北师大二年级下册数学教案《数一数 (一) 》
课型: 新授课
教学内容：
北师大版第三册第19页——第21页。
教学目标：
1.知识目标：
认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。
2.能力目标：
借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。
3.情感目标：
通过“估一估”“摆一摆”结合对比、想象等活动，感受千的大小，发展学生数感。
教学重点:
让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。
教学难点:
让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”“万”及单位间的进率。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.提供信息，感知生活中的大数
(1)出示计数器：分别拨出9、99，999。
再分别添1个是多少？
999再添一个珠子就是1000。
(2)引题：板书课题：数一数（一）
二、进行新课，探究新知
1. 创设情境，激发兴趣
(1)出示教具：由1000个小正方体组成的大正方体。
(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。
(3)学生数，但数不清楚。
为什么数不清楚?
2.动手操作，探索认识新的计数单位“千”。
(1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。
(2)反馈观察结果：一条有10个，一层有10条。
(板书：10个十是一百。
)
(3)探索“百”“千”之间的进率
①小组合作摆（10个十）。
②数一数，并说一说你是怎样数的。
③展示10个合作组摆好的作品。
出示：一层。
这一层有多少个小正方体?
边摆边数：一层100个，二层多少个，……九层呢?
问：900是几个百?再添一层是几个一百? 10个一百是多少? (板书：10个一百是一千。
)
④进一步理解“千”的实际含义
(a)估一估这本书有多少页?( 1百页。
)
(b)10本这样的书有多少页?(1千页。
)
(c)用手比画一下1千页有多高。
三、巩固深化，拓展思维
1.第20页试一试：圈
2.第20页拨一拨。
3.数一数，说一说。
4.第21页第4、5题。
四、总结评价
这节课你们有什么收获?
五、作业布置
第20页第2题，21页第6题。
板书设计：
数一数（一）
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千。
3.1数一数(一)试一试(教案)二年级下册数学北师大版
3.1数一数（一）试一试（教案）二年级下册数学北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学的第一个单元——3.1数一数（一）试一试。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册数学课本，今天我们要学习的章节是3.1数一数（一）试一试。
这一章节主要让我们学会通过数数来解决问题，培养我们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握数数的方法，并能够运用数数来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是掌握数数的方法，难点是能够灵活运用数数来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、练习本和一些小玩具作为教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些有趣的故事或者游戏，引导同学们进入数数的世界。
2. 讲解：我会讲解数数的方法，并举例说明。
3. 练习：我会给同学们一些实际的题目，让他们运用数数的方法来解决。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，突出数数的方法和步骤。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些物品，比如玩具、书籍等，按照不同的特征进行分类，并数一数每类的数量。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对数数的方法掌握得很好，但在解决实际问题时，有些同学还是有点困难。
在课后，我会继续加强对这部分同学的辅导，并鼓励他们多练习，提高解决问题的能力。
同时，我也会鼓励同学们在日常生活中多运用数数的方法，比如在购物时，可以数一数商品的数量；在玩耍时，可以数一数玩具的数量等等。
这样不仅能巩固所学知识，还能提高同学们的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析一、引入环节二、练习环节在教学过程中的练习环节，我会给同学们一些实际的题目，让他们运用数数的方法来解决。
这个环节的重要性在于，它能够帮助同学们巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
在解答题目的过程中，同学们可以发现自己对数数方法的掌握程度，发现并解决可能存在的问题。
同时，这个环节也能够培养同学们的观察能力和逻辑思维能力。
北师大版小学二年级数学《数一数(一)》说课稿
《数一数（一）》说课稿说教材：本节课是北师大版二年级下册数学第三单元认识生活中的大数第一小节数一数。
本节课内容是学生学习了百以内数的基础上安排的，主要目的是让学生认识新的计数单位“千”，并了解技术单位之间的十进制关系，培养学生的数感。
一、教学目标知识与技能：通过添珠子、数小正方体的活动，经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
过程与方法：通过添珠子、数一数等活动，认识新的计数单位“千”，体会计数单位之间的关系，发展数感。
情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。
二、教学重点认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。
三、教学难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
四、教法本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
五、教学过程根据本节课的教学内容设置了如下三大环节。
（一）情境导入(出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。
一天有24小时，即1440分钟我国最大的湖是青海湖，面积4500平方公里。
长江是我国第一大河，全场6397千米。
世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约8848米。
今天我们就来认识这些大数。
板书课题:生活中的大数：数一数（一）。
（二）探索新知1、添珠子活动9个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个一是十）99个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个十是一百）999个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个一百是一千）2、数正方体块活动出示:由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程。
1个1个的数，数10个是1条。
一条一条的数，数10条是一片，一片有100个。
一百一百的数，数10个一百是一千，也就是10个一百是一千。
3、数一数，进一步理解“千”的含义。
（三）巩固、拓展练习六、课堂总结这节课你学到什么？你最大的收获是什么？七、板书设计数一数（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千一千的计数单位是“千”。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
北师大版数学二年级下册教案
北师大版数学二年级下册教案北师大版数学二年级下册教案1教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。
(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。
(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点和难点重点：分析数量关系。
难点：理解数量关系。
教学过程设计(一)复习准备补充问题，再解答1.商店里有24个皮球，卖出20个，________?24-20=4(个)答：还剩4个。
2.商店里有4盒皮球，每盒6个，________?6×4=24(个)答：一共有24个皮球。
师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题?生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会解答吗?(二)学习新课1.出示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?问：解答两步计算的应用题先干什么?生答：读懂题意。
师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。
(指名一同学读题) 问：读懂题意再干吗?生答：划出已知、求。
师问：谁来说说这道题的已知、求?生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。
第2个已知条件是：每盒6个。
第3个已知条件是：卖出20个。
所求问题是：还剩多少个?(同时打出相应的投影图或P7实物图)教师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作?(分析数量关系) 教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。
请同桌同学讨论一下这道题要先算什么，再算什么。
集体讨论，教师板书：(1)商店一共有多少个皮球?6×4=24(个)(2)还剩多少个?24-20=4(个)答：还剩4个。
教师总结：解答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。
(三)巩固反馈1.做一做小明有6套画片，每套3张。
小学二年级数学教案 北师大版数一数9篇
小学二年级数学教案北师大版数一数9篇北师大版数一数 1教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P27—29的内容教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
）活动二：1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展示给大家？3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。
（出示课题）（设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
二年级数学下册教案-2 数一数(二)-北师大版
二年级数学下册教案2数一数(二)北师大版教案：数一数(二)一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第一节《数一数(二)》。
这部分内容主要是让学生能够通过实际的例子，理解和掌握100以内的数的认识和数数的方法。
二、教学目标1. 能够熟练地数数，并能用正确的数数方法进行计数。
2. 能够理解和掌握100以内数的认识。
3. 能够通过实际的例子，理解数数的方法和技巧。
三、教学难点与重点重点：100以内数的认识和数数的方法。
难点：如何通过实际的例子，让学生理解和掌握数数的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出示一些实际的情景，比如：“小明有30个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，如果每个朋友分2个，可以分给多少个朋友？”让学生通过数数的方法来解决这个问题。
2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些相关的例题，让学生通过实际的例子来理解和掌握数数的方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生通过实际的操作来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们对于数数的方法的理解和掌握情况，每个小组选一个代表来进行分享。
六、板书设计板书设计如下：数一数(二)1. 数的认识2. 数数的方法七、作业设计1. 请学生们回家后，数一数家里的物品，比如：书本、玩具等，并记录下来。
答案：略2. 请学生们回家后，和家长一起数一数家里的家具，比如：床、桌子等，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于数的认识和数数的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现一些问题。
在下一节课中，我将继续加强对学生们解决实际问题的能力的培养，让他们能够更好地理解和掌握所学的知识。
同时，我也会给学生进行一些拓展延伸的指导，让他们能够更好地应用所学的知识。
比如：我可以让学生们回家后，自己去寻找一些实际的问题，然后用所学的数数的方法来解决这些问题。
二年级下册数学教案-三生活中的大数数一数(一)｜北师大版
二年级下册数学教案－三生活中的大数数一数（一）｜北师大版教案：生活中的大数——数一数（一）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第104页的“数一数（一）”章节。
该章节主要引导学生认识大数，学会用数词表示较大的数目，并能够进行简单的整数加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际情景，理解大数的含义，培养学生的数感。
2. 学会使用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。
3. 能够进行简单的整数加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识大数，学会用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。
难点：理解大数的实际含义，能够进行简单的整数加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有30个苹果，问学生：“如果把这些苹果分成两份，每份有多少个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2. 数数方法的学习：教师引导学生从1数到1000，边数边在黑板上写下相应的数字，让学生直观地感受大数的含义。
3. 整数加减法的教学：教师出示一组图片，图片上有20个橘子，问学生：“如果再给你10个橘子，你一共有多少个橘子？”引导学生用数词回答。
接着，教师再出示一组图片，图片上有30个橙子，问学生：“如果再给你15个橙子，你一共有多少个橙子？”让学生通过实际的数数，理解整数加减法的含义。
4. 随堂练习：教师出示一些实际的题目，让学生进行练习，如：“小明有30个糖果，他给了小红10个糖果，小明还剩多少个糖果？”让学生运用所学的知识解决问题。
六、板书设计板书内容：1. 大数的认识2. 数数方法的学习3. 整数加减法的含义七、作业设计1. 题目：数一数，写一写。
请学生数一数家里的玩具，然后用数词写出来。
答案：略2. 题目：算一算，填一填。
小明有20个球，他给了小红5个球，小明还剩多少个球？答案：15个球八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的情景，让学生认识了大数，学会了用数词表示较大的数目，并掌握了1000以内的数数方法。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》教案教学设计
第三单元：生活中的大数教材分析：本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习"万以内数的认识",是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
本单元的教学内容：计数单位千、万的认识；千以内数的读写；万以内数的读写；万以内数的大小比较；估计；整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
二、左学情分析：之前孩子已经初步认识了数的概念，会读写百以内的读写。
学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。
万以内数的认识是认数范围的一次次的飞跃。
教学时教师可以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想像，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。
本单元的教学目标：1.能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地品算整百、整千数的中减及几千几百加减几百。
2.经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
3.通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
本单元的教学重点、难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。
课题：数一数（一）教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
二年级下上册数学第三单元第1课时《数一数(一)》优秀教案
《数一数（一）》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第三单元第1课时【教学目标】1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.培养认真数数的好习惯。
【教学重、难点】教学重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系；教学难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
【教学准备】PPT课件、计数器、课本附页2等。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境创设拨计数器的情景。
2.引出问题（1）999再拨1个珠子是多少呢？（2）从序数的角度，由千以内的数和一千的关系引出对“千”的认识。
二、解决问题，探索新知。
1.通过拨计数器，得出999再添一个珠子是一千。
学生通过9个珠子再添1个是十，99个珠子再添1个珠子是一百，层层递进，运用计数器的具体操作，得知999再添1是一千。
2.结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系。
（1）教师出示一个大正方体，让学生猜测有多少个小正方体。
（2）学生独立思考后讨论。
有学生猜想有一万个小正方体，也有学生通过一面有100个，有6个面，猜测整个大正方体由600个小正方体组成。
（3）教师引导学生利用附页2数一数。
（4）展示学生的数法，直观感受千的大小。
3.结合数数活动进一步感受千的意义。
从八百八十七数到一千，可以怎么数呢？学生先独立思考，然后讨论回答。
（1）一个一个数。
（2）先十个十个数，再一个一个数。
（3）先一百一百数，再一个一个数。
三、练习应用，巩固提升。
1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
分析：这道题鼓励学生结合拨计数器的过程，体会千以内数的序数意义和数位的概念，同时由298数到302鼓励学生再次经历一次“满十进一”的过程。
2.说一说，有多少个？3.涂一涂。
四、全课总结，拓展延伸。
这节课，你学习到了什么知识？课后可以借助附页2数一数，玩一玩。
二年级数学下册数一数(一)_教学设计北师大版
二年级数学下册数一数（一）教学设计（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数数，掌握数的顺序，能够正确地读写100以内的数，并能够用数表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过数一数活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 100以内数的认识：使学生能够熟练地数数，掌握数的顺序，能够正确地读写100以内的数。
2. 数的组成：使学生了解数的组成，能够用数表示物体的数量。
3. 数的运用：使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、读写和运用。
2. 教学难点：数的组成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或实例，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的认识、读写和运用，通过实例演示和讲解，使学生理解数的概念。
3. 活动教学：组织学生进行数一数活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 巩固练习：布置适当的练习题，使学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，解答学生疑问。
6. 课后作业：布置与课堂教学内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册数一数（一）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容、重点与难点、教具与学具准备等，以便学生跟随教学进度。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内数的认识、读写和运用。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。