人教版一年级美术上册《第9课 我在空中飞》教学设计
人教版一年级美术上册《第9课 我在空中飞》教学设计
人教版一年级美术上册《第9课我在空中飞》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：培养学生观察身边事物的能力，了解不同事物的运动方式，通过描绘自己飞翔的情景，发挥学生的想象力，提高绘画水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解和掌握描绘空中飞行的物体和人物的基本方法，培养学生的绘画技能和审美观念。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生热爱生活、关爱自然、关注社会的情感。
二、教学内容1. 介绍空中飞行的物体和人物，如飞机、气球、小鸟、风筝等。
2. 讲解绘画空中飞行的物体和人物的基本方法。
3. 引导学生发挥想象力，描绘自己飞翔的情景。
4. 学生实践，教师指导。
5. 展示、评价学生作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边事物的运动方式，描绘空中飞行的物体和人物，发挥学生的想象力，提高绘画水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将自己融入画面，描绘出具有创意的空中飞行场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示空中飞行的物体和人物的图片，引导学生观察并讨论它们的运动方式。
2. 新课内容：讲解绘画空中飞行的物体和人物的基本方法，引导学生发挥想象力，描绘自己飞翔的情景。
3. 学生实践：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 我在空中飞2. 课题内容：介绍空中飞行的物体和人物，绘画方法，学生实践，展示与评价。
3. 教学目标：培养学生观察、想象、创新和实践能力。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学内容，描绘一幅空中飞行的场景。
2. 作业要求：构图饱满，色彩丰富，想象力丰富，具有创意。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本节课的内容兴趣浓厚，积极参与绘画实践，作品具有一定的创意。
一年级上美术教学设计-我在空中飞-人教新课标版(2023秋)
难点解析：学生可能对线条、形状、颜色的运用不够熟练，教师需提供具体指导，如曲线表现动态，颜色对比和渐变展现空间感。
（3）如何引导学生将情感融入美术创作，使作品具有个性和情感表达。
难点解析：情感融入是创作过程中的难点，教师应鼓励学生表达自己的感受，提供情感表达的途径，如通过色彩、线条的夸张和变形等。
1.理论介绍：首先，我们要了解想象力和创造力的基本概念。想象力和创造力是我们用心灵描绘世界的能力，它们在艺术创作中尤为重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的画作，这些画作展示了如何在美术作品中表现飞翔的场景，以及如何运用颜色、线条等元素来表达感受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力的培养和艺术表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过分析画作和现场演示来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我在空中飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己在空中飞翔的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞翔的奥秘。
（二）课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）引导学生观察并描述飞翔的场景，如飞鸟、风筝等，关注其动态、线条和色彩特点。
举例：通过观看视频、图片，让学生观察飞鸟在空中飞翔的姿态，注意其翅膀的摆动、身体的倾斜等。
（2）教授学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素创作飞翔主题的画作，强调画面的动态感和空间感。
举例：指导学生运用曲线、螺旋线等表现飞翔的轨迹，使用不同的颜色对比和渐变，展现画面的层次感。
人教版一年级美术上册第9课《 我在空中飞》教案
第9课我在空中飞教学目标1.知道人在空中看到的东西和地面不一样。
2.展开想象,把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
2学情分析本课是一节想象课,在学习领域中属于造型与表现相结合,学生通过想象,联系实际,创作出丰富多彩的画面。
3重点难点教学重点:运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点:让学生知道人在空中与站在地面看到的不同。
4教学过程4.1 教学过程：4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学同学们好,今天老师又跟你们见面了,你们高兴么?请同学们跟老师一起来把美术课口号做一遍活动2【导入】导入新课导入新课:看看他们是谁出示会飞的人,他们都很神奇会“飞”,你们羡慕么?不要羡慕,因为他们不是真的会飞,是人们为了满足飞翔的愿望想象出来的。
今天我们也来展开想象的翅膀让自己“飞”起来,好么?板书:我在空中飞活动3【活动】讲授新课1.“白日梦”体验下面跟老师一起来玩一个白日梦的游戏好不好?请同学们像老师一样做,闭上双眼,双手放在桌面什么也不用做,静静听老师说。
想一想:刚才我们飞到天上去你看到了什么? 在天上与在地面看到的东西一样么? 同学发言,老师出示图片对比,总结人在地面视线受阻,在天空视线宽阔,一切尽收眼底,所以人们喜欢飞的感觉,以及简单的绘画规律:近大远小,近清楚远模糊。
2.秀一秀:你在空中飞翔会是什么姿态呢?找一位男同学和一位女同学一起上台表演,同学们选出最喜欢的一位(喜欢女同学的举右手,喜欢男同学的举左手),老师给给表演好的同学奖励。
通过表演体验飞翔的动态。
3.摆一摆:是不是有没过足表演瘾的同学呢?请打开神秘信封,用老师准备的人偶摆出飞翔的姿态。
要求同桌为一个小组互相合作,摆出最佳姿态,老师给优胜组加分。
4.画一画:前后排为一个小组(注意分工合作),将摆好的人物造型贴到纸上合适的位置,可以画上表情穿上花衣服,再将你飞到空中看到的东西,如群山、白云、城堡、花园等画到背景上。
5.比一比:谁飞得最美。
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计（精选5篇）
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计（精选5篇）小学一年级美术上册《我在空中飞》篇1我在空中飞(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。
2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。
“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。
）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。
[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
]2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。
第9课 我在空中飞(人教版小学美术一年级上册教案)
第9课我在空中飞【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1. 展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境并大胆表现出来。
3. 用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子。
【教学重点】依据自己的想象表现飞翔的人。
【教学难点】表现好“飞翔”的姿态。
【教学准备】教师：多媒体课件，学生作品，范画等。
学生：纸张、美术工具材料。
【教学过程】第一课时一、导入阶段飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）（教师拿出一条丝巾，披在学生身上）再次请同学表演飞翔时的样子，体验两次飞翔时不同的特征。
问：有什么不同？你怎么看得出他们是在表演飞翔的感觉？想当一回真正的空中飞人吗？就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！（出示课题）二、发展阶段我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现（出示课件）问：飞天特征是什么？（学生回答）教师介绍有关飞天的知识。
现代，人类探索太空奥秘、了解太空，1962 年6 月3 日，爱德华·怀特成美国进行太空行走的第一人。
2008 年9 月27 日，我们的神舟七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。
问：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？（学生回答）要表现出“飞”的样子，看来是有多种方法的，身体的动态也是很重要的。
当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样吗？如果你现在已经“飞”在空中，请你给我们描述一下你看到周围的样子，也许你是航天员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”。
（学生回答）问：要画出飞起来的人，你认为最难的是什么？（学生回答）欣赏教材上的学生作品，看看同学们是怎样表现的。
（学生活动）你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案.doc
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案《我在空中飞》教案(一)教学目标：知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。
并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学难点：通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。
教学策略：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于“造型·表现”学习领域。
依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。
教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明导入新课师：同学们老师想了解一下班里哪些学生坐过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
师：说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
生：风特别大，头发都吹起来了，很刺激。
生：从上往下看地面上的东西都很小。
师：从同学们的话语中，老师能感受到一说到“飞”（同时在黑板上写上—飞）同学们既兴奋，又激动，这样吧，今天我们就一起画一画在天空中飞翔，那快乐的一瞬间吧！补充出示课题──《我在天空飞》从学生身边的事情谈起，使学生跟好的融入本课的教学。
第9课 我在空中飞(教案)2023-2024学年美术一年级上册
第9课我在空中飞一、教学目标1. 知识与技能- 让学生了解飞行的基本原理，理解飞行动作的表现方法。
- 培养学生运用线条、色彩表现飞行动作的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、讨论和实践，让学生掌握飞行动作的表现技巧。
- 引导学生运用想象力，创作出独特的飞行画面。
3. 情感、态度和价值观- 培养学生对飞行的热爱，激发他们对美术创作的兴趣。
- 培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 让学生掌握飞行动作的表现方法。
- 培养学生运用线条、色彩表现飞行动作的能力。
2. 教学难点- 引导学生运用想象力，创作出独特的飞行画面。
三、教学准备1. 教具准备：飞行器模型、图片素材、绘画工具等。
2. 学具准备：画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用飞行器模型或图片素材，引导学生关注飞行现象。
- 提问：你们知道飞机、鸟类等是如何飞行的吗？2. 知识讲解- 讲解飞行的基本原理，如升力、推力等。
- 讲解飞行动作的表现方法，如线条、色彩的运用。
3. 示范与指导- 示范飞行动作的表现技巧。
- 指导学生运用线条、色彩表现飞行动作。
4. 实践环节- 让学生分组讨论，创作一幅飞行主题的画作。
- 巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 评价与展示- 学生展示自己的作品，相互评价。
- 教师点评，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调飞行动作的表现方法。
- 布置课后作业，让学生继续探索飞行动画的创作。
五、教学反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生掌握了飞行动作的表现方法，并运用想象力创作出了独特的飞行画面。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们在创作过程中遇到的问题，并给予指导。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让他们在相互学习中不断提高。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与飞行相关的素材，如科幻飞行器、神话传说中的飞行生物等，激发学生的创作灵感。
《第9课 我在空中飞》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《我在空中飞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够使用不同材料，如纸张、彩色笔、颜料等，制作具有动感和立体感的空中飞形象。
2. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过课程，让学生了解空中飞行的原理，如空气动力学、重力等。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的空中飞作品。
教授学生使用不同材料和技巧，以制作出立体感和动感的空中飞形象。
2. 教学难点：如何引导学生突破常规，创作出独特的空中飞形象。
如何让学生理解并运用空气动力学、重力等原理，使作品更真实。
三、教学准备1. 准备各种材料，如纸张、彩色笔、颜料、胶水、剪刀等，以便学生使用。
2. 准备一些空中飞的图片或视频，以便学生参考。
3. 制作一些空中飞的教学示范图，以便学生参考制作。
4. 提前规划好课堂氛围，保持积极、轻松、有趣的氛围。
四、教学过程：1. 组织教学：检查学生美术用具，确保课堂教学顺利进行。
2. 课堂讨论：让学生分享自己曾经在梦中或想象中飞行的经历，激发学习兴趣。
3. 课堂示范：教师演示空中飞的绘画技巧和方法，帮助学生理解掌握。
4. 学生创作：学生根据教师指导，发挥想象力，大胆创作空中飞的情景。
教师巡回指导，关注学生创作过程，给予必要的帮助和指导。
5. 作品展示：将学生作品进行展示，鼓励学生相互评价，共同欣赏和学习。
对优秀作品进行表扬和鼓励，激发学生的创作热情。
6. 课堂总结：教师对本课教学内容进行总结，强调空中飞的重要性和独特性，鼓励学生继续发挥想象力，大胆创作。
同时，提醒学生注意绘画安全和卫生习惯。
7. 布置作业：要求学生通过互联网、图书等途径搜集更多有关空中飞行的资料，以丰富自己的知识储备。
同时，鼓励学生继续探索自己的想象力世界，大胆创作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在绘画过程中，能运用丰富的想象力，画出自己想象中的空中飞场景；2. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们大胆尝试，展现个性；3. 引导学生欣赏空中飞的美感，提高审美意识。
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人教版一年级美术上册《第9课我在空中飞》教学设计人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案教材分析：本课属于造型•表现学习领域。
《我在空中飞》一课通过畅想—欣赏--感受—表现各种飞的情景，感受飞的乐趣、实现飞的愿望。
教师引导学生通过对飞的姿态的畅想及欣赏，感受飞的动态与美感。
学生通过对飞的不同姿态和环境的对比，打开思路，天马行空，积极用绘画的形式进行表现。
学情分析：能在空中飞是人类的梦想，更是儿童经常梦到的景象。
一年级儿童，他们拥有天马行空的想象能力。
但是对于把自己有趣的想象用绘画的形式呈现在画面中，还需要老师的引导。
引导他们打开想象的空间，感受飞的乐趣及用绘画的形式表现出来的满足感。
教学目标：知识与技能目标：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，知道在空中的景象不同于地面的景象，将自己“飞”的姿态和看到及想象到的景象表现出来。
过程与方法目标：通过教师引导、展示，学生模仿与畅想，师生共同“飞翔”，把自己“飞”的情景通过姿态、头发、衣饰及背景用绘画的形式表现出来。
情感态度及价值观目标：通过畅想与表现“飞翔”，感受飞的动态和美感，启发想象力与创造力并感受用绘画的形式实现自己飞翔梦的满足感。
教学重点：用绘画的形式表现自己在空中“飞翔”的情景。
教学难点：“飞翔”中人物的动态，头发、衣饰及环境的表现。
教学准备：教师：教案，多媒体，课，木偶，斗篷，宇宙背景展示板，画架，图钉，飞行员、飞行器、超人、人物飞翔动态及教师形象飞翔动态的展示贴图。
学生：绘画工具。
教学方法：结合学情，为突破教学目标和教学重难点，我采用的是适合本课教学的引导探究教学法和师生互动教学法。
教学时间：一课时（40分钟）教学过程：一、导入环节（3分钟）教师：同学们，今天这节课我们来画一张想象画。
大家知道什么叫做想象画吗？学生：回答。
教师：你认为画好一张想象画最重要的是我们首先要做好什么？学生：回答。
教师：对！首先我们要有想象，大胆的、丰富的、有创意的想象。
那么，让我们的想象画就先从老师这个大胆的问题开始吧！如果我们都有飞翔的能力，你最想怎样飞？谁来给大家演示两个飞的动作？学生：回答与演示。
教师：和大家分享一个秘密，就是老师也特别想要有会飞的能力，那样我就可以飞过高山、飞过河流、飞向太空。
你们想要有这种能力吗？学生：想！教师：下面我们来实现我们共同的愿望，来学习第九课《我在空中飞》。
（设计意图：通过提问，演示，欣赏，激发学生兴趣，使他们有一种想“飞”的冲动。
）二、探索新知：（13分钟）1、感受飞的姿态强化飞的愿望老师：我带来了两个木偶朋友，他们说也想要飞起来，谁来给他们摆好飞翔的动作？学生：争先摆木偶。
教师：其他的同学，我们也在自己的座位上摆一个飞翔的姿势，和我们的木偶朋友一起飞翔。
学生：摆出飞的姿势。
教师：老师也帮一个木偶朋友摆了一个飞翔的姿势（站立姿势），和同学摆的两个木偶朋友的动作相比，你觉得哪个有飞的感觉？哪个没有？为什么？学生：同学摆的两个木偶的动作有飞的感觉，老师的没有，因为老师摆出的是站立的姿势，同学摆的木偶是四肢张开飞翔的姿势…… 教师：对！这说明要表现飞翔，姿势真的很重要。
（粘贴飞翔姿势的贴图）同学们，你们在座位上摆的姿势也很有飞翔的感觉。
你们这么有经验，难道每天上下学都是飞着来去的吗？学生：哄笑。
教师：和大家开个玩笑。
其实，不光是我们想要有会飞的能力，我们古代的人类也有想飞的愿望。
不信你看：嫦娥奔月。
人们把愿望寄托在故事当中。
再看《飞天》，敦煌壁画上画着的，佛教故事中的女飞仙们。
谁能告诉大家，她是在飞吗？从哪里可以看出来？学生：姿势，云朵，飞扬的头发，飘扬的丝带。
教师：姿势—--动感柔曲的动态，云朵----周围的环境，头发、衣饰—--方向与速度。
如果老师也飞起来，我的头发会怎样？学生：飞扬起来。
教师：（展示头发飞扬的图片）会不会变成这样？学生：会。
教师：如果我像超人一样系着一斗篷，我的斗篷会怎么样？谁来帮助我展示？学生：挥动斗篷。
教师：让我飞的更快。
学生：加速挥动斗篷。
教师：感谢你，让我追上来前面那架飞机（PPT图片）。
（设计意图：互动中分析姿态，使学生了解除了描写飞的姿势表现飞翔，还要注意到头发衣饰这些细节，从整体到细节分析问题。
初步了解飞翔环境，为分析飞翔环境埋下伏笔。
）2、对比飞翔方式教师：其实，在现实生活中，人们真的可以借助工具飞翔起来。
你们知道那些人类飞翔的现象？学生：借助飞机的时候，借助翼服飞翔，借助热气球飞翔，借助降落伞，借助火箭…… 教师：同学们知道的真多，因为借助的工具不同，所以人类飞翔的姿势也不尽相同。
比如飞到太空中的宇航员，他的姿势和我们刚才摆的姿势和飞天一样么？学生：不一样。
区别哪里不一样。
教师：对，背景不同，高空与宇宙。
姿势不同，动感舒展与缓慢漂浮。
衣饰工具不同，便服与宇航服。
认识了这么多种飞翔，我想你们心中已经有了自己最喜欢的飞翔方式。
不着急，让我们再来看看他们是怎样飞及在哪飞的？展示卡通图片学生：孙悟空脚踩筋斗云在高空飞翔，阿拉丁坐着神毯在城市上空飞翔…… （设计意图：欣赏图片中重点对比，整体观察与描述。
让学生了解到飞翔姿势的多种多样不只有现实中的飞翔情景，更有卡通片中充满幻想的飞翔情景，锻炼学生表达能力，开阔学生思维，丰富学生想象。
）3、想一想看一看教师：欣赏了这么多真实生活中的飞翔与充满创意的动画片中的飞翔，让我们闭上眼睛，迎着风声（播放风的音效），一起以自己最喜欢的飞翔方式飞起来！大家一起交流在那里都看到了什么？学生：像超人一样在城市上空飞翔，会看到小鸟、风筝、飞机；像机器猫一样借助竹蜻蜓飞翔……教师：用PPT课展示结合贴图展示空中可以见到的飞禽、飞行器及外星人。
（设计意图：给学生单独的联想时间，用声音创设飞翔情境，深入幻想飞翔姿态和空中可以见到的情景，培养他们想象能力。
）4、教师示范1）展示姿态教师：老师也想和大家分享我的飞翔（展示教师形象飞的姿态贴图）。
我通过飞扬的头发、衣服和展开身体的姿势画出了自己飞翔使得姿态，（手举贴图搭配空白的背景）接下来我要画什么？学生：添画背景。
2）搭配背景教师：（展示PPT上马路背景图片）这样合适吗？学生：不合适，因为是在地上。
教师：是的，这样的背景真的不合适，更像是匍匐前进。
（展示PPT上高空背景图片）这样合适吗？学生：合适。
教师：（展示PPT上宇宙背景图片）这样合适吗？学生：合适。
教师：如果我在那里交了新朋友可不可以也画出来？学生：可以。
教师：（展示PPT上宇宙背景图片中添加外星人）（设计意图：提示绘画顺序，先主体后背景。
背景的选择过程，让学生主动思考，发现问题。
）5、创作引导教师：出示优秀作品引导学生表现各种有创意的飞翔。
学生：欣赏并交流。
（设计意图：通过优秀作品欣赏，鼓励学生用已有材料进行表达。
）三、能力反馈动手实践（18分钟）教师：好，交流了这么多关于飞翔的知识，不知道你们想好怎么画了吗？学生：想好了。
教师：好，让我们伴随美妙的歌声，一起用画笔实现我们的飞翔梦！学生：绘画。
教师：提醒绘画步骤与构图。
巡回辅导。
（设计意图：鼓励学生大胆表现。
在巡回辅导中，针对不同学生的绘画水平进行辅导。
）四、展示评价（5分钟）组织学生在宇宙背景展示板上展示作品，进行自评、互评。
说一说：你最喜欢哪幅作品？为什么？从他的作品中你可以看到什么故事？学生：评价并相互学习。
（设计意图：鼓励学生对作品进行表达，教师因势利导，锻炼学生语言表达能力。
）五、拓展升华（1分钟）教师：我们最后再来欣赏一幅作品，这是一张版画表现飞翔的作品。
你们想了解用版画来表现飞翔吗？学生：想。
教师：好，下次课让我一起在版画的世界里畅想飞翔。
（设计意图：让学生了解到绘画有多种表达方式，激发学生兴趣。
）多媒体课 9.我在空中飞姿势（贴图）头发衣饰（贴图）背景（贴图）板书设计：教学反思：《我在空中飞》教学反思一年级上册第九课《我在空中飞》出现在学生接触美术课的第一个学期里，保持一年级小学生对画画的热爱至关重要。
课程安排的也是学生感兴趣的内容。
教师会根据学生特点及教材分析，采用畅想—欣赏--感受—表现等环节，穿插师生互动，鼓励学生有创意的想象与表达飞翔，让学生在玩中学，在玩中加深对美术的兴趣。
对于本节课教学过程的总结有：1、教学结构：由浅入深，逐个击破教学重难点。
从刚开始学生已有的对飞翔的认识入手，逐步引导学生对飞翔姿态、头发、衣饰等的观察，再到不同方式（现实的和虚拟想象的）飞翔特点的认识，再到对飞翔环境的搭配。
教学结构清晰，主线明了。
2、师生互动：方式多样，寓教于乐。
有向大家展示，自己演示，摆木偶展示，挥动斗篷展示，搭配背景等，从易到难，逐步掌握本课重点。
3、电子图片和实物贴图相结合：既有学生熟悉并感兴趣的动画片角色，充实飞翔想象、提升兴趣，又有新奇又独特的飞翔环境，贴图在黑板上生动、简洁又提示重点。
4、不足：评价环节，学生能够积极大胆的对作品进行构图、颜色、创意、细节等多方面评价，只是语言组织稍显凌乱，有待教师引导提高。
总体上，本课教学过程中一直以学生为主体，站在学生的角度设计学生易接受和感兴趣的教学内容，适度提升认知层次，寓教于乐中启迪想象思维，开发创新能力。