样的恐龙是大地的主人。
一年级下册语文课件18.《遥远的恐龙世界》第一课时｜冀教版(共20张ppt)
、“麻”字去一木，便可躺着睡。（ ）
床
选择合适的字填空：
主王住 （、妈主妈）告要诉我国，（老虎）王是居森（林里的）百兽住之 （、、老今师天）王教妈。我妈们出，差要，做晚自上己我的（小（）姥主）姥人家。。
住
选择合适的字填空：
今令
、半我个命每小（天时都呢令）坚！持（读书，）（天今今）天我读了 、士兵要严格遵从上级的命（ 令）。
选择合适的字填空：
久夕
长（ 久） （ ）阳 夕 1、我喜欢黄昏，（ 夕）阳西下，风景
非常美。 2、我国是四大文明古国之一，有非常
（ 久）远的历史。
、久远的恐龙世界
很久 恐龙 各种 主人 发明 头发 轻重 重 新 身体 散步 一位 今天 消失 变化
ǔǔ ūá ìī
小游戏
独 体 字
半包围 广字框
独 体 字
半包围 广字框
独
体
上下结构
字
人字头
ǔ
ǔ
ǔ
ū
笔顺？
á
á山上还有山。（ 出）
、大王头上长一点。（ 主） 、“令”字无足。（ 今）
床
选择合适的字填空：
主王住 （、妈主妈）告要诉我国，（老虎）王是居森（林里的）百兽住之 （、、老今师天）王教妈。我妈们出，差要，做晚自上己我的（小（）姥主）姥人家。。
住
选择合适的字填空：
今令
、半我个命每小（天时都呢令）坚！持（读书，）（天今今）天我读了 、士兵要严格遵从上级的命（ 令）。
选择合适的字填空：
久夕
长（ 久） （ ）阳 夕 1、我喜欢黄昏，（ 夕）阳西下，风景
非常美。 2、我国是四大文明古国之一，有非常
（ 久）远的历史。
、久远的恐龙世界
很久 恐龙 各种 主人 发明 头发 轻重 重 新 身体 散步 一位 今天 消失 变化
ǔǔ ūá ìī
小游戏
独 体 字
半包围 广字框
独 体 字
半包围 广字框
独
体
上下结构
字
人字头
ǔ
ǔ
ǔ
ū
笔顺？
á
á山上还有山。（ 出）
、大王头上长一点。（ 主） 、“令”字无足。（ 今）
冀教版小学语文一年级下册课件：18《遥远的恐龙世界》课件
冀教版一年级语文下册第五单元
学习目标
• 1.正确流利地朗读课文。
• 2.理解课文内容，了解几千年的恐龙世界， 激发探索大自然奥秘的兴趣。
• 3.正确认读本课生字。
设置情境
• 几千万年前，地球上还没有人类，地球 的主人就是各种各样的恐龙。
读句子
• （1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大 地的主人。 • （2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的 身体在草原上散步。 • （3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖 岸边，幽雅地吃着柔软的植物。 • （4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球 上消失了，我们只能看到他们的化石。
小演员
• 小朋友，我们书上讲了几种恐龙啊？ • 雷龙、冠龙、暴龙 • 谁可以模仿恐龙的声音、动作，看谁模仿 的好！
雷龙
冠龙
暴龙
知识链接
• 恐龙：dinosaur.是群中生代的多样化优势脊椎动物，支配全球 陆地生态系超过1亿6千万年之久。恐龙最早出现在2亿4千5百万年前 的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭 绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前。 • 在1862年发现的始祖鸟化石，与美颌龙化石极度相似，差别在于 始祖鸟化石有着羽毛痕迹，这显示恐龙与鸟类可能是近亲。自从1970 年代以来，许多研究指出现代鸟类极可能是兽脚亚目恐龙的直系后代。 大部分科学家视鸟类为唯一幸存发展至今的恐龙，而少数科学家甚至 认为它们应该分类于同一纲之内。鳄鱼则是另一群恐龙的现代近亲， 但两者关系较恐龙与鸟类远。恐龙、鸟类、鳄鱼都属于爬行动物的初 龙类演化支，该演化支首次出现于晚二叠纪，并在中三叠纪成为优势 动物群。 • 在20世纪前半期，科学家与大众媒体都视恐龙为行动缓慢、慵懒 的冷血动物。但是1970年代开始的恐龙文艺复兴，提出恐龙也许是群 活跃的温血动物，并可能有社会行为。近期发现的众多恐龙与鸟类之 间关系的证据，支持了恐龙温血动物的假设。
学习目标
• 1.正确流利地朗读课文。
• 2.理解课文内容，了解几千年的恐龙世界， 激发探索大自然奥秘的兴趣。
• 3.正确认读本课生字。
设置情境
• 几千万年前，地球上还没有人类，地球 的主人就是各种各样的恐龙。
读句子
• （1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大 地的主人。 • （2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的 身体在草原上散步。 • （3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖 岸边，幽雅地吃着柔软的植物。 • （4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球 上消失了，我们只能看到他们的化石。
小演员
• 小朋友，我们书上讲了几种恐龙啊？ • 雷龙、冠龙、暴龙 • 谁可以模仿恐龙的声音、动作，看谁模仿 的好！
雷龙
冠龙
暴龙
知识链接
• 恐龙：dinosaur.是群中生代的多样化优势脊椎动物，支配全球 陆地生态系超过1亿6千万年之久。恐龙最早出现在2亿4千5百万年前 的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭 绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前。 • 在1862年发现的始祖鸟化石，与美颌龙化石极度相似，差别在于 始祖鸟化石有着羽毛痕迹，这显示恐龙与鸟类可能是近亲。自从1970 年代以来，许多研究指出现代鸟类极可能是兽脚亚目恐龙的直系后代。 大部分科学家视鸟类为唯一幸存发展至今的恐龙，而少数科学家甚至 认为它们应该分类于同一纲之内。鳄鱼则是另一群恐龙的现代近亲， 但两者关系较恐龙与鸟类远。恐龙、鸟类、鳄鱼都属于爬行动物的初 龙类演化支，该演化支首次出现于晚二叠纪，并在中三叠纪成为优势 动物群。 • 在20世纪前半期，科学家与大众媒体都视恐龙为行动缓慢、慵懒 的冷血动物。但是1970年代开始的恐龙文艺复兴，提出恐龙也许是群 活跃的温血动物，并可能有社会行为。近期发现的众多恐龙与鸟类之 间关系的证据，支持了恐龙温血动物的假设。
冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案
三篇.
篇一
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
教学重点：
通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
教学难点：
了解课文中恐龙的特点。
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数：
2课时
第一课时
一、导入新课
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐
12。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、导入新课：
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
二、初读课文
师提要求，指导学生初读课文，整体感知。
（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。
（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。
学生观察图片，自由交流自己多恐龙的了解。
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。
通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。
情感态度
通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。
教
学
札
记
这篇课文篇幅较长，要想让学生达到正确流利地朗读课文的目标，在初读课文时，我采取了范读、跟读、指名读、表演读等多种灵活多变的形式来激发学生读书的热情。让学生结合自己搜集的资料展开相像，说说他们心中遥远的恐龙世界是什么样子的。学生兴趣很高，纷纷拿出自己准备的资料，图片等争先恐后的向大家介绍了起来。本节课有个小小的遗憾，如果能在最后准备一个有关恐龙世界的小短片播放给同学们看看或者给他们讲一些有关的故事，孩子们会对遥远的恐龙世界有更深刻的了解。
学生自由交流。
让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。
使学生养成合作学习时的良好习惯。
让学生在朗读中体验，在体验中理解。
重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
冀教版小学一年级语文下册《遥远的恐龙世界》
课题与教学内容
遥远的恐龙世界
课时安排
1
教
学
目
标Байду номын сангаас
知识技能
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
过程方法
学生经历朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
三、理解课文。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。
2、学习2—4自然段
学生自由读第一段，并在小组内说说自己读懂和不明白的地方。
生自由读后回答。
学生在小组内，交流讨论，互相补充。
学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等在班上交流自己的体会。
学生带着感情读课文。
学生自由读课文，说说自己知道了什么。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、自己练习书写。
（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。
3、学习第五段
老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、指导书写生字
1、师重点指导“爪”字的写法。
2、师个别指导。
五、拓展延伸
1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、导入新课：
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
二、初读课文
师提要求，指导学生初读课文，整体感知。
（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。
（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。
学生观察图片，自由交流自己多恐龙的了解。
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。
通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。
情感态度
通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。
教
学
札
记
这篇课文篇幅较长，要想让学生达到正确流利地朗读课文的目标，在初读课文时，我采取了范读、跟读、指名读、表演读等多种灵活多变的形式来激发学生读书的热情。让学生结合自己搜集的资料展开相像，说说他们心中遥远的恐龙世界是什么样子的。学生兴趣很高，纷纷拿出自己准备的资料，图片等争先恐后的向大家介绍了起来。本节课有个小小的遗憾，如果能在最后准备一个有关恐龙世界的小短片播放给同学们看看或者给他们讲一些有关的故事，孩子们会对遥远的恐龙世界有更深刻的了解。
学生自由交流。
让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。
使学生养成合作学习时的良好习惯。
让学生在朗读中体验，在体验中理解。
重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
冀教版小学一年级语文下册《遥远的恐龙世界》
课题与教学内容
遥远的恐龙世界
课时安排
1
教
学
目
标Байду номын сангаас
知识技能
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
过程方法
学生经历朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
三、理解课文。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。
2、学习2—4自然段
学生自由读第一段，并在小组内说说自己读懂和不明白的地方。
生自由读后回答。
学生在小组内，交流讨论，互相补充。
学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等在班上交流自己的体会。
学生带着感情读课文。
学生自由读课文，说说自己知道了什么。
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、自己练习书写。
（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。
3、学习第五段
老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、指导书写生字
1、师重点指导“爪”字的写法。
2、师个别指导。
五、拓展延伸
1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。