2、月相变化
月相变化的原理
月相变化的原理
月球靠反射阳光发亮,它与太阳相对位置不同(黄经差),便会呈现出各种形状。
随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离,它的形状也在不断地变化着,这就是月亮位相变化。
1、朔：日月黄经差为0°，这时月球位于地球和太阳之间，以黑暗面朝向地球，且与太阳几乎同时出没，故地面上无法见到，这就是朔，这一天为农历的初一。
2、弦月：月球继续朝前旋转，到了农历初七、八，黄经差为90°，太阳落山，月球已经在头顶，到了半夜，月球才落下去，这时被太阳照亮的月球，恰好有一半给你看到，称之为“上弦月”。
3、满月：到了农历十五、十六，月球转到地球的另一面，这时地球在太阳和月亮的中间，月球被太阳照亮的那一半正好对着地球，称之为“望”。
由于月球正好在太阳的对面故太阳在西边落下，月球则从东边升起，到了月球落下，太阳又从东边上升了，一轮明月整夜可见。
1。
2月相名称、变化
月相名称、变化在农历的每月初一，当月亮运行到太阳与地球之间的时候，日月黄经差为0°,月亮以它黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同没，人们无法看到它。
这时的月相叫“新月”或“朔”。
新月过后，月亮渐渐移出地球与太阳之间的区域，这时我们开始看到月亮被阳光照亮的一小部分，形如弯弯的娥眉，所以这时的月相叫“娥眉月”。
这种“娥眉月”只能在傍晚的西方天空中看到。
到了农历初八左右，从地球上看，月亮已移到太阳以东90°角，黄经差为90°，这时可以看到月亮西边明亮的半面，这时的月相叫“上弦”。
(上弦月和下弦月有时也被称为半月)上弦月只能在前半夜看到，半夜时分便没入西方。
上弦过后，月亮一天天变得丰满起来，我们可以看见月亮明亮半球的大部分，这时的月相叫“凸月”。
(渐盈凸月)到了农历十五、十六时，月亮在天球上运行到太阳的正对面，日、月相距180°，黄经差为180°，即地球位于太阳和月亮之间，从地球上看去，月亮的整个光亮面对着地球，这时的月相叫“望月”或“满月”。
黄昏时满月由东边升起，黎明时向西边沉落。
一轮明月整夜可见。
满月以后，月球升起的时间一天比一天迟了，月球亮的部分也一天比一天看到的小了。
满月过后，随着日、月位置逐渐靠近，月亮日渐“消瘦”起来。
它依次经历凸月(渐亏凸月)、下弦月和娥眉月 (我国习惯上把下半月的“娥眉月”称为“残月”。
)几个阶段，最后，又重新回到新月的位置。
(农历月最后一天称为晦日，即不见月亮)上弦月和下弦月，娥眉月和残月的相貌差不多，但它们出现的时间、位置及亮面的朝向是不同的。
农历上半月，月亮从朔到望，位于太阳的东边，在日落以前已从地平线上升起，出现在天空，故有“日未落，月已出”的说法。
农历下半月，月亮由望到朔，残月位于太阳的西边，在日出以后月亮才从地平线上落下，故有“日已出，月未落”的说法。
月亮升起一天比一天晚，平均每天比前一天推迟约50分钟左右的时间。
月相变化规律
月相变化规律1．农历每月初一，月球位于太阳和地球之间。
地球上的人们正好看到月球背离太阳的暗面，因而在地球上看不见月亮（相当于“黑月亮”），称为新月或朔，其视形状见图1中A 位置。
此月相与太阳几乎同升同落，即清晨月出，黄昏月落，只有在日食时才可觉察它的存在。
2．新月过后，月球向东绕地球公转，从而使月球离开地球和太阳中间而向旁边偏了一些，即月球位于太阳的东边。
月球被太阳照亮的半个月面朝西，地球上可看到其中有一部分呈镰刀形，凸面对着西边的太阳，称为蛾眉月，其视形状见图1中B位置。
蛾眉月日出后月出，日落后月落，与太阳同在天空，在明亮的天空中，故看不到月相。
只有当太阳落山后的一段时间才能在西方天空看到蛾眉月。
3．约在农历每月初七、初八，由于月球绕地球继续向东运行，日、地、月三者的相对位置成为直角，即月地连线与日地连线成90°。
地球上的观察者正好看到月球是西半边亮，亮面朝西，呈半圆形叫上弦月，其视形状见图1中C位置。
上弦月约正午月出，黄昏时，它出现在正南天空，假设观察者位于北半球中纬度，( 下同) 子夜从西方落入地平线之下，上半晚可见。
4．约在农历每月十一、十二，在地球上的观察者看到月球西边被太阳照亮部分大于一半，月相变成凸月，其视形状见图1中D位置。
凸月正午后月出，黄昏时在东南部天空，月面朝西，然后继续西行，黎明前从西方地平线落下，大半晚可见。
5．农历每月十五、十六，月球运行到地球的外侧，即太阳、月球位于地球的两侧。
由于白道面与黄道面有一夹角θ（θ平均值为5°09′）通常情况下，地球不能遮挡住日光，月球亮面全部对着地球，人们能看到一轮明月，称为满月或望，其视形状见图1中E位置。
满月在傍晚太阳落山时的东方地平线上升起，子夜时位于正南天空，清晨时从西方地平线落下，整夜都可以看到月亮。
6．再过几天，农历每月十八、十九，月相又变成凸月，月面朝东，其视形状见图1中F位置。
此时为黄昏后月出，正午前月落，大半晚可见。
月亮的形成及月相的变化
一、我认为，是宇宙大爆炸促使月亮的形成。
宇宙大爆炸之初，物质只能以中子、质子、电子、光子和中微子等基本粒子形态存在。
宇宙爆炸之后的不断膨胀，导致温度和密度很快下降。
随着温度降低、冷却，逐步形成原子、原子核、分子，并复合成为通常的气体。
气体经过旋转和吸积逐渐凝聚成星云，星云进一步形成各种各样的恒星和星系，而月亮就是太阳系中的一颗小行星。
我们生活的地球是一颗神奇的行星，它具有万有引力，它在绕太阳公转与自转的同时，也在吸引着其它物体的靠近，由此，使得月球围绕着地球转，并成为地球的一颗天然卫星。
二、月相变化规律：月相的变化依次为新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→蛾眉月→新月。
1离太阳的暗面，因而在地球上看不见月亮，称为新月或朔，只有在日食时才可觉察它的存在。
2．新月过后，月球向东绕地球公转，月球位于太阳的东边。
月球被太阳照亮的半个月面朝西，地球上可看到其中有一部分呈镰刀形，凸面对着西边的太阳，称为蛾眉月，蛾眉月日出后月出，日落后月落，与太阳同在天空，只有当太阳落山后的一段时间才能在西方天空看到蛾眉月。
3．约在农历每月初七、初八，由于月球绕地球继续向东运行，月地连线与日地连线成90°。
地球上的观察者正好看到月球是西半边亮，亮面朝西，呈半圆形叫上弦月，上弦月约正午月出，黄昏时，它出现在正南天空，上半晚可见。
4．约在农历每月十一、十二，在地球上的观察者看到月球西边被太阳照亮部分大于一半，从西方地平线落下，大半晚可见。
5．农历每月十五、十六，太阳、月球位于地球的两侧，地球不能遮挡住日光，月球亮面全部对着地球，人们能看到一轮明月，称为满月或望，满月在傍晚太阳落山时的东方地平线上升起，子夜时位于正南天空，清晨时从西方地平线落下，整夜都可以看到月亮。
6．再过几天，农历每月十八、十九，月相又变成凸月，月面朝东，此时为黄昏后月出，正午前月落，大半晚可见。
790高悬，于南方天空，正午时从西方地平线落下，下半晚可见。
教育科学出版社六年级下册科学第三单元第二课《月相变化》
• 1.组内先分工，一位同学模拟 月球绕着地球转，一位同学监 督模拟月球的同学，剩下的同 学集中在一块，观察并画出 “月相”； • 2.转动时必须保证“月球”的 亮面始终对着“太阳”，转到 相应位置时停一下，以便其他 同学有时间画月相。 • 3.完成后，先思考再交流记录 表下方的问题。
1月相的概念: 月球的各种圆缺状态
月相的成因
①月球本身不发光也不透明
②日,地,月三者位置不断变化
一月之中，每天月亮升起的 时间是不同的，但升起的 时间变化是有规律的。
实际观察月相变化的方法和时间
1、上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的 天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。 2、下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边 的天空，且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。 可以简记为： “上上上西西，下下下东东。”
自主学习提纲
⑴用什么模拟月球？ 用什么模拟地球上观察月相的人？ 还要模拟什么？ ⑵月球是如何运动的？ ⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运 动” 时要注意哪些？
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么 • • • • • 一半被涂黑的皮球 举着皮球绕场地一圈 皮球黑色的一面始终背对着黑板 黑板 场地内的同学 月球绕着地球公转 地球上的观察者 被太阳照亮展
公历 日期
月 日
农历 时间
时刻
时 分
月相
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。 如果发现某天没有看到月亮，尝试将清晨观察改为黄昏观察（或相反）。
当堂检测：
1.作图题
2.说明下列诗句中所对应的月相：
A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒 ——上弦月 山寺，夜半钟声到客船。
地球上看月亮的变化规律
地球上看月亮的变化规律
地球上看月亮的变化规律是由月球的自转和公转引起的。
以下是月亮的主要变化规律：
1. 月相变化：月亮的表面只有一部分受到阳光照射，因此我们能够看到的月亮的形状会不断变化。
这种变化被称为月相变化。
月相变化包括新月、上弦月、满月和下弦月等不同阶段。
2. 月食：月食是地球的影子落在月亮上时发生的现象。
当地球位于太阳和月亮之间时，太阳光被地球的大气层散射并照亮月亮，形成满月。
但有时地球会正好挡住太阳光照射到月亮上，这时会发生月食。
3. 月亮的运行轨道：月亮绕地球公转的轨道是一个椭圆，但由于月球的自转速度与公转速度相同，所以我们只看到月亮的同一面。
这意味着月亮的不同部分会在不同的时间出现在地球的视野中。
4. 月风车效应：由于地球自转的影响，我们在地球上观察到的月亮位置每天都会稍微改变，这被称为月风车效应。
这意味着月亮每天在地平线上升的位置都会有所偏移。
总的来说，地球上看月亮的变化规律是由月球的自转、公转和地球自转引起的，包括月相变化、月食、月亮的运行轨道和月风车效应等。
专题二-月相变化
下弦月出现在下半月的下 半夜，出现在东侧的天空， 是月亮的东侧半边明亮。 （下弦月之后月相）
月相变化规律：
1、上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边 的天空且月亮的西侧半边明亮(月面朝西)。
2、下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边 的天空，且月亮的东侧半边明亮(月面朝东)。
可以简记为： “上上上西西，下下下东东。”
十
十
七
月相记忆口诀
• 上半月：从右月牙 开始亮，逐渐增大， 亮的部分越来越大， 月中趋于“圆”。
• “满月”（由缺到 圆）
• 下半月：从右边开 始缺，阴影逐渐增 大，亮的部分越来 越小，月末趋于 “看不见月亮”。 “朔月”
• （由圆到缺）
月相在一个月的 不同时期有不同的形状。
三、模拟月相变化
• 友情提示： • 1、月球是一个不发光、
（A ）（B）（C）（D）（ E）（F ）（G）（H）（A）
前 左 左左 后右 右右 前
前
后
后
前
新 娥 上 凸 满 凸 下娥 新
月 眉 弦 月 月 月 弦眉 月
月月
月月
上弦月
下弦月
上（弦月）
下（弦月）
上（半月）
下（半月）
上（半夜）
下（半夜）
西（边天）
东（边天）
西（边亮）
东（边亮）
上弦月出现在上半月的上 半夜，出现在西侧的天空， 是月亮的西侧半边明亮。
不透明的球体，我们 看到的月光是它反射 太阳的光。 • 2、月相实际上就是人 们从地球上看到的月 球被太阳照亮的部分。 • 3、由于观察的角度不 同，所以看到的月相 亮面大小、方向也就 不同。
月球
月相模拟图
月相变化教学设计_共10篇.doc
★月相变化教学设计_共10篇范文一：《月相变化》教学设计2、月相变化【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天??月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。
）4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。
这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
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2、月相变化
【教学目标】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】
一、画月相
1、创设情境，引出月相话题：
同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。
）
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。
这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?
5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？
二、给月相排序
1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？
（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
）
4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？
5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。
2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。
3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。
）
三、模拟月相变化
1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？
2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?
3、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
（或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？）
（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。
即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。
）
4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？
5、学生思考回答。
（预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。
）
6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
（解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
）
7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
四、观察白天的月相
1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。
要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。
2、你们认为什么时间观察月相比较合适？
3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。
从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。
）
4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、
月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？
7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？
五、课外拓展：
1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。
第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。
张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。
”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。
”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
（答案：张三最有可能是罪犯。
因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。
）
2、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。
（月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。
）板书设计：
2、月相变化
一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
二、成因：月球围绕地球公转
教学后记：。