部编版五年级语文下册10 青山处处埋忠骨 ppt公开课课件完美【新版】共47页文档
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[部编版]《青山处处埋忠骨》PPT课件五年级下册第10课
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如47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；28岁 的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；24岁的堂妹毛 泽健；19岁的侄儿毛楚雄。
不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有 的下落不明，有的过早夭折……
10 青山处处埋忠骨
抗美援朝战争中中国志愿 军的伤亡人数在52.5万，而牺牲 人数有11.8万，受伤无法继续战 斗的有38万，失踪的接近2.5万， 因后勤不及时伤势过重导致不 治的3.5万人，三年的朝鲜战争 导致了我国的志愿军共牺牲了 18.3万人！
10 青山处处埋忠骨
拓展延伸
毛主席的诗词
七绝·改诗赠父亲
采桑子
孩儿立志出乡关， 人生易老天难老，岁岁重阳。
学不成名誓不还。 今又重阳，战地黄花分外香。
埋骨何须桑梓地， 一年一度秋风劲，不似春光。
人生无处不青山。 胜似春光，廖廓江天万里霜。
10 青山处处埋忠骨
课堂演练
一、看拼音，写词语。 duà n lià n tè shū bēn fù ( 锻炼 ) ( 特殊 ) ( 奔赴) nǐ dìng juà n lià n qiān zì ( 拟定 ) ( 眷恋 ) ( 签字)
10 青山处处埋忠骨
毛岸英应该和其他志愿军 烈士一样安葬在朝鲜。
宽广豁达的胸怀
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因
为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志
愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝
鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语言
说明毛主席强忍丧子之痛，做出
描写
了常人难以理解的决定。
天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无 限的眷恋。
这句话抓住毛主席的（ 动作 ）和（ 神态 ） 来写，表现了毛主席痛失爱子的（ 悲痛 ） 心情。
不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有 的下落不明，有的过早夭折……
10 青山处处埋忠骨
抗美援朝战争中中国志愿 军的伤亡人数在52.5万，而牺牲 人数有11.8万，受伤无法继续战 斗的有38万，失踪的接近2.5万， 因后勤不及时伤势过重导致不 治的3.5万人，三年的朝鲜战争 导致了我国的志愿军共牺牲了 18.3万人！
10 青山处处埋忠骨
拓展延伸
毛主席的诗词
七绝·改诗赠父亲
采桑子
孩儿立志出乡关， 人生易老天难老，岁岁重阳。
学不成名誓不还。 今又重阳，战地黄花分外香。
埋骨何须桑梓地， 一年一度秋风劲，不似春光。
人生无处不青山。 胜似春光，廖廓江天万里霜。
10 青山处处埋忠骨
课堂演练
一、看拼音，写词语。 duà n lià n tè shū bēn fù ( 锻炼 ) ( 特殊 ) ( 奔赴) nǐ dìng juà n lià n qiān zì ( 拟定 ) ( 眷恋 ) ( 签字)
10 青山处处埋忠骨
毛岸英应该和其他志愿军 烈士一样安葬在朝鲜。
宽广豁达的胸怀
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因
为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志
愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝
鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语言
说明毛主席强忍丧子之痛，做出
描写
了常人难以理解的决定。
天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无 限的眷恋。
这句话抓住毛主席的（ 动作 ）和（ 神态 ） 来写，表现了毛主席痛失爱子的（ 悲痛 ） 心情。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质PPT课件
2.秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间， 主席下意识地踌躇了一会儿。 （自把岸英送到农村锻练。（改为“被
字句”） 岸英被毛泽东亲自送到农村锻炼。
2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己 的身边来了吗？（改为陈述句） 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自 己的身边来了。
毛主席整整一天没说一句话，只是一支
接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了
几次 。
动作描写
细节描写
难过、悲痛
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席 在他身上倾注了无限的父爱。
讨论：什么才是真正的爱？
♡毛岸英是毛主席最心爱的长子，却历经 磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长， 而是让他到农村去锻炼，答应他的请求，让 他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱， 这才是大爱。
板书设计
青山处处埋忠骨
接到电报——失去爱子 极度悲痛
艰难抉择
彭总司令：请求回国安葬 朝鲜方面：要求葬在朝鲜
尊重朝鲜 人民意愿
忍痛批示——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还
伟常 人人 的的 胸情 怀感
课文主题
本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美 援朝战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗 后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬 的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感、伟 人的胸怀。
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ B ） A.特殊(zhú) 奔赴 眷念 彭德怀 B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(niàn) 永别 慰问 中南海
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
心爱的
眉头
无限的
长子
紧缩的
父爱
黯然的
目光
三、根据课文，排列顺序
（ 2 ）毛主席用食指按着紧缩的眉头。 （ 1 ）毛主席整整一天没说话。
字句”） 岸英被毛泽东亲自送到农村锻炼。
2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己 的身边来了吗？（改为陈述句） 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自 己的身边来了。
毛主席整整一天没说一句话，只是一支
接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了
几次 。
动作描写
细节描写
难过、悲痛
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席 在他身上倾注了无限的父爱。
讨论：什么才是真正的爱？
♡毛岸英是毛主席最心爱的长子，却历经 磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长， 而是让他到农村去锻炼，答应他的请求，让 他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱， 这才是大爱。
板书设计
青山处处埋忠骨
接到电报——失去爱子 极度悲痛
艰难抉择
彭总司令：请求回国安葬 朝鲜方面：要求葬在朝鲜
尊重朝鲜 人民意愿
忍痛批示——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还
伟常 人人 的的 胸情 怀感
课文主题
本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美 援朝战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗 后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬 的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感、伟 人的胸怀。
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ B ） A.特殊(zhú) 奔赴 眷念 彭德怀 B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(niàn) 永别 慰问 中南海
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
心爱的
眉头
无限的
长子
紧缩的
父爱
黯然的
目光
三、根据课文，排列顺序
（ 2 ）毛主席用食指按着紧缩的眉头。 （ 1 ）毛主席整整一天没说话。
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大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕 北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。
小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、军政 委，在瑞金作战时牺牲。
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* 二十年后，主席走完了人生
最后的历程。身边的工作人员在 整理主席遗物时却意外发现：平 时对个人生活物品基本不上心的 主席的衣橱里叠得整整齐齐的一 叠衣物。那是两件棉衣、一双袜 子、一顶军帽和一条毛巾。原来 这是岸英的遗物……
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五年级下语文课件-10 青山处处埋忠骨-人教部编版(共19 张PPT) 【推荐 】
*
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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10 青山处处 埋忠骨
毛岸英简历： 1922年10月 出生在湖南长沙； 1930年10月 母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲
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大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕 北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。
小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、军政 委，在瑞金作战时牺牲。
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* 二十年后，主席走完了人生
最后的历程。身边的工作人员在 整理主席遗物时却意外发现：平 时对个人生活物品基本不上心的 主席的衣橱里叠得整整齐齐的一 叠衣物。那是两件棉衣、一双袜 子、一顶军帽和一条毛巾。原来 这是岸英的遗物……
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件-10 青山处处埋忠骨-人教部编版(共19 张PPT) 【推荐 】
10 青山处处 埋忠骨
毛岸英简历： 1922年10月 出生在湖南长沙； 1930年10月 母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲
部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》课件(共34张PPT)
18
讨论交流：
这是课后第3题哦！
历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，
结合这些人物的故事你如何理解“青山处处埋忠骨。
何须马革裹尸还”？
19
这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结尾。 “忠 骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着、 不用”的意思。“马革裏尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的 意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回 故乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既 是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态 度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级 革命家的博大胸襟。
6
为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人？
7
再读感悟
默读课文第一部分，用横线画出描写毛主席动作、语 言、神态的语句，体会他的内心世界。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话， 只是一支接着一支地吸着烟。
动作描写
8
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头， 情不自禁地喃喃着。
语言描写 动作描写 神态描写
❤ 毛主席可能在想什么呢？ 1.不敢相信儿子就这样离他而去了。 2.回忆与儿子在一起的点滴。 3.深深地自责……
9
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话， 只是一支接着一支地吸着烟。……“岸英！岸英！”毛 主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
补充资料： 毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最
12
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主
席想。然而，他很快打消了这种念头。
❤ 这种念头是什么？为什么很快打消了？
毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但 他同时还想到了XXX万万的志愿军烈士，想到自己 作为领导不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜 人民作贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以最 终选择了让爱子和志愿军一样安葬在朝鲜。
讨论交流：
这是课后第3题哦！
历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，
结合这些人物的故事你如何理解“青山处处埋忠骨。
何须马革裹尸还”？
19
这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结尾。 “忠 骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着、 不用”的意思。“马革裏尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的 意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回 故乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既 是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态 度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级 革命家的博大胸襟。
6
为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人？
7
再读感悟
默读课文第一部分，用横线画出描写毛主席动作、语 言、神态的语句，体会他的内心世界。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话， 只是一支接着一支地吸着烟。
动作描写
8
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头， 情不自禁地喃喃着。
语言描写 动作描写 神态描写
❤ 毛主席可能在想什么呢？ 1.不敢相信儿子就这样离他而去了。 2.回忆与儿子在一起的点滴。 3.深深地自责……
9
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话， 只是一支接着一支地吸着烟。……“岸英！岸英！”毛 主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
补充资料： 毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最
12
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主
席想。然而，他很快打消了这种念头。
❤ 这种念头是什么？为什么很快打消了？
毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但 他同时还想到了XXX万万的志愿军烈士，想到自己 作为领导不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜 人民作贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以最 终选择了让爱子和志愿军一样安葬在朝鲜。
人教部编版语文五年级下册10《青山处处埋忠骨》课件PPT
禁
不禁风、情不自禁；表示“不许，
制止”“法律或习惯上制止的
(jìn) 禁止
事”“拘押”“旧时称皇帝居住的 地方”“避忌”时，读jìn，如，严
禁区
禁、禁地、禁闭。
词语听写
拟定 参谋 损失 锻炼 眷恋 奔赴 特殊 尊重 签字 情不自禁 慰问 繁忙 下意识 姓彭 瑞雪 搞怪 革命
近义词
悲痛—悲哀 眷恋—留恋 踌躇—犹豫 黯然—黯淡 情不自禁—不由自主
重朝鲜人民的意愿吧。”
语言
描写
说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的决定。
艰难抉择
神态描写
“黯然”是主席经历 悲痛后的表情。
主席黯然的目光转向窗外，
右手指指写字台，示意秘书将
电报记录稿放在上面。 动作描写
“转向”“指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时无 比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人， 这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。
支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经
热了几次。
侧面表现
从正反两个方面写出了毛主席听到儿子牺牲 的消息后无比悲痛的心情。
痛失爱子
深情呼唤
语言描写
动作描写
“岸英！岸英！”毛主席用食指按
着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃” 可以看出他对儿子的深切思念。
艰难抉择
动作描写
主席不由自主地站了起来，仰起头，
第三阶：方法学用
通过对妈妈的语言、动作和神态描写,表现妈妈非常生气而 又望子成龙(望女成凤)的复杂内心。
答案：妈妈看到我“漏洞百出”的试卷，和蔼的表情消失了，红润的 脸庞顿时变得煞白。她一改往日的温柔，语气变得特别粗暴，几乎用 手掌拍着桌子吼道：“审题，注意审题！都强调八百遍了，就是不过 脑子！”当看到我吓得瑟瑟发抖的可怜样，妈妈的语气又温和下来， 仍喋喋不休：“妈妈说这些，都是为你好……“不信老人言，吃亏在 眼前。”“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。””
部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》PPT课件
造句
小明幽默搞笑，同学们都很喜 欢他。
学习字词
殊
我会写
笔顺 组词 特殊 殊荣 殊死
造句 战士们殊死拼搏,终于获得了最终 的胜利。
学习字词
qiā
签n
我会写
笔顺
组词 签字 竹签 签收 造句 他毫不犹豫地在纸上
签字了。
学习字词
词语解释 青山处处埋忠骨：各处的青山都可以埋葬自己的身躯。形容为 着理想，不惜牺牲一切的豪情。成语出处：宋.陆游《醉中出西 门偶书》：“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。” 情不自禁：抑制不住自己感情。 不由自主：由不得自己，控制不了自己。 眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。 踌躇：犹豫。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
10.青山处处埋忠骨
第1课时
新课导入
同学们，你们知道抗美援朝战争吗？在这场 战争中，有无数为国捐躯的英雄儿女，今天，就
让我们学习《青山处处埋忠骨》这篇课文，体
会作为伟人的毛主席，在听闻儿子牺牲在战场的 消息后，内心的感受。
助学资料 毛岸英 (1922—1950)，本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，
品读鉴赏 课文为什么以这句话结尾？毛主席做出的决定，
与这句话有什么关系？（重点）
毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他 的情况和这句诗表达的意思是一样的。
毛主席最终做出的决定，也正体现了这句诗的内 涵。
课文写法
学习描写人物的方法
通过细致地对人物进行（ 动作描写 ）（ 语言描写 ）、 （神态描写 ），（心理描写）来反映毛泽东 （ 极度悲痛的心情和对岸英遗体如何安葬的抉择 ）的内 心世界。朝鲜方面：要求葬在朝鲜
忍痛批示：何须马革裹尸还
常人 的情 感， 伟人 的胸
10《青山处处埋忠骨》课件-语文五年级下册(部编版)
赏析这句话中“喃喃”的作用。
“喃喃”这里指毛××心里难受，不停地小声地自言 自语。这个句子是对毛××的细节描写，真实地刻画了毛 ××内心的极度悲痛，表达了毛××对儿子的深切思念之 情。
Hale Waihona Puke 毛××不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心 中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
这里是什么描写，作用是什么？
“黯然”是指心里不舒服，情绪低落的样子， 想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤?
第二天早上，秘书来到毛××的卧室。毛××已经出去了，签过 字的电报记录记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
读了这句话，你能想象出怎样的画面？
透过这句话，我知道毛××一夜是这样度过的：
我仿佛看到了
，
我仿佛听到了
朗读示范
边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
字词学习
péng 彭（氏） fù
（奔）赴 àn 黯（然）
会认的字
nǐ 拟（定） shū 殊（荣） gé 革（命）
móu 谋（划） chóu chú 踌躇
会写的字
彭拟谋瑞 损 锻炼 眷赴搞殊尊 签革
péng
彭
笔顺
组词 姓彭 彭泽 彭月
造句 睢园緑竹，气凌彭泽之樽； 鄴水朱华，光照临川之笔。
后是否要把遗骸运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异 国的土地上又有何妨。 D. 这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛××对儿子遗骨 安放问题的态度，充分显示了毛××无产阶级革命家的博大胸 襟。
二、指出下列句子分别运用了什么描写方法。（填字母）
A.神态描写
B.心理描写
C.动作描写
① “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛××想。
“喃喃”这里指毛××心里难受，不停地小声地自言 自语。这个句子是对毛××的细节描写，真实地刻画了毛 ××内心的极度悲痛，表达了毛××对儿子的深切思念之 情。
Hale Waihona Puke 毛××不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心 中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
这里是什么描写，作用是什么？
“黯然”是指心里不舒服，情绪低落的样子， 想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤?
第二天早上，秘书来到毛××的卧室。毛××已经出去了，签过 字的电报记录记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
读了这句话，你能想象出怎样的画面？
透过这句话，我知道毛××一夜是这样度过的：
我仿佛看到了
，
我仿佛听到了
朗读示范
边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
字词学习
péng 彭（氏） fù
（奔）赴 àn 黯（然）
会认的字
nǐ 拟（定） shū 殊（荣） gé 革（命）
móu 谋（划） chóu chú 踌躇
会写的字
彭拟谋瑞 损 锻炼 眷赴搞殊尊 签革
péng
彭
笔顺
组词 姓彭 彭泽 彭月
造句 睢园緑竹，气凌彭泽之樽； 鄴水朱华，光照临川之笔。
后是否要把遗骸运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异 国的土地上又有何妨。 D. 这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛××对儿子遗骨 安放问题的态度，充分显示了毛××无产阶级革命家的博大胸 襟。
二、指出下列句子分别运用了什么描写方法。（填字母）
A.神态描写
B.心理描写
C.动作描写
① “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛××想。
部编版五年级语文下册第四单元《青山处处埋忠骨》ppt课件
字义
2.图谋，谋求； 3.商议；
4.姓。
谋
11画 组词 足智多谋 谋生 不谋而合
左右
造句
革命先辈功盖天地，为人民谋 福利。
字词学习
ruì
王
字义
1.吉祥； 2.姓。
13画 组词
瑞
左右 造句
祥瑞 瑞雪 瑞雪纷纷是丰年的吉兆。
字词学习
1.减少； 2.损害；
sǔn 扌 字义 3.损坏； 4.用尖刻的话挖苦人； 5.刻薄；恶毒
课文解读
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男 儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思 推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还”的名句.
这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死 后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑，即使长眠于异国的 土地上也没什么关系。
青山处处埋忠骨
部编版五年级语文下册第四单元
新课导入
他是中国共产党创始人之一,也是中国 人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者 和领导人。他是一位伟大的领袖；同时,他 也是一位伟大的父亲,他也有普通人的喜怒 哀乐。
今天,我们就来学习课文《青山处处埋 忠骨》,一起走进领袖的内心,去感受毛主席 作为一位父亲那深沉、博大的父爱。
造句
革命先烈在战场上前赴后继， 冲锋陷阵。
字词学习
gǎo
扌
字义
1.做，干，从事； 2.设法获得，弄。
搞
13画 组词
搞笑 搞好 搞鬼
左右
造句
同学们都认真地跟班长一起搞 卫生。
字词学习
shū
1.不同；