高中物理必修一课件-2.4 摩擦力2-教科版
高中物理摩擦力课件教科版必修
2020/3/23
•4．有一个小实验：当向两片竖直放置的纸片 的中间吹气时，会发现两个小纸片不但不分离 ，反而靠拢了．这一现象告诉我们，流体运动 部分产生的压强要比它周围静止部分产生的压 强小．也可以概括为流速大，压强小，流速小 ，压强大．飞机上天就是由于机翼上下空气流 速不同造成的压力差所致．F1赛车在尾部都装 有尾冀板，其作用是
2020/3/23
•如图7a所示，隔离物体A，受重力mAg和B提 供的弹力NBA，因为物体A保持静止，必然受 到B提供的摩擦力fBA，且沿AB的接触面向上； 由此再隔离物体B，如图b所示，根据牛顿第 三定律和已知条件，物体B共受四个力的作 用． •[答案] C
2020/3/23
•如图8，物体M在竖直向上的拉力F的作用下 静止在斜面上，关于M受
•B．拉力和摩擦力，施力物体是绳和桌面
•C．重力mg和摩擦力，施力物体是地球和桌面
•D．重力mg和摩擦力，施力物体是绳和桌面
•解析：物块P在粗糙桌面上运动受重力，方向竖直向下， 施力物体是地球；受桌面对物体的弹力，方向竖直向上， 施力物体是桌面；受拉力、方向水平向右，施力物体是 绳；受滑动摩擦力，方向水平向左，施力物体是桌 面．故选B.
2020/3/23
•A．M一定是受两个力作用
•B．M一定是受四个力作用
•C．M可能受三个力作用
•D．M不是受两个力作用就是受四个力作用
•解析：若拉力F大小等于重力，则物体与斜面之间没有 相互作用力，所以物体就只受到两个力的作用；若拉力F 小于物体的重力时，则斜面对物体产生支持力和静摩擦 力，且支持力与静摩擦力的合力竖直向上，故物体就受 到四个力作用．
正确的是
()
•A．f1＝25 N，f2＝25 N •C．f1＝26 N，f2＝25 N
高一物理必修一摩擦力PPT(新课标)超实用
方法一：依据受 力平衡条件判定 （适用于什么情 况？）
静摩擦力有无以 及方向的判断
方法二：假设法
运动趋势也不可忽视
受到向前的摩擦力
脚有向后的运动趋势
滑动摩擦力
探究f大小的因素：
使用的方法是： 控制变量法
测定滑动摩擦力改良方法
f 探究：以上实验方法测滑动摩擦 力有什么弊端？有什么改良方法 ？
当堂小练
1.如图所示，物体放在水平桌面上，在水平方向上共受三个
力作用，即F1、F2和摩擦力作用,物块处于静止状态,其中F1 ＝10 N，F2＝2 N，若撤去F1，物体仍静止不动，则物块
受到的摩擦力是( )
C
A.8 N，方向向右 C.2 N，方向向右
B.8 N，方向向左 D.2 N，方向向左
若在物体 A 上施一力，分析物体 B 和物体 A 受摩擦力的情况． (1) 两物体一起向右匀速运动 (2) 两物体均保持静止 (3) 两物体一起向右加速运动
A.F1与车前进方向相同 B.F2与车前进方向相同
C.F3与车前进方向相同 D.F4与车前进方向相同
某同学骑如图所示的自行车上学时， 地面对前轮的摩擦力为F1，对后轮 的摩擦力为F2；推自行车前进时， 地面对前轮的摩擦力为F3，对后轮 的摩擦力为F4则( )
A.若v1<v2，货物A受到了汽车B所施 加的向右的滑动摩擦力
④在CB段受水平向右的静摩擦力
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
(2006 年全国Ⅱ)如右图位
于水平桌面上的物块 P，由
跨过定滑轮的轻绳与物块
Q 相连，从滑轮到 P 和到 Q 的两段绳都是水平
的．已知 Q 与 P 之间以及 P 与桌面之间的动摩
擦因数都是 μ，两物块的质量都是 m，滑轮的质
2013高一物理课件2.4《摩擦力》(教科版必修1)
3.如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F 作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，空 气阻力不计.下列关于物体受几个力的说法中，正确的 是( A ) A.A受6个，B受2个，C受4个 B.A受5个，B受3个，C受3个 C.A受5个，B受2个，C受4个 D.A受6个，B受3个，C受4个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.如图所示，三块质量相同的木块A、B、C，叠放于水平 桌面上，水平恒力F作用于木块B上，三木块以共同速度v 沿水平桌面匀速移动.下列说法正确的是( AD ) A.B作用于A的静摩擦力为零 B.B作用于A的静摩擦力为F C.B作用于C的静摩擦力为F D.B作用于C的静摩擦力为F
解析：由假设法可知A、B之间没有相对滑动的趋势，故 选项A正确；分析B的受力，由平衡条件可得C对B的静摩 擦力水平向左，大小为F，故B对C的静摩擦力大小也为 F，故选项D正确.
3、如何给滑动摩擦力下定义？ 两物体相互挤压，当它们沿接触面相对运动时，每个物体 的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力。 “相对”是指相对接触产生摩擦力的物体互为参照物，而 不一定相对于地面．
4、摩擦力产生的条件 a.直接接触； b.相互挤压； c.接触面不光滑； d.有相对运动或有相对运动趋势． 备注： 1．摩擦力的大小与接触 面的大小无关． 2．滑动摩擦力的大小与 物体运动速度无关．
解析：A、B、C的受力情况分别如图乙、丙、丁所示： 故选项A正确.
4.如图所示，水平桌面上平放一叠共计54张的扑克牌，每一张 的质量均为m.用一手指以竖直向下的力压第1张牌，并以一定速 度向右移动手指，确保第1张牌与第2张牌之间有相对滑动.设最 大静摩擦力与滑动摩擦力相同，手指与第1张牌之间的动摩擦因 数为μ 1，牌间的动摩擦因数均为μ 2，第54张牌与桌面间的动摩
教科版高一物理必修1第二章力 2.4. 摩擦力 课件
实验结论：
滑动摩擦力与压力成正比
即 ：f = µ N
µ是比例常数叫做动摩擦因数。它的数值跟两 个物体的材料和表面粗糙程度有关，跟物体间的 接触面积无关。
例四．静止在水平地面上质量为50 kg的物 体，与水平地面间的动摩擦因数为0.2，当 作用在该物体上的水平拉力为30 N时，它 所受的是________摩擦力，其大小为 ________N．当作用力增大到110 N时，物 体刚要开始滑动，则物体与地面间的最大静 摩擦力是______N．物体滑动后欲使物体做 水平匀速运动，则应对它施加________N 的水平拉力．(g取10 N/kg)
摩擦力
看一看生活有趣的画面
1
2
3
摩擦力 ——当相互接触且相互挤压的物体之间有相对 运动或相对运动趋势时，接触面间产生的阻碍 相对运动或相对运动趋势的力，称为摩擦力。
滑动摩擦力 — —有相对运动 摩擦力静摩擦力 — —只有相对运动趋势
看一看，想一想:
三、静摩擦力
两个物体之间只有相对运 动的趋势，而没有发生相对运 动，这时的摩擦力叫静摩擦力
实验：探究静摩擦力的大小
静摩擦力的大小
两个物体间的静摩擦力可以是一个变力，它的大 小可以在0与Fmax之间，即
0＜F≤Fmax
最大静摩擦力大小略大于同等条件（接触面、 正压力）下的滑动摩擦力，但一般情况下，可 近似认为二者相等。
摩擦力的产生需 要什么条件呢？
摩擦力产生的条件：
◆物体之间接触并且相互挤压 （即物体间有弹力） ◆相对运动或相对运动的趋势 ◆物体之间接触要粗糙
这三个条件缺一不可。
例一，下列有关摩擦力的说法正确的是( ) A．一个物体静止在另一个物体的表面上，它们之间一定不存在摩擦
教科版高中物理必修一24《摩擦力》课件
教科版高中物理必修一24《摩擦力》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版高中物理必修一的第24章《摩擦力》。
本章主要介绍摩擦力的概念、性质、计算方法以及摩擦力的实际应用。
具体内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的计算、摩擦力的方向、静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系、摩擦力的减小与增加方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究摩擦力的性质和规律。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、计算方法及其应用。
难点：摩擦力的方向、静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：教科书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如自行车骑行过程中摩擦力的作用，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 讲解：详细讲解摩擦力的定义、计算方法、方向以及静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系。
3. 演示：通过实验或多媒体课件展示摩擦力的实际应用，加深学生对摩擦力的理解。
4. 练习：让学生通过教科书上的例题和随堂练习，运用摩擦力知识解决问题。
5. 讨论：分组讨论摩擦力在生活中的应用，分享各自的发现和心得。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的定义、计算公式、方向以及静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水平面上受到的摩擦力。
答案：根据摩擦力的计算公式，摩擦力F = μN，其中μ为摩擦系数，N为物体受力的垂直分量。
具体数值需根据题目给出的条件计算。
2. 题目：一个物体在静摩擦力作用下保持静止，求静摩擦力的最大值。
答案：静摩擦力的最大值等于物体受力的垂直分量N。
具体数值需根据题目给出的条件计算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实例、讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了摩擦力的基本知识和应用。
但在课堂上，对于摩擦力的方向和静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系这部分内容，学生理解可能还存在困难。
教科版高中物理必修一24《摩擦力》课件
教科版高中物理必修一24《摩擦力》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版高中物理必修一第24章《摩擦力》。
具体内容包括：摩擦力的定义、分类、产生原因及其作用；静摩擦力和滑动摩擦力的计算；摩擦力的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生原因。
2. 使学生能够运用摩擦力的计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：摩擦力的计算方法。
重点：摩擦力的概念、分类及作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、摩擦力演示装置。
学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入展示摩擦力演示装置，让学生观察并思考：为什么物体在接触面上移动时，会产生阻力？2. 例题讲解讲解静摩擦力和滑动摩擦力的计算方法。
通过具体实例，引导学生运用摩擦力计算公式解决问题。
3. 随堂练习布置几道摩擦力计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解摩擦力的应用实例分析生活中常见的摩擦力应用，如：自行车刹车、走路等。
对学生进行提问，了解他们的掌握情况。
六、板书设计1. 摩擦力的概念、分类、产生原因和作用。
2. 静摩擦力和滑动摩擦力的计算方法。
3. 摩擦力的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目计算题：求解一个物体在斜面上受到的摩擦力。
分析题：讨论摩擦力在生活中的应用。
2. 答案计算题答案：根据摩擦力计算公式，列出相关已知量和未知量，求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思对教学方法和手段进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸引导学生了解摩擦力的最新研究成果和应用领域。
鼓励学生参加物理竞赛、科学实验等活动，提高实践能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解的深度与广度；6. 板书设计的清晰与逻辑；7. 作业设计的针对性与答案的详尽；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
教科版必修一摩擦力 ppt课件
“相对”是指相对接触产生摩擦力的物体互为参考系， 而不一定相对于地面．
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2、产生条件：
⑴两物体接触面上存在相对滑动 ⑵两物体相互接触并相互挤压 ⑶两物体接触面要粗糙 问平否问些板我问平题方会题力擦们题面⑴向产⑵的与看⑶上：上生：作黑到：是将不滑擦用板什让否一给动黑？接么书会本 它 摩 板 我 触 现 在 有书施擦时们然象光摩放加力黑会后？滑擦在力？板看让这的力桌，擦到黑又水？子那会什板说平上么受么擦明面不书到现自什上动和黑象由么滑，桌板？落？行并面施 如下，且之加果，书在间的将这在水是哪黑时水
下列说法正确的是：
D
A、不知道最大静摩擦力，无法判断是否运动
B、所受摩擦力为静摩擦力，大小为80N
C、所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为80N
D、所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为20N
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4.用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向，如右图所示)，
下 列说法正确的是( ACD )
A．瓶中油越多，手必须握得越紧 B．手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大 C．不管手握得多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的 D．摩擦力大小等于油瓶与油的总重力
4.有摩擦力就有弹力，有弹力不一定就有摩擦力 5.若无特别说明，在应用时可认为最大静摩擦力与 滑动摩擦力相等
6.静止的物体可以受到滑动摩擦力
2702.0运/11/1动3 的物体可以受到静摩擦力
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滑动摩擦力和静摩擦力的比较：
1．滑动摩擦力 (1)定义： (2)产生条件：两个物体 接触、有弹力、有相对运动、接触面粗糙． (3)方向：滑动摩擦力的方向总是 平行接触面 ，并且跟物体的 相对运动 的方向相反． (4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即f＝μN，其中μ是比例常数， 叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的 材料、接触面的粗糙程度 有关．
摩擦力课件高一上学期物理教科版2
§ 3 摩擦力
滑动摩擦力
1、定义：
两个物体相互接触并挤压，当它们沿接触面发生 相对滑动时，每个物体的接触面上都会受到对方 施加的阻碍相对运动的力。
产生的条件 （1）接触面间存在弹力 （2）相对滑动 （3）接触面粗糙
物体间有摩擦力，必有弹力
效果：阻碍相互接触物体间的相对运动
2、滑动摩擦力的方向
接触 面积
Ff 的 大小
压力的 大小FN
粗糙程度、 材料
• 实验方案一
(1)
(3)
(2) (4)
• 实验方案二
金属底座 摩擦板 线毂（内置电机）
数据线
立柱
电池、细线
摩擦块（每个100g）
开关 数据采集器 力传感器器
3.滑动摩擦力的大小：
滑动摩擦力f的大小跟压力N （一 个物体对另一个物体表面的垂直作 用力）成正比：
练习5、把一个重为G的物体，用一个水平力 F=kt(k为恒 量，t为时间)压在坚直的足够高的平整的墙上，如图甲所 示，t=0时刻，物体静止，从t=0开始物体所受的摩擦力Ff ， 随t的变化关系是图乙中的哪一个？（ ）
作业： 1、《导学案》大、小书第3节课时2
D、 5μmg静摩擦力 Nhomakorabea1、 定义：
当两个彼此相互接触并挤压的物体之间 没有发生相对滑动，但它们之间存在相 对运动趋势时，在它们的接触面上都会 受到对方作用的阻碍相对运动的力。
产生的条件 （1）接触面间存在弹力 （2）相对运动趋势 （3）接触面粗糙
效果：阻碍相互接触物体 间的相对运动趋势
2.方向： 与相对运动趋势方向相反
f f
3.大小：结合物体的运动状态分析
静摩擦力的大小与正压力 无关，但最大静摩擦力的 大小与压力成正比。
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拔河比赛除了与 人的力气大小有 关，还与什么力
有关？
举例：生活中还有哪些现象与摩擦有关？分析其中 的摩擦力是哪类摩擦力？
摩擦力的分类
滑动摩擦力 静摩擦力 滚动摩擦力
一、滑动摩擦力产生的条件
体验活动：感 受滑动摩擦力
右 手 滑 动 方 向
问题1：如何使手和桌子之间产
生滑动摩擦力呢？
问题2：滑动摩擦力产生需要 什么条件呢？
× 用。（ ）
（2）滑动摩擦力的方向总是与物体的运
动方×向相反（ ） （3）摩擦力总是阻碍物体的运动（×）
例题1：
对于寒冷地区的居民 来说，狗拉雪橇是一种
十分重要的交通工 具．狗拉着一个有钢制 滑板的雪橇在冰面上滑 行，如果雪橇连同其上 的物品和人所受的总重 为9.8х103N，这些狗要用 多大的水平力，才能够
三、 实验探究:
研究滑动摩擦力的大小
环节二之摩擦力大小
问题：滑动摩擦力的大 小与哪些物理量有关？
实验原理是 什么？ 实验 方法是什么？ 滑动摩擦力的大小与物体
间的压力、接触面的粗糙 程度、相互接触的材料有 关，与接触面积和相对运 动速度无关。
Байду номын сангаас
环节二之滑动摩擦力的大小
是选择方案一，还是 方案二。并说明原因
跟接触面相切与相对运动的方向相反 相反 定义：两个相
互接触并相互
挤压的，当它
们接触面发生
相对运动时，
每个接触面上
都会受对方阻 阻碍碍相对运动的
是否可以说滑动摩
力，这种力叫 做滑动摩擦力
擦力总与运动方相
。
反？总是阻力呢，
练习
1、判断： （1）两个相互接触且挤压的物体发生相 对运动时，它们都受到滑动摩擦力的作
小结
滑动摩擦力 1、定义 2、产生条件 接触面不光滑 接触并互相挤压（存在弹力） 发生相对运动 3、计算公式：f = µN 4、方向：与相对运动方向相反
谢谢
左 手
学生总结：
滑
动
方
向
滑动摩擦力产生的条件
产生条件： （1）两接触面不光滑 （2）两物体接触并挤压(存在弹力） （3）两物体之间发生了相对运动
同时满足，缺一不可。
能否根据滑动摩擦力产生的条件 给滑动摩擦力下定义呢
二、滑动摩擦力的概念
1、概念：
两个物体相互接触并挤压，当它们沿接 触面发生相对运动时，每个物体的接触 面上都会受到对方作用的阻碍相对运动 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
大量实验表明：在通常情况下，两个物体间的 滑动摩擦力f的大小跟压力N成正比的。
3、大小： f = µN
说明： µ是比例常数叫做动摩擦因数。 它是两个力的比值，没有单位。它的 数值跟两个物体的材料和表面粗糙程
度有关。
N是物体间压力，也叫正压力 。
四、 探究:
滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力的方向
牙刷向右运动
刷子向右运动， 板向左运动
滑动摩擦力的方向
得出结论 ：
滑动摩擦力的方向总是跟物体的接触面相切， 与物体间相对运动的方向相反。
什么是相对运动的向？
滑动摩擦力方向
相对运动的方向：
是指在发生相对运动的两个物体中其 中一个物体作为参照物（当做静止）
时另一个物体的运动方向。
完成：讨论交流：教材55页
滑动摩擦力方向
问题1：实验中，同学们观察 到了什么现象呢
问题2：牙刷在桌面上向右 运动，刷毛为什么会向左弯 曲呢？
结论：是因为刷毛受到了向左的滑动摩擦力
滑动摩擦力方向
实验探究：滑动摩擦力的方向
情景
刷子相对于板（以板为 刷子受到的摩擦力的 参考系）的运动方向 方向
刷子向右运动， 板不动
刷子固定不动， 板向左运动
刷子和板都向 右运动，但板 的速度更快
。
方案一
方案二
环节二之滑动摩擦力的大小
实验原理： 当木块相对地面静止时， 根据二力平衡的知识: F=f
猜想：滑动摩擦力的大小与 压力有什么定量关系呢？
进行实验和收集证据
力的单位N 每个钩码重力：0.5N 木块重力：_______N
无钩 码
压力N
1个钩 2个钩 3个钩 4个钩
码
码
码
码
摩擦 力f
f / N的 值