五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第五课时教案人教PEP
五年级英语上册：The fifth period (第五课时)Part B Let’s learn & Look, write and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词“fresh, healthy, delicious, hot， sweet”·学生能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品Look, write andsay ·学生能够练习和巩固B Let’s learn板块的词汇·学生能够根据食物图片的提示描述自己最喜欢的食物，并描述这种食物的特征或味道·学生能够理解并运用有关食物味道及特征的相关语言学生能够听、说、读、写并熟练运用五个描述食物味道及特征的单词“fresh, healthy, delicious, hot，sweet”。
▶教学难点学生能够在语境中熟练运用所学词汇及核心句型描述食物。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､单词卡片、水果实物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T：What’s your favourite food?S1：My favourite food is salad. What’s your favourite food?S2：My favourite food is beef. What’s your favourite food?S3：My favourite food is noodles. What’s your favourite food?…Step 2： PresentationT：Today is my birthday. Sarah, Mike, Amy and John are my friends. And I will invite them to have dinner. Look, I bought many things. (Take out a big bag.) What’s in the big bag? Do you want to know? Let’s have a look.1.Learn the wo rd “healthy”.Take out some apples from the big bag.T：What are these? Ss：Apples.T：Right！Sarah’s favourite fruit is apples. Because they are healthy.The teacher shows a card with the word “healthy” and reads the word three times slowly. Students read after the teacher. The teacher Teaching purpose拉近师生关系，活跃课堂气氛。
复习旧知，导入新知。
3emphasizes its pronunciation of the end of the word and writes it down on the blackboard. Lead students to compare the two words: healthy (adj.), health (n.).Practice “healthy” group by group.T：An apple a day keeps the doc tor away. Let’s eat an apple a day, because it’s healthy.2.Learn the word “fresh”.Take out some oranges with green leaves.T：Mike’s favourite fruit is oranges. Can you see the green leaves? They are fresh.The teacher shows a card with the word “fresh” a nd reads the word three times slowly. Students read after the teacher. The teacher shows two apples. One is fresh, and the other isn’t fresh. Help students say：This apple is fresh. This one isn’t fresh. Then the teacher writes down “fresh” on the blackboa rd.Practice “fresh” between boys and girls.3.Learn the word “delicious”.Take out some pictures of beef.T：John’s favourite food is beef, because it’s delicious.The teacher shows a card with the word “delicious” and reads the word three times slowly. Students read after the teacher. The teacher splits the word into syllables to teach the word. The emphasis is on the second syllable.T：Beef is delicious. Chicken is delicious, too.Then write down “delicious” on the blackboard.Practice “delicious” one by one.4.Learn the word “hot”.Ask students to read the word. Then take out some pictures of chillies.T：Look! Chillies are Amy’s favourite vegetable.Then pretend to taste and say, “Wow! So hot! They are hot!”Ask students to guess the meaning of “hot” an d explain its other meanings like this：It’s hot in summer. The soup is hot.Then write it down on the blackboard.Practice “hot” in class.5.Learn the word “sweet”.T：Sarah’s favourite fruit is apples. Mike’s favourite fruit is oranges. John’s favourite food is beef. Amy’s favourite vegetable is chillies. What’s my favourite food? Guess! Ss：…Take out an ice cream.T: Look! My favourite food is ice cream, because it’s sweet.Teaching purpose创设情境进行单词教学，采用丰富多样的方式进行操练，让学生在情景中体会单词含义，减少学习单词的枯燥，激发学生的兴趣。
5The teacher shows a card with the word “sweet” and reads it. Students read after the teacher.Take out a candy.T ：Ice cream is sweet. The candy is sweet, too. Then write down “sweet” on the blackboard. Practice “sweet” row by row.6. Read and act. (课件出示：教材P28 Let’s learn 板块的图片和单词)(1) First, students read after the recording of “Let’s learn”. (出示课件) Pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Students read the words together. They can have a competition in different groups.(3) Students practice the dialogue of “Let’s learn” in pairs. Then act out. Step 3: Practice1. Game ： What’s missing?Show the five words “healthy, fresh, delicious, hot, sweet” and let them disappear one by one at random. Students should say the missing word as quickly as they can. (出示课件)2. Game ： × is here.Ask every student to write down the five words on five cards. Then say out a word. Students raise up the card and say loudly “× is here.” Divide students into groups. The group that has the least errors will be the winner.Step 4: Consolidation & Extension1. Can you say?(课件出示：苹果图片及单词healthy ，葡萄图片及单词fresh ，鱼肉图片及单词delicious)Ask two students to the front. Point to the picture and say. T ：I like/love apples. They’re healthy. What about you? S1：I like/love grapes. They’re fresh. What about you? S2：I like/love fish. It’s delicious. 2. Look, write and say. (出示课件)Ask students to fill in the blanks. Then check the answers with students and ask students in different groups to say sentences according to the four pictures.S1：I like/love chicken. It’s very delicious. What about you? S2：I like/love vegetables. They are fresh and healthy. What about you?S3：…3. Do a survey and fill in the form.(1) Students work in groups of four. One plays the role of a reporter and asks the others about their favourite food and the reasons. He /Teaching purpose形式多样的朗读训练可以巩固和强化目标词汇和句型，确保学生能正确而流利地朗读文本。
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案（新版）人教PEP
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike教案（新版）人教PEPUnit 3. What would you like?目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
一．教材分析本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。
整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。
教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。
二. 学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三. 单元目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答自己喜欢的食物和食物特征，如“Wha t would you like ? I’d like sandwich,please. It’s ”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Wha t wouldyou like ? I’d like sandwich,please. It’s A. Role-play 第2课时A. Let’s try A. Let’s talk第3课时A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第4课时 B. Let's learn B.Look, write and say.第5课时B. Let’s try B. Let’s talk第6课时B. Read and write B. Let’s check C. Story time总第___ 课时第一课时(A. Let’s learn A. Role-play)一、学习目标1. 能听、说、读、写单词ice cream, )1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①师生对话。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit3Whatwouldyoulike第五课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 3 What would you like 第五课时一. 教材分析本课是PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like?的第五课时，本课主要围绕食物和饮料的主题展开。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的词汇，如juice, milk, bread, rice等，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于食物和饮料这类日常生活中常见的主题，他们充满兴趣。
同时，这个年龄段的学生好动、好表现，对于新鲜事物充满好奇心，因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的词汇，如juice, milk, bread, rice等，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的词汇，如juice,milk, bread, rice等。
2.难点：学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，并能够在实际情境中正确运用。
五. 教学方法本课主要采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习、巩固所学知识。
同时，结合情境教学法，创设真实、生动的情境，让学生在真实的环境中学习、使用英语。
此外，还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师应提前准备好本课所需的课件、教学卡片、食物和饮料的实物等教学辅助材料。
2.学生准备：学生应预习本课所学内容，熟悉新的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于食物和饮料的英语歌曲，引导学生进入本课的主题。
人教PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like？第5课时公开课教案
(4)呈现听力材料，听音频跟读课文，并画出答案所在句子。
a.听音频模仿对话。The teacher plays the recording. Students read after it and pay attention to the pronunciation and the intonation. Then students read together. Boys read first, then girls read.
Greetings(师生之间打招呼问候)
Sing the song—What would you like?
Look and say
(1)看图快速说出单词。Let students look at pictures and say the words quickly.
(2)呈现所有食物和饮品单词，引导学生自由讨论。Show all the pictures of food and drink on the PPT. Lead students to talk about them.
c.练习对话，并在全班进行表演。Let students practice the dialogue in pairs, and theninvite some pairsto act out the dialogue in class.
Practice.
3. Do a survey and report(课件出示：教材P27 Let’s talk板块第二部分的表格)
T: I like/love salad.(Show one heart) I like/love beef. (Show two hearts)
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第五课时教案人教PEP.doc
The fifth period (第五课时)Part B Let’s learn & Look, write and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词“fresh, healthy, delicious, hot， sweet”·学生能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品Look, write andsay·学生能够练习和巩固B Let’s learn板块的词汇·学生能够根据食物图片的提示描述自己最喜欢的食物，并描述这种食物的特征或味道·学生能够理解并运用有关食物味道及特征的相关语言学生能够听、说、读、写并熟练运用五个描述食物味道及特征的单词“fresh, healthy, delicious, hot，sweet”。
▶教学难点学生能够在语境中熟练运用所学词汇及核心句型描述食物。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､单词卡片、水果实物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T：What’s your favourite food?S1：My favourite food is salad. What’s your favourite food?S2：My favourite food is beef. What’s your favourite food?S3：My favourite food is noodles. What’s your favourite food?…Step 2： PresentationT：Today is my birthday. Sarah, Mike, Amy and John are my friends.And I will invite them to have dinner. Look, I bought many things. (Takeout a big bag.) What’s in the big bag? Do you want to know? Let’shave a look.1.Learn the word “healthy”.Take out some apples from the big bag.T：What are these? Ss：Apples.T：Right！Sarah’s favourite fruit is apples. Because they arehealthy.The teacher shows a card with the word “healthy” and reads theword three times slowly. Students read after the teacher. The teacheremphasizes its pronunciation of the end of the word and writes it downTeaching purpose拉近师生关系，活跃课堂气氛。
PEP小学五年级上册英语《Unit 3 What would you like- 》第五课时教学设计
PEP小学五年级上册英语《Unit 3 What would you like? 》第五课时教学设计一、教学目标与要求1、能听懂、会说：My favourite food is… I like…I don’t like…并能在情景中熟练运用。
2、能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
3、能理解并朗读对话。
4、能够完成选图及便条填空。
二、教学重难点1、本课时需要重点掌握最爱吃什么食物的句型：My favourite food is…2、本课时难点为简单介绍自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
三、课前准备1、教师准备已学食物的单词卡片或课件图片。
2、教师准备VCD。
四、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Review）复习相关内容，教师指着已学食品的图片：T: Look, there are some foods here. Bread, juice, egg… What do you like?S1: I like some…S2: I like some…S—S从师生问答转向生生问答。
（设计意图：通过对句型What do you like? I like some…的复习操练，为新授课做好了铺垫，并以此引入新课。
）2、新课呈现（Presentation）教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指向chicken说：I like chicken.在旁边出示一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.在旁边出示两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边出示三张笑脸。
教师最后表述并说明原因：So, my favourite food is fish. Because it’s healthy. 并板书：My favourite food is…再向学生问道：What’s your favourite food?学生回答。
五年级上册英语导学案-Unit3Whatwouldyoulike课时5人教PEP
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课核心单词：banana, orange, ice cream, milk。
(2) 能够听懂、会说、会读本课核心句型：—What would you like? —I’d like Please.2. 能力目标(1) 能够正确使用核心单词和句型进行日常交流。
(2) 能够根据实际情况选择合适的饮料和食物。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们乐于与人交流。
二、教学内容本课主要教授人教PEP版五年级上册英语Unit 3 What would you like? 核心单词有：banana, orange, ice cream, milk。
核心句型为：—What would you like? —I’d like Please.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。
2. 难点：正确运用核心单词和句型进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身 (5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
(2) 学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入 (10分钟)(1) 教师出示食物和饮料的图片，引导学生进行猜测。
(2) 教师播放本课录音，让学生初步感知核心单词和句型。
3. 呈现 (15分钟)(1) 教师展示本课核心单词的实物，引导学生学习单词。
(2) 教师呈现本课核心句型，引导学生进行模仿和朗读。
4. 操练 (15分钟)(1) 教师组织学生进行小组活动，运用核心单词和句型进行交流。
(2) 教师选取部分学生进行角色扮演，展示所学内容。
5. 巩固 (10分钟)(1) 教师出示各种食物和饮料的图片，学生用核心句型进行回答。
(2) 学生进行听力练习，根据所听到的句子，选择正确的食物或饮料。
7. 作业布置 (5分钟)学生回家后，用所学的核心单词和句型与家人进行交流，记录下自己喜欢吃的食物和饮料。
Unit 3 What would you like (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 3 What would you like?SentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并运用下列句型。
句型：1) ―What would you like to eat?―A sandwich, please.―What would you like to drink?―I’d like some water.2) ―What’s your favourite food? ―Noodles.2. 学生能够运用所学知识谈论想要吃什么、喝什么以及最喜欢的食物或饮品。
二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。
2. 学生能够运用所学知识谈论想要吃什么、喝什么以及最喜欢的食物或饮品。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, answer and fill.教师呈现本单元Main scene的视频。
学生观看后回答问题，并完成填空。
【设计意图】考查学生是否掌握上一课时所学知识，并为本课时的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Listen, look and say.教师首先呈现Part A和Part B Let’s talk的视频，让学生观看和倾听。
随后，教师呈现对话，并播放音频，让学生先听后读，并讲解涉及的句型。
【设计意图】帮助学生理解句型。
Task 2 Listen again and read after it.教师呈现完整对话并再次播放音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对所学句型的印象，帮助学生掌握所学句型。
Step 3 PracticeTask 1 Match and say.学生首先连线并回答问题，然后与同伴运用句型进行问答。
Task 2 Listen and finish the exercises.教师首先呈现课本Part A和Part B Let’s try的练习，让学生根据音频完成练习。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike第五课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit3 What would you like 第五课时一、教学目标1.能够听懂并口头表达句型“What would you likefor…?”；2.掌握并可以正确使用单词和短语：fish, tofu,cabbage, potatoes, onions等；3.培养学生积极参与课堂活动的意愿和能力；4.培养学生相互帮助的精神和意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：What would you like for… ? 句型的掌握和运用；2.教学难点：在情景教学中，培养学生的口语表达能力。
三、教学准备1.教材：人教版PEP小学英语五年级上册；2.音频设备；3.实物食品：鱼、豆腐、白菜、马铃薯、洋葱等。
四、教学过程1. 情景导入上课前，老师准备好鱼、豆腐、白菜、马铃薯、洋葱等食品，将它们放在桌子上，然后在桌子旁放置一个购物篮。
老师问道：“What’s in the basket?” 学生看后回答：“Fish, tofu, cabbage, potatoes, onions。
”老师继续问道：“What would you like forl unch/dinner?” 要求学生从桌上拿自己想要的食品，当然，要求在英语中表达自己的想法。
2. 给学生展示教学目标老师讲解今天的教学目标，帮助学生更好的掌握今天的重难点。
3. 听力训练通过听音频内容，让学生听懂句型“What would you like for…?”。
老师播放音频，让学生听音频内容，然后进行跟读，让学生掌握并练习模仿句型“Do you like fish? /Yes, I do./ What would you like for lunch/dinner? /I’d like some fish./”等。
4. 词汇训练老师拿出准备好的食品，用手指指出每个食品，然后跟学生一起说出食品的名称和相关的短语。
比如，鱼可以说“I’d like some fish/ fish for lunch/dinner.”，豆腐可以说“Do you like tofu?/ I don’t like tofu./ tofu for lunch/dinner.”等。
Unit 3 What would you like (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 3 What would you like?SoundsPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够掌握单词中字母组合ow的发音规则并根据规则拼读单词。
二、重点难点1. 学生能够掌握单词中字母组合ow的发音规则并根据规则拼读单词。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look, listen and answer.教师呈现课本Part A Let’s spell的歌谣视频。
学生观看后，回答问题。
【设计意图】带领学生初步了解本课时涉及的语音单词。
Task 2 Look and find.教师呈现歌谣。
学生从中找出标红单词的特殊之处，并尝试拼读单词。
【设计意图】带领学生了解字母组合ow的发音规则，为深入学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现含有字母组合ow的单词，并播放音频，让学生跟读。
【设计意图】带领学生学习字母组合ow的发音规则。
Task 2 Chant.教师再次呈现歌谣视频，让学生跟唱。
【设计意图】加深学生对字母组合ow的发音规则的印象。
Step 3 PracticeTask 1 Listen, match and say.学生根据所听内容，将音频标志与对应图片相连，并拼读出听到的单词。
Task 2 Listen, circle and say.教师呈现课本Part A Let’s spell的练习，让学生根据音频圈出听到的单词。
Task 3 Read and circle.教师呈现单词，让学生拼读单词，并圈出所含字母组合ow与其他单词发音不相同的单词。
Task 4 Listen, write and say.教师呈现课本Part A Let’s spell的练习，让学生根据所听内容，填入单词，补全句子。
然后学生选择其中一句，将其写在书上，并大声读出句子。
Step 4 ProductionTask 1 Look, find and say.找茬游戏：教师呈现两幅图片，学生找出两幅图片的不同之处，并拼读出不同之处所表示的含有字母组合ow的单词。