新人教版部编三年级上册语文教材解读(知识树思维导图式)
部编三年级语文上册思维导图整理,里看看
部编三年级语文上册思维导图整理，暑假里给孩子看看！第一单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
第二单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第三单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
第四单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
第五单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
第六单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
第七单元本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
人教版语文三年级上册教材知识结构图
⼈教版语⽂三年级上册教材知识结构图⼈教版语⽂三年级上册教材知识结构图⼀、教材概貌本册共有课⽂32篇，其中精读课⽂24篇，略读课⽂8篇。
以专题形式组成8个单元，依次是：多彩的⽣活、名⼈故事、⼼中的秋天、细⼼观察、灿烂的中国⽂化、壮丽的祖国⼭河、科学的思想⽅法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
与第⼀学段不同的是，本册教材第⼀单元和第五单元各安排⼀次综合性学习，分别是“多彩的⽣活”、“灿烂的中国⽂化”。
⼆、全册教学⽬标识字与写字1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
2、会使⽤字典，学习使⽤词典，有初步的独⽴识字能⼒。
开始练习⽤钢笔书写正楷字，⽤⽑笔描红。
3、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
阅读1、在语⽂学习过程中，感受⽣活的丰富多彩，激发学⽣对⽣活的热爱；了解祖国壮丽的⼭河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱⾃然的思想的感情；认识中华传统⽂化的丰厚博⼤，激发学⽣民族⾃豪感；学习⾰命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他⼈、助⼈为乐的思想品德教育；在发展语⾔能⼒的同时，启迪的思想，增强留⼼观察，善于思考的能⼒。
2、⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、继续学习默读，学习对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
4、学习联系上下⽂，借助字典、词典和⽣活积累，理解词句的意思；初步体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤。
5、初步把握⽂章的主要内容，初步体会⽂章表达的思想感情。
6、开始学习略读，粗知⽂章⼤意。
7、积累课⽂中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗⽂10篇（段）。
练习复述课⽂。
8、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
习作1、留⼼周围事物，乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。
2、开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将⾃⼰的习作读给⼈听，与他⼈分享习作的快乐。
⼝语交际1、能⽤普通话交谈。
三年级1～3单元思维导图
三年级1～3单元思维导图三上：1-8单元知识要点梳理郭学萍｜徐璐三上：第一单元第一单元的主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。
第1课《大青树下的小学》《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
思维导图思路：1.围绕学校特点展开。
2. 先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
第2课《花的学校》《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，用拟人手法，展开了丰富的想象。
以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
思维导图思路：围绕花的行动展开。
另外，把（很爱考）和修辞加上。
第3课《不懂就要问》《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
思维导图思路：按照事情的发展顺序展开。
三上：第二单元第二单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第4课《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
思维导图思路：每首诗一个分支，从、诗的内容和表达的情感展开。
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受热爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。
思维导图参考：第6课《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会对秋雨的喜爱之情。
思维导图思路：按照文章结构、颜色、气味、声音四个方面绘制。
第7课《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
部编版三年级语文上册思维导图
IihiO）好听严輕）觉得IjIao®书讥ha。
舒奇叫问睡觉血地下j⅛an）枝干Mll话（d谪兴地ψkgαn）T旱叫徇放假四、多音字早晨（ChQn）绒（Mng）球花ffl（cu）⅛ ^（huang）野一、易读错的字放假血）衣t（shang）双臂（bi）背诵（Sdng）照例（Ii）挨向）打(beι)⅛⅛(b@i)背负qι⅛）圆圈及（汉字）叹限气）严服装）fe（M）b（干渤阴（粗心）血（姐姐）戶（猜出）际清水）严（落下）I洛（洛阳）网表扬）核杨树）狂（S欢）［犯飢人）I避邂开）S^S）!五、形近字穿戴一穿着敬爱一尊敬鲜艳—艳HM鲜亮）好奇一新奇打扮一装扮飘扬一飘荡安静—宁静（寂静）洁白一雪白轰响一轰鸣荒野一荒原（旷野）觉得一感觉如果一假如li4潮湿突然一忽然（猛然）六、近义词二、易写错的字i晨•・上边是扁“日”，下边不要少写一横。
j装：上半部分右边是“士”，I不是“土” O落：上下结构，部首是草字头。
荒：中间部分是“亡”，不要I多写一点。
1：右边第一笔是横折钩，不［是横折。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮/穿戴敬爱国旗敬礼教室W部编版小学语文三年级第一单元知帜总结三、会写词语］枝好奇招引古老枝干照例一按例流利一流畅影子落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双帚(Iffg-r≡^zλ≡≡≡m,mι≡ 臥'2∣Mwswi∣f≡re 卩也≡⅛⅞j⅞¾⅛⅜¾ ]≡≡≡,M^? 2.g∣¾Uii: ”日朋烈毀甜倔恥2. ≡9≡dW≡: 救踊碉嵌腭生I同。
炀浣獗i駄-≡j钺总»十、卅-、CW ______________册-阿靈）彌-禅荒吐肺_______________^MT側世一嚴寵僵卿®i翔一韻鋼一毎瓣版展三年级≡!t? «1动旌配一一----------¾≡ (⅞M ≡□g≡)≡ O≡/I ≡i （佛容词緬丿甌多繃報碾防学3.購旬子:雨啄,Ml≡7. I I___________ 飙我,teli≡≡03l≡: ≡+-老餵示-来,他储砌碰揺曜T-------------- 4•识记含有躺刪斶g≡≡IIS5≡訓昶碾H醐雅勰騙球DfS勦5•猜弱自的鮮上員縄性爾励经軸爛蒔写下来,≡陶彌黜脱千-（IW-WJW 子⅞⅞Um^S⅛≡≡m≡顛仔例解__ 严叫碱九词瀏换（為嗣if二HTeTB卡书“歸肩工T Z固0林水（Uio）I 騒Fmg步行宀严ng）天空Lhang）行列工IkOng）空地(yu湄乐(Ie)M四、多音字石径(jing) (Zeng )送g(jun) 子橙(Cheng )色印幕(寒冷) i(tt≡)2（ΦS）庐（≡ 叶）網过）ESW⅛（≡）典挑明）浮到）船线）K（O）t≡人）盒億子）蓋（M子）-X易读错的字（yin）着凌（FrIg）乱増（ZMg）添棕（Zdng）色钥匙（Shi）缤（bin）纷WBJl（ba）丰（feng）二、易写错的字足冰泥）呢（人呢）列例车）刘仪嵋）五、形近字r部编版小学语文三年级第二单元知识总结Ig :上面的“雨字头“第三笔是輪迟：里面的"尺“輛一笔是点。
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第五单元
灿烂的中华文化
第六单元
壮丽的祖国山河
第七单元
科学的思想方法
第一单元
多彩的生活
2020/11/17
第八单元
献出我们的爱
内 容 结 构
2020/11/17
固定栏目
略读课文
我的发现 日积月累 口语交际 习作
课例
语文
导语
编 园地
写
体
例
机动栏目
展示台 趣味语文 成语故事 宽带网
本册分别在第一单元 “ 多彩的生活 ” 和第五 从本册开始，课
识字写字考准的言察字情环学音况境生 、 ， 中认 以 运掌清 及 用握字 在 汉汉形 具 字字、 体 的评价建意读 语 能义 力，借助字典、词典议等
2020/11/17
工具书识字的能力。
在写作方面应重视对写 作的过程与方法、情感 与态度的评价。如是否
有写作习的作兴趣和良好的
习惯，是否表达了真情 实感。同时也重视作文 修改的评价。
本
会借助字典、词典等 工具识字，书写时字
册
体规范整洁
目
2020/11/17
标
综合性学习：学会 观察自然、观察周 围，能表达观察所 得。
二、说教材，知结构
说教材，知结构
2020/11/17
本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分 为八组。
第四单元
细心观察
第三单元
心中的秋天
第二单元
有初步的独立识 字能力
2020/11/17
小第 学二 语学 文段
综合性 学习
能提问题
有目的地搜 集资料
阅读能力：感情朗读， 学会默读略读，能够 把握主要内容，体会 思想感情，积累并运 用语言。
习作：乐于表达，能 写出见闻。
口语交际：学会倾听， 认真倾听，能讲述听 到的内容。
识字与写字：认识200
个字，会写300个字， 要求培养识字习惯，
实课程标准倡导的课程理
结合联想和想象，
念和提出的课程目标
大量更新加课深文对，文本的理
改进课文和课ຫໍສະໝຸດ 合理安排解精。读略读课文注
1 2 3
、、、改 改 采后促进 进 用练进的课 课 多习学转文 后 种的习变的 练 形编方导习式排式学的引，系设导统计学。。生积累语三言年。级上册
和略读两重种培课养学生自主 文类型阅读的能力。
部编人教版小学语文 三年级 上册 教材解读
2020/11/17
学段 目标
本册 目标
说课标
2020/11/17
编写 特点
编写 体例
说教材
内容 结构
教学 建议
说建议
三
评价
年
建议
级
上
课程资源的 开发与利用
册
一说教材
2020/11/17
能清楚明白地讲述 见闻；能具体主动 地讲述故事
听人说话能 把握主要内 容并简要转 述
综合性学习习的作联系。
识字和写字
教 3、写字教学讲求写字质量，而不是越快越好
1．重视培学养习作兴趣，使学生乐于表达。
建 2、识字的巩固是识字教学的一个重点
议
1、鼓励学生通过多种渠道自主识字，增加识字量 2020/11/17
口语交际的评价应重视考
口语交察际学生的参与意识和表达
阅读
在阅读方面要综合考察学 生阅读过程中的感受、体 验、理解和价值取向。
4 、丰富语文园地的内容和形式，增设
12读“、 、课趣强加单文味围 教化 强元的语绕材导 了,联文进专的语 单系”一题整的 元与“步组合导内整成加织性学精合语强功读。故能课事。文”与两略个栏目编写特点。教 学 分科 生 课书 选 后在 读 练最 。 习后 为 中编 了 安排 增 排注了强了增意八教选加体篇材做适现选的题用弹读适。性性课用选，文性做，，题供部的
3
、联系单元专题，加强单元教 2020/11/17
学内容的整合。
内容和形式比较多样化，总的思想是引 导学生从课文扩展开去。
一幅秋 天的图 身边熟悉的一个人 画
生活中的传统文化
一则观察
自己去过的地方
日记
我的课余生活
不规定习 作的题目， 只提出内 容和范围
2020/11/17
八篇习作
编童话故事
自由写作
2020/11/17
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想， 在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣， 便于阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文 中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手 让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读 提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课 文。
综综合合性性学习学的习评价要
尊重和保护学生学习 的自主性和积极性， 鼓励学生运用多种方 法，从不同的角度， 进行多样化的探究。
教学措施：
(一)精读课文的教学
1.继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅 读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟 练地查字典，借助工具书自学生字。写字方面，培养学生认认真真写字的习惯。
关 于
重视习作后的交 流、展示和评改
习
作
三、说建议，重实施
说课标，明方向
2020/11/17
1．明确教学要求，培养口语交际能力。 2.教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
3．引导学生自主进行评价。
3、逐步培养学生默读的能力
阅读
口语交际
2、要重视朗读的指导和训练
2．加强习作与阅读、口语交际、
1、加强词、句训练
2.继续加强词句训练。
中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要鼓励学生 结合语言环境、联系上下文、联系生活实际或查字典理解词句，要避免以词解词， 逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视 词句的运用。
3.要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少 讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指 导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达 出思想感情。
单元 “ 灿烂的中华文化 ” 两个专题中安排了 文分精读和略读
综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一 两种类型，精读
个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学 要求认真仔细地
习不但与阅读训练有着紧密的联系，而且还是 研读，有时甚至
对学生情感安态排度综、合价性值“观学引习导”的，延落伸和拓展。 需要咬文嚼字，
积累课文中的优美词句，背诵优 秀诗文50篇，课外阅读总量不少 于40万字。
了解词句意思、积累词 语、感受语言的优美
阅读
口语交际
习作
不拘形式的写 出见闻、感受 和想象
留心周围事 物，乐于书 面表达
解决简 单问题
养成主动识字习 惯；认识2500个
常2使0用用00汉字个字典会，、写其词；中典会，识字字和写