数字化校园建设与应用典型事例研究
学校教育数字化应用案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，数字化教育已经成为我国教育改革和发展的关键领域。
智慧校园作为数字化教育的重要组成部分，通过整合各种教育资源，优化教育管理，提升教学质量，为师生提供了一个高效、便捷、个性化的学习环境。
本文将以某中学为例，探讨学校教育数字化应用的具体案例。
一、背景介绍某中学位于我国中部地区，是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学。
近年来，学校积极响应国家教育信息化战略，投入大量资金用于数字化校园建设，致力于打造一个智慧校园，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
二、数字化应用案例1. 智慧课堂建设为了实现课堂的数字化，学校引进了智能教学系统，包括电子白板、多媒体教学设备、在线互动平台等。
以下是具体应用案例：- 电子白板应用：教师可以通过电子白板进行板书、绘图、视频播放等多种教学活动，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
- 多媒体教学设备应用：学校在每个教室配备了多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，实现了课堂资源的数字化和多媒体化。
- 在线互动平台应用：教师可以通过在线互动平台发布作业、布置任务、组织讨论，学生可以随时随地进行学习，提高了学习效率。
2. 教育资源库建设学校建设了丰富的教育资源库，包括课程资源、教学案例、课件素材等，为教师提供了丰富的教学资源。
- 课程资源：学校与知名教育机构合作，引进了大量优质课程资源，包括学科课程、综合课程、选修课程等，满足了不同学生的学习需求。
- 教学案例：学校教师可以将自己的教学案例上传到资源库，供其他教师参考和学习，促进了教师之间的交流与合作。
- 课件素材：学校为学生提供了大量的课件素材，包括图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 教育管理信息化学校通过数字化手段，实现了教育管理的智能化和精细化。
- 学生管理系统：学校建立了学生管理系统，实现了学生信息、成绩、考勤、奖惩等数据的电子化管理，提高了管理效率。
- 教师管理系统：学校建立了教师管理系统，实现了教师信息、教学任务、考核评价等数据的电子化管理，为教师提供了便捷的工作平台。
数字化校园典型案例
数字化校园典型案例——建设两个数字化平台实现信息资源共享我校抓住建设中职示范校新机遇，通过“两个数字化平台”的建设（数字化网络硬件平台和数字化校园软件平台），形成了以网络为基础。
利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的，最终实现教育过程的全面信息化。
一、“两个数字化平台”建设背景1、现代职业教育需要信息化和数字校园建设《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，加快推进数字化校园建设，大幅度提高中职示范校学校办学的规范化、信息化和现代化水平，加强职业学校信息化基础设施建设和数字校园建设。
2、“中国专用汽车之都”需要人才培养随州市政府提出的打造“中国专用汽车之都”的总体要求，2013年又出台的《关于推进汽车及零部件制造产业加快发展的指导意见》。
学校已加入随州专用汽车教学联盟。
需要借助于湖北专用汽车研究院联合培养专业人才，实现设计、制造、服务一体培训，适应“中国专用汽车之都”建设，储备急需专业人才，在新一轮的职业教育竞争中占据有利位置的必由之路。
3、网络信息共享应用不广当前使用应用系统由于在开发时均是针对各部门、各单位的具体工作来进行设计的，每个系统独立设计、独立开发，没有统一标准，形成一个个信息孤岛，数据不能共享。
如如同一个学生的信息，就存在于多个系统中；每个系统都具有一个用户管理和身份认证功能，使用者需记忆多个账号和密码；系统管理功能重叠，但操作方法不同，难以掌握，造成管理困难；每个系统都需要设置多个管理员，信息录入重复，造成管理人员浪费，加大了运营成本等等。
二、数字化校园“两个平台”建设的目标数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息技术，实现教学、管理、服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，达到提高教育管理水平和效率的目的，让学校全面管理项目纳入“两个数字化平台建设”，使数字化校园建设的方向更加明确。
数字校园建设应用案例
数字校园建设应用案例
随着信息技术的不断发展，数字校园建设已成为越来越多学校的必然选择。
下面是一个数字校园建设应用案例，以供参考。
某中学是一所拥有两千多名学生的学校，为了提高教学质量和效率，决定开展数字校园建设。
学校领导层高度重视此项工作，专门成立了数字化校园建设工作组，负责项目的规划和实施。
该中学数字校园建设主要包括以下几个方面：
1. 数字化教学平台建设
学校引进了一批数字化教学设备，包括电子白板、投影仪、电脑等，建立了数字化教学平台。
教师可以在平台上制作课件、发布作业、在线测试等，学生也可以在平台上进行自主学习、交流讨论等。
数字化教学平台的建立提高了教学质量和效率。
2. 数字化管理平台建设
学校建立了数字化管理平台，包括学生管理、教师管理、教务管理等模块。
通过数字化管理平台，学校可以更加便捷地进行各项管理工作，例如学生学籍信息管理、教师考核评价等。
数字化管理平台的建设提高了学校管理效率和管理质量。
3. 数字化资源平台建设
学校建立了数字化资源平台，包括各类教学资源、图书馆资源等。
学生和教师可以随时随地获取所需的教学资源和学习资料，例如在线课程、电子图书等。
数字化资源平台的建设提高了学生的学习效果和
教师的教育教学水平。
该中学数字校园建设完成后，取得了显著的成效。
教学质量和效率得到了提高，学校管理工作也变得更加便捷高效。
同时，数字化资源平台的建立也为学生和教师提供了更加丰富的学习和教学资源。
未来，该中学将继续推进数字化校园建设，进一步提升学校的办学水平和综合实力。
应用型高校智慧校园典型案例分析
应用型高校智慧校园典型案例分析随着智能科技的不断发展，应用型高校也积极探索智慧校园建设的途径，以提升学校管理效率、改善学习与生活环境，为师生提供更加便捷、智能的服务。
本文将以某应用型高校的智慧校园建设为例，深入分析其建设背景、建设内容和取得的成果，探讨智慧校园建设在应用型高校中的意义和作用。
一、建设背景该应用型高校位于省会城市，是一所以工程技术为主要特色的综合性大学。
随着学校规模不断扩大和教学科研水平的提升，学校管理工作变得越来越繁琐，师生在学习、生活和就业等方面也提出了更高的需求。
随着信息化技术的迅猛发展，学生和教师对智慧校园建设的需求也日益迫切。
在顺应时代潮流，提高办学水平和服务水平的大背景下，学校决定启动智慧校园建设，打造一个智能化、信息化的校园环境。
二、建设内容1. 智慧教学楼学校对教学楼进行了智能化改造，安装了智能门禁系统、智能空调系统、智能灯光系统以及无线投影设备等，提供给老师和学生更加便利的教学环境。
老师可以通过手机APP远程控制教室内的设备，学生可以通过学号和身份验证进入教室，还可以通过手机预约自习室、实验室等场所。
2. 智慧图书馆学校图书馆引进了自助借还书系统、智能预约座位系统，提高了图书馆的自助化程度，同时也为学生提供了更好的学习环境。
学校还开发了智能图书推荐系统，根据学生的兴趣爱好和专业需求，推荐适合的书籍，提高了图书馆资源的利用率。
3. 智慧食堂食堂采用了智能餐饮管理系统，实现了自助点餐、在线支付、智能配餐等功能，减少了排队时间，提高了就餐效率。
食堂还将食品采购和安全管理纳入到智能管理系统中，确保食品的安全和质量。
4. 智慧生活服务学校还在校园内设置了智能安防系统、智能停车管理系统、智能环境监测系统等，提供了更加智能、安全、便捷的生活服务。
学生和教职工可以通过手机APP查询校园内的天气情况、空气质量、停车位信息等，提前做好生活准备。
5. 智慧校园管理学校建设了智能校园管理平台，整合了教务管理、学生管理、财务管理等各个方面的信息系统，实现了信息的共享和统一管理。
数字校园建设信息化应用案例
数字校园建设信息化应用案例嗨，今天我要给大家分享一下我们学校数字校园建设中的超有趣信息化应用案例，保证让你笑出声的同时，还能感受到数字校园的魅力。
咱们先来说说小明同学，那可是个有名的“小迷糊”。
以前呀，每到新学期选课的时候，他就像热锅上的蚂蚁——团团转。
学校选课系统那叫一个复杂，纸质的选课手册翻得眼花缭乱，还老是选错课。
不是选了和自己专业课时间冲突的课，就是误选了一些完全不适合自己的高难度课程。
每次选课之后都要找老师各种调整，那场面，简直是“兵荒马乱”。
但是呢，自从数字校园的信息化选课系统上线之后，小明的选课生涯就像开了挂一样。
这个选课系统界面简洁明了，就像一个贴心的小助手。
课程分类清晰得很，专业课、选修课、公共课都各自乖乖待在自己的小格子里。
而且呀，还有智能推荐功能呢！它能根据小明之前的学习成绩、兴趣爱好，给他推荐合适的课程。
小明只需要轻松点几下鼠标，就能选到满意的课程。
这时候的他就像个在超市里挑选自己最爱的零食的小孩，轻松又愉快。
再说说校园活动这一块。
以前学校组织活动，宣传全靠在公告栏贴海报。
那海报经常被风吹得破破烂烂的，很多同学都看不到活动信息。
有一次，学校举办一场超级酷的科技展，结果因为宣传不到位，去参观的同学寥寥无几，可把负责的老师给急坏了。
现在可不一样啦，数字校园里有个专门的校园活动APP。
不管是文艺演出、体育比赛还是学术讲座，只要有活动，都会在这个APP上发布。
活动详情、时间、地点、参与方式一目了然。
而且还能直接在APP上报名，方便得很。
这个APP还会根据同学们的兴趣爱好进行个性化推送。
像喜欢音乐的小红，每次有音乐会或者歌唱比赛，APP 就会第一时间通知她。
这样一来，校园活动的参与度那是蹭蹭往上涨，学校里到处都充满了活力。
还有哦，学校的图书馆管理也因为数字校园信息化建设变得超级高效。
以前借书还书，都得拿着借书卡排队。
管理员老师在那手忙脚乱地登记，经常出现登记错误的情况。
有一回，小刚同学明明已经还了书，结果系统里显示没还，还被要求交罚款，可委屈了。
高中数字校园建设优秀案例
高中数字校园建设优秀案例一、案例背景。
咱们先来说说A高中，这所学校以前啊，就跟大多数传统高中一样，教学基本靠老师在黑板上写写画画，交作业靠课代表收齐了再抱到办公室，信息传递呢，全靠校园广播和班主任在班里喊一嗓子。
但是呢，随着时代的发展，这种传统模式有点跟不上趟儿了。
二、数字校园建设的目标与规划。
1. 目标。
A高中的校长就寻思着，得让学生们能享受到更丰富的学习资源，提高教学效率，还得让学校的管理更科学、更人性化。
简单来说，就是想把学校打造成一个高科技的学习乐园。
2. 规划。
第一步，先把校园网络升级。
就像给学校的信息高速公路拓宽一样，让全校每个角落都能快速上网。
第二步，建立一个数字化教学平台。
这个平台啊，就像是一个超级学习超市，老师可以把教学课件、视频、练习题等各种学习资料都放在上面，学生可以根据自己的需求随时去“选购”学习。
第三步，打造数字化管理系统。
从学生的考勤、成绩管理，到老师的教学评估、排课，都用这个系统来搞定。
三、数字校园建设的具体措施。
1. 网络设施建设。
学校和电信公司合作，拉了光纤，在教学楼、图书馆、宿舍都安装了高速无线网络接入点。
这下好了，学生们在课间休息的时候，在图书馆找资料的时候，甚至在宿舍休息前，都能轻松地用手机或者平板电脑上网学习了。
以前啊，要是想在校园里用网络查点学习资料，那得找半天有网的地方，还慢得像蜗牛爬，现在就跟火箭一样快。
2. 数字化教学平台的打造。
学校请了专业的软件公司，开发了一个专属的教学平台。
这个平台可厉害啦，老师们就像变身超级主播一样。
比如说，化学老师要讲一个复杂的实验，以前只能在实验室里演示一次，后面的同学可能还看不清楚。
现在呢，老师可以提前录制实验视频，在视频里还能加上详细的解说和动画演示，把那些微观的分子反应啥的都讲得清清楚楚。
然后把这个视频放到教学平台上，学生们可以反复观看。
而且这个平台还有在线作业和测试功能。
老师布置作业后，学生做完了直接提交，系统马上就能批改选择题和填空题，还能给出详细的分析报告。
数字校园建设优秀案例
数字校园建设优秀案例在这个科技飞速发展的时代，数字校园建设就像是给传统校园来了一场超级酷炫的大变身。
今天我就给大家讲讲XX中学这个数字校园建设的优秀案例，那可真是相当精彩呢！一、智慧教学：让课堂嗨起来。
以前XX中学的课堂，就像老式收音机，老师单向输出，学生被动接收。
但现在可不一样啦！学校引入了智能教学系统。
老师上课的时候，就像拥有了魔法棒。
比如说，上历史课讲到古代战争，老师一点屏幕，立马就能调出3D战争模拟动画，学生们就像穿越到了古代战场，看着千军万马在眼前奔腾厮杀，那感觉比看大片还过瘾。
而且这个系统还能根据每个学生的学习进度和作业完成情况，为他们量身定制学习计划。
就像每个学生都有了一个专属的学习小秘书，成绩想不提高都难。
老师批改作业也变得轻松多了。
以前埋头苦改，现在有智能批改软件帮忙。
数学题、选择题之类的直接扫描批改，老师只需要重点关注那些有难度的主观题。
这样一来，老师就有更多的时间去研究教学方法，给学生们准备更有趣的课程内容啦。
二、智能管理：校园事务轻松搞定。
校园管理曾经是个大难题，各种文件、表格、人员安排，就像一团乱麻。
不过数字校园建设之后，一切都变得井井有条。
学校有了一个集成的管理平台，就像一个超级大脑。
从学生的考勤开始说吧，以前点名那叫一个费时费力，现在校门口和教室门口都安装了智能考勤设备。
学生们只要刷一下脸或者校卡，家长就能在手机上收到孩子到校、离校的信息，就像给家长开了一个校园直通车，随时了解孩子的动态。
在学校资源管理方面，以前找个实验室或者体育器材，得跑好几个办公室问。
现在在管理平台上一搜，啥时候能用、在哪里、有多少数量，一目了然。
就像给校园里的各种资源都贴了个电子标签，想找啥都能迅速定位。
三、多彩校园生活：数字技术来助力。
学校的社团活动也因为数字校园建设变得更加丰富多彩。
就拿摄影社团来说吧，以前大家拍完照片只能互相传阅，交流有限。
现在有了校园数字展示平台，摄影社团的同学们可以把自己的作品上传到平台上，全校同学都能看到，还能点赞、评论。
数字校园建设 典型案例
数字校园建设典型案例数字校园是指利用先进的信息技术手段，将教育教学、校园管理和学生活动等方面的业务信息数字化、网络化、智能化的校园环境。
下面是一个典型的数字校园建设案例。
某某大学位于一个中型城市，拥有数万名学生和数百名教职员工。
为了提升教学质量、提高校园管理效率和提供更好的学生服务，该大学决定进行数字校园建设。
首先，他们建立了一套完善的教学管理系统。
学生和教师可以通过电子设备登录系统，进行选课、查看课程表、提交作业和查询成绩等相关操作。
该系统还提供在线学习平台，教师可以在上面上传课件和教学资源，学生可以在家里或校园内使用电子设备进行学习。
这大大方便了学生和教师的教学工作，提高了教学效率。
其次，他们建立了一套完善的校园管理系统。
这个系统包括学生信息管理、教职工管理、学生宿舍管理、图书馆管理、食堂管理等各个方面。
通过这个系统，学生和教职员工可以在线查询和更新个人信息，学生宿舍的出入管理也得到了更加严格的控制。
图书馆和食堂也实现了自助借还和自助点餐服务，大大提高了效率和便利性。
另外，为了更好地提供学生服务，该大学还建立了一个学生活动管理系统。
学生可以通过这个系统查询和报名学校组织的各种学生活动，包括学术讲座、社团活动、运动会等。
学生可以在线支付报名费用，并及时收到相关通知和提醒，大大方便了学生参与校园活动的过程。
通过数字校园建设，该大学实现了教学、校园管理和学生服务的全面网络化和智能化。
这不仅提高了学校的教育质量和管理效率，也给学生提供了更好的学习和生活环境。
这个典型案例充分展示了数字校园建设的潜力和价值，对于其他学校进行数字化转型提供了有益的经验和启示。
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《数字化校园建设与应用典型案例研究》课题研究方案
江都市丁沟中心小学课题组
一、课题的提出
人类社会已踏进了一个崭新的数字化时代。
一场数字信息的革命正朝我们席卷而来。
为此，我们必须深刻而明确的认识到：数字技术正在改变人类赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活、工作环境具备了更多的数字化特征，这一特征将紧紧的围绕着我们并且正在成为我们生活的主流历程，将给我们的学习、生活和工作带来翻天覆地的变化。
为适应这一深刻的变化并持续保持社会发展的领先地位，扬州市在全国率先提出了建设“数字化校园”的目标，它意味着我们正在向自动化、高效化、便捷化方向发展。
社会要发展，人类要进步，必须依靠教育；而人类要实现真正的数字化目标，也必须依赖于教育的信息化发展。
现代信息技术在教育领域的广泛应用，促进了教育理念、教育手段和教育方式的变革。
而到了“十二五”时期，发达城市学校的信息基础建设已经完成，进入信息技术广泛应用的阶段。
数字化校园以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、课件、素材）到活动（教、学、管理、服务）的全部数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。
数字化校园将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代，是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理，是一种全新的生活、学习和管理模式。
所以说，“数字化校园建设”是时代发展的必然结果，是数字时代学校建设与发展的必然选择，是学校校园文化、育人环境构建与发展的必然选择。
二、课题界定
1、“数字化校园”是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。
数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
2、“数字化校园建设与应用”是通过校园网的设施建设和教育应用功能开发，构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境，最终实现教育信息资源合理配置，教育管理、教学过程的全面信息化，构建数字时代新的学校教育。
首先，这是依托现实校园而存在的以网络为基础的教育平台。
其次，这一平台通过数字化环境支撑，实现了从环境、资源到活动的数字化，辅助完成校园活动的全部过程。
第三，也是更为重要的，它并不只是简单地把传统学校活动数字化照搬到网络上，而是在这一过程中重新整理、设计和构造学校活动，优化并提高学校工作质量，以适应社会不断发展的需要。
3、“典型案例研究”是在数字化校园建设和应用过程中，选取教育、教学、教研、管理、专业化成长引领等方面的典型案例，进行分析、实验、对比、规纳、总结，取得一定的研究成果。
三、研究目标：
1、通过搭建适用的数字化环境，找到符合校情的建设模式。
①不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，建设好学校的网络硬件环境；另一方面架设校内服务器，实现教学资源库的建设和管理；
②加强软件平台建设：建设和完善学校的门户网站，及时发布学校的各类信息，服务校内师生和社会公众；建设校内网络办公平台，实现网上办公和提供多种信息服务；
③整合资源打造特色：将学校校园文化建设、学校课程以及其他教育教学内容整合到数字化校园平台的建设中，逐步深化和渗透网络环境下教学活动的有效开展。
2、通过数字化的应用，提高教育、教学、教研的效益，造就一批创新型的教师。
①提高教师教育技术能力水平，提升教师信息素养，提升教师信息化水平的运用能力。
②推进校内办公和应用服务，促进网络教研。
③利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富教师的学习体验，改变教师的思维模式，改变教师的教学方式。
通过开辟论坛、博客等落实反思型，研究型教师的培养。
3、通过数字化的校园的应用，培养一群富有信息素养和新型学习方式的孩子。
①利用数字信息化教育，加强学生道德文化建设力度：利用网络对学生进行相关的道德文化教育，文明上网，合理利用网络，鼓励学生远离网络游戏；
②加强学生的信息化素养，提高学生的信息化应用能力：指导学生通过博客，校园网站等平台，利用信息课程的教育契机，培养学生在信息技术应用层面上的能力；
③探索现代化教育形式下，学生的发展：在现代化教育技术的指导下，让学生真正成为学习的主人；通过信息技术教育的帮助，从学生自身发展的需要出发，建立起适应学生发展的创新型的学习模式。
四、研究对象：
1、丁沟中心小学学科教师。
2、丁沟中心小学部分学生。
五、研究方法
①行动研究法：在建设过程中坚持基础平台建起来，行政办公用起来，班级博客动起来，网络教研试起来，边应用边研究边建设的思想，以实际行动推动研究的深入。
②个案研究法：一方面研究数字化校园建设的成功案例，借鉴成功经验和先进成果。
另一方面，引导学校部门管理、班级管理、教研组网络教研及学生博客等方面经典案例，以便推广。
③文献法：收集学校“数字化校园”环境下的教育教学已有成果，学习相关的理论，形成数据支持。
④多渠道合作研究：在技术指导上与专业技术公司合作，实行专项指导；在理论层面上与相关教研机构合作，进行理论探讨和培训；在应用上与同类学校合作，实现共建共管共享。
主要采用行动性研究法，同时辅之以文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、实验对比法、经验总结法。
六、研究步骤。
本课题研究三年完成，具体安排为：
研究准备阶段（2011.4－2011.6）课题选择、陈述解释，设计方案，进行基础性论证，确定课题组成员及其分工，填写课题申报表、评审书上报。
进行课题支撑理论的学习与培训，建立课题研究网络，完善课题管理办法，制订课题实施预案，建立原始档案。
中期研究（2011.6－2012.11）目标分解到位，进行分项研究，强化过程管理，优化展示活动，分析提炼资料，根据课题实施预案，有计划、分阶段地展开研究，
定期研讨、反馈、评价实施的过程与方法；收集、整理、分析阶段性研究资料，积累典型案例，提炼研究成果，撰写研究心得。
进行阶段评估与成果汇报。
后期研究、总结阶段（2012.12－2014.6）完善研究方案，深化研究实践，撰写系列论文和研究报告，通过结题鉴定。
七、课题研究组织结构
理论指导：林宏中学高级教师
沈春梅中学高级教师
组长：高文峰副组长：韩秀娟
主要成员：胡国芳曹芳韩谷海仲家丽韩粉琴凌金妹徐红
王春花张丽君詹慧
参研人员：各学科教师
八、预期成果
1、阶段性成果
• 教师和学生的信息素养进一步提高，其中教师有独立处理信息的能力。
• 现代化管理、教育教学经验论文、教学设计等。
• 网络异地互动教学研究再上一个新台阶。
• 校园网、班级主页、个人主页等信息资源在校园文化建设中凸显其功能和效益。
2、结题成果
•典型课例、论文、成果分析、课题研究专题网站、教学和活动光盘，值得推广和应用的优秀资源。
•汇集本课题阶段报告、结题报告、实验论文集。
九、实施措施
1、成立信息工作领导小组，成员包括学校各级领导，负责数字校园建设工作，制定规划，教导处定期召开会议，研究信息化工作。
由信息组提供技术支持，不定期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。
2、完善各项规章制度，并有激励机制和制度执行情况记录及检查和评价，通过学校网站和课题网站及时发布信息。