XX七年级上册英语Unit2教案
七年级上册英语第二单元教案
七年级上册英语第二单元教案七年级上册英语第二单元教案Teaching Plan for Unit 2 in Grade 7 Book 1【教学目标】1. 掌握动物的名字及其问候语，如“Goodbye!”，“Hello, I am a/an…”等。
2. 学会用英语介绍自己喜欢的动物。
3. 通过展示图片、听录音等方式，培养学生的听说能力。
4. 能够学习和运用重点词汇和句型。
【教学重难点】1. 学会用英语介绍自己喜欢的动物。
2. 能够学习和运用重点词汇和句型。
【教学准备】教材：七年级英语上册《Go for it!》教具：图片、录音机、小黑板、单词卡片【教学过程】Step 1 Introduction (2 minutes)1. Greet the students and have a warm-up conversation about animals.2. Show some pictures of animals and elicit the names of the animals from the students.Step 2 Presentation (10 minutes)1. Play the recording of the dialogue between Mike and Lily, and ask the students to listen carefully.2. Play the recording again and have the students repeat after it.3. Use the pictures to introduce new words: lion, tiger, elephant, monkey, zebra, giraffe.4. Use the pictures to introduce the sentence pattern "Hello, I am a/an…"Step 3 Practice (12 minutes)1. Show pictures of different animals to ask students which one they like.2. Have the students form pairs and practice the dialogue using the sentence pattern "Hello, I am a/an…" and their favorite animal.3. Invite some pairs to act out their dialogues in front of the class. Step 4 Play a game (10 minutes)1. Divide the class into two teams.2. Show some pictures of animals and ask the teams to guess the names of the animals as quickly as possible.3. The team that guesses correctly first gets a point.4. Repeat the game with different pictures.Step 5 Consolidation (5 minutes)1. Ask some students to introduce their favorite animals in front of the class using the sentence pattern "Hello, I am a/an…" and their favorite animal.2. Correct any mistakes and give praise.Step 6 Homework (1 minute)1. Review the new words and sentence pattern at home.2. Write a short paragraph about their favorite animal using the sentence pattern "Hello, I am a/an…" and their favorite animal.【教后反思】本节课通过展示图片、听录音等方式，培养了学生的听说能力，提高了学生的学习兴趣。
七年级英语上册unit2教案
七年级英语上册unit2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和活动相关的单词和短语，如sister, brother, mother, father, doctor, teacher等。
2. 能够运用所学句型This is my和He/She is a介绍自己的家庭成员及其职业。
3. 能够运用一般现在时描述家庭成员的外貌和性格特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和职业词汇的拼写与发音；一般现在时的运用。
2. 教学重点：介绍家庭成员及其职业的句型；描述外貌和性格特点的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放Section A的录音，引导学生学习家庭成员和职业词汇。
b. 教师展示Section B的图片，引导学生运用This is my和He/She is a句型进行对话。
c. 教师带领学生阅读Section C的文本，学习描述外貌和性格特点的词汇。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，用所学句型互相介绍家庭成员。
b. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师给出相关例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 家庭成员和职业词汇：sister, brother, mother, father, doctor, teacher2. 重点句型：This is my；He/She is a3. 描述外貌和性格特点的词汇：tall, short, fat, thin, kind, friendly七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段介绍自己家庭成员的对话。
七年级上册unit2教案
七年级上册unit2教案教案标题：七年级上册 Unit 2：My School Day教案概述：本节课为七年级上册的 Unit 2，主题为“My School Day”，旨在让学生学习并描述一天中的学校生活活动。
通过教学，学生将学会运用一般现在时来描述日常活动，并掌握相关的词汇、短语和句型。
此教案拟为一节45分钟左右的综合技能课，重点培养学生的听力和口语表达能力。
教学目标：1. 语言目标：学习描述日常活动的词汇、短语和句型，并能应用于实际场景中。
2. 情感目标：培养学生对学校生活的兴趣，并增加积极参与其中的意愿。
教学重点：1. 学习并运用描述日常活动的词汇、短语和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对一般现在时句型的掌握和运用。
2. 学生在实际场景中能够流利地表达日常活动。
教学准备：1. 网络连接或投影仪。
2. 教学课件和活动材料。
3. 音频录音机或电子设备。
教学过程：Step 1: 情境引入（5分钟）- 教师设计一个与学生日常生活相关的场景，如学生在学校的一天。
- 通过图片、视频或真实环境展示，引发学生兴趣和集中注意力。
Step 2: 听力理解（10分钟）- 教师播放关于学生一天中活动的音频，学生在听的过程中要注意听力目标。
- 教师提问学生一些细节问题，以检测学生的听力理解能力。
Step 3: 口语练习（15分钟）- 教师呈现包含日常活动的图片，让学生根据图片进行日常活动的描述。
- 学生可以表达自己的一天学校生活，或向同桌询问对方的一天学校生活。
- 教师可以提供一些句型模板和相关词汇帮助学生表达。
Step 4: 拓展活动（10分钟）- 教师与学生一起讨论和分享一种有趣的学校生活活动，如运动会、课外活动等。
- 学生可以用英语介绍这个活动并表达自己的看法。
Step 5: 小结反思（5分钟）- 教师可以通过问题和学生的回答来总结本节课所学内容。
- 鼓励学生提问和互动，发表对学校生活的看法。
人教新目标版七年级英语上册第二单元教学设计(教案)
2.教学实施：
（1）教师出示图片，问：“Can you tell me what they are doing? How do you describe them?”
（2）学生回答问题，教师引导学生用一般现在时描述图片中的家庭成员。
（3）邀请学生分享自己的家庭成员及职业，教师给予鼓励和评价。
6.在写作环节，教师指导学生进行仿写，逐步提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学科的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.通过学习关于家庭成员的话题，引导学生关爱家人，尊重每个人的职业。
3.培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人沟通、交流。
（2）通过例句、练习题等方式，引导学生观察、总结语法规则，并能够灵活运用。
（3）针对学生易错的语法点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生克服难点。
3.提高听说能力：
（1）播放英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力水平。
（2）设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.针对词汇教学：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。
（2）设计词汇游戏，如单词接龙、看图猜词等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。
（3）通过语境教学，让学生在实际语境中运用词汇，提高词汇运用能力。
2.针对语法教学：
（1）采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
2.教学实施：
（1）听力练习：教师播放一段关于家庭成员的对话，学生回答问题。
七年级英语上册unit2教案
七年级英语上册unit2教案教案是指教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，分析教学中的问题和需要，为优化教学效果而制定的实施方案。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit2教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit2教案范文Unit2 Period1 优秀教学设计 The First Period (Section A 1a –2c)Teaching aims (教学目标)1. 学会表述家人的称谓。
2. 能听懂有关介绍家庭成员的对话。
2. 学会介绍家人。
3. 学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。
Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family2)代词pron. those, who, these3)感叹词interj. oh2. 句型：This/That is …These/Those are …Who’s she? She’s …Difficulties (教学难点)1. 表示人物称谓的名词的读音及拼写。
2. 名词复数的正确使用。
Teaching steps (教学步骤)1. Warming-up and revision(课堂热身和复习)(1)Daily greetings to the students T: Hello, What’s your name? S: My name is … T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! (2) Revision (复习) 1)T: What’s this in English? (Show somepictures or play PPT) S: It’s a jacket. T: Spell it, please. S: J-A-C-K-E-T, jacket. T: What color is it? S: It’s purple. 2)T: Is he Eric? (指着班上的学生进行问答。
人教版七年级上册英语Unit2教案
人教版七年级上册英语Unit2教案教学目标1. 能够熟练掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学知识，进行简单的英语交流。
3. 能够通过听力训练，提高听力理解能力。
教学重点1. 本单元的生词和短语。
2. 句型的正确运用。
教学准备1. 教师：教学书、课件、CD。
2. 学生：教学书、笔和纸。
教学过程Step 1 - 导入1. 向学生们问好并检查一下上节课的知识。
2. 通过与学生们的互动，引入本节课的话题。
Step 2 - 新课呈现1. 播放CD，让学生们听一段对话。
2. 教师针对对话中的生词和短语进行解释和示范，并用教材中的图片辅助呈现。
3. 让学生们根据教材中的示例模仿对话，练发音和语调。
Step 3 - 听力训练1. 播放CD，让学生们进行听力训练。
2. 通过听力训练，让学生们提高听力理解能力，并熟悉本单元的句型和表达方式。
Step 4 - 情景对话1. 分成小组，让学生们进行情景对话练。
2. 每个小组选择一个情景，并根据情景进行对话。
3. 教师巡回指导，并给予学生们必要的帮助和反馈。
Step 5 - 合作研究1. 将学生们分成小组，让他们合作完成一些小组活动。
2. 活动目的是帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的合作能力。
Step 6 - 练和总结1. 教师布置一些练题，让学生们进行个人练。
2. 教师随机抽查学生们的答案，并给予必要的讲解和指导。
3. 教师对本节课的内容进行总结，并预告下节课的内容。
板书设计Unit 2: My School DayNew words:- subject- teacher- classroom- library- playgroundSentences:- What subjects do you have on Monday?- I have English, math, and science.- My favorite subject is art.课后作业1. 完成课本上的练题。
七年级英语上册unit2教案
七年级英语上册unit2教案一、教学内容本节课选自七年级英语上册Unit 2《This is my sister》。
教学内容包括：Section A 1a1c，要求学生掌握介绍人物的基本句型，如“This is ”，“She/He is ”，并能用一般现在时描述人物特征。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要单词和句型。
2. 能够运用所学知识，介绍自己家庭成员及其特点。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：介绍人物的句型“This is ”，“She/He is ”，一般现在时的运用。
2. 教学难点：家庭成员的称呼，一般现在时的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩色笔、卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用英语进行描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）播放Section A 1a的录音，让学生听并模仿。
（2）引导学生用句型“This is ”，“She/He is ”介绍家庭成员。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生观察并找出关键信息。
（2）引导学生运用所学句型进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相介绍家庭成员。
（2）教师挑选部分学生进行展示。
5. 小组活动（15分钟）（1）学生分成小组，用所学知识编写对话。
（2）小组间互相展示，评选最佳小组。
六、板书设计1. 主要句型：This is ，She/He is2. 主要单词：sister，brother，father，mother，grandfather，grandmother3. 一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课所学单词和句型。
（2）编写一个介绍家庭成员的对话。
2. 答案：（1）单词和句型抄写略。
A：This is my family. This is my father. He is a doctor.B：She is your mother? She is so beautiful.A：Yes, she is. And this is my brother. He is a student.B：Your family is so nice.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了介绍家庭成员的基本句型和一般现在时的运用，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
人教新目标英语七年级上册Unit2全单元优秀教学案例
1.教师邀请学生总结本节课所学的核心词汇、句型和家庭成员的特点。
2.教师对本节课的学习内容进行归纳，强调家庭成员的重要性，鼓励学生珍惜和家人相处的时光。
3.教师提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一个关于家庭成员的短文，描述家庭成员的外貌、职业和喜好等。
3.教师总结学生介绍家庭成员的方式，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型，如“family members”、“appearance”、“job”、“hobby”等，并进行解释和示范。
2.教师通过举例、情景模拟等方式，讲解重点句型“What's he/she like? He/She is...”和“What does he/she do? He/She is a...”的用法。
2.问题导向的有效性：教师针对本单元主题和内容设计了一系列问题，引导学生深入思考和探究家庭成员的关系、特点等，培养了学生的问题解决能力和独立思考能力。
3.小组合作的实践性：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成学习任务，如家庭成员介绍、喜好调查等。这种教学方式不仅提高了学生的团队合作能力，还培养了他们的自主学习能力和语言运用能力。
（四）反思与评价
1.教师在教学过程中，引导学生对自己的学习进行反思，发现自己的优点和不足，制定相应的学习策略。
2.教师通过定期的评价和测试，了解学生对本单元知识掌握的情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
3.教师关注学生的个体差异，给予他们个性化的评价和指导，鼓励他们不断努力，取得更好的学习成绩。同时，教师也要关注学生的情感需求，营造一个积极、温馨的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
七年级英语上册Unit2教案
英语集体备课教案课题unit2 Comic strip and Welcome to the unit 总第 1 课时教学目标1、知识目标：Know the names of sports2、能力目标：Use the right language to talk about sports3、情感目标：Have the Ss enjoy playing sports.重点、难点重点：Know the names of sports；难点：Use the right language to talk about sports 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课Step 1 Presentation1、Do you remember Millie, Sandy , Simon, and Daniel? Who likessports?(Simon)What about Amy? What sport is Amy good at?(She is good at swimming)2、Show volleyball and tennisLook at the balls in my hand. What is this big one? It is a volleyball.What abou t this small one? It is a tennis ball.(Write the words on theblackboard)3、Can you play volleyball? Do you like volleyball? Are you good atplaying tennis? Do you enjoy playing tennis?Step2 Practice1、Sports are very interesting. Students like sports very much. Pleaselook at the pictures in Part A. Do you know what sports they like?2、CommunicationT: Do you like playing volleyball? Are you good at playing football?Do you enjoy swimming? What sports do you like\love\enjoy? Whatsports are you good at?3、Work in pairsDo you like sports? Let’s know what sports your friends like.Step3 Presentation1、It’s very hot today. Do you think so? What’s your favourite sport insummer?(My favourite sport is swimming.)That’s a good idea. I likeswimming too. Let’go swimming this weekend. (Write down “goswimming”)2、Amy and Simon like sports very much. Now, they are talking aboutsports. Listen to the tape and tell me when Amy goes swimming. (Everyweek)3、Read after the tape.Step4 Practice1、Do you know what’s your favourite sport is? Please work in groups of four.2、Act out.Step5 Presentation1、Sports are good for us. But sometimes we are very busy and have no time. I think walki ng is also good. I like walking and I walk in the park many times a week. (Write down walking and time)If you have time, you can walk many times a day. Do you like walking? Do you often walk to school? Oh, really?2、Show a pictureLook, what’s in Hobo’s hand? He has a football in his hand. I think he likes football very much. D o you think so? But what about Eddie? What is his favourite sport?3、Now let’s listen to the tape and answer the questions: What sport does Eddie like? Does Eddie really like walking?Step6 Practice1、Please listen to the tape and follow in chorus. Pay attention to the pronunciation and intonation.2、These two teams read Eddie’ part.And these two read Hobo’s part, please.Step7: Show time1、Work in pairs and read the dialogue between Eddie and Hobo. You can add your own ideas.2、Let’s dub this comic.Step8 Homework1. Recite the dialogue.2. Do some exercises教后记：英语集体备课教案课题unit2 Reading 1总第 2 课时教学目标1、知识目标: 1、Know a football player called Li Hua2、Use English to introduce your favourite player2. 能力目标Use English to introduce your favourite player3. 情感目标Have the Ss like playing sports.重点、难点重点：Know a football player called Li Hua难点：Use English to introduce your favourite player 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课Step1 Presentation1、I’d like to test your memory.What sport do Sandy and Millie often play? What sport does Kittylike? What about Simon？What about Amy?What is your favourite sport?How do you play it？2、Show a picture of David Beckham.Who is the man?What sport is he good at?Who likes him? Oh, he is …… favourite football player. He is amember of Los Angeles Galaxy Football Club. It is a football club inthe USA. Do you like David Beckham? Do you want to be a footballplayer like him? Do you want to play football as well as DavidBeckham? Would you like to take photos with him? Really? I hope yourdream comes true. (Write down “ player, member, club, hope, dream,true, come true”)3、Today, let’s meet another football player. What is his name? Pleaseread the article on page 20 quickly and tell me.4、Complete Part B15、Complete Part B3Step2 Practice1、Complete PartB2.2、Role-playWork in pairs and talk about Li Hua like Millie and Simon. You can ask more questions.Step3 Activities1、Can you introduce your favourite sports star?2、Show-timeStep 4 Have a test.Homework1.熟读并背诵课文；2.记忆四会单词。
七年级英语上册第二单元教案
七年级英语上册第二单元教案第一篇：七年级英语上册第二单元教案七年级英语《Unit 2 This is my sister》教案The first period(section A 1a~2c)一.教学目标:1、学习掌握家庭成员称谓的新单词。
2、学会家庭成员所用的指示代词：thisthat、thosethese.3、能用所教知识介绍自己的家人.4、Like to learn English.二.教学重点难点：掌握家庭成员的表达；学会指示代词的用法。
三.课前准备：挂图、照片、录音机四.Teaching stepsStep1 Warming up and revisioni.Greet Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , how are you? Good xxx.”ii.Revise “ This is xxx.Is this xxx? e tc,.with obje cts in the classroom.Step2 PresentationTake out a photo of my family, and introduce my families with the sentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at the same time list “ this is” on the left of the Bb.Step3 Learn new wordsi.Teacher read the word, and get Ss to follow reading tw ice every word.And get Ss to read together twice every word.Take out the cards and get Ss to identify people in the card one by one, then spell the word.ii.Fast ResponsePoint at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering degree.Take out their pictures , and work in pairs to introduce their own family.iii.Match the words with the people in the picture in 1a.Step 4.listen and circle(1b ,2a and 2b)Give Ss the instruction and get them to listen andcircle the words you hear.Check the answers with Ss.Step 5.PresentationLook at the picture and say “ This is xxx.These arexxx.” list “ these are xxx on the Bb”.Teach Ss to learn how to use this, these,etc.Give them examples.Step 6.Look and say Get them to introduce the people with “ this is xxx, and these are xxx.That is xxx, those are xxx.Step7 Pair work1c and 2c According to the prompt on the Bb, and give themclear instruction, g et them work in pairs.Checkseveral pairs.Homework:1.Rember the names of family members.2.copy new wordsThe second period(Section 2d~3c)一．教学目标: 1.巩固有关家庭成员的词汇。
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XX七年级上册英语Unit2教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学设计Period1SectionAa­1cⅠ.教学准备．教师：录音机和录音磁带，多媒体、麦克风、自己的家庭照片。
2．学生：一张自己的全家福。
Ⅱ.教学目标．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
Ⅲ.教学重点词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these句型：Thisismysister.That'smygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.Ⅳ.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/Thatis...These/Thoseare...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
Forexample：T：what'syourname？what'syourtelephonenumber?Ss：mynameis...mytelephonenumberis...Step2：Lead­in/Presentthenewwords建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
Forexample：T：Hello，everyone！Look！what'sthis?Ss：It'sapicture.T：Right.whoisthemaninthepicture?Ss：It'syou.T：yes，it'sme.youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?Ss：No，wedon't.T：Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamil ymemberstoyou.wouldyouliketomeetthem?Ss：yes.T：ok.Pleaselookatthisman？Isheold?Ss：yes.T：Heismygrandfather.Pleasereadafterme，GRANDFATHER，G­R­A­N­D­F­A­T­H&s hy;E­R，grandfather.Ss：G­R­A­N­D­F­A­T­H&s hy;E­R，grandfather.T：Thisismygrandfather.T：Heismy“grandfather”．Sheismy “grandmother”．Thesearemygrandparents.Readafterme，grandparents.Ss：Grandparents.T：Ihavetwobrothers，twosisters.Ihavemanyfriends.T：Readthesenewwordstogetherafterme.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
Forexample：T：who'she?Ss：LiuXing.T：LiuXing'smother，father，brother，sister，grandmotherandgrandfather.Step3：Practicethenewwords．教师领读，学生齐读新单词。
每个单词读两遍，可以用升降调的方式去读，避免朗读的枯燥。
2．教师指单词，学生抢读。
抢到的同学站起来大声地把单词读出来。
3．教师把单词写在卡片上，然后让学生抽，抽到哪个单词，就大声地把那个单词读出来。
4．利用多媒体快速地闪现一个单词，让看到的学生站起来大声地把单词读出来。
Step4：Task1a,1b．呈现1a中的图片，让学生猜一猜：whoarethey？学生将单词与图中的人物配对。
2．听录音，在1a中圈出所听到的单词。
Step5：Presentthenewsentences建议1：利用全家福的照片，呈现出：Thisismymother/father.然后教师站在远处指着另一人说：Thatismysister/brother.类似的，教师呈现出Thesearemy.../Thosearemy...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而引出句型：Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...Forexample：Step6：Practicethenewsentences建议1：让学生齐读教师给的例句Thisismysister./Thatismybrother./Thesearehisbrother s./Thosearemyfriends.或用chant的形式练习。
Forexample：Let'schant：Father，father，thisismyfather.mother，mother，thatismymother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，thesearemyparents.Brother，sister，thosearemyfriends.建议2：让学生用所学的语言知识介绍刘星的家庭。
Forexample：T：ThisisapictureofLiuXing'sfamily.Let'stalkaboutLiuXi ng'sfamilyinpairs.youmustuse“Thisis”and“Theseare”todoit.T：Nowcheckyourpractice.S1：whoisthis?S2：Thisishis...S1：whoarethese?S2：Thesearehis...建议3：学生拿着自己的全家福照片，二人一组互相用所学的语言知识进行介绍。
Forexample：T：Lookatthefamilytree.T：Let'stalkaboutthefamilytree.youcandoitingroupsoffou rorthree.youcandoitinpairsoryoucandoitbyyourself.Th enreportittotheclass.T：checkyourtask.S：Hello.mynameis...Lookatthis.Thisismyfamilytree.This ismy...andthisismy...Theyareold.Thesearemy...Thisis my...Thisismy...mymotheris...Thisismy...Hisnameis...Ilovemyfamily.Step7：Task出示一个有关家庭成员的表格，让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。
把小组合作学习带入课堂。
Forexample：T：Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.workin groupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.FamilyFamilymembersStep8：Summary本课我们主要学习了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等与家庭成员有关的单词。
重点学习了Thisismysister.That'smyfamily.Thesearemybrothers.Th osearemyparents.等句型。
在下节课的学习中，我们会继续用这几个句型进行语言交际。
Step9：Homework．写一篇作文介绍自己的家庭。
2．小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。
板书设计Unit2 Thisismysister. SectionA1a­1c wordsSentencesmotherfatherparentsbrothersistergrandfather grandmother grandparentsfamilythesethosewhoThisismysister.That'smygrandfather. Thesearemybrothers. Thosearemyparents. 备课资料知识讲解．Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。
That'smyfamily.那是我的家庭。
)当我们把一个人介绍给另一个人时，常用句型Thisis...意为“这是……”。
如果介绍距离我们较远的人时，则用Thatis...或That's...意为“那是”，一般不用Heis...或Sheis...。
一般来说，从交际习惯上来看，先把年轻人介绍给年长者；在宾主之间，先介绍宾客；男女之间，先把男士介绍给女士。
如：Hi，Lisa.Thisismyclassmate，Linda.喂，丽沙。
这是我的同学，琳达。
—mom，thisismyfriend，Tom.妈妈，这是我的朋友，汤姆。
—Tom，thisismymother.汤姆，这是我母亲。
2)that's是thatis的缩写形式，但须注意，thisis是不能缩写的。
试译：这是我的老师。
误：This'smyteacher.正：Thisismyteacher.2．Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。
Thosearemyparents.那些是我的父母。
当介绍的是两个或两个以上的人时，可用“Theseare...”或“Thoseare...”。
these和those作主语时，后面的动词be要用are，动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。
如：Thesearemyclassmatesandthosearemyteachers.这些是我的同学，那些是我的老师。