八年级一班级的自主管理实施方案(星级评价及晋级制度)
班级星级管理的实施方案1
班级星级管理的实施方案为进一步完善班级管理，深化，强化行为规范，培养学生良好习惯和班集体荣誉感，真正做到从本质上去改变学生，也真正做到让班级成为学生健康成长的乐园，对此，我班特实行了班级的星级管理，具体实施方案如下：一.星级化管理模式的基本思想人人都是学习者，人人都是管理者，人人都是互助者，人人都是竞争者，人人有责任，人人有机会，人人有希望，用制度促进成长，用表现创造历史，搭建公开公平公正的平台，为每个人展现自我，锻炼素质创造机会。
星级化管理模式就是一种把个人行为转变为集体行为的民主化自主管理模式，是一种管理结果的直观体现。
二.合理分组1.摸底子，划分小组。
充分了解学生情况，按照男女生搭配，学科搭配，个性搭配，互补促进的原则，将学生划分若干小组。
最好每组四人或八人合作学习特别有效，也可有其他的人数配置。
2.形成组织每组推选组长和副组长各一名，共同负责该组的全面工作。
3.小组建设以小组为单位，组长为中心，共同拟定各组自己的目标和个性化宣言，图标，贴星的位置，小组成员的签名，然后一一呈现在白纸上，张贴在离本小组较近的墙上。
这让学生每时每刻都能看到自己的得星情况，从而会有一种无形的荣辱观来鞭策自己，使自己能够拥有更多的红星。
这一过程就是语文人文化的体现，会给小组人员一个共同的文化追求，无形中会把原本分散的个体凝聚起来，对形成氛围，凝聚士气，能起到重要的烘托作用，还能充分显示出学生的智慧和创造性。
三.红星的实施细则1.红星的类别：组星和个人所得星。
（组星比个人所得星要大一些）2.红星发放的具体实施方法：（1）红星的发放建立在班级积分制管理的基础上。
（2）个人星的发放根据班级的具体管理制度，每周评选出没有违犯班级管理制度的学生，给予每人一颗红星，这颗红星贴在本小组制作好的白纸上（在自己名字后面）在一周之内违犯一次班级管理制度的学生均得不到红星。
这样，得星的学生名字后面会红星闪烁，闪闪的红星是对自己上一周的肯定，自己的付出有了结果，自然会非常高兴，没得星的学生名字后面一片空白，很显然自己的努力还不够，无言的空白会时刻提醒自己下周一定要努力，所以每个学生为了自己的优点，为了自己的红星闪烁，努力表现出自己最美好的一面。
学校“星级班级”评比实施细则（3篇）
学校“星级班级”评比实施细则学校“星级班级”评比是对学生班级进行综合评价和荣誉表彰的一项工作。
下面是一份可能的实施细则，具体以学校实际情况为准：一、评比目的1. 激励学生班级团结协作、积极进取，促进班级建设；2. 倡导正能量，培养良好的品德和行为习惯；3. 借鉴先进经验，推动班级教育质量提升。
二、评比指标1. 学习成绩：班级整体学习成绩，包括学科平均成绩、考试及名次等；2. 课外活动：班级参与课外活动的积极性和表现，包括社团活动、文艺演出、科技创新等；3. 志愿服务：班级参与志愿服务的时长和质量，包括社区服务、公益活动、志愿者活动等；4. 文明行为：班级的文明礼仪、守纪守时、团队精神等；5. 班级风采：班级的校园形象、团队合作、集体荣誉等。
三、评比流程1. 立项：学校设立“星级班级”评比项目，并公布评比指标和评比细则；2. 报名：班级自愿报名参加评比，由班主任及班干部申报；3. 审核：学校评奖评优办公室对参评班级资格进行审核；4. 实施：评委组织对参评班级进行实地考察、听取汇报，核实各项指标；5. 打分：评委根据各项指标打分，形成评比结果；6. 公示：公布评比结果，并在学校内外进行展示；7. 表彰：根据评比结果，学校对符合条件的班级进行表彰，并给予奖励。
四、奖励措施1. “星级班级”荣誉牌匾及证书；2. 学校颁发奖励证书；3. 给予相应的荣誉称号；4. 其他学校特定的奖励措施，如奖金或奖品。
五、注意事项1. 评委应设置为学校教师、校友等，具备相关经验和专业知识；2. 评比应公正、公开、公平，确保程序公正、结果公正；3. 评比结果应纳入班级教育改进和学生综合评价的参考依据；4. 评比应适度，避免过分竞争和压力，营造良好的班级氛围；以上是一份可能的学校“星级班级”评比实施细则，具体的评比细则可根据学校情况进行适当调整和补充。
学校“星级班级”评比实施细则（2）第一章总则第一条为了激发学生学习的动力，促进班级建设和发展，提高班级整体素质，根据学校发展和教育改革的需要，制定本细则。
班级的自主管理实施方案
班级的自主管理实施方案一、背景班级自主管理是指学生在教师的指导下，通过自我教育、自我管理、自我评价等方式，实现班级管理的目标。
实施班级自主管理有助于培养学生的自主意识、自律精神和团队协作能力，提高班级整体水平。
二、目标1. 培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。
2. 提高学生的自律精神，养成良好的学习习惯和行为习惯。
3. 增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
4. 促进学生的全面发展，提高综合素质。
三、实施方案1. 建立班级自主管理小组每个班级可以设立一个班级自主管理小组，由班干部和部分学生代表组成。
小组负责制定班级自主管理方案，监督执行情况，并及时向教师反馈。
班干部应具备较高的组织协调能力和责任心，能够得到同学们的信任和支持。
2. 制定班级自主管理方案班级自主管理方案应包括以下内容：（1）明确班级管理目标，制定具体可行的管理措施。
（2）制定班级纪律、卫生、学习等方面的规章制度，并严格执行。
（3）建立学生自我评价机制，鼓励学生自我反思、自我提高。
（4）定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
（5）建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长。
3. 实施班级自主管理（1）教师指导：教师在班级自主管理中扮演指导者的角色，引导学生正确认识自我，发挥自己的优势和潜力。
教师应关注学生的思想动态和学习情况，及时给予指导和帮助。
（2）学生自律：学生应自觉遵守班级规章制度，养成良好的学习习惯和行为习惯。
学生之间应相互监督、相互帮助，共同营造良好的班级氛围。
（3）班级活动：定期组织班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和合作。
（4）家长参与：建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长，及时了解学生在家庭和学校中的表现，共同促进学生的全面发展。
4. 评价与反馈（1）定期对学生进行评价，了解学生的表现和进步情况，及时给予表扬和鼓励。
（2）根据评价结果，对班级自主管理方案进行调整和完善，不断提高班级管理水平。
初中自主管理实施方案
初中自主管理实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，初中生自主管理能力的培养已经成为教育的重要任务。
自主管理是指学生在学习、生活和人际交往中，能够自觉地制定目标、规划行动、评价行为，并对自己的行为负责的能力。
因此，制定一套科学、有效的初中自主管理实施方案，对于培养学生的自主管理能力至关重要。
二、目标。
1. 培养学生的自我认知能力，让他们清楚自己的优势和劣势，树立正确的自我价值观和自信心。
2. 培养学生的目标设定和规划能力，让他们学会制定长期和短期目标，并制定实现目标的详细计划。
3. 培养学生的自我监控和自我评价能力，让他们学会对自己的行为进行反思和评价，不断提高自己的学习和生活质量。
4. 培养学生的自我激励和自我约束能力，让他们学会自我激励，克服困难，保持积极向上的心态。
5. 培养学生的人际交往和合作能力，让他们学会与他人和睦相处，团结合作，共同进步。
三、实施方案。
1. 开展自我认知教育，通过心理健康教育课程，引导学生了解自己的个性特点、优势和劣势，树立积极的自我认知。
2. 设立个人目标规划课程，教育学生设定长期和短期目标，并制定实现目标的详细计划，培养学生的目标设定和规划能力。
3. 强化自我监控和自我评价，学校定期组织学生进行自我评价和行为反思，引导学生形成自我监控和自我评价的习惯。
4. 开展自我激励和自我约束教育，通过班级激励机制和自我约束约定，引导学生形成自我激励和自我约束的习惯。
5. 加强人际交往和合作教育，开展团队合作课程和社交技巧培训，引导学生学会与他人和睦相处，团结合作。
四、保障措施。
1. 学校将制定详细的初中自主管理实施方案，并明确责任人，确保方案的有效实施。
2. 学校将加强对教师的培训，提高教师的自主管理能力，使其成为学生自主管理能力培养的引导者和示范者。
3. 学校将建立健全的激励机制和约束机制，对学生的自主管理行为进行及时、公正的评价和奖惩。
4. 学校将加强与家长的沟通，引导家长支持学校的自主管理教育工作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
2023年中学班级星级管理评估方案
2023年中学班级星级管理评估方案一、背景中学班级星级管理是为了全面提升班级的组织管理水平和学生素质而制定的一套综合评估体系。
通过对班级的各项管理指标进行评估，旨在激励班级优化管理方式、促进班级建设、提高团队凝聚力，使班级成为学习、发展和成长的良好舞台。
二、评估目标1. 提高班级组织管理水平，形成科学、规范的管理模式；2. 提升学生的素质和能力，激发学习动力和创新意识；3. 增强班级凝聚力和团队合作能力，形成积极向上的班级氛围；4. 促进学生综合素质的全面发展，培养优秀学生的品质和能力。
三、评估内容1. 班级组织管理评估- 班级组织结构和职责分工- 班会制度及班级活动组织- 信息管理和班级文件归档- 班级卫生与环境管理2. 学生发展评估- 学习成绩和学习计划执行情况- 课外活动参与情况及学科竞赛成绩- 心理健康和综合素质评估- 学生自我管理和自主学习能力3. 班级凝聚力与团队合作评估- 班级合作氛围和同学关系- 班级集体荣誉和团队建设- 班级合作项目和团队活动- 班级互助和共同进步情况四、评估方法1. 调查问卷：向班级学生、班主任、任课教师、家长发放问卷，了解班级各方面情况，并进行综合分析和评估。
2. 实地观察：通过参加班级会议、活动、课堂等方式，观察班级管理和组织情况，评估班级的凝聚力和氛围。
3. 口头评估：班主任、任课教师等根据对学生的管理和指导情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、自我管理能力等方面。
4. 文档评估：对班级的管理文件、活动记录等进行评估，包括班级文件、会议记录、学生作品等。
五、评估指标和权重1. 班级组织管理评估（30%）- 班级组织结构和职责分工（10%）- 班会制度及班级活动组织（10%）- 信息管理和班级文件归档（5%）- 班级卫生与环境管理（5%）2. 学生发展评估（40%）- 学习成绩和学习计划执行情况（20%）- 课外活动参与情况及学科竞赛成绩（10%）- 心理健康和综合素质评估（5%）- 学生自我管理和自主学习能力（5%）3. 班级凝聚力与团队合作评估（30%）- 班级合作氛围和同学关系（10%）- 班级集体荣誉和团队建设（10%）- 班级合作项目和团队活动（5%）- 班级互助和共同进步情况（5%）六、评估结果和奖励1. 按班级评估总分排名，评选出优秀班级、先进班级和进步班级等；2. 对评选出的优秀班级进行通报表扬，并给予一定的奖励和激励措施；3. 对评估结果较差的班级进行督促和指导，制定改进措施，帮助提升管理水平和学生素质。
八年级自主管理实施方案
八年级班级自主管理实施方案年级部自主管理是对学校全员管理的深化，是学校落实教育教学工作的主阵地。
年级部根据学校的工作计划和要求，在承包主任和年级部主任负责下，独立自主地开展工作。
为了进一步抓好八年级部教师德育和常规、学生行为、班级管理等工作，以促进年级部整体工作的全面发展，现结合我年级部的实际情况，特制定八年级部自主管理实施方案。
一、学生行为管理1、学生自查要求⑴到校与放学严格控制到校时间，走读生必须早晨7∶30—7∶45到校（升旗除外），下午1∶10—1∶30到校（寄宿生按学校要求单独安排），不得早到校。
放学后必须整队下楼，在10分钟内离校（值日生20分钟内离校）。
上学和回家期间不准在路上逗留、聚集玩闹、购买零食。
不得无故迟到或早退。
有事不能到校，要及时由家长向班主任请假或销假。
⑵课前与课间学生到校后，值日生按时清扫卫生区和教室，保证及时、质量，其他学生做好预习与复习，不得在教室内外吵闹、无事随意走动。
课间不准在走廊、教室内或上下楼梯时追逐、吵闹。
大课间出入教学楼必须整队。
课前预备铃响后，必须在自己的位置上坐好，准备好下节课所需的教材和学习用品，并认真做好预习。
⑶课堂与自习配合老师认真上好每节课，不做小动作，不瞌睡，不看与当节课无关的书籍，小组活动要积极主动，敢于对问题提出质疑，学会主动与老师进行交流。
自习课要保持安静，不随意出入教室，时间要用在预习、复习和做作业上，不做影响他人或与学习无关的事情。
2、督察组成员（略）3、值班教师工作⑴职责主要负责本年级学生行为、班级卫生、秩序、大课间活动、两休、就餐等方面的管理与督查，同时，根据学校全员管理的安排，负责关键场所的学生入学、放学秩序督查和管理。
对本年级值班学生进行管理和督导。
⑵安排（略）⑶具体要求①说明：“全天”指学生早晨起床到晚上休息，“晚自习”指寄宿生的晚自习期间，故白天一人值班，晚上二人值班。
②全天值班教师必须在早晨6∶40前到位，晚上学生入睡后方可离岗休息；晚自习值班教师在晚上6∶00前到位，下自习10分钟后休息。
2024年中学班级星级管理评估方案
2024年中学班级星级管理评估方案一、前言班级星级管理评估方案是为了促进学生综合素质发展和班级团结进步而设计的。
本方案将从班级组织管理、学生综合素质培养、社团活动等多个方面进行评估，以此推动班级发展和学生成长。
二、评估指标1. 班级组织管理指标（1）班干部结构：评估班干部的数量、分工和职责是否合理，是否能够有效地组织班级的各项活动。
（2）班级守则：评估班级守则的制定与贯彻情况，包括课堂纪律、学生行为规范等方面。
（3）班级氛围：评估班级内的同学之间是否和睦、互助，是否存在排斥、欺凌等问题。
（4）班级会议：评估班级会议的召开频率、议题的及时性和有效性等。
2. 学生综合素质培养指标（1）学习成绩：评估学生的学习状态和成绩进步情况，包括期中、期末成绩、单科成绩等。
（2）社会实践：评估学生是否参与社会实践活动，并评估其参与活动的方式和质量。
（3）生活习惯：评估学生的作息习惯、卫生习惯、饮食习惯等。
（4）团队精神：评估学生在集体活动中的表现，如合作意识、分工协作能力等。
3. 社团活动指标（1）社团组织：评估学生社团组织的数量、分类和活跃程度等。
（2）社团成果：评估学生社团活动的成果，如获奖情况、社团作品等。
（3）社团管理：评估学生社团的组织管理情况，包括活动计划、活动执行、资源运用等。
（4）社团拓展：评估学生社团的拓展能力，如与其他班级的交流、与社区的互动等。
三、评估方法1. 调查问卷：设计一套班级星级管理评估调查问卷，包括对班级组织管理、学生综合素质培养、社团活动等方面进行评估。
2. 应用评估：通过对班级各项管理制度、学生学业完成情况、社团活动成果等实际应用的评估，来评估班级的星级管理水平。
3. 抽样观察：采用抽样的方式对班级的组织管理、学生素质培养、社团活动等进行实地观察和评估。
4. 学生展示：鼓励学生通过班会、文化课展示、社团展示等形式展示自己的学习成果和活动成果。
四、评估结果与奖励1. 评估结果公示：将评估结果进行公示，以增强学生的参与度和竞争性。
八年级一班级的自主管理实施方案(后附星级评价及晋级制度)
班级的自主管理实施方案自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。
学生是教育的客体，又是自我教育的主体。
培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。
为此，根据我班目前班级管理的具体情况，决定进行“班级自主管理”实验，以适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
全面推进我班班务工作的有效改革。
一、指导思想以发展、进取为目标，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高学生自主管理能力，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把八年级（1）班办成富有特色，更有魅力的班级奠定基础。
二、目的要求自主教育作为一个适应时代发展，顺应新时期学校发展需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养学生自信、自立、自强、自律精神，给予学生以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养学生的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进学生主动发展的终生教育。
自主教育其目的是唤醒、发展学生的主体意识。
促进学校德育、班务工作的有效改革，以其达到最优化学校管理。
其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现学生自身综合素质的和班级整体工作的双提高。
三、实施策略-------学生自主管理轻松做班主任1、以“法”治班以“情”感化“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。
所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。
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班级的自主管理实施方案（讨论稿）班级星级评价及晋级制度（讨论稿）学校：定边县杨井镇中学班级：八年级（1）班班级的自主管理实施案自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任教育都无法奏效。
学生是教育的客体，又是自我教育的主体。
培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。
为此，根据我班目前班级管理的具体情况，决定进行“班级自主管理”实验，以适应新的德育理念，采用自我教育的法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
全面推进我班班务工作的有效改革。
一、指导思想以发展、进取为目标，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高学生自主管理能力，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把八年级（1）班办成富有特色，更有魅力的班级奠定基础。
二、目的要求自主教育作为一个适应时代发展，顺应新时期学校发展需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养学生自信、自立、自强、自律精神，给予学生以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养学生的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进学生主动发展的终生教育。
自主教育其目的是唤醒、发展学生的主体意识。
促进学校德育、班务工作的有效改革，以其达到最优化学校管理。
其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现学生自身综合素质的和班级整体工作的双提高。
三、实施策略-------学生自主管理轻松做班主任1、以“法”治班以“情”感化“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。
所以要想使制度化取得好的效果，本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。
所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。
第二，时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
“情”，即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。
在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种称霸型的。
所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。
“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。
首先，在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就减少去违反纪律了。
其次，我们要摆正自己的位置，要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们，但自己首先还是这个班级的管理者，所以班主任在学生面前一要有威信，二要乐意和学生交朋友，同时更要注意自己始终是老师，对学生宽要合适。
2、把竞争机制引入到班级管理中一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。
当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。
那么，怎样才能培养这股“气”呢？做法是：把竞争机制引入到班级管理中。
当今时代是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。
所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。
让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。
通过期末述职考评、末席淘汰等法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。
同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。
四、班级自主管理制度学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。
所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
如《班级量化考核细则》、《小组合作学习节评价》、《小组合作学习日评价》、《星级学生晋级统计表》、《星级评价晋级细则》、等。
引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。
（详见附表）五、班级自主管理流程图五、班干部的竞选与产生办法为更好的组织班级活动，营造良好的班级氛围，组建一个高效率的班委会。
本着公平竞争，责任第一，能力优先，民主决策的原则。
（1）班主任通过各种途径全面了解学生：通过与学生谈话了解；与任课教师交换意见；在课外活动中进行观察（2）选择班干部应符合以下三个条件：学习成绩属于班级中上等；团结同学，热爱集体，关心班集体；要有一定的组织能力和威信；所竞选的班干部，试用期为一个月。
（3）班干部竞选流程如下第一步：竞选演说（竞选者发表演讲，对自己的竞选岗位，竞选决心，以及当选后如做好工作加以说明。
演说结束后需接受全班同学提问）第二步：班级民主投票（无记名投票，所得选票不得少于全体学生的%70）第三步：投票结果得出后，班主任根据票数由高到低以及竞选人情况任命班干部。
试用期一个月，若工作不负责或出现重大影响班级形象和荣誉的事故出现，则罢免重选。
六、班干部职责学生干部责任一览表七、班干部一日工作常规及职责八、2015届一班操行量化评分细则扣分细则（一）考勤出勤面第01条早（6:030）、中(13:50)、晚自习(18:10)和课间无正当理由迟到，每人次扣3分；第02条旷课每节扣5分，缺席一天扣30分。
(病事假不扣)第03条升旗、集会、集体活动(本班团组织活动、家长家长会)、两操一课,迟到每次扣3 分,无故缺席每次扣10分。
（二）课堂表现面第04条上课随意换位，每人次扣3分；第05条上课或自习说笑、嬉闹、作小动作、下位等扰乱课堂秩序，每人次扣3分；第06条上课玩手机、看课外书籍、听音乐等做与课堂无关的事，每人次扣3分；第07条上课违纪被老师点名批评，每人次扣5分；（三）卫生保洁面第08条个人桌椅围有明显污渍、乱丢纸屑、果皮、粉笔头等,扣3分；第09条值日小组课前未及时清理黑板、讲台，每次扣3分；第10条无故逃避清洁值日，每人次扣5分；第11条值日工作不认真,敷衍了事未能按要求作好清洁，除勒令补作外，每人每次扣5分。
第12条:卫生工具一律按要求整齐摆放,要求整齐划一,角度端正，反之每次扣2分。
（四）作业考试面第13条以作业忘带者迟交作业或者以书或资料遗失为由缺交作业, 每次扣2分；第14条完成作业不认真被老师点名批评扣3分;第15条小组长不向科代表反映未交作业的同学,小组长每人(次)扣3分；第16条导学案丢失或破损，每人次扣5分第17条考试不遵守纪律,每次扣3分;不诚信,作弊者扣10分。
（五）操行表现面第18条未按要求穿校服，佩带首饰、耳环、染发、烫发、染指甲、化装, 发现1次扣5分第19条在教室或走廊打、踢球等，每人次扣5分；第20条在校园公共场合说脏话，骂人，每人次扣5分；第21条学生间发生矛盾冲突按责任大小每人次扣10 分；第22条组织参与重大违纪违规事件，每人次扣50分；加分细则第01条向班级提合理化的建议并被采纳,每条加3分。
第02条以小组为单位,连续一无任人违纪扣的,全组加30分第03条以小组为单位,连续一无人任人拖欠作业的, 全组加20分第04条以小组为单位，劳动积极、清洁卫生，连续一无扣分, 全组加30分第05条每按时按量完成各科背记任务,小组每人加10分第06条学校统一组织的检测中总分进入全级前30名或班级成绩进步前10名, 每人加10分第07条单元考试、阶段测试、期中期末(100分制)70---79分+10,80---89分+20,90----99分+30,100分+50。
(120分制) 84---95分+10,96---107分+20,108—119分+30,120分+50。
第08条代表班级参加学校组织的各项活动, 为班级争得荣誉第一名+50,第二名+30，第三名+20，为学校争得荣誉+100第09条好人好事一件+5第10条班级办黑板报,主动积极一次+5 获板报评比第一名，为办板报人员每人+10第11条主动积极向广播室投稿一篇+4,被采用一篇+5。
班干部量化考核：卫生委员：一教室、卫生区无扣分每人+50，班级扣1分则卫生委员扣10分，以此类推。
宿舍社长：一宿舍卫生、纪律无扣分每人+50，班级扣1分则宿舍社长扣10分，以此类推。
纪律委员：一班级纪律无扣分每人+50，班级扣1分则纪律委员扣10分，以此类推。
（三）、说明及处理意见1、每组设成员5—6人，组长、副组长个一名，每组积分一天一小结，一一大结，2、记分办法：纪律：行政班长；卫生（教室）高宏苗；（卫生区）辛浩岩3、按照民主管理、相互监督、教师督查的法，坚持公平、公正、公开的原则，作好日常记载，一一大结，并榜公示。
4、期中、期末各进行一次总评，平均分最高的小组为最佳先进小组，予以物质和精神奖励。
5、凡日常生活和学习中有重大的违纪行为，除按细则予以扣分外，同时按校纪校规处罚。
5、本管理细则最终解释权归八年级一般班全体成员。
6、本细则自2013年9月2日起执行。
（未尽事宜在今后的工作中完善。
）九、班级自主管理评价办法（详见附表）-八年级一班小组合作学习评价计分登记表组别：记录人：第星期节次：科目：八年级一班自主管理量化考核小组合作学习日评价登记表第：星期：时间：记录人：公布人：班级自主管理活动表八年级一班班级星级评价及晋级制度一、八年级一班小组积分构成结构图：详见附件1二、八年级一班小组积分统计表构成：1、构成2、晋级图示一星级：二星级：三星级：四星级：五星级：3、小组积分星级评价小组积分第一（第1—6名）小组积分第二八年级一班班小组评价周统计表（见附件4）课堂小组合作学习评价计分登记表（见附件3）自主管理量化考核日评价登记表（见附件2）小组积分第三小组积分第四小组积分第六2015届一班操行量化评分细则扣分细则（一）考勤出勤面第01条早（6:030）、中(13:50)、晚自习(18:10)和课间无正当理由迟到，每人次扣3分；第02条旷课每节扣5分，缺席一天扣30分。
(病事假不扣)第03条升旗、集会、集体活动(本班团组织活动、家长家长会)、两操一课,迟到每次扣3 分,无故缺席每次扣10分。