大班角色游戏教案银行

大班角色游戏教案银行

【篇一：大班角色游戏活动案例】

大班角色游戏活动案例

游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

游戏目的:

1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.

2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题.

3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为.

4、尝试选用替代物来丰富游戏.

游戏准备:

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

(5)、各种玩具、存折、钱等.

游戏预设:

一、提出游戏主题,幼儿自由选择.

二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题.

观察分析:能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐.孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等.

三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所.观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了.只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来.后来只好用石头剪刀布来决定.看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题.

四、师以记者的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物.

观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了.麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西.玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了.不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的.而且较没有想象力,不会利用替代物.

五、结束游戏,讲评游戏.

(1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享.你最喜欢谁,为什么?

(2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备.

观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩.看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的.

活动反思:孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了.麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍.花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱.游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本.因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些.不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物.以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物.

大班角色游戏

上午游戏:角色游戏

游戏内容:美美理发店健康诊所麦兜银行

游戏目标:

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰辛和快乐.

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.

3、激发幼儿参与活动的积极性.

游戏准备:

美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;

健康诊所:听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;

麦兜银行:点钞券、ic卡,小电脑.

游戏过程:

1、启发谈话,激发幼儿活动热情.

师:上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作人员,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?

2、引导幼儿开展讨论.

(1)顾客应该怎样做?

(2)营业员应该怎样做,要注意些什么?

(3)幼儿讲述,教师做小结.

3、幼儿按意愿自由分配角色.

4、幼儿以角色身份布置游戏用具.

5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.

6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.

7、师生共同小结活动情况,评选最受欢迎的顾客.

游戏内容:美美理发店健康诊所麦兜银行

游戏目标:

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰辛和快乐.

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.

3、激发幼儿参与活动的积极性.

游戏准备:

美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;

健康诊所:听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;

麦兜银行:点钞券、ic卡,小电脑.

游戏过程:

1、启发谈话,激发幼儿活动热情.

师:上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作人员,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?

2、引导幼儿开展讨论.

(1)顾客应该怎样做?

(2)营业员应该怎样做,要注意些什么?

(3)幼儿讲述,教师做小结.

3、幼儿按意愿自由分配角色.

4、幼儿以角色身份布置游戏用具.

5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.

6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.

7、师生共同小结活动情况,评选最受欢迎的顾客.

角色游戏(大班)(一)

角色游戏大班

一、情况分析

中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然如今是大班孩子了,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点.在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情,然而也同样会出现许多问题.如新学期不知道原先的主题是否还能玩,各个主题到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等.除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容,更多的是些动作的操作,在娃娃家.医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象.幼儿的游戏动机又变得简单,同时还会出现许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏hh

应该说出现这些状况是完全正常的,这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关,教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接.有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿.

二、活动目标

1.熟悉游戏环境,能够大胆地参与游戏.

2.愿意与同伴协商角色,理解角色;有一定的角色意识.

三、游戏指导

1.自由选择.

这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分,还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供.

在幼儿自主选择时,教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题,共同聊聊上学期游戏中的快乐事,这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围,对主题的延续也能有作用.

说明

面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现混乱,比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子,而有的主题谁也不去;比如抢游戏场地hh出现这些情况是幼儿自由选择的结果.但这无妨游戏的进程,教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导为什么会出现这样的情况?来帮助幼儿解决.

2.自主展开.

九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的,许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍,有一些简单的情节,同样的也会出现一些和角色相匹配的动作.语言、神情,教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐,并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定.引导幼儿做谁要像谁.

然而,九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题,比如,想玩新主题新情节却又没有足够的经验;比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦,教师要全面地有重点地观察,并适时给予指导.

全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏,还包括教师要了解在游戏中的活动流程.教师还要重点观察幼儿产生的新主题:重点观察某一主题的游戏.

适时指导包括幼儿求助时的指导,幼儿有争执,产生过激行为的适时指导,出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导.

3.自发交流.

让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受,作为教师首先应该满足幼儿愿

意说.爱说的心理,这能给他的游戏添一份色彩,在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评,引导幼儿进一步熟悉游戏环境,知道要协商角色,并且感受角色知道做谁要像谁,教师在这一环节中可以通过点评,也可以通过组织幼儿讨论来达到目的,使幼儿从中获得一些经验. 角色游戏教案(大班)

角色游戏

活动目标:1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病.

而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

二、幼儿游戏

教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的

妈妈一起将娃娃家整理干净;

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

教师观察:1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室

中间奔跑;

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

三、教师评价

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿

予以表扬;

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告

诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

角色游戏:梦想成真

活动目标:

1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展.

2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的

操作来体现角色的特征. 活动准备:

各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、

生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、

爱婴医院:医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、

多多药房:帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语:衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、

鲜花店:各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行:提款机、纸币、银行卡、

急救中心:电话、急救车、

公用电话亭:电话

活动过程:

1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想

象空间.人人都有自己的梦想,

你长大了想做什么? ?⑹奔淅先说某鱿郑?给予幼儿想象得以实现的新希望.师化妆后悄然出现小朋

友们好!我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实

现伟大的梦想,好吗?现在我把时间调到20年以后,(转时针)很快就让你们梦想成真!!

2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会.音乐

切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,独立进行准备工作:穿制服,整

理用具等,医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后,其

他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动.

3、设计情境,进入活动的最高潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感.

4、活动的最后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用具,走出活动区域.面包物语这一

活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束. 角色游戏:多彩的服装

游戏由来:班级近期开展多彩的服装主题活动,幼儿在主动参与收集服装的资料、认识多彩的服装、布置服装展览馆的基础上,提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装.于是,教师和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料,并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作.当教师请小模特穿上自己制作的服装一展风采时,孩子们很开心,并提出想玩时装模特的游戏.但由于在游戏区中没有小观众欣赏,小演员们觉得很可惜,于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演,这样就有观众来观看了.同时,幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完,不够了,于是通过商量在游戏中产生了开个服装加工厂的游戏新内容.因此,教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏.

预设游戏目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮

演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游

戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题.

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的

需要在区域活动中自制简单的玩具材料,培养幼儿的想象力、创造性

和动手操作能力.

4、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则

等良好的行为品质.

5、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力.第一次游戏

游戏主题:娃娃家、商店、医院、小吃店

经验支持:

具有娃娃家、商店、医院、小吃店的游戏经验.

新增材料:

在商店中投放幼儿在区域活动创意工作室中制作的服装.

指导要点:

【篇二：幼儿园大班角色游戏教案：医院】

幼儿园大班角色游戏教案：医院

医院【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还

模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特

别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们

选择了医院这个游戏。

【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等

角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出

现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病

时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简

单玩具。

【游戏准备】

经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医

院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创

设医院的环境【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游

戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院

里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你

们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着

做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先

到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再

去药房取药。

三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1. 整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于

医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个

游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且

在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针

尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方

案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不

同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了

一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的

地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医

生对症诊断的情况。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？

2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3．下次游戏还可以增加什么？

第三次游戏【上次游戏回顾】

由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的

职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说

明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我

设计了游戏的方案。

【活动目标】

1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的

排斥感和恐惧心理。

3．加强医院主题与其他主题之间的联系。

师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为

什么要输液？

师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就

可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的

快了。

二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。

1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。

师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？

师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病

人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行

消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样

针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病

人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输

液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。

三、提出游戏要求。

1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就

可以到其他游戏区去玩。

2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。 3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1．整理游戏场景和材料。 2．交流游戏体验。师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？

2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

第四次游戏【上次游戏回顾】

经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，

【篇三：银行教案大班】

篇一：幼儿角色游戏银行

角色游戏:银行（一）

活动目的：

1．让幼儿了解银行的工作性质、内容。

2．初步学习简单取钱，存钱。

3．提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。

活动过程：

一．分配角色。

1、师：小朋友知道银行里有谁？

2、师：他们是干什么的？取钱怎么取呢？

二、提出活动的要求

1、师：我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。

2、师：游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：你取了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？

（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）、评价幼儿玩的游戏情况。

一、活动内容：

角色游戏:超市（二）

二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备：

1、工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。人物增添：保安

角色、物质增添：电话

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“你们看你们还记得它们吗？它们是谁呀？”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这

次游戏中改进。师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用

谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）、评价幼儿玩的游戏情况。

游戏主题：银行（三）

游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确

反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，

与同伴友好交往，分

享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品

德行为。游戏准备：各种玩具、“存折”、“钱”等。

游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。活动反思：

孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。孩子们玩角色游戏是越来越投入了，，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。

游戏主题：银行（四）

游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。游戏准备：各种玩具、“存折”、“钱”等。

游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。篇二：银行案例大班区域活动

案例发生的区域：银行

案例发生的年龄班：中班

“原来，银行还可以这么玩”

镜头回放（一）：来自顾客的“投诉”

角色游戏开始了，阳阳戴上了工作牌，来到了“中国银行”开始上班了。一开始，来取钱的还真不少！瞧，抱着娃娃的妈妈来了，买菜

的人来了，超市的收银员也来了，小小的银行前站满了人。“我取5元”“我拿3块”只见阳阳一个一个认真地接待着。后面的孩子显得有

些不耐烦了，一个劲地说“快点儿、快点呀！”“怎么这么慢啊？”站

在队伍最后的冯超很不乐意了，大声地说：“你的速度慢死了，你们

的经理呢？我要投诉！”经他这么一说，其他孩子也附和了“对啊，

我们也要投诉。”??阳阳显得有些着急，只见他抓抓头，好像在想办法。阳阳环顾了一下，好像是在找谁，只见他走到娃娃家，对胡伟

林说着什么，开始时，胡伟林好像不答应，可最后，胡伟林还是离

开了娃娃家，跟他一起来到了银行。老师也趁机撤退了。

镜头回放（二）：银行没人玩

过了10分钟，阳阳他忽然对老师说：“老师，银行没有人来了，你

要不要来取钱啊？”老师顺着他的声音望去：的确，现在“银行”的生

意冷冷清清，只有胡伟林一个人坐在那里胡乱地写着什么，一边还

不时地朝娃娃家、菜场观望着，一副心急的样子。正在这时，孙立

刚巧从银行走过，老师灵机一动，便叫住了他：对不起，你可以帮

我一个忙吗？”“什么事啊？”“我有急事，来不及去银行取钱了，你

能帮我取吗？”“可以啊”他爽快地答应了。见银行又有了顾客，老师

便离开了。但是，没想到老师刚转身，孙立也借口“溜之大吉”了。

看着离去的孙立，阳阳撅着小嘴一脸不开心，只听见郁闷的阳阳说道：“老师，我们也不想玩‘银行’了！” 镜头回放（三）银行又热闹起

来了

看见他们着急的表情，老师就问：“刚刚不是很忙吗？”“是啊，可他

们取了钱，就不来了”“那么你想想，怎样让他们常来银行呢？”于是，老师带他来到了对面的超市，指着他们的广告牌对他说：“阳阳，你看，为什么他们的生意那么好啊？”他想了想说：“因为他们现在搞

活动了，买一送一。” “对啊，那我们也可以举行一些活动啊？例如：存钱送小礼物等优惠活动”。有了老师的小小指点，聪明的阳阳马上

就动起了脑筋说“有了，不过，你也要帮忙啊”。于是，他们忙开了。找来纸和笔，开始画画，老师帮忙写字，没一会银行门口出了一张

广告，广告内容为“存钱抽奖活动，一等奖为：送虎娃一个”。接着，

他们两个在银行门前大声的吆喝起来，只要有人走过，阳阳看见了，就赶紧走过去向他介绍新推出的业务“快来看，我们举行抽奖了，只

要你存钱，就可以摸奖，头等奖是虎娃一个，今年是虎年嘛，碰个

好运气。”

这下，银行的人气又旺起来了。

案例分析：

幼儿游戏的拓展不是无止境的，从开始到最后结束大致会有以下三

个走向，即自然消退、自然缩减和自然转化。从“银行”游戏无人问津，到“抽奖活动”的忙碌，可见幼儿游戏需要教师不断加以推动、

调整和完善。

分析上述游戏情节，我们可以获得许多有价值的信息：

一、从孩子中来，到孩子中去

幼儿玩游戏的喜爱程度取决于他们的生活，受生活经验的制约。因

为银行在幼儿的生活中，接触不是很多，有关银行的经验少之又少，所以，爱玩“银行”游戏的人不是很多。我们认为，要解决问题，最

好的老师还是生活，所以，在游戏初期，我们就带幼儿走进银行，

与银行“零距离”接触，让他们获得自己想要知道的一切。虽然通过

上学期的游戏，孩子们已经熟悉了银行游戏的一般流程，但是中班

孩子的兴趣和注意力也还是很容易转移，当他们对这个游戏的内容

不敢兴趣时，教师就要考虑如何进行调整。通过观察，我发现阳阳

是个很有注意、很有坚持性的孩子，他已经有了一定的角色意识，

游戏时，他也能认真扮演角色，因此，我并没有在游戏一出现问题

时就随意地撤换或告诉他该怎么做，而是利用增添游戏情节等方式，推动阳阳的游戏水平在原有基础上不断提高。

二、游戏需要的拓展空间

幼儿的角色游戏是一个缩小的社会，社会是在不断变化和发展的，

自然对于幼儿游戏而言，同样不能“老生常谈”“故伎重演”。在这个

案例中，游戏衍生出的“抽奖”、“上门服务”，显然是幼儿自身生活

经验的真实体现。因为他们在生活中，也会常常碰到抽奖等活动。

因此，在游戏中，我们提倡幼儿的自主，但教师的作用并没有就此

停止，适时、恰到好处的介入十分必要。当阳阳向老师发出求助的

信号时，老师的介入是十分必要的，教师要联系幼儿的生活经验，

比较好的为幼儿拓宽游戏空间，让幼儿在更多自由的选择中丰富和

拓展游戏的内容和形式。指导策略：

一、关注——幼儿在前，教师在后

关注是回应幼儿游戏的关键。它强调教师要注重观察，关注幼儿游

戏活动的进程，并根据幼儿的需要提供材料、创设环境，以满足幼

儿的探索兴趣与游戏发展需要。

“多给孩子一点自由空间”，这是大家常挂在嘴边的一句话。那么，

怎么来给？重点应落实在：关注幼儿的发展特点和水平。教师在活

动中要仔细观察并深入分析幼儿的行为，真正了解并正确判断幼儿

行为背后的经验支撑点。在这个案例中，老师始终关注着阳阳，当

阳阳出现困难时，能根据阳阳的现有水平和发展潜能做出不同的判断，给予不同的帮助。由此可见，幼儿

游戏情节的发展与教师的引导和点拨分不开的，如：一开始，当银

行出现忙碌的状况时，老师没有直接干预，而是等着孩子来安排，

等情况好转及时撤退，当没有人玩时，老师也只是在一旁以角色的

身份进行协调，直至阳阳提出不想玩时，才给予直接指导。所以要

关注班级中的每个孩子，我的眼睛不再紧紧追随那些能力强的孩子，更多时候我会跟着那些不起眼的孩子，我试图在我的观察、倾听中

了解每一个孩子。

二、支持——追随幼儿，师幼同行

作为老师，我们在指导游戏时，要具有随时捕捉的意识和能力，对

于孩子们的游戏及时做出判断，并以关注、认同、赞许、鼓励等方

式及时扶持。在游戏中，“抽奖”这种促销手段也不是一劳永逸的，

过了几天，新鲜劲儿过了，他们又会不愿去银行了。在接下来的几

天里，阳阳和胡伟林对“银行”游戏的热情和自信不断增强，因为他

们又有了“新招”：上门服务，外送小礼物、更换奖品，提供了同伴

们当前最热门的玩具；银行工作人员轮休上班；打扫卫生、设计新

的广告等等。

有时，我们会认为孩子游戏水平有限，那是源于对儿童原有水平的

预估不足。教师预设了孩子游戏的模式，而孩子却没有按照老师预

设的情况去玩。要注意，游戏不像上课一样有预设的目标，游戏是

幼儿已有经验的反映。游戏水平是在原有经验上一步一步慢慢推进的。在教师要学会在孩子有限的水平上帮孩子梳理问题、提升水平、扩展经验。

三、交流——捕捉契机，激发参与

游戏结束时，我们往往有意识地组织幼儿围坐在一起聊聊游戏中发

生的各种事件，并且就一些问题展开交流讨论，帮助幼儿梳理和提

升经验。在上述案例中，我用交流讨论和设问质疑来引发孩子思考，

我先请阳阳向大家介绍今天是如何招揽顾客的。“我们还可以想想什么办法，让大家来银行呢？”，让幼儿交流对生活中常见的各种促销方法的了解。另外，还可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来，让孩子都讲讲自己的游戏。教师在分享交流时可以选择悄悄渗透的方法，把自己认为有价值的东西教给大家。教师面对孩子时可以更宽容、更放松、更低位一些。

“放开孩子，就能看到一片别样美丽的天空”，回顾与孩子们一起游戏的历程，我发现这是一个师幼共同成长、互相作用的过程。这个过程自然、和谐，充满了快乐，因为孩子们已真正成为了游戏的主人、游戏的天使。

青阳中心幼儿园朱亚清

篇三：大班上学期教案

第2周一日活动计划及教案

时间：9.9——9.13 班级：大一班执教：林玲

一、晨间活动：

1、能主动地和老师、同伴问早。

2、能将自己的物品放在指定的位置后参加活动，参加活动时不大吵大闹，懂得相互谦让。

二、户外体育活动：

1、自选活动：提供跳圈、跳绳、沙包等器械。

2、早操：学习新早操。

3、体育游戏：《机器人》。

三、入厕、洗手、吃点心：

1、组织幼儿排队入厕，便后洗手。

2、提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生，不说话。

四、集中教学活动(一)：（教案附后）

五、喝水、入厕、洗手:

1、提醒幼儿安静喝水。

2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。

六、集中教学活动(二): (教案附后)

七、喝水、入厕、洗手:

1、提醒幼儿安静喝水。

2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。

八、餐前准备、进餐、散步：

1、组织幼儿安静地倾听故事。

2、组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭菜都吃完。

3、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静散步。

九、午睡:

学会有秩序地穿脱衣服、鞋袜，并整理好，放在指定的地方，睡姿

正确，安静入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿叠好被子。

2、提醒幼儿换好鞋子，入厕、洗手、喝水、吃水果。

十一、午间操：

跟随音乐安静地做午间操。

十二、点心：

1、会排队洗手、擦手，能安静、愉快地用点心，尽量吃完自己的一

份点心。

2、餐后安静、有序地在座位上休息，不影响同伴进餐。

十三、游戏活动：（教案附后）

十四、户外体育活动：

1、滚圈、跳圈、转圈。

2、户外大型体育器械。

十五、离园：

1、排队入厕后洗手，喝水。

2、整理自己的仪表，带好自己的物品。

3、离园谈话：5分钟安全知识教育。

4、指导等待离园幼儿的区域活动。

活动教案：

活动一：主题《森林里的动物》

(一)活动目标:

1、仔细听辨出录音中各种动物的叫声，想象发出不同叫声的动物形象。

2、能大胆地、生动形象地描述动物的叫声、形象及动态。

3、在集体活动中保持良好的注意力和主动发言的积极性。

(二)活动准备:

1、录有森林里动物叫声的磁带一盒。