走进孩子们的心灵,做一个智慧型教师
做一个智慧型的班主任心得体会5篇
做一个智慧型的班主任心得体会5篇当自己的内心有了感想之后是可以写一篇心得体会的，走心的心得体会是会让读者看完有积极的思考的，小文学范文网小编今天就为您带来了做一个智慧型的班主任心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
做一个智慧型的班主任心得体会篇1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。
因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。
因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。
正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。
所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。
第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。
因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。
正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。
是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。
这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。
第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。
因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。
用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。
因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。
但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗等等。
第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。
做智慧型教师心得体会精选范文5篇
做智慧型教师心得体会 篇 3 教师从 xx 基础教育教师队伍现状基本情况（是什么）、教师 专业发展政策与平台（有什么）、教师自我发展的策略与方法（怎 么做）三方面进行了详细介绍，从教师个人、国家政策等方面， 全方位解读了新时代教师专业发展，让我从全局更加了解教师队 伍发展。 第一，王 xx 教授从个人层面来说，教师队伍的发展，需要我 们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质，通过教研、 学习始终保持自身教育活力。从自身来讲，我还需要不断提升课 堂组织能力。 第二，王 xx 教授从教师专业发展政策来说，站在国家政策层 面来看，让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细 化讲解，来为教师职业发展、综合素质提出更高要求，也为新时 代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台三级三类骨 干体系建设平台、大篷车送教下乡项目以及 STEM 教育的落地与推 广，教育信息化网络平台建设等，为教师发展指明方向，对教师 信息素养提出新要求。 第三，在教师自我发展的策略与方法中，王 xx 教师从历史出 发，从教师这两个字出发，教师只要教会学生品德、文化、思辨、 价值这四样，就会铸就学生一生的财富。反思自己，在日常教学 中，缺少学生思辨能力的培养，而过于重技能，在今后的教学实
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Байду номын сангаас
践中，还需要不断改进，同时根据学生的学习意识留存率，还需 要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参 与性学习。
教师成长=经验+反思，在不断总结经验中，反思、改进，根 据学生情况的不同，不断改进自身教学，同时把握教育发展方向， 在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名智慧型教师！
4、通过平等的交流还对话的课堂，师生民主平等对话的过程 是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思 维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。生生对话给了学生 创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。 张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正体现学生的 主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。 与满堂灌的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过实践的探索还感悟的课堂，课堂教学内容源于生活，又服 务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才 会有深刻的体验。能力才能得到提高。
如何做一名智慧型的老师
如何做一名智慧型的老师摘要：随着教育改革的不断深入和社会对教育质量要求的提高，智慧型老师的需求日益凸显。
本文旨在探讨如何成为一名智慧型的老师，从持续学习、了解学生、创新教学方法、反思与总结、建立良好师生关系、培养专业素养和保持积极心态等方面进行分析和论述。
一、引言在当今社会，教育不仅是知识的传递，更是能力的培养和素质的塑造。
智慧型老师以其深厚的专业知识、创新的教学方法和对学生深刻的了解，成为推动教育改革和提高教育质量的重要力量。
本文将从多个方面探讨如何做一名智慧型的老师。
二、持续学习智慧型老师深知学无止境，他们持续不断地学习新的教育理念、教学方法和学科知识。
通过参加教育培训、阅读教育文献、参与学术交流等方式，不断更新自己的知识体系，提高自己的教育素养。
同时，他们也将学习成果应用于教学实践中，不断探索和创新教学方法。
三、了解学生智慧型老师关注学生的个体差异，深入了解每个学生的家庭背景、学习习惯、性格特点等。
他们通过与学生建立深入的沟通和交流，了解学生的需求和兴趣，为每个学生提供个性化的教学支持。
同时，他们也关注学生的情感需求，给予学生足够的关爱和支持，帮助学生建立自信，激发学习动力。
四、创新教学方法智慧型老师不满足于传统的教学方法，他们积极尝试新的教学方式和手段。
结合现代技术，如多媒体、网络资源等，使教学更加生动、有趣和高效。
他们鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的批判性思维和合作能力。
同时，他们也关注学生的学习体验和感受，不断优化教学方法，提高教学效果。
五、反思与总结智慧型老师善于反思和总结自己的教学实践。
他们定期回顾自己的教学过程，分析教学方法和策略的有效性，找出存在的问题和不足。
同时，他们也关注学生的反馈和成绩，从中获取教学改进的线索。
通过反思和总结，他们不断调整和改进自己的教学策略和方法，提高自己的教学水平和能力。
六、建立良好师生关系智慧型老师注重与学生建立和谐、融洽的师生关系。
关于《如何做一个智慧型教师》学习心得5篇
关于《如何做一个智慧型教师》学习心得5篇《如何做一个智慧型老师》学习心得1今年暑假，我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型老师》一书，作为工作在一线的教育者，在书中列举大量生动而又详实的胜利案例，为我们展示了现实生活中一个名师的智慧课堂、智慧人生，让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。
他的许多真知灼见，使我深受启发。
许胜利老师对当前的老师发展和课堂教学有自己独特的理解解，读了他的书，我专心总结自己的教学，对怎样成为一个智慧型老师，有了全新的认识，现整理成文，此自勉。
老师，应当是学生的精神导师，是智慧的象征与标志，应当以智慧的化身面对学生，成为学生心中最信任的偶像。
每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应学生，都能够在学生身上得以体现。
智慧型的老师可以凭借着渊博的学问，使学生喜爱上你，爱上你，进而爱上你的课堂，从而乐于与你相处，并从中有收获。
那么，怎样才能成为智慧型的老师呢?一、爱，是成为智慧型老师的前提教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。
智慧型老师必需是懂得爱，懂得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。
当代社会，孩子的家境特别简单，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂1 得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了凭借。
以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。
新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和公平，这为培养学生的健全人格供应了强大保障。
邬志辉博士谈到老师给学生的不应是霸权主义的爱，强加的爱。
他做过调查，问老师，“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。
当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。
从这个数据可以看出老师对学生的爱，是学生所不能接受的。
乌博士认为，我们付出的爱肯定要是对方需要的爱，假如对方不需要，我们的爱就是无用功。
如今我们强调的是老师对学生的尊重，当然也包含师生要相互尊重。
学生作为教育的主体，他们有独立的思想，人格和个性。
如何做个智慧型的幼儿教师
如何做个智慧型的幼儿教师教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧！幼儿园教师的教学智慧则是指幼儿教师在自己的教育教学中把反思的态度与对实践的关切统一起来的一种理智，它具有个性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点，它既是幼儿园教师在幼儿教育领域内各项专业知识和专业能力的内在综合体现，也是其长期投入教育实践，不断反思、探索和创造所付出心血的结晶。
拥有教学智慧是代表幼儿教师教育素养达到成熟水平的标志。
那么，如何做一个有智慧的幼儿教师呢？或者说我将怎样努力使自己成为一个智慧型的教师呢？我想从以下及方面入手：一、全身心地爱教育事业、爱孩子，有爱就有一切。
快乐就是一切的源泉，只有全身心地资金投入教育事业、无私地快乐每一个孩子，使孩子们感受到自己每天所处的就是收紧、开心、温馨的环境，使他们随心所欲自学、欢乐游戏，这样，就可以使他们的心灵身心健康地蜕变。
二、要用智慧去读懂每一位孩子。
前苏联教育家苏霍姆林斯基谈过这样一个故事：在他大的时候，曾将一把石子还给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后照办石子，然后把糖“买”给了他。
苏霍姆林斯基说道：“这个老人的正直和对儿童的认知影响了我的终生。
”孩子的思维和成人的思维是截然不同的,我们老师要时时处处站在孩子的角度看他们的行为,听他们的语言。
当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候，不要激动，千万先沉住气，想想为什么？多听听孩子的想法，或许听完他们的解释，老师的怨气会立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
所以，记住每个孩子须要你的智慧。
给孩子充份的发言权就是你的智慧之一。
三、必须用智慧回去对待学生的差异。
苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。
差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。
做一名智慧型的幼儿教师心得5篇
做一名智慧型的幼儿教师心得5篇作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的;如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情……大家好，今天小编为大家带来的是做一名智慧型的幼儿教师心得，希望对大家有所帮助!做一名智慧型的幼儿教师心得1不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。
作为年轻教师的我，在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。
对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些陌生。
有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。
刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。
在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。
在我对如何上课感到困惑时，教研组长认真的为我讲解。
在我面对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经验，如何让幼儿安全的度过每一天。
园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个“新手”。
渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。
从园长到普通的老师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。
上班了，谈谈工作;下班了，聊聊生活中的点点滴滴。
我的生活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。
爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。
当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告诉我时，快乐洋溢在孩子们的脸上。
我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，了解孩子们，关心孩子们。
一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲近我。
每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田;这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。
想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自己。
幼儿教师倾听孩子的心声,走进孩子的心灵
幼儿教师倾听孩子的心声,走进孩子的心灵作为一名幼儿教师，我们的使命不仅仅是教孩子们知识，更是要走进他们的心灵，倾听他们的心声。
只有真正明白孩子的所思所想，才能更好地引导他们健康快乐地成长。
每个孩子都是独一无二的，每个孩子的情绪，行为和需求都是不同的。
作为幼儿教师，我们需要耐心倾听每个孩子的心声，了解他们的烦恼和需要。
很多时候，孩子们会因为太小太幼稚而表达不出自己真正的想法和意愿。
他们可能会因为害怕被嘲笑或是认为对方不会听懂而选择保持沉默。
这时候，作为幼儿教师，我们需要通过各种方式激发孩子的表达欲望。
首先，我们需要营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子们觉得在教室里是一个安全的环境。
我们可以在教室中摆放各种温馨的装饰品，让孩子们感到温暖。
当孩子们需要倾诉的时候，我们需要认真聆听，并且给予他们积极的回应和鼓励。
其次，我们还可以利用各种教学活动来促进孩子们表达自己。
比如，我们可以通过贴纸活动等形式让孩子们表达自己的兴趣爱好或是感受。
当孩子们在教室中完成了自己的作品之后，我们要及时给予肯定和鼓励，让孩子们感到自己的付出得到了认可和尊重。
另外，我们还可以通过各种沟通方式来了解孩子们的心声。
我们可以与家长交流，了解孩子在家中的表现，听取家长的建议和反馈，以便于我们在教学中对孩子进行更加个性化的引导。
我们也可以通过与其他教师交流，了解教学中的各种问题和教育经验，以便于更好地帮助孩子们健康成长。
当孩子们表达出自己的心声时，我们需要尊重他们的想法和情感。
我们需要展示出对孩子们的尊重和理解，并且给予充分的关注和支持。
我们也需要帮助孩子们解决问题，为他们提供合适的建议和指导，让他们在成长中获得更多的自信和力量。
在教学中，我们需要不断地调整我们的教学方式，以便于更好地倾听孩子的心声并且给予他们合适的回馈和支持。
我们更需要将这种教学理念渗透到日常教育中，让孩子们感到我们真正关注他们的成长，让孩子们愿意跟我们分享他们的情感和问题。
做一个智慧型教师的心得体会(精选5篇)
做一个智慧型教师的心得体会(精选5篇)做一个智慧型教师的心得体会精选篇1智慧的课堂需要有智慧的教师，作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。
首先，智慧型教师必须有教育智慧。
掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。
能抓住学生的闪光点。
触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最佳教育效益。
其次，智慧型教师要有教学智慧。
有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。
不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
其三，智慧型教师必须有科研智慧。
要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研能力。
其四，智慧型教师要有管理智慧。
不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。
其五，智慧型教师还要有创新智慧。
不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
智慧的课堂要求有和谐的人际环境。
课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。
老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。
要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合。
因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。
做有智慧的幼儿教师内容
做有智慧的幼儿教师内容
1. 做有智慧的幼儿教师呀，那可不能只是照本宣科！就像厨师做菜，不是简单把食材放一起就行，得用心调味、掌握火候。
比如遇到孩子哭闹，咱不能一味哄或凶，得先了解为啥哭呀，然后对症下药。
2. 嘿，有智慧的幼儿教师一定得善于观察！好比侦探寻找线索，要能从孩子们的一举一动里发现他们的小情绪和需求。
小朋友今天突然不爱说话了，这时候就得赶紧留意呀，这可不是小事呢！
3. 做有智慧的幼儿教师要懂创新哦！不能总是用老一套办法。
就像玩游戏，总玩一个多没意思呀。
咱得时不时弄点新花样，让孩子们眼前一亮，哇，原来还可以这样玩呀！
4. 有智慧的幼儿教师要会和孩子们打成一片呢！可不是高高在上的。
就像和小伙伴相处一样，一起玩耍、欢笑。
看到孩子们天真的笑脸，哇，那种感觉可真棒呀！
5. 哎呀，有智慧的幼儿教师还要有耐心呀！这可不是一天两天能练成的。
就像爬山，一步一步慢慢来。
面对孩子的十万个为什么，可得忍住不发火，耐心解答哟。
6. 有智慧的幼儿教师得会鼓励孩子！不是随口说句真棒就行。
得像给花施肥一样，恰到好处。
孩子搭好一块积木，马上给予肯定，他会更有信心呢，对吧？
7. 做有智慧的幼儿教师不能死脑筋呀！要灵活应变。
好比开车遇到突发状况，得迅速调整。
孩子们突发奇想提出个奇怪要求，咱得巧妙应对呀。
8. 总之呀，想做有智慧的幼儿教师可不容易，但只要我们用心，像呵护花朵一样呵护孩子们，就一定能做到！那些可爱的小天使们值得我们这样做呀！。
如何做一名智慧型教师[5篇范文]
如何做一名智慧型教师[5篇范文]第一篇：如何做一名智慧型教师智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师长期实践、感悟、反思的结果，是教师多方面素质个性化的综合体现。
智慧型教师既具有敬业务实的精神，又能高效率地完成教育教学任务；既具有深厚的专业文化基础，又有终身学习的意愿与行动；既善于创新思维，又能够创造性实践；既能教书育人，又能教育科研；既能收获教育成果，又能得到幸福的人生体验。
作为一名智慧型教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
同时要转变教育观念，鼓励学生在学习书本知识的同时，又要善于从周围生活以及社会这个大熔炉中去汲取营养，获得信息，学习知识。
努力把自己打造成为一名具有丰富的学识底蕴和人文涵养的智慧型教师，需要提高自身修养，在实践中完善综合素质，锻造品位：第一、进一步“充电”。
教师的教学要想有能使学生学得如醉如痴的教学艺术，重要的是要不断地为自己加油充电而汲取知识营养。
读书是“充电”最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，并注意读书的深、广、新、专。
深，是要深读教育理论、著作，使自己站在理论的高度，指导自己的实践工作；广，是看看各个领域的书，连学生们喜爱的书也不妨看看，这样就能更加了解学生，更能走进学生的心灵世界；新，是要把握教育改革的前沿信息，了解教育研究的热点问题；专，就是要多看自己的专业书籍，提高专业素养。
第二、要善于向课堂四十五分钟要效率，题海战术已不符合新课改的理念，写好教学反思，能促使教师积极探索先进的教法、学法，自觉地进行教学改革，努力追求课堂教学的精、善、美，在提高课堂教学效率的同时也减轻了学生很多不必要的负担，从而达到减负增效的双重目的。
第三、多反思，多动笔。
作为教师，不仅多读书，更应随时记录下自己的所思所感，记录下自己的心路历程，这不仅是一种积累，更是一种不断地自我提高与升华。
反思是一种手段：发现问题则深思，存在问题就整改，找到经验就升华，反思后则奋进。
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走进孩子们的心灵，做一个智慧型教师——参加滨州市小学地方课程优质课评选活动心得体会11月15日，我有幸参加了滨州市小学地方课程优质课评选活动，像这样的地方课程教学活动我还是首次参加，心里倍感高兴。
带着一颗学习的心，我来到了无棣县第二实验小学。
整整三天时间，我共听了来自滨州市七个县及滨城区推荐的21节优质课，其中包括9节传统文化课、9节安全教育课、3节环境教育课。
从21 位教师的授课及教研员的点评中，我感触颇深，受益匪浅。
现在就我的学习体会跟大家一起汇报交流一下:一、丰厚的文化底蕴，是精彩课堂的前提在这次优质课评选活动中，有三节传统文化课深深的打动了我。
第一节是由博兴县乐安实验小学贾丽丽老师执教的曾巩的《西湖二首（其二）》，第二节是由邹平县黄山实验小学陈凤荣老师执教的苏轼的《登州海市井序（节选）》，第三节是由滨州实验学校房丽芳老师执教的李清照的《永遇乐落日熔金》。
听这三位老师的课简直是一种美的享受，他们的课堂可以用近乎完美来形容。
我很惊讶于这三位老师对课堂的掌控能力，他们都是借班上课的，对于所用班级的学生情况一概不知，只有20分钟的熟悉时间。
但她们的课堂充满着一种和谐，充分看出这三位老师在备课的过程中，不仅仅在备课本，更在备学生，她们充分的了解孩子的认知情况，更能根据孩子们的年龄特点，设置孩子们感兴趣又能自行解决的问题，感觉老师和学生的互动是种水到渠成自然而然的事情。
但在完美课堂的背后，我想这三位老师也肯定付出了比常人更多的努力，因为她们都是非常有语言修养的教师。
她们往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，声声悦耳，字字句句，条理严密；她们不管是过渡语还是范读都充满韵律，充满美感；她们不管是对古诗词的写作背景的解读还是对古诗词本身的解读，都让我感受到她们三位老师具有丰厚的文化底蕴，是她们渊博的知识，使枯燥的古诗词变得生动形象起来，才会不断有循循善诱、娓娓动听、回味无穷的教学片段出现。
一节课下来，孩子们不仅会读古诗词了，更学会了怎样来吟诵古诗词，或许就因为她们这一节课，孩子们就会爱上古诗词。
我们作为新课程背景下的教师应该是有丰厚文化底蕴的智者。
但文化底蕴是难以“培训”和“灌输”的，靠的是日积月累的“浸润”与“孕育”。
丰厚的文化底蕴支撑着我们教师精彩的课堂，没有丰厚文化底蕴的教师，根本不可能给孩子们的生命铺上一层温暖的纯净的底色。
而教育智慧也根植于教师的文化底蕴这块土壤，长势如何全看这块土壤肥沃程度如何。
因此作为新时代的人民教师，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，去点燃孩子们的求知火花、激发学生的求知热情。
二、多给老教师创建展示自己的舞台老教师是学校一笔宝贵的财富。
但很多年龄大点的老师都会觉得自己年龄大了，已经没有发展的空间了，应该把机会让给年轻的老师。
其实我觉得这种想法是不对的。
俗话说“姜还是老的辣”，老教师上课的那份沉着冷静以及处理课堂的丰富经验是很多年轻老师无法比拟的。
在这次优质课评选中，就出现了两位非常优秀的老教师，她们都接近四十岁了，但课堂处理的却很完美。
一位是上面我提到乐安小学的贾丽丽老师，一位是滨州高新区小营中心小学的杜鹏丽老师，她执教的课题是三年级安全教育《避免校外游戏中的意外事故》，这两位老师上课都体现了真正的生本课堂。
她们两个老师在上课过程中，也会给孩子们创设很多问题，但他们不像年轻老师那样，一遍遍的引导孩子们说出自己预设好的答案，有时一遍遍的引导不出想要的答案时，就急于自己把想要的答案说出来。
她们两位老师也会去引导，但她们更会去追问，在及时的追问中，又让孩子们走入了正题，在无形中让孩子们总结并学习掌握了很多的小知识。
这些都是年轻老师无法做到的，更是我们年轻老师最应该学习的。
其实在我们学校，就有很多值得我去学习的老师，比如高君玲老师、王艳秀老师、张永亮老师……你们都是我学习的榜样。
在这我更应该对你们说声谢谢，谢谢你们在县地方课程优质课评选过程中对我的帮助。
在这我还要呼吁我们所有的老师，尤其是我们的老教师，能像相美杰老师那样迈出艰难的那一步，其实那一步之后就是“海阔天空”。
我们最大的敌人不是别人，而是我们自己。
三、做一个走进孩子们心灵的幸福老师外出学习有件事对我触动很深。
三天时间一直和博奥学校的王丽老师、相文文老师在一起，王丽老师是代表博兴去讲安全教育优质课的，因此要去熟悉学生，在熟悉学生的过程中，原来曾经在博奥小学相文文老师班里上过学的一个小男孩一眼就认出了她。
大概是年龄大了点的缘故，他没有跑到相老师面前喊她，而是等到放学后问自己的班主任老师：“博奥那两个老师走了吗？”老师告诉他：“大概走了吧？”但看着孩子走过马路后还依依不舍的回头往学校看时，老师又把他叫了回来，告诉他：“那两位老师有可能在会议室试课件，我跟你去看看吧！”当他们来到会议室相老师还在时，小男孩很激动，相老师也很激动，并且给了孩子一个深深的拥抱。
隔了一晚我们还受到了这个孩子家长盛情的款待。
再回来的路上，相老师告诉我，她是孩子二年级时的班主任，孩子刚来时很孤僻，一年后孩子变化很大，但因为后来自己在家休产假，这个孩子换了老师后就转学回了无棣，从那之后就再也没有见过。
其实这样算来大概有三年的时间了，但孩子却一眼认出了自己，并受到了家长的款待，相老师说觉得自己很幸福。
其实那一晚上看着孩子家长和相老师那么热情的交谈，我心里很羡慕，但同时心里更多的是对相老师的敬佩之情。
我们可想而知，相老师在平常的工作中，肯定是对这些特殊的孩子付出了更多的的爱和关心，才真正走进了孩子的心灵深处，并且做到了让家长满意。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”是啊！爱是一把心灵的钥匙。
让我们每一个老师以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心房，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
我相信有播种自会有收获。
四、注重课程资源的整合，做一个有心的老师这次外出学习还有件事对我触动很大。
博奥学校王丽老师在讲安全教育课《怎样应对公共场所发生的险情》时，制作了一个看板，她适时的把孩子们小组讨论的结果粘贴在了上面，看板制作的很漂亮，也很实用。
在市教研员评课过程中它也成了王丽老师这节课的一大亮点。
我原本以为等她讲完课，就会把这个大看板留给无棣第二实验小学他所用班级的孩子们，但是却没有，她把看板带回了宾馆，并且带到了回来的车上，当时我心里还在想：也不嫌麻烦，这么大一个看板怎么往回拿啊？可是现在想想，这是一个多好的课程资源啊，等以后再上这节课时，就不用再费时费力的来制作了，而且还可以给大家展示一下其他同学的智慧。
这一点我就做的很不到位。
记得以前上一年级上册《我多想去看看》时，在识字环节，我就曾经给孩子们制作过“蜜蜂采蜜”的教具、在学习一年级下册《荷叶圆圆》这节课时，在导入环节我也制作过精美的教具，可现在这些教具却因为自己的疏忽，已经不知去了什么地方。
等上课再用时，还要重新制作。
其实不光我自己，我们大家在今后的工作中，都应该做一个有心人，把自己平时以及在学校讲公开课时用到的教具或课件加以保存，把它变成我们的共享资源，这样的话会给我们的课堂注入新的血液，使我们的课堂变得更有吸引力，为我们打造真正的生本课堂出一份力。
五、注重自身业务素质的提升，制定自己的三年发展规划感谢学校领导以及我的同事们给予我的每次学习机会，我将以此为契机，在今后的教学中我会努力做到根据学科特点，根据客观实际的需要，加强教法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程。
１、优化教学目标，因材施教。
不同科目，同一科目的不同内容，教法应该是不同的，不可能是一种模式，同时，学生有共性，但个性更突出，我会努力做到全面了解并作详细分析，根椐教材和学生的实际情况采取整体与个体相结合，短期、中期和长期目标相结合的原则组织教学。
同时我还会注意，即使是同样的内容，也并不是每个学生都能准确的掌握并能灵活运用的，应承认这个客观事实，不能求全责备，对少数学生要根椐具体情况适时点拔，以求共同进步。
２、优化教学方法，以学生为主体，教师为主导。
教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接收又能愉快学习，而不是强迫学生生吞活剥的全面接收，教师不光要正确的传授知识，还要教给学生学习的方法。
因此，我在今后的教学过程中会根椐学科特点选择不同的教学方法，通过多种途径，调用多种手段激发学生学习热情，使学生积极参与教学活动，以培养学生的思维能力，提高学生的知识迁移能力、综合分析能力、推理判断能力等。
３、优化课堂教学结构，活跃课堂氛围。
所以在今后的课堂教学中，我会多创设情境，使孩子们有发挥的余地，使每个孩子都拥有发表见解的机会，并且通过提问、练习、检测达到及时了解学习情况和调整教学的目的。
除此之外，我还将制定自己的三年发展规划，努力成为一个让领导放心、家长满意、学生喜欢的优秀教师，为朝阳的明天奉献自己的微薄之力！滨州市教研室刘金星主任关于地方课程的几点建议：一、搞好四个研究：1、相关的地方课程老师读一读《山东省义务教育课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施意见（试行）》，也就是三门课的课程标准，提炼信息、对照课本看看有没有落实。
2、研究教材。
就设计框架、编写思路、每一个板块的设计意图、内容衔接（单元内和同主题异侧的）等进行研究。
3、研究课堂规律。
4、进行行动研究。
也就是当我们学习完后，有想法——去实践——再反思。
二、明确三个性质：这是提高地方课程的策略之一安全教育是以中小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性的必修地方课程。
环境教育是学校教育的重要组成部分,属于我省必修地方课程。
它在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
它具有典范性、趣味性、启蒙性、开放性的特点。
三、弄清几个规律：这是提高地方课程的策略之二1、设立目标要承接、要合疑（符合孩子们的认知规律）、要集中；2、要摸清学情；3、师生要有针对化（一要学会追问，二要提醒孩子们关注对话）；4、倡导学生的自主探究学习（体现教师在教学过程中主导地位，学生的主体地位）；5、教学形式要多样化，环节要有变化；6、尽量靠近活动化、游戏化；7、教学要有层次性。
四、建立一个意识：这是提高地方课程的策略之三提高课程意识，放到生活中去感受。
关于传统文化课：一、核心：让学生感受传统文化的魅力。