(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
部编人教版道德与法治八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》参考教案1
《公平正义的守护》参考教案1教学目标知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点难点重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
课前准备教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
教学过程一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。
中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。
他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。
”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。
不久有传言，公司要辞退这位警卫。
然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。
这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖课件
一、坚守公平
探究活动: 如果遭遇“不公平”的事,你会 怎么办? 以小组为单位,讲述自己经历 的“不公平”的事,并说说当时 的内心感受。
材料:小米是班上的宣传委员,在学校的板 报比赛中,班主任让小米负责板报的设计, 小米表示一定完成。但在出板报的时候, 小米说临时有事,让我来完成任务,她一走 了之了。我跟其他同学很好地完成了任务, 并获得学校第一名,小米也因此获得了最 佳设计奖,而真正完成板报设计的我却什 么也没有。我感觉不公平。
①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人 ②从身 边点滴小事做起，对不公平的事情说“不” ③用合法 的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平 ④调整 思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、北京人艺青年演员金汉，在赶去排练的路上遇到了歹 徒抢劫一名妇女财物，他不顾个人安危冲上前去与歹徒搏
(1)个人维护公平 (2)制度保障公平
二、守护正义
活动:人民的心声 由最高人民检察院影视中心组织创作、作家 周梅森编剧、李路导演的反腐题材电视剧 《人民的名义》在湖南卫视一开播,立马就 火了。习近平总书记说:“人民既是历史的创 造者、也是历史的见证者,既是历史的‘剧中 人’、也是历史的‘剧作者’。”正因为反映了 人民的心声,《人民的名义》的热播自然就 不难理解了。
5.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共 和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施 救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一
B 条款（ ）
A．既要见义勇为，又要见义智为 B．有利于维护正义，匡正社会风气 C．不适用于自我保护能力弱的未成年人 D．体现了以保护生命第一原则
你从三名司机的行为中学到了什么?
八年级道德与法治下公平正义的守护优秀课件(部编版)
3、如何维护公平？P113-114 （如何把公平从美好的愿望转化为现实？） ①公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与 和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
②个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会 担当，以公平之心处世。 ③遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说 “不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努 力营造一个公平的环境。
②司法机关依司法法独是立捍公卫正社行会使公司平法正权义，的努最力后让一人道民防群线众在每一个
司法案件中感受到公平正义。
6、司法如何守护正义？P116
①司法维护正义。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律 为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过 程和结果合法、公正。 ②司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每 一个司法案件中感受到公平正义。
自学效果检测及指导更正运用（17分钟）
1、个人如何维护公平？P113 ①把自己的想法写下来②参加体育活动③学习自我暗示④试试自我解嘲
4唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，思维逐渐具有独立性。②思维的独立并不是一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自
己①独到个的见人解，维同时护接纳公他人平合理。、正确面的意对见。利③青益春期冲思维突的独，立性我是批们判性要的前站提和在基础公，使平开发的创造立潜力场成为，可能学。 会
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错？ 是否应当承担侵权责任？
杨否的劝阻是否属于正当行为？
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定：市区各 类公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公 民有权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条：行为人因 过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
部编版《道德与法治》八下8公平正义的守护课件
公平正义是社会主义法治建设的根本目标，也是实现法治的基本保障。
公平正义的重要性
维护社会稳定
公平正义能够减少社会矛盾和 冲突，促进社会和谐稳定。
保障人民权益
公平正义能够保障人民的基本 权利和利益，使人民在法律面 前平等地享有权利和承担义务 。
社会组织：公平正义的推动者
社会组织在维护社会公平正义方 面发挥着重要的作用。
社会组织通过参与社会治理、监 督企业行为、推动公益事业等方
式，促进社会的公平和正义。
社会组织还通过倡导和宣传公平 正义的理念，提高公民的维权意 识和参与度，推动社会的公平和
正义。
CHAPTER 03
个人如何守护公平正义
提高法律意识
案例三：社会组织织推动公平正义的实践是指社会组织通过参与公益事业、提供社会服务等方式，推动社会公平 正义的实现。
详细描述
社会组织在推动社会公平正义方面具有重要作用。社会组织可以通过参与公益事业、提供社会服务等 方式，推动社会公平正义的实现。例如，社会组织可以开展扶贫帮困、环境保护等公益活动，提供心 理咨询、法律援助等社会服务，帮助弱势群体维护自身权益，促进社会公平正义。
强化信息透明度
通过政策引导和财政支持，缩小社会贫富 差距，促进社会公平正义。
提高信息透明度，打破信息不对称，保障 每个人在公平竞争中的权利。
CHAPTER 06
结语：共筑公平正义的社会
个人、组织、政府共同努力
个人
树立公平正义意识，遵守法律法 规，积极维护社会公平正义。
组织
各类社会组织、企事业单位应当积 极参与社会公益事业，推动公平正 义的实现。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护教案新人教版
公允正义的守护教材分析公允正义的守护是对上节课学习的公允和正义的内涵,以及公允正义的意义和价值的延长,主要从个人和法律制度两个层面探讨如何实现公允正义。
让学生明白维护社会公允,离不开每个人的主动参与和制度保障,追求正义离不开个人的努力,守护正义更须要司法的守护,引导学生树立敬重自由同等的理念,并力所能及地维护社会公允正义。
因此,本内容是全书的逻辑升华。
学情分析通过上节课的学习,同学们对公允正义有了大致的了解,对公允正义有了初步的理解和推断,但对公允的重要性等问题缺乏理性的思索,不利于学生树立公允、正义的意识,再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭受不公允、不正义时不能正确、客观的处理,因此进行公允、正义的教化特别有必要。
教学分析教学目标学问体系目标:驾驭维护公允正义的方法和途径。
素养实力目标:明辨是非,敢于并擅长同不公允不正义的现象作斗争。
面对利益冲突,学会担当,能够以公允之心待人处事,提高个人处理冲突问题的实力。
价值取向目标:增加公允、正义观念,做一个有正义感的人。
课时支配1课时。
教学方法案例探究法、活动体验法。
一、导入新课看下面的材料,说出自己的感受。
材料一材料二曾凡在某公司找到一份打字员的工作,她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月,满怀喜悦地去领工资,但老板以她曾迟到为由,扣了她20%的工资。
曾凡觉得很不公允,因为自己从未迟到过。
问题:看了这些资料,你从中明白了什么道理?学生回答:社会生活中存在着不公允的现象。
老师:在生活中,你遇到过不公允的现象吗?你是怎么做的?学生表述自己的生活阅历,说出自己对待不公允的做法。
老师引导:人们总是渴望公允的阳光普照,但公允的社会不会自然而然地形成。
公允从美妙的愿望转化为现实,离不开我们每个人的主动参与和不懈努力,须要我们在生活中追求公允,捍卫公允。
总结:这就是我们维护公允的缘由。
过渡:知道了维护公允的缘由后,我们还必需弄清晰怎样维护公允正义,这就是我们这节课要重点解决的问题。
(最新)部编人教版道德与法治八年级下册第4单元第8课第2框《公平正义的守护》精品说课课件
（2）案例教学法:运用典型案例，创设情景，让学生进入角色，
积极思考主动探索，以提高学生运用所学知识分析和解决问题能力 。
（3）活动教学法 ：以学生为主体，组织学生自主体验探究 ，
使学生在探究中生成知识，情感得以升华。
返回
三、说学法
能力目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力;对公 平与不公平现象的独立判断能力。
知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关 系。
重点
一、说教学背景 难点
社会公平对于社会稳定和个人发展 的重要性
如何比较全面的理解公平
二、说教 法
（1） 情景教学法：借助故事材料、实践活动和 欣赏歌曲等学生
此环节的设置符合学生认知规律和知识发展水平，使学生由感性
认识逐步上升为理性认识，进一步理解失去公平的严重后果，使 具体到抽象，水到渠成得出结论。
两免一补
最低生活保障制度
养 老 保 险 制 度
这些措施对个人和社会发展有何重要意义？
通过对这些 图片资料的相关分析，同学们会认识到这些政策对 个人和社会发展的重要意义，进而突出本课的教学重点，同时 了解到我国社会是平稳的、公平的，为维护社会公平我国政府 实施了一项又一项重大举措，教育学生增强热爱祖国的情感， 对学生进行情感态度价值观教育。
测试学生的公平合作意识
通过情境体验，测试学生的公平合作意识，使学生认识到公平合作的重要 性，努力引导学生做一个追求公平的现代人，这既是本课的落脚点，又为 下节课学习如何维护公平做了铺垫。
五、说板书设计
板书采用归纳整合形式，理清学生思路，宏观把握本课知 识结构。板书如下：
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护知识点梳理新人教版426
第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
(最新) 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
丁女士：自信而有良好交往能力,尤其是自律能力强的孩子不容易卷入校园欺凌中……,
吴同学：作为一名学生,在遇到类似“校园欺凌”的事件时,一定要勇敢地站出来说“不”!
(1)根据材料一,请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利?
(1)召开见义勇为表彰大会有何积极意义?
提示:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。
(2)作为中学生,你如何守护正义,做一名有正义感的人?
提示:面对非正义行为,要敢于斗争,见义勇为,同时,注意讲究策略,寻找有效方法,做到见义“智”为。
3.材料 一 某校初中生小田,自开学以来,多次受到同学小张、小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚,学习状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
课堂活动
活动一: 学生自学
让学生自学课本,找出下列问题的答案
1.个人应如何维护公平?2.国家如何维护公平?3.个人如何守护正义?4.司法如何守护正义?
活动二: 学生交流。
以小组为单位展开合作学习,相互核对答案,共同讨论。
活动三: 重点讲解。
展示课件
个 人
国 家
坚守
公平
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心坚守为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采取合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平
五、作业布置
复习巩固本课时主干知识。
板
书
设
｛计
坚守公平
公平正义的守护｛
守护正义
课
后
反
思
组长签批
教 学 重 点
坚守公平、守护正义的做法。
教 学 难 点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课维护公平正义
第2课时公平正义的守护【教学目标】
1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】
个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】
引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】
一、漫画导入
【多媒体呈现】
教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从
美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知
(一)坚守公平
活动一：问题探究
【多媒体呈现】
小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？
(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？
要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】
1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：问题探究
【多媒体呈现】
材料一第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议决定对《中华人民共和国妇
女权益保障法》第二条作了如下修改：
妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
实行男女平等是国家的基本国策。
国家采取必要措施，逐步完善保障妇女权益的各项制度，消除对妇女一切形式的歧视。
国家保护妇女依法享有的特殊权益。
禁止歧视、虐待、遗弃、残害妇女。
材料二国家司法救助制度源于国家对涉法涉诉困难群众的关怀和保护，是国家尊重保障人权、维护社会公平正义的重要方式。
健全国家司法救助制度符合法治发展的趋势，健全国家司法救助制度实现了从私力救济到公力救济的演变，健全国家司法救助制度体现了仁爱思想与制度保障的融合。
健全国家司法救助体系也是司法机关面对司法实践与社会需求的现实呼唤的必备环节。
在诉讼过程中，当事人通过自诉或者公诉一般要求实现两个愿望：一是对加害人予以惩戒，二是获得一定赔偿。
前者通过审判容易实现，而求偿愿望并非均能顺利实现。
特别是在刑事诉讼中，由于种种原因，受理的刑事附带民事案件仅限于少数类型案件。
其他大量的案件都排除在刑事附带民事诉讼的大门之外，需要由被害人提起自诉。
即便纳入刑事附带民事诉讼，还会碰到加害人没有能力赔偿或案子陷入漫长的司法程序状况中，使得被害人无法及时得到合理赔偿。
国家司法救助制度的建立，则可以弥补前述制度之不足。
当前我们正积极建设社会主义法治国家，更需加大国家司法救助力度，确实保障人权，从而加快社会主义法治国家建设的步伐。
问题：材料一和材料二分别说明了什么？
要求：认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：材料一说明了国家在立法上保障公民平等地享有权利，材料二说明国家在司
法过程中体现公平原则，维护当事人的合法权益。
【多媒体呈现结论】
2．制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
(二)守护正义
活动三：图片探究
【多媒体呈现】
材料一
材料二小王上学途中，在公交车上看到一个小偷在偷乘客的钱包，是出面制止还是置
之不理，小王陷入了左右两难的困境……
实话实说：你是小王，会如何选择？为什么？
人生AB剧：
A．小王眼睁睁地看着小偷为所欲为，事后得知被偷的乘客急需这笔钱给孩子治病，而且还发现自己口袋里的学费也不翼而飞，真是追悔莫及。
B．小王大喝一声“住手”，勇敢地制止了小偷的行为，事后却遭到了小偷的报复。
(具体情节可由学生自由发挥)
问题：(1)材料一中三幅漫画共同反映和说明了什么？
(2)在材料二人生AB剧中，两种方法都不可取，那么有没有两全之策？请大家利用自己的智慧为小王出谋划策。
要求：仔细观察，认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。
当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，匡扶正义。
【多媒体呈现结论】
1．个人守护正义。
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
活动四：探究分享
【多媒体呈现】五部门联合出台新规：明确非法证据排除规则，不得强迫自证其罪。
2017年6月27日，最高人民法院举办新闻发布会，发布最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》。
为准确惩罚犯罪，切实保障人权，规范司法行为，促进司法公正，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》及有关司法解释等规定，结合司法实际，制定如下规定。
一、一般规定
第一条严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法方法收集证据，不得强迫任何人证实自己有罪。
对一切案件的判处都要重证据，重调查研究，不轻信口供。
第二条采取殴打、违法使用戒具等暴力方法或者变相肉刑的恶劣手段，使犯罪嫌疑人、被告人遭受难以忍受的痛苦而违背意愿作出的供述，应当予以排除。
第三条采用以暴力或者严重损害本人及其近亲属合法权益等进行威胁的方法，使犯罪嫌疑人、被告人遭受难以忍受的痛苦而违背意愿作出的供述，应当予以排除。
第四条采用非法拘禁等非法限制人身自由的方法收集的犯罪嫌疑人、被告人供述，应当予以排除。
……
问题：上述材料中的非法证据排除规则对我们有什么启示？
要求：仔细阅读，认真思考并在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：严格实行非法证据排除规则是党中央在全面依法治国、全面深化改革背景下作出的重大司法改革部署，事关依法惩罚犯罪、切实保障人权，是保证司法公正、提高司法公信力的重要举措。
【多媒体呈现结论】
2．司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
活动五：合作总结梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。
教师可将
愿意在全班分享的知识导图展示分享。
本课小结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。