新教师做班主任要注意些什么

新教师做班主任要注意些什么？一，新老师最容易出现的问题就是对学生太松，开学初一定要申明自己的处事方式，例如：请假问题，迟到，旷课，用手机，听MP3，一定要事先说明，如果犯了以上错误，我会采取什么措施。

条例不宜多，但不能设立空头规则，有学生触犯了就一定要处罚，不能在原则上放松，虽然有时候有点不“可爱”，但学生会理解的！还有很重要的一点，奖惩要对所有学生平等，千万不能有所偏爱！切记！！二，在开学初要培养有能力的班干。

原则上用有经验的并且作风正派的，（民主选举可以尝试，但不建议）如果没有适合的，也是可以培养出来的。

要在公开场合树立班干部的威信，他们处理不够的地方要巧妙地帮助弥补，这样他们才能领导其他同学。

还有，别忘了多在班上感谢班委的工作，让他们更愿意为班级服务。

三，一个好班主任肯定也是一个优秀的课任老师，让自己的课有趣起来。

但别忘了现在还是应试教育，成绩还是很重要的，学生和家长都会关注新老师班上的成绩，并以此作为评价老师的重要依据，成绩一定要抓紧（至少不能倒数或垫底）这也是很关键的一点。

四：要使班级工作顺利开展，一定要重视“第一次”，所谓的第一次就是开头，思维，习惯的开头，“良好的开始是成功的一半”嘛。

第一次见面，第一次讲话，第一次提要求，第一次处理违纪事情，第一次表扬……对这些工作要一以贯之，一定要落实第一次，班主任一定得强调落实，特殊是在开学初，一定得狠抓！五：必要时就要寻求家长的帮助，但在报告家长学生的某些行为前，必须要先问清楚学生到底怎么回事，当然前提是你必须把各要求全面地告诉学生，并且让他们知道他们真的错了。

这样老师与学生之间的疙瘩才能尽量避免，老师和学生也才能畅所欲言。

最后，当班主任是最辛苦的活，几乎7/24小时工作，经常会有让你很生气的事情，加上自己生活中的不顺心，你可能会常常心烦意乱，但我们一定要学会控制自己的情绪，不能把坏心情带到课堂上，因为老师的情绪会直接影响学生上课的情绪。

（记住，不论发生什么都要微笑着走进教室！要批评等快下课时，并且建议以表扬和建议为主）为一个班主任，接手一个新的班级，面对着一群兴高采烈、叽叽喳喳的新面孔，对学生的学习成绩、家庭情况、学生的性格特点等等都还不够了解的情况下，如何让班级尽快地进入状态，迅速进入正常教学的轨道，就成了摆在自己面前的一个难题。

为此，我思考乐很多，虽然算不上什么经验，但抛砖引玉，在这里跟大家一起探讨一下希望得出更为有效的手段和方法。

第一、端正交流心态师生之间也是一种交流，但又不同于一般的交流，有他的特殊性。

用怎样的心态来指导与学生的交流显得至关重要。

沟通可从某种角度大致分为三种：仰视型沟通；平视型沟通；和俯视型沟三种。

回想生活中的沟通交流，你都会发现这些差异。

教师之间、学生之间不言而喻，自是平视型沟通。

而师生之间，特别是小学生与教师之间。

真正用平视沟通其实是有问题的。

这跟小学生的心里特点和思想意识是有直接关系的。

既保持一种亲密，主动的亲近了解学生，这是基础。

同时，也不能把学生特别是一些调皮的学生放纵的不把教师当回事，在这里亲密有间几个字，可作为一种心态来应用。

第二具体教学中要注意的问题：①安排座位，班主任应秉着公平合理有益教学的心态对待每一位学生。

从多方面考虑，避开成绩因素，衣着形象先按学生的高矮顺序去排，对于视力有问题的，经过核实，做适当调整。

这是最基本的排位方式，学生一般不会对此产生情绪。

当然通过一段时间的观察与意见汇总，最后再根据实际情况，通过同个别学生交流，对学生的座次再作一些适当的调整，尽量让每一位学生都在允许的范围内得到满意。

位子固定好后还可以一两周固定进行一次整体轮换，这样不仅保持了位次相对较差的学生的心理平衡，同时对学生的视力也有很好的保护作用。

位子排的成功与否会直接影响到以后的教学和班级管理工作。

我当时在次花费乐很多心思，但同样收效显著，对**常教学有极大的促进作用。

轮换也保持了一种新鲜感，不至于时间一长，让班级和课堂充斥一种疲惫和拖沓。

②用心斟酌订班规每个集体都有一定的行为规范，或者明示或者习惯，作为班规，因具有了一些强制作用，显得具有不同的意义。

班规的制定因确实考虑到实施的实效性，喊很多的口号，若无法很好的进行实施，最终都将起不到实质的作用。

这里让学生参与进行“自制”是一种很好的方法，让全体同学知道班规作用，班规面前人人平等，充分发挥自己的参与意识，制定出班规。

后面的实施学生都加强乐自觉性，就更能产生效果。

我曾用这种方式来制定班规。

实施起来非常有效，以致到现在我所带的班级中还以致延续这种方式。

③用心评选班委“管理是集体的骨架”。

建立一支有责任心、素质高、工作能力强的班干部队伍是必不可少的。

因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。

选班委时班主任一定要做细心地观察和分析，通过学生选举，发展并挑选一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生组成班委会。

班委会成立后，一定要加强培养、教育，要敢于放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。

对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，时时处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

经过一段时间的培养，再举行一次竞选活动，充分发扬民主，提高学生的自我管理能力，然后大胆放手，挖掘利用学生自身资源，用学生做老师的眼睛、桥梁，及时掌握学生动向，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

让学生成为管理班级的主人。

④细心排值**“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干”。

为调动全体学生的主动性和积极性，我精心设计了班级的值**安排，将我班的卫生区和其他任务划分小块，将每一块工作分配到每组的每一个学生，具体到人，让每一个学生都有事做，有活干。

实行组长责任制和昨天监督制，就是每天组长具体负责当天的所有值**工作，由前一天的组长监督各方面达到昨天的标准。

值**始终坚持“学生能做的事班干部不做，班干部能做的事老师不做，”给学生动手动脑的机会，锻炼学生的办事能力，增强学生的主人翁意识，真正做到学生自主管理。

“好的开始是成功的一半。

”如果在初期将各方面的工作有条理、有头绪的做好，往后的班级工作就更容易顺水推舟，轻松地运行。

总之班主任的工作是复杂的，是千头万绪的，但是作为班主任只要，用心的去做，你的方法会越来越有效，这复杂的事也会越来越轻松。

最后，你会发现，乐在其中！中途接替班主任工作，是有一定的难度的，而新旧班主任工作的衔接是非常重要的，也是比较困难的。

有些班主任在工作中有许多困惑。

工作很辛苦，结果收效比较小。

尤其是部分违纪的学生，根本不能按照要求去做。

所以工作比较难开展。

新班主任学生比较排斥，不容易与学生沟通。

班风、学风很难扭转。

我认为应该从一下方面解决这些问题：一、当学生排斥时，应该这样开展工作：1、敢于管理学生：对严重违纪的个别学生，按校规严肃处理。

2、有情感投入，化解与学生的对立情绪，使学生真正认识到违纪的后果。

让学生感受到自己对他的真正关怀。

3、鼓励正气，争取大多数学生的支持。

二、当遇到学生无理取闹时，要据理力争，不能示弱。

严格按照校纪校规做事，坚决刹住学生的歪风。

三、从抓班干部的培养入手，扭转班风、学风。

班级干部是学生的骨干，班级干部的素质直接影响班风的形成，培养班级干部的凝聚力是关键。

四、解决学生与课任老师的矛盾，疏通各种关系。

五、当学生的思想与日常行为规范相抵触时，与学生的思想达成共识，化解学生的怨气，然后再严格检查。

总的来说，成功的班主任要具有三心：责任心、爱心、耐心。

“严字当头，爱作催化”。

“授之以法，导之以行”，做学生的良师益友。

可见抓好班风、学风班主任是关键。

----------------------------我是一名初中化学老师，由于只有初三才有化学，所以基本上每年都是中途接班当班主任，那么中途接班究竟应该注意些什么呢？下面我把我的感受写下来和大家一块分享。

中途接班我认为一个最重要的工作就是向原班主任求教。

不论原班主任做的是否科学，做的是否成功，自己比原班主任的年龄大与小，都应该主动地虚心地向他们询问，了解班里学生的的情况，包括干部的情况，原班主任做过什么工作，成功的是哪些？不成功需要继续做得有哪些？任何一个班主任都是原班主任的继续。

原班主任做得科学的部分，应该继续。

做的不科学的，不成功的，适当改进。

我最反对新班主任，不理睬原班主任，另起一套。

因为学生也有个适应阶段，再说教育应该前后基本一致，因此中途接班的开始应该萧规曹随，逐渐取得学生的信任之后再作一些改变。

否则会引起班级同学的反感和不满。

具体包括不要马上就调整班干部、马上就调座位、马上就改变值日生打扫制度、马上就制定新的班规等等。

当然等待对同学们了解以后，就可以根据班级存在的一些问题把自己的一些好的管班的方法引进来了。

中途接替班主任工作的一些做法上传：王莉时间：2009年3月16日点击：119 中途接替班主任工作，对于一个中学教师来说，简直是太平常了。

由于中途接替工作的头绪多，加上对学生了解得不透彻，准备工作不充分，因此容易走弯路。

怎样才能少走弯路呢?我以为做好以下五方面的工作才能基本解决这一问题。

一是要了解学生对前任班主任的看法，针对班上的具体情况和学生的要求开展工作。

当代中学生富有创新精神，对待问题常常喜欢进行透彻分析和全面比较。

这就迫使新任班主任分析学生、分析前任班主任的工作特点，全面了解学生对前任班主任的看法。

学生对前任班主任的看法大致分为三类:一是班级工作做得好，学生对于他的卸任感到遗憾；二是工作做得一般，学生对他在任不反感，离任不惋惜；三是班级工作做得不够好，学生希望早点换班主任。

如遇到后两种情况，做起工作来是比较容易的。

如遇到第一种情况，只有将工作做得更好，至少是相当，学生才会满意。

要做到这一点，新任班主任可以采用“民意测验”的办法，了解学生的想法、要求，针对每个学生的思想、学习实际有的放矢地开展工作。

二是要制订出新的为学生乐于接受的班级公约。

公约的制订，可以由班主任起草交同学们讨论完善后实施；也可以让每个学生制订一份，然后由班主任和班干部综合订出。

通过实践，我认为后者效果较好。

因为它更接近学生实际，而且每个学生都会感到公约吸取了自己的意见，执行起来能不折不扣。

三是要善于宽容学生。

十四、五岁的学生犯点小毛病是不可避免的，改正错误需要一个过程。

作为新任班主任，要学会宽容学生，切不可压服学生。

人们一般有这样的感觉，人处顺境考虑的多是将来，人处逆境往往想起过去的舒心之处。

中学生也不例外，如果在班上与老师、同学相处融洽，他就会竭尽全力为班级争光，扎扎实实地搞好学习；如果新任班主任工作不得法，与前任班主任相去甚远，那他常常会把新老班主任进行比较。

越比较，师生之间的隔阂越大，到头来，班级工作做不好，学生成绩提不高，于工作不利。