行走在现实与梦想之间
经典励志文章：游走在梦想和现实之间
经典励志文章：游走在梦想和现实之间游走在梦想和现实之间人们常常说要追逐梦想，但现实却经常将我们束缚在原地。
梦想有时看起来遥不可及，失去了它的远大目标，我们很容易在现实的沉重压力下心灰意冷。
然而，正是游走在梦想和现实之间，我们才能找到最真实的自己，找到那个决心再次追寻梦想的勇气。
当我们年幼时，充满着无限的可能性和梦想。
我们梦想要成为世界上最伟大的航天员、科学家或艺术家。
我们天真地相信，只要努力，所有的梦想都可以成真。
但随着年龄的增长，梦想和现实之间的鸿沟开始出现。
我们开始面临各种责任和压力：学业、家庭、金钱等等。
梦想似乎变得越来越遥远，我们逐渐失去了热情和信心。
然而，正是在这种游走中，我们才能感受到人生的真谛。
在现实的压力下，我们学会了坚持不懈地追求自己的梦想。
即使遭遇失败和反复，我们也能保持积极的心态，不断反思和调整自己的方向。
正是这种反复的游走，让我们找到了真正适合自己的道路。
梦想和现实从来都不是彼此对立的，而是相互依存的。
梦想是我们内心最纯粹的追求，而现实则是我们实现梦想的最佳舞台。
只有在现实中，我们才能通过努力和实践，将梦想逐渐变为现实。
在游走的过程中，我们会遇到许多困难和挑战。
我们会遇到质疑，也会遭遇失败。
但正是这些困难和挑战，让我们变得更加强大和坚韧。
它们磨砺着我们的意志力和毅力，使我们能够勇敢地面对生活的各种挑战。
梦想与现实的游走也是一个不断成长的过程。
在这个过程中，我们不断学习和成长，不断改进自己的技能和能力。
我们学会怎样设定目标，如何制定计划，并为实现梦想而不懈努力。
这个过程不仅让我们变得更加强大，也让我们更加成熟和有追求。
在游走的过程中，我们还会发现追求梦想的意义所在。
梦想不仅仅是实现自己的个人目标，更是为了创造价值和影响别人。
当我们追求自己的梦想时，我们会感受到巨大的满足感和成就感。
这种满足感来自于我们对自己价值的认知以及对社会有所贡献的自豪感。
终有一天，当我们回首过去的岁月时，我们会庆幸自己曾经游走在梦想和现实之间。
行走在理想与现实之间
行走在理想与现实之间记得有一年高考的作文题目是“仰望星空与脚踏实地”，无非是让青年人懂得既要有理想的追求，又要踏踏实实地走好脚下的路。
联想到我们教师这个职业，用“仰望星空”和“脚踏实地”来作诠释是再合适不过了。
在我刚参加工作时，有一次我们教研室主任（也是一位从教四十年的老教授）去听我的课。
课堂上，我旁征博引，循循善诱，设计了不少启发学生的问题，自认为课讲得很成功，一些年轻的同事对这堂课的评价也很好。
然而，这位老教授在评课的时候却大不以为然，认为没有深入文本，没有真正地挖掘出教材的内涵，表面化的东西太多。
这一评价使我陷入沉思中。
当时，我迷恋于各种新式的教学理念和教学模式，什么建构主义理论、发散性思维等等。
那个时候正值新课改搞得如火如荼，我在大学时就读过一些新课改的书籍和文章，发现新课改的理念是对旧的教学模式的一种突破和颠覆，更能培养学生的公民意识和民主精神，我内心异常激动，这与我对教育的理解与追求是完全契合的。
我向来认为教育就应通过各种学科培养学生的科学精神和人文素养，造就具有现代民主意识的合格公民。
因此，在我一走上讲台时，我就注重将新式的教学方式融入到课堂教学中，并且善于鼓励学生提出自己的观点，敢于质疑、批判前人的结论。
但是，我此时却忽视了一个最基础性的工作，那就是教师首先要将所教的内容吃透、消化，否则一切所谓的方法、模式都是镜中花、水中月，看上去很迷人，实际上没什么价值，学生在这种热热闹闹的气氛中根本没学到什么东西。
自此以后，我在接受各种教学理念和方法的同时，更注重对文本的深层领悟，坚持沉下心来做好最基础的功课，能真正深入文本、理解文章的深层内涵，这才体现一名教师的功底。
随着实践经验的积累，我逐渐认识到，课堂教学无非是把握好三个步骤：一是备好教材，二是备好学生，三是运用恰当的教法，而科学有效的教学方法和教学模式正是建立在对教材和学生的正确认识和深入理解的基础上的。
这件事尽管已过去几年了，但成为我内心中难以抹掉的记忆，在我刚从事教师这个职业时就让我感到，当一名合格的教师光有理想、有一腔热情是不够的，必须从一点一滴做起，扎扎实实地备好每节课，上好每堂课，坚持不断学习，不断积累，教学是来不得半点虚假的。
行走在理想与现实之间
行走在理想与现实之间作者：何宸宇来源：《东方教育》2018年第24期扬理想之帆，航现实之海人生是一次未知的旅行，谁也不知道，下一秒，会是晴空万里，还是风雨大作。
然而，纵使“理想很丰满，现实很骨感，”追寻理想的心，也不可须臾或缺。
“但行好事，莫问前程”是我们的追求，但理想从不会脱离现实而独立存在，脱离现实的理想主义是没有生命的。
所以，只有行在现实之海上，理想才能扬帆起航。
对理想的追求，要有“不到黄河不死心”的执着。
纵观历史长河，有多少仁人志士为理想抛头颅，洒热血。
面对受宫刑的残酷现实，司马迁不忘初心，坚持用理想明亮历史，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；面对中国在太空望远镜领域几乎空白的现实，“天眼之父”南仁东毅然回国，秉持探索星河的理想。
用几十年的摸爬滚打让“FAST”望得更远；面对纳粹屡次偷袭成功的现实，艾伦·图灵力排众议，让理想之光照进现实。
用自己呕心沥血制造的计算机破译了德军自以为是的密码。
他们也许一生坎坷，被命运的残酷现实一次次愚弄，但因為他们对理想的不懈追求，最终成为照亮人类前路的一束束亮光。
他们是不可救药的理想主义者，纵使现实使理想幻灭，他们也会再创造出另一个理想天堂。
把目光投向当下，尽管物欲横流，但对“中国梦”这一民族理想的追求，却不会停止。
然而，现实是残酷的，在我们的综合国力还不够强大之时，各种反华势力屡次企图打压中国，“和平演变”政策愈演愈烈。
但是，正如习总书记所言：“我们从未离实现中华民族伟大复兴的理想如此接近。
”哪怕现实之海波涛汹涌，扬起理想之帆，便没有不可抵达的未来。
当然，有理想固然是好的，但如果理想与现实脱节，那么理想只能成为脑海中无意义的空想。
正如19世纪在法国盛行的“空想社会主义”，他们对资本主义进行了深刻的批判，描绘了理想社会。
但是，这与当时的社会生产力严重脱节，不符合社会历史的发展规律。
割裂了理想与现实，只能成为一纸空谈。
要想让理想的帆乘风破浪，那就必须去现实的海洋上航行。
行走于现实与理想之间
现实与理想，对立却又紧密相连。
理想是火种，星星之火可以燎原，理想是灯塔，照亮你前行的路；现实是风帆，没有风再好的帆也是枉然。
理想是烟花，绚丽璀璨，照亮黑夜的天空；现实是流星，你期盼着它的出现，它出现了，你来不及许愿，它就消失了。
理想是花前月下的甜蜜，是风花雪月的浪漫；现实是明日复明日的平淡，是柴米油盐的辛酸。
一个人活在世上，行走于现实与理想之间，现实和理想一定要适当的结合在一起。
现实，让我们在理想中能从感性中识得理性，在美好的虚幻中找到不偏不倚的方向。
而理想，则是精神粮食，让我们在现实中能够有动力与力量继续前行。
但这个关系度要好好把握，太过于现实则容易让我们对未来失去信心，也用以让我们生活空虚；而过于理想，则当被现实无情打击时，跌倒后不易站起，活得也憋屈。
理想变为现实不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。
在现实生活中，我们对于理想的美好有着充分的想象，而对于理想实现的艰难往往估计不足。
渴望早日实现理想，希望顺利实现理想，这是人之常情，但是如果把实现理想设想得过分容易，对前进道路上的困难缺乏思想准备，那就会影响理想的实现，甚至会导致我们在困难面前对理想失去信心。
因此，在确立理想和实现理想的过程中，我们要充分认识理想实现的长期性、艰巨性和曲折性。
我相信，人总是要有梦，才会去追求，才会渴望生存。
要实现理想，也许十分艰难，但是有志者事竟成的道理，早已从祖祖辈辈的先人那里得到了证实。
理想之花灿烂，理想之果甘美，要使理想开花结果，必须用辛勤的汗水来浇灌。
当发现现实并不符合理想的时候，不应对现实大失所望，甚至对社会现实采取全盘否定的态度；当发现理想与现实的矛盾时，不要觉得实现理想很困难、很渺茫，不要认为还是“实际”一点好，不要做什么“理想主义者”，不要对于现实中一些消极乃至丑恶的现象不愤怒、不斗争，甚至与之同流合污。
所以呢，我们大学生要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中。
在学习上，刻苦钻研、不畏艰难，孜孜不倦地学习理论和专业知识，不断提高思想道德和专业知识水平；在生活上，担倡艰苦朴素、勤俭节约，抵制和反对铺张奢华的思想和生活作风；在工作上，奋发图强，不怕困难，不避艰险，努力完成各项任务。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==行走在梦想与现实之间201X年6月，我郑重地在高考第一志愿上写下“中国海洋大学新闻与传播学类”。
同年九月，怀着忐忑的心情满脸稚气的步入大学校园，开始接触梦想中的专业进行学习。
初中的时候，我被一档省台的广播节目所吸引，“夜深了，起风了，不要忘了多穿件衣服。
”这样一句简单的问候让所有漂泊的人感觉到一种温暖，虽然神秘却让人寻找到心灵的慰藉。
那一刻，我对自己说，我渴望成为这样一个声音，能够在寒风中给别人以安慰。
记者，在我心中悄然萌芽。
201X年亲历台风“云娜”，第一次被台风登陆所震撼。
50年不遇的台风，100多人的伤亡，深深的震撼了我。
我多么希望我就站在在台风登陆的第一现场，握着话筒向镜头前的观众说明我在现场看到的一切，细细的描述，让所有的观众能够获得最重要的信息并且能够不畏惧。
四年的新闻学习，让我觉得一切并不像自己所想的那么肤浅。
“如果你的照片拍的不够好，那是你离炮火不够近。
”战地记者罗伯特·卡帕的一句经典名言影响一代又一代的记者。
记者，是一个时代的记录者，斯诺在二战时冒着危险来到中国，在延安采访写出《西行漫记》的经典著作；鲍勃。
伍德沃德和卡尔。
伯恩斯坦怀着执着与恒心报道出了水门事件。
第一时间、第一现场，这是记者的职责， 1940年8月8日，爱德华·默罗站在一间普通民居的屋顶上，迎着德军的狂轰滥炸，以平静而富有感染力的声音告诉等候在收音机前的千万听众说“你好，这里是伦敦，我现在正站在楼顶上巡视着伦敦”；201X年伊拉克战场的战地玫瑰始终绽放着。
弘扬这个社会的正气，揭露这个社会的阴暗，告诉受众他们应该知道的，传达政府的法律法规……随着时代的发展，社会存在的问题也会不断的改变，从40年代个人适应失败等问题到80年代人口等问题到当今中国社会存在十大问题：失业问题；贫困问题；犯罪问题；腐败问题；环境污染问题；流动人口问题；教育问题；收入分配问题；妇女问题；劳动人口问题。
《行走在理想与现实之间》读后有感(二篇)
《行走在理想与现实之间》读后有感这几天，才开始翻阅借的书，其中一本名师访谈录，本来想这样的书也许会不太想看，于是一直没有打开过。
没想到，开始读第一篇访谈，我就被书的内容吸引了，竟然有一种读小说般不忍放手。
《行走在理想与现实之间》是对林良富老师的访谈，从舍与得——职业生涯的演进、学与思——基于问题的学习、行与知——怀抱理想的实践、疑与信——扎根实践的思想、收与放——志存高远的追求，这几个方面，向我们全面描述了林老师的工作、学习、思考经历，其中有人生的高潮也曾有事业的低谷，但最终是林老师执着的追求和努力，让林老师收获了专业的飞速发展和人生的精彩。
读来很受感动，特别是林老师独特的思想以及面对挫折却不停止前行的脚步，真是让人佩服，这可能也就是优秀的特级教师跟我们平常人的不同之处吧……读书、思考、坚持、坚守，要想成为一名优秀的教师，这些都是必须具备的要素。
反思自己，尽管始终坚持自己的理想，坚守自己的信念，努力在做一个好老师，可是读书没有成序列，思考也不够深入……专业发展还有非常大的提升空间，心中明白，要想实现自己的理想，只能继续用百倍的努力和学习才有可能会成功。
当下能做的，就是把自己所思付诸行动……《行走在理想与现实之间》读后有感（二）这本书让我深深地思考了理想与现实之间的关系。
理想是人们心中的美好愿望，是激励人们前行的动力；而现实却常常给我们带来种种挑战和限制。
在现实面前，理想常常显得遥不可及，我们经常会陷入迷茫和挫折之中。
读完这本书后，我开始意识到理想与现实是相互联系又相互制约的关系。
理想给我们指明了前进的方向，它是我们生活中的梦想和希望；然而，现实却是我们行动的基础，我们必须面对现实中的各种困难和障碍。
只有将理想与现实结合起来，我们才能真正地追求自己的梦想。
在书中，作者给出了一些行动的建议，帮助我们更好地处理理想与现实之间的关系。
首先，要树立正确的理想观念，理想不能是遥不可及的梦幻，而应该是可以实现的目标。
行走于理想与现实之间
行走于理想与现实之间作者：暂无来源：《华东科技》 2017年第9期当谈到理想与现实时，很多朋友会说“理想很丰满，现实很骨感”之类很丧气的话。
但有个人却这样说：“理想是你想吃树上的苹果，现实是你得搬个梯子。
所以理想与现实没有什么不平衡的，也千万别对现实抱有成见。
理想告诉了你想要什么，现实提醒着你缺少什么，没有现实的提醒你就是个无意识的动物，不知道去搬个梯子，也永远吃不到苹果。
”臧耘——上海锦圣文化传播有限公司创始人，从容地行走在理想与现实之间。
理想是远方的灯，现实是脚下的路。
在路上，他从不轻言放弃，也不叫苦叫累，因为他在坚持自己的梦想，因为他有家人的支持。
通往理想的路创业路上，没有任何事情会是一帆风顺的。
创业之初，臧耘也有自己的理想，但现实中的种种因素，却让他不得不做出许多改变。
但理想仍然是理想，他只是走在通往理想的不同的路上。
臧耘：从一开始我的理想就很明确。
我是学艺术的，曾经在一家电视台实习过，我非常不喜欢那种尔虞我诈的生活。
我向往的生活是纯净的，能够好好地创作自己的产品，争取能够在市场中有一定的立足之地。
想法与市场相结合，这是我心中最美好的生活状态，这也是我的理想。
我在大三时，就已经开始准备创业了。
2009 年，我大四时申请了创业基金，并在毕业时成立了公司。
申请基金会时的项目是婚纱电影。
那时我想，结婚新人都需要拍婚纱照，那么我们可不可以去做婚纱电影，在电影中呈现出活生生的人的样子，而不是一个平面的、没有生命动态的照片。
其实，这是很值得做的。
我们公司能够给每对新人创造出让他们满意的产品，对于大家来说都是一种幸福。
但是，这个项目有很严重的问题。
我们很难和那些大公司相比，他们在经费和创造力上都比我们强很多。
我每一次参加婚博会都会发现，别人总会有新的东西出来，变化是很快的。
我们这样的小公司很难和他们竞争。
于是，我们只好改变方向。
但我们希望依然是自己的想法与市场相结合，但又绝对不能沦为市场的奴隶。
现在，经过反复思考试行之后，公司已经决定围绕着直播来运行，打造更多更精彩的直播内容，未来会结合VR 技术，让直播更有看头！直播是一门技术，也是一门艺术，它会在同一时间将场景活生生地传达在另外一个地方，是一件非常有意思的事情。
游走在理想与现实之间
游走在理想与现实之间摘要：威廉·莫里斯是工艺美术运动的发起人，他在现代设计史上有着不可忽视的地位。
要全面了解莫里斯，我们必须将他的理论与他的实际工作分别开来。
前者体现了他对未来“乌托邦式”的理想，后者又不得不与英国工业化的现实相适应。
关键词：设计思想；工艺美术运动；机器生产威廉·莫里斯（william morris）是英国19世纪后半期杰出的艺术家、设计师、浪漫主义诗人和小说家，同时又是英国社会主义运动的先驱者之一。
19至20世纪是一个新旧交替的时代，当时的英国国势强盛、工业革命正如燎原之火展开。
莫里斯就生活在这样一个变革的时代。
机械技术、科技发展给人类的生活带来了种种便利的同时也带了种种质疑。
威廉·莫里斯以一种审慎的态度对待这一切。
他的一生充满了矛盾，他的艺术理想和社会实践不断的拉扯着他的思想，使他最终在面对艺术、面对设计的时候成为一个游走在理想和现实之间的人。
一威廉·莫里斯：特立独行的人回顾莫里斯的生平与创作实践。
艺术始终贯穿了他的职业生涯。
童年生活中深林、中世纪色彩的民间文学艺术将莫里斯培养成为一个崇尚自由与个性解放的浪漫主义倡导者。
当他发现自己的艺术理想与现实发生矛盾时，他转向了社会主义。
从早年以艺术来改变社会的思想转化为变革社会制度来为艺术谋求生存条件。
莫里斯的艺术实践可大致分为三个时期：1）1860年之前，艺术思想初步形成时期。
在布置自己的居所“红屋”的过程中，他形成了既反对工业主义，又反对”为艺术而艺术”的思想。
2）1860-1876是莫里斯创作的高峰期。
他创办了一家美术装璜公司，从事家庭美术用品的制造。
他的宗旨是：通过艺术来改变当时英国社会的庸俗趣味，使人们能享受到一些真正美观而又实用的艺术品。
3）1876-1896年，对自己艺术理论的系统阐发。
这一时期莫里斯完成了向社会主义者的转变，系统阐述了自己的艺术民主思想，社会主义思想和设计理论。
二行走在理想与现实之间莫里斯是一位复杂的人物，在政治上和设计上他是激进的，但他又深深地迷恋传统，有时还体现出强烈的浪漫色彩。
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行走在现实与梦想之间
从小就梦想着成为一名老师，2009年我终于实现了自己的梦想，如今走上讲台已经有四年之久了。
从师范学校到小学，生活的环境很熟悉，空间的距离也很近。
生活似乎没有发生太大的变化。
然而，在这里的四年多的时间，却让我学会了很多很多，它们正在潜移默化的改变着我。
每当学生喊我“老师”，欣喜中更感觉到肩上的责任，也让我思考，一名小学教师的责任和使命。
胡锦涛总书记在《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》对教师提出过四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。
我想，这就应该成为我们高校教师的责任和使命。
尤其是我们青年教师，更应该发挥年轻人的朝气和热情，发扬创新精神，积极主动的对待工作。
曾经因在贵州贫困山区支教两年而“感动中国”的道德楷模、华中农业大学研究生徐本禹，作为一名80后的十七大代表，代表了青年一代的理想和使命。
在徐本禹的身上，我真切体会到了这一点可贵的坚持，以及坚持背后的伟大。
社会上对于我们“80后”这一代人的讨论比较多，这种不乏指责我们没有吃苦耐劳精神、没有责任感。
其实我们也在思考，我们能否传承爱国、民主、科学等五四精神？能否在建设中国特色社会主义道路上，引领开拓创新的时代精神？在学校，在有学生说到老师们很年轻的时候，我们更是感到肩负的责任，怎么能更好地和学生沟通，做好为人师表的表率。
这些都不是空话，这就是新生代的我们在新时代的新理想和新使命。
作为小学青年教师，在具体工作的落实中，需要我们时刻做个有“心”人。
首先是要做到“安心”。
在刚刚开始工作的时候，领导曾关切的告诉过我，在乡村教师的工作要有耐得住寂寞的心理准备。
在这几年的工作经历让我感受
到，在学校工作确实不同于其他的职业，从某种意义上说，的确是平凡、琐碎和寂寞的。
然而，特雷莎修女说过，“我们没有办法经常去做那些伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做一些平凡的小事。
”不计较个人得失，对于工作任务全心全意地去完成。
从身边的小事做起，把每件事情都努力出色完成，体验快乐。
就拿自己的例子来说，在资料室工作，日常的工作是琐碎的，平凡的，成绩也并不是短时间就能见到成效的。
但想到能给老师的科研教学和学生的学习生活带来帮助，就会感到很满足和快乐。
其次就是要有责任心。
早在上世纪60年代法国成人教育专家保罗·郎格朗在《论终身教育》一文中明确指出“教育并非终止于儿童和青年期,它应当伴随人的一生而持续进行。
教育应当借助于这种方式,满足个人和社会的永恒要求”。
教育终身化要求教师增强使命感责任心。
教师肩负着全面提高国民素质,特别是青少年一代文明程度的直接责任,只有最大限度地提高教师自身的道德水平和文明程度,增强使命感,才能胜任人民教师。
第三就是事业心。
人要有追求，尤其是选择了教师这一职业，就应该把生命融入其中。
教育的事业是育人的事业，要培养出优秀的人才，首先要求教师们自身有目标有追求。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
对事业的追求，可以在平凡的岗位上产生激情、爆发潜力，闪耀亮点，创造奇迹。
我想，如果我们每一位教师，都能这么想这么做，千千万万教师汇成的洪流，就能产生巨大的能量。
最后，作为青年教师容易忽视却是一定不能忘的就是——“爱心”。
教育家夏丐尊有一句话：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。
教师除了应该具备必须具备的高尚的师德、广博的知识等素质外,还必须追求教育的人性化。
重视人的和谐平衡发展，重视教育对“人”的发展的价值,着眼于人的全面发展、个性发展与和谐发展。
人各有长,各有禀性天赋,各有不同的情趣爱好,这就要求我们教师心中有爱。
正视学生的个性,“相信每一个”、“尊重每一个”、“研究每一个”、“发展每一个”。
教育活动中注重因势利导、因材施教,使学生的禀性天赋得到充分的张扬,使其兴趣爱好能得到个性化发展。
当梦想成为现实，我发现了教师这个职业的更多的内涵，体会到更重的担子，收获了更多的欣喜和感动。
从学生到教师的身份转变不过数月，以上只是一些感受和体会，对于怎么当好高校教师这一课题还需要继续的认真思考和实践，我会
坚持最初的梦想，一步一个脚印地走下去。