急危重症护理学课程标准
急危重症护理学教案模板范文
课程名称：护理学基础授课对象：护理专业学生课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解急危重症护理学的定义、范畴、重要性；掌握急危重症患者的评估、急救原则及常见急危重症的护理措施。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识对急危重症患者进行评估、急救及护理的能力；提高学生团队合作、沟通与应急处理能力。
3. 态度目标：树立关爱生命、敬畏生命的理念，培养严谨、细致、负责的护理态度。
教学内容：一、急危重症护理学概述1. 定义及范畴2. 重要性及发展现状3. 急危重症患者的特点二、急危重症患者的评估1. 生命体征评估2. 意识状态评估3. 病情评估三、急危重症急救原则1. 优先救治原则2. 安全原则3. 快速反应原则四、常见急危重症的护理措施1. 心肺复苏术（CPR）2. 急性心肌梗死3. 脑血管意外4. 创伤教学过程：一、导入1. 引导学生回顾护理学基础知识，提出急危重症护理学的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 急危重症护理学概述- 讲解急危重症护理学的定义、范畴、重要性及发展现状。
- 分析急危重症患者的特点。
2. 急危重症患者的评估- 讲解生命体征评估、意识状态评估及病情评估的方法。
3. 急危重症急救原则- 讲解优先救治原则、安全原则及快速反应原则。
4. 常见急危重症的护理措施- 讲解心肺复苏术（CPR）、急性心肌梗死、脑血管意外及创伤的护理措施。
三、案例分析1. 分析典型急危重症病例，让学生了解在实际工作中如何应对。
2. 引导学生思考如何运用所学知识进行急救和护理。
四、实践操作1. 学生分组进行心肺复苏术（CPR）的操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生疑问，总结课程。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，评价学生参与度。
2. 操作技能：评价学生在实践操作中的技能掌握程度。
《急危重症护理学》计划教案
《急危重症护理学》计划教案教学内容：急危重症护理学课程目标：本课程旨在介绍学生急危重症护理学的基本理论和实践技能，帮助学生掌握急危重症护理的基本知识和技能，提高其应对急危重症护理的能力。
教学内容及安排：第一讲：急危重症护理学概述1.急危重症定义及分类2.急危重症危险因素及常见疾病3.急危重症护理的基本原则第二讲：急危重症患者评估与监测1.急危重症患者评估的原则和方法2.急危重症患者常规监测项目及意义3.急危重症患者基本生命支持第三讲：心肺复苏与危急症护理1.心肺复苏的基本原则和技能2.危急症患者的护理要点3.预防和处理危急症的措施第四讲：急危重症患者的营养支持1.急危重症患者的营养需求2.急危重症患者的营养支持方法3.营养支持在急危重症护理中的作用第五讲：急危重症患者的药物治疗1.急危重症患者的药物管理原则2.常用急危重症患者的药物及作用3.药物不良反应及应对措施第六讲：急危重症患者的并发症护理1.急危重症患者可能出现的并发症2.并发症的早期识别与处理3.并发症护理的注意事项第七讲：急危重症患者的心理护理1.急危重症患者的心理特点2.心理护理的基本原则3.心理护理在急危重症患者中的应用课程要求：学生需认真听讲，课后复习并完成相关练习，掌握急危重症护理学的基本知识和技能。
在实验室实践中，学生需遵循操作规范，提高急危重症护理的实践能力。
教学手段：课堂讲授、案例分析、实验操作、小组讨论、课堂互动等。
考核方式：期末考试、实验操作考核、课堂表现等。
教学评估：通过考核和实践操作评估学生对急危重症护理学的掌握程度，以及实践能力的提高情况。
同时，学生能否在急危重症护理实践中应用所学知识和技能也是评估的重要指标。
教材：《急危重症护理学教程》教学反馈：每节课结束后，教师进行反馈，询问学生对课堂内容的理解情况，并收集学生对课程的建议和意见，及时调整教学进度和方法，确保教学效果。
新急危重症护理学教学大纲
急救护理学课程教学大纲课程名称：急救护理学Emergency nursing 课程编码：Z203208总学时/总学分：32 理论学时/理论学分：24 实验学时/实验学分：8适用专业：护理学专业开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是护理学专业的专业必修课、综合特色课程。
2、课程目的：学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
1）基本理论知识①掌握急危重症护理基本知识和主要特点。
②掌握各种常见急、危、重症识别和救护原则。
2）基本技能①掌握现场救护和途中救护技术。
②掌握各种急、危、重、症的救护技术和操作技能。
③熟悉危重病监护技术。
二、课程内容及要求急内部分第一章绪论理论 0.6学时教学要求：1）课内教学要求（1）了解急危重症护理学的概念。
（2）了解学习急危重症护理学的重要性。
（3）理解急危重症护理学的范畴和急救医疗服务体系。
2）课外教学要求课外作业：结合我国社会实际，谈谈急危重症护理的重要性。
教学方法: 学导式/提问式/启发式教学手段:多媒体及板书结合教学教学形式:课堂讲授、课外作业第二章院外急救理论1 学时教学要求：1）课内教学要求（1）了解院外急救的重要性，掌握院外急救的特点、任务、原则。
（2）了解我国院外急救的组织形式。
（3）理解院外急救伤员的分类、院外急救服务系统设置与管理。
（4）理解急救技术的应用和急救用品的配备。
（5）掌握院外急救现场评估、现场急救及转运途中监护。
2）课外教学要求课外作业：（1）准确说出院外急救、急救半径和反应时间的概念。
（2）院外急救护理包括哪些内容，应从哪些方面进行危重病情的现场评估？课程论文：结合我市情况，查阅资料，探讨适合我市的院前急救模式。
《急危重症护理学》课程标准
《急危重症护理学》课程标准一、课程性质与目标《急危重症护理学》是一门重要的临床护理学科，属于护理专业的主干课程之一。
本课程旨在培养具备急危重症护理理论知识和实践技能的护理人才，以满足临床急危重症护理工作的需求。
通过本课程的学习，学生应能够掌握急危重症护理的基本理论、基本技能和基本操作，具备应对各种急危重症病例的护理能力。
二、课程目标与任务1.知识目标：学生应掌握急危重症护理的基本理论、基本知识和基本技能，包括各种急危重症的病因、临床表现、诊断和治疗等方面的知识。
2.能力目标：学生应具备应对各种急危重症病例的护理能力，包括急救处理、生命体征监测、病情评估、药物治疗、康复护理等方面的技能。
3.素质目标：学生应具备良好的职业道德、职业态度和职业行为，包括严谨的工作态度、良好的沟通能力、团队协作精神和服务意识等。
三、教学内容与要求1.教学内容：本课程应包括急危重症护理的基本理论、基本技能和基本操作，如心肺复苏、气道管理、液体复苏、机械通气、重症监护等。
同时，还应包括各种急危重症病例的护理实践，如休克、呼吸衰竭、心衰、脑卒中等。
2.教学要求：学生应熟练掌握急危重症护理的基本理论和技能，能够正确评估病情、制定护理计划、实施护理措施，并能够与医生和其他护理人员有效协作。
四、教学方法与手段1.理论教学：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.实践教学：加强实验室和临床实习基地的建设，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践操作能力和应变能力。
3.考核方式：建立科学的考核体系，包括理论考试、实践操作考核和平时表现等方面，全面评估学生的学习成果。
五、教学条件与支持1.师资队伍：教师应具备丰富的急危重症护理理论知识和实践经验，能够熟练运用各种教学方法和手段。
学校应加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2.实验设备：学校应配备先进的急危重症护理实验设备，如心肺复苏模拟人、气管插管设备、液体治疗设备等，为学生提供充分的实践机会。
《急危重症护理》课程教学大纲
《急危重症护理》课程教学大纲（供护理、助产专业参考使用）一、课程任务《急危重症护理》是护理专业学生的专业核心课程，它重点介绍了院前急救、急诊科救护、ICU监护和灾难救护的相关理论和急救、监护技能。
其任务让学生掌握在不同的工作岗位对危重症病人快速评估、正确决策和果断实施的急救能力，能肩负起运用多学科知识、多团队协作挽救生命、减轻痛苦的神圣使命。
二、课程目标知识目标：1.能阐述急救生命链的概念和环节、心肺脑复苏的概念、多发伤的病理生理改变、急性中毒的救治原则、ICU的感染控制、灾难救护的组织和特点等。
2.能理解并遵守院前急救的原则和工作内容、急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级、灾难救护中护士的角色和任务等。
3.能说出急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求、灾难救护系统等。
技能目标：1.能独立操作现场心肺复苏和AED的使用；2.能独立完成气道异物梗阻的判断、有效的拍背、海氏手法；3.能配合团队完成创伤病人的检伤分类、止血、包扎、固定和搬运；4.能独立完成淹溺、电击伤、中暑、毒蛇咬伤病人的急救；5.能在5分钟内运用各种方法快速准确评估病人病情，熟练使用多功能监护仪；6.能配合完成各种维持气道通畅的方法；7.能理解并配合完成各种呼吸支持的方法；8.能理解并配合完成各种循环支持的实施；9.能配合完成常见中毒患者病人的急救；10.能理解并初步完成危重症病人血流动力学的监测和护理；11.能理解并初步完成危重症病人呼吸系统功能的监测和护理；12.能独立完成危重症病人“三管”的护理；13.能理解并初步完成危重症病人神经系统功能的监测和护理；14.能理解并初步完成危重症病人消化系统功能的监测和危重症患者的营养支持；15.能理解并初步完成危重症病人肾功能和体液平衡的监测和护理。
职业道德和素质1.在言行举止上能体现“生命至上”、“尊重生命”、“爱护生命”的理念，对生命心存敬畏；2.通过模拟教学和临床实习能理解并展示“时间就是生命”的急救意识；3.通过模拟教学和临床实习初步具备能沉着应对危重症病人的抢救，有良好的心理素质；4.通过模拟教学和临床实习理解并表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
中职《急危重症护理》课程标准建设
中职《急危重症护理》课程标准建设近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才。
为了进一步提高办学质量，培养更高素质的护理人才，我院制定了人才培养方案及专业课程的课程标准。
在此谨以我学院护理系急危重症护理课程标准为例进行了研究分析。
标签：中职；急危重症护理；课程标准；建设1课程定位与目标1.1课程定位：《急危重症护理》学是护理专业学生必修的一门理论与实践相结合的专业拓展课，是一门关于各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作及危重患者的抢救与护理的跨学科综合性应用课程。
[2] 计32学时2学分，主要开设于三年制中职护理专业第二学年第四学期。
这一时期，学生已经学习了英语、计算机、思想政治等公共基础课、护理学导论、基础护理等专业基础课及内科护理、外科护理等专业核心课程，已经掌握了比较丰富的医学护理理论知识，这为学习《急危重症护理》等专业拓展课奠定了良好的基础，同时急危重症护理这门课程也为下学期的见习实习奠定了基础，本课程具有承前启后的桥梁作用。
1.2培养目标：掌握急危重症护理的基本理论、基本知识和基本技能，具备对危重病人进行应急处理和配合抢救的能力，能对急危重症病人进行整体护理；毕业后能独立地从事臨床急救护理工作的高端技能型护理人才。
目标护理岗位：院前急救、急诊科、ICU专科护士。
2课程设计随着生物-心理-社会医学模式的转变，创伤及灾难事故等意外伤害的发生率不断提高，以及急诊科、ICU专科护士的要求，都要求我们改变传统课程模式，进行课程设计。
我们课程设计总的原则为：以促进就业为导向，以急危重症岗位需求为依据[3] ，重点培养学生在急危重症护理岗位必备的职业能力，目的在于使我们的学生在将来的工作岗位上获得可持续发展。
基于此，我们采取了与医院护理专家共同开发设计课程的思路。
具体来讲，首先我们学校教师通过与医院护理专家进行岗位调研，明确医院哪些岗位需要专业人才、胜任这些岗位需要具备哪些能力，然后针对这些能力，我们教师再开发相应的学习情景，构建学习领域。
《急危重症护理学》授课计划
《急危重症护理学》授课计划一、课程简介急危重症护理学是一门重要的医学课程，旨在培养学生掌握急危重症护理的基本理论、知识和技能，提高学生在急危重症护理领域的实践能力和应对能力。
本课程涵盖了各种急危重症疾病的护理，如急性心脑血管疾病、呼吸系统疾病、创伤等。
本课程的主要教学目标包括：1. 掌握急危重症护理的基本理论、知识和技能；2. 具备在急危重症护理领域的实践能力和应对能力；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、授课内容本次授课计划共分为六个部分，每个部分包括教学目标、教学方法、教学时间和教学内容。
1. 绪论（约3学时）教学目标：了解急危重症护理学的概念、发展历程和现状；掌握急危重症护理的基本原则和方法。
教学方法：讲授、小组讨论。
教学内容：介绍急危重症护理学的基本概念和背景知识，讨论急危重症护理的基本原则和方法。
2. 急性心脑血管疾病（约10学时）教学目标：掌握急性心脑血管疾病的基本概念、临床表现和护理方法；了解急性心脑血管疾病的预防和康复方法。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
教学内容：介绍急性心脑血管疾病的基本概念和临床表现，讲解不同类型急性心脑血管疾病的护理方法和注意事项，进行案例分析，讨论急性心脑血管疾病的预防和康复方法。
3. 呼吸系统疾病（约6学时）教学目标：掌握呼吸系统疾病的常见症状和体征；了解呼吸系统疾病的预防和康复方法；掌握呼吸系统疾病的护理方法和技巧。
教学方法：讲授、演示、小组练习。
教学内容：介绍呼吸系统疾病的常见症状和体征，讲解呼吸系统疾病的护理方法和技巧，进行演示和练习，讨论呼吸系统疾病的预防和康复方法。
4. 创伤（约6学时）教学目标：了解常见创伤的急救和护理方法；掌握创伤的护理技巧和注意事项。
教学方法：讲授、演示、小组练习、案例分析。
教学内容：介绍常见创伤的急救和护理方法，进行演示和练习，讨论创伤的护理技巧和注意事项。
5. 常用急危重症护理技术（约8学时）教学目标：掌握常用急危重症护理技术的操作方法、注意事项和适应症。
《急危重症护理》课程标准(2019 护理专业高职高专)
《急危重症护理》课程标准（2019 护理专业）1．前言1.1课程性质《急危重症护理》是高职护理、助产专业的专业核心课程，是一门理论与实践相结合的必修课程。
急危重症护理以挽救生命、减少伤残、提高抢救成功率及生命质量为目的，以现代医学、护理学专业理论为基础，是研究急危重症患者急救和特别监护的综合性应用学科。
本课程的学习对护理、助产专业学生的综合职业能力培养和职业素养形成起主要支撑作用，在培养学生的急救意识及急危重症病人的急救与监护能力方面是其他课程无法替代的。
在基于职业能力的课程体系中，本课程的前置课程有：通识课（包括思想政治课、文化基础课等）；专业基础课（包括人体形态、人体机能、药物应用、病原生物与免疫学基础等）；同步课程为护理学基础、健康评估、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理等。
后续为护生的临床顶岗实习。
1.2设计思路本课程按照“校企（医院）合作、工学结合”模式建设，以护理工作岗位和典型工作任务要求为导向，以护士职业能力培养和执业资格标准为依据，将基于护理工作过程的情境教学模式、高职学生认知规律及“教、学、做”结合的原则作为课程的设计理念。
根据高职护理、助产专业人才培养目标及岗位职业能力要求，参考国家护士执业资格考试大纲，设置《急危重症护理》课程。
本课程以临床常见的急危重症如心跳呼吸骤停与心肺脑复苏、创伤、急性中毒、意外伤害等急救与监护，常用急救护理技术为主要内容。
根据急危重症护理工作特点将课程内容分为院前急救、院内急诊救护及重症监护等项目。
强调理论内容“必需”、“够用”，突出实践性、实用性，强化技能操作训练；实施以典型案例为先导的情境教学模式，体现“任务驱动、问题引导”、“教、学、做”一体的教学理念，不断改进教学方法，注重职业能力培养与职业素养形成。
利用超星网络教学平台、多媒体技术及开放的实训基地，培养学生自主学习、协作学习能力及创新意识。
本课程建议课时：总学时48，理论学时12，实践（含操作考核）学时36。
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《急危重症护理学》课程标准课程名称:急危重症护理学课程类别：专业主干课教学时数:７2学时理论３６实验36课程学分: 3先行课程:基础护理学、外科护理学、内科护理学适用专业：高职三年制护理专科参考教材：１.《急危重症护理学》人民卫生出版社 2014－１（主编:王惠珍)2．《急危重症护理学》人民卫生出版社 2009－5（主编:周秀华）3.《急症与急救》人民卫生出版社 2００1-5（主编:陆一鸣)4.《急救护理》人民卫生出版社２0０３－１1（主编:陶虹)5.《危重症护理学》人民军医出版社 2003－7（主编：王志宏）一、课程性质《急危重症护理学》是护理学重要的组成部分。
它以研究各类急危重症病人的抢救、监视、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。
护士在面对急危重患者时,能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。
主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等及常用的急救技术为主要内容。
作为一门具有很强的综合性和实践性的学科,在教学中注重急救技术和危重监护的训练与操作，同时注意学生急救意识与应变能力的培养。
本学科虽然起步晚，但发展迅速，在教学中还应注意讲授一些有关内容的最新进展与观点。
理论讲授并结合多媒体教学、标本、模型、图表、幻灯、投影、录象等多种教学方法，以培养学生的思维能力。
通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。
熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。
掌握其病情评估、急救原则及护理措施。
掌握常用的急救和监护技术,增强急救意识,提高应变能力。
二、课程目标(一)知识目标１.掌握急危重症护理学基本概念与理论。
2.了解医院急诊科及重症监护科室基本结构与功能。
３.掌握院外、急诊科、ICU常用急救技术。
（二）职业技能目标1.掌握急危重症护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
2．能规范进行各项急危重症护理操作。
（三）素质养成目标1．通过学习，加深对护理专业的认识,培养热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神，对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。
２.通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识,为临床急救护理工作奠定基础。
3.培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生积极主动性，培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神,能建立良好的人际关系，造福于急、危、重症患者的专业队伍。
四、教学内容要点第一部分绪论第一节概述(２学时）一、教学目标及要求:熟悉急救护理学研究范畴。
掌握：1．现场急救的原则;２.院前急救的概念；3.急症医疗体系的主要参与人员。
二、教学重点与难点(一)教学重点:现场急救的原则,急症医疗体系的主要参与人员。
（二)教学难点：急诊医疗服务体系，建立健全急救组织,急诊医疗体系管理。
三、主要教学内容（一)主要内容1．急危重症护理学的起源于发展、研究范畴、学科特点与要求(二)主要内容急危重症护理学定义:是以挽救病人生命,提高抢救成功率，促进病人健康,减少伤残率,提高生命质量为目的,以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症患者抢救、护理和科学管理的一门综合性应用科学。
急危重症护理学的范畴:院前急救、急诊科救护、危重病救护、灾难救护、战地救护、中毒救护、急危重症护理教学、管理和科研。
急危重症护理学的起源与发展（三）实践教学内容本章节无四、考核知识、技能点本章节课后思考题第二节急诊医疗服务体系的组成一、教学目标及要求:熟悉急救护理学研究范畴。
掌握：１.现场急救的原则;2.院前急救的概念;3．急症医疗体系的主要参与人员。
三、教学重点与难点(一）教学重点：现场急救的原则，急症医疗体系的主要参与人员。
（二）教学难点：急诊医疗服务体系,建立健全急救组织，急诊医疗体系管理。
三、主要教学内容（一）主要内容１．急救医疗服务体系的组成EMSS是集院前急救、院内急诊科诊治、ICU救治和各专科的“生命绿色通道”为一体的急救网络。
(二)主要内容2.急救医疗服务体系的管理急诊医疗服务体系的管理：建立灵敏的通讯网络；改善院前急救的运输工具；加强急救专业人员培训；普及社会急救；完善卫生法律法规组建布局合理的急救网络和合理的组织体系：扩大社会急救队伍和急救站;科学管理急诊科工作;对突发性的重大事故组织及时抢救;战地救护(三）实践教学内容本章节无四、考核知识、技能点本章节课后思考题第二部分院前急救第一节概述（2学时)一、教学目标及要求了解：急救指挥系统与网络化管理。
熟悉：院前急救任务的重要性、特点；转运与途中监护。
掌握:1. 院前急救的原则；2. 现场救护要点；3. 急救技术的应用。
二、教学重点与难点(一）教学重点：院前急救的原则;（二）教学难点:现场救护要点；院前急救转运与途中监护。
三、主要教学内容（一）主要内容1．概念:广义是指患者在进入医院前,有救护人员或目击者对其进行必要的急救,以维持基本生命体征和减轻痛苦的医疗活动和行为的总称；狭义是从事专业急救的医务人员为急危重症患者提供现场急救、分诊分流、转运和途中监护服务的医疗活动。
(二）实践教学内容本章节无四、考核知识、技能点本章节课后思考题第二节院前急救护理一、教学目标及要求了解：急救指挥系统与网络化管理。
熟悉:院前急救任务的重要性、特点；转运与途中监护。
掌握：1．院前急救的原则;2. 现场救护要点；3. 急救技术的应用。
二、教学重点与难点（一）教学重点:院前急救的原则;（三）教学难点:现场救护要点;院前急救转运与途中监护。
四、主要教学内容（一)主要内容1.现场评估:环境评估；病情评估；初步评估;进一步评估。
２.急救护理措施:紧急呼救；检伤、分类和分流;现场救护要点；转运与途中监护。
3.院前急救物品4.灾难现场救护5.灾害急救的特点：时间性强；任务繁重；伤情复杂;工作条件差。
6.灾害急救的流程：现场急救、分检与运送(脱离现场→检伤分类→现场急救→转运）; 院内急救(抢救室→全面评估与诊断→多发伤救治）7.突发公共卫生事件的救护：是指突然发生，造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
８．灾难救护常见灾害的特点与急救：地震灾害；水灾急救；火灾急救;交通事故;矿难急救；急性放射性损伤急救；（二）实践教学内容本章节无四、考核知识、技能点本章节课后思考题第三部分急诊科管理第一节急诊科的任务与设置(2学时)一、教学目标及要求了解：１．急诊科设置、管理；2.急诊科的组织结构;３.仪器设备维护。
熟悉:1.急诊科的人员组成与工作制度;2．急诊护理工作。
掌握:急诊科的任务与设置。
二、教学重点与难点(一)教学重点：急诊科的主要制度（二）教学难点:急诊科的任务与设置三、主要教学内容（一) 急诊科的任务与设置1.定义：是医院中急、重症病人最集中,病种最多、抢救和管理任务最重的科室。
是所有急诊病人入院治疗的必经之路。
2.急诊科的工作特点:急、忙、多学科性3.急诊科的设置急诊科的设置有两种：一类是急诊工作作为医院门诊的一部分；另一类就是独立于门诊部的急诊科。
预检分诊处(急诊病人就诊第一站);急诊专科诊室;急救抢救室;急诊监护室;急诊观察室;急诊清创室；治疗室；隔离室;辅助科室。
(二) 急诊科的管理(三)急诊分诊1.急诊科的设置2.急诊科的设置有两种:一类是急诊工作作为医院门诊的一部分;另一类就是独立于门诊部的急诊科。
3．预检分诊处（急诊病人就诊第一站)；急诊专科诊室；急救抢救室；急诊监护室；急诊观察室;急诊清创室;治疗室;隔离室;辅助科室。
(四)实践教学内容本章节无四、考核知识、技能点本章节课后思考题第四部分重症监护病房的护理工作第一节概述(4学时）一、教学目标及要求熟悉:IＣU的设置与管理。
掌握:重症监护中体温、循环功能、脑功能及呼吸功能的监护技术。
二、教学重点与难点(一）教学重点:ICU设置与管理；常用重症监护技术适应症、方法、意义。
(二）教学难点：常用重症监护技术适应症、方法、意义。
三、主要教学内容(一）概述（二）ICU的设置与管理（三)IＣU的感染管理与控制（四)实践教学内容实训内容心电监护(４学时)实训内容(步骤)：1．实践目的及要求：通过学习掌握心电监护技术。
２.实践条件要求：心电监护仪、电极片3．实践教学设备、场地要求:急救实训室评估:1）转抄医嘱于生命体征单或特护单。
2）至病房核对床号、姓名，自我介绍，说明使用心电监护的原因以及目的。
3）评估患者生命体征、病情、皮肤情况、心理状态等。
４）周围环境、光照条件，是否有电磁干扰。
准备要求：1)着装整齐、洗手、戴口罩。
1）性能良好的心电监护一台。
3)备物:上机时：7５%酒精、棉签、电极片3—５片、黄色垃圾袋一个、接线板。
撤机时:松节油、纸巾若干张、黄色垃圾袋一个。
监护:1）将监护仪连接电源,开机检查性能完好。
2)核对病人，取平卧或半卧位,解开衣服,暴露病人胸部，酒精棉球擦拭相应部位皮肤(注意保护病人隐私）将电极贴于相应部位，遮盖病人胸部。
3）血压袖带绑于病人肘窝上两横指,扪及搏动处。
４)血氧饱和度仪夹于病人手指或脚趾上。
5）根据病情选择适当的导联、振幅，调节报警上下线,根据病情制定测血压的频次。
停机:１)遵医嘱停机,停用时先向病人说明。
2)先关机,再断开电源。
3)取下电极、血压计袖带，血氧饱和度传感器等。
4)清洁皮肤，协助病人穿衣、整理床单位及用物，记录并签名。
4．其他注意事项心电监护中的注意事项四、考核知识、技能点本章节课后思考题第五部分心搏骤停与心肺脑复苏第一节心搏骤停(2学时）一、教学目标及要求了解：复苏后的转归。
熟悉:复苏中心脏循环支持方法及常用药物，脑复苏的治疗措施。
掌握：判断呼吸、心跳停止的诊断标准，正确有效的胸外心脏按压技术及技术要求,单（双) 人操作的现场心肺复苏术,复苏后的重症监护内容。
二、教学重点与难点（一)教学重点：判断呼吸、心跳停止的诊断标准,正确有效的胸外心脏按压技术及技术要求；复苏后的重症监护内容,复苏中心脏循环支持方法及常用药物。
（二)教学难点:复苏后的重症监护内容，复苏中心脏循环支持方法及常用药物。
三、主要教学内容(一）心搏骤停（二）心肺脑复苏(三)实践教学内容:洗胃法（4学时)１.实践目的及要求：通过学习掌握心肺复苏术2.实践条件要求:操作程序(步骤）:用物准备:根据复苏术要求准备好用物。
患者准备：将患者置于复苏体位。
环境安全的评估。
呼叫:双手拍打患者的双肩，同时对着患者的耳部各呼叫一声。
呼救:及时拔打120，启动EＭSＳ。