北师大版三年级数学上册看一看二
《看一看二》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《看一看二》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”（如窗户的形状、桌子的形状等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形的奥秘。
3.图形的对称性：引入对称的概念，让学生了解轴对称图形的特点，并学会找出生活中的轴对称现象。
4.图形的组合：通过拼图游戏，让学生学会将基本图形组合成更复杂的图形，提高学生的空间想象能力。
5.图形的面积：初步了解面积的概念，学会用图形面积的计算方法求解简单图形的面积。
二、核心素养目标
《看一看二》教案针对核心素养目标，旨在培养学生以下能力：
4.定期进行教学反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
《看一看二》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
一、教学内容
《看一看二》教案为2021-2022学年数学三年级上册-北师大版第三章《图形与几何》的第二节。本节课主要内容涉及以下几点：
1.认识平面图形：复习并巩固正方形、长方形、三角形、圆等基本平面图形的特征。
2.图形分类：通过观察、比较，将不同的图形进行分类，培养学生的观察能力和逻辑思维。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对平面图形有了更直观的认识，但我也注意到部分学生在操作过程中存在一些问题，如对对称轴的判断不够准确，对图形面积的计算方法掌握不熟练。因此，我决定在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这些知识点。
此外，在学生小组讨论环节，大家围绕平面图形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我感到很欣慰。但在引导和启发学生思考的过程中，我意识到自己在提问方式上还有待改进，应该更多地提出开放性问题，激发学生的创新思维。
最新版北师大数学三年级上册第二单元看一看(二)(从不同位置观察两个物体的相互关系)
看一看（二）从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
教材让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
【知识与能力目标】1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的；2、能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【过程与方法目标】1、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；2、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【情感态度价值观目标】在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。
【教学重点】在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆教师准备：相应课件、杯子、牙膏盒；学生准备：杯子、牙膏盒。
【复习导入】1．老师带来一个杯子，下面三幅图分别是从哪个位置看到的？想一想2.（分别出示杯子和牙膏盒）师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？3.(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
揭示并板书课题：看一看(二)。
[设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看(二)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。
今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。
到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。
引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。
从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。
活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。
环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。
3.练习（1）想一想,填一填。
(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。
现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。
能力要求:能运用所学知识解决实际问题。
)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。
4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。
5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。
2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。
3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(002)
教学设计《观察物体》看一看（二）教材分析；“看一看”（二）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”第二课时的教学内容。
本节所要观察的是俩个物体间的相互位置，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察俩个物体，所看到的结果可能是不同的，在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
学情分析；本节所学内容是在二年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从不同方向观察俩个物体间的相互位置”，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察不同物体间的相互位置体验：站在不同位置观察俩个物体，看到的结果可能不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现俩个物体，看到的形状是不同的，，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体间的形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的俩个物体间的位置形状还会存在一定的困难。
【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。
教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。
学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
【学习目标】1、知识目标：经历从不同角度观察俩个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的俩个物体间的位置。
看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案
看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。
二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。
2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。
3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。
2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。
四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。
五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。
2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。
（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。
3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。
六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。
八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。
2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。
九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。
同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。
2.2 看一看(二) 课件 北师大版数学三年级上册
奇思 笑笑
小结：当前面的物体比后面的物体宽、 高的时候，后面的物体会被挡住。
笑笑说得对。
探索新知
1．它们看到的各是什么形状？连一连。
探索新知
2．下面的照片分别是谁拍的？填一填。
梦梦
同同
蓝蓝
我发现：茶壶( 能 )完全挡住水杯。(填“能”或“不 能”)
探索新知
探11究转转点化化2计计根量量据单单观位位察把把者小小的数数位化化置成成确整整定数数观计计察算算到的一组物体的形状
蓝蓝
【提示】茶壶比水杯大，站在蓝蓝的位置
观察，水杯只挡住茶壶的下面一部分哦！
当堂练习
2．下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
当堂练习
3．下面几幅图分别是淘气站在哪个位置看到的？把位
置的序号填在括号里。
③
②
①
④
当堂练习
4．典典站在窗外看到的是哪幅图？在正确答案下面的 括号里画“√”。 【提示】可以先
形状。
探索新知
1．如图，蓝蓝看到的是下面的图( A )。
A.
B.
C.
D.
【提示】蓝蓝看到的是典典的( 背 )面，并且典典在
小狗的( 右 )边。
探索新知
2．天天在窗户外看到的是哪幅图？请在正确答案下面 的括号里画“√”。
√
当堂练习
1．下面三幅图分别是谁看到的？在括号里分别写出他 们的名字。
聪聪
天天
③
④
①
②
当堂练习
7. 华华看到的是哪幅图？在(
) 里画“√”。(10 分)
√
课堂总结
1 从不同的方向观察两个物体，所看到的两个物体的形状和
位置可能是不同的。
最新北师大版三年级上册数学《第二单元第2课时看一看(二) 》精品教案
第二单元第2课时看一看(二)教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第15～16页。
教学目标1．让学生通过观察两个分离的简单物体的组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2．让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图进行直观、有条理地发展形象思维和空间观念。
3．体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：让学生在观察活动中体会从不同的方位观察两个分离物体，所看到的形状及位置关系。
难点：体会遮挡关系。
教具学具课件，杯子、牙膏，不同角度观察到的图片。
教学过程一、创设情境，激发兴趣出示教材第15页例题及情境图。
二、演示操作，交流新知今天我们继续研究“观察物体”(老师边说边拿出杯子，照教材第15页上的例题摆出来)请学生分别从正面、右面和上面观察两个分离的物体。
交流你看到的情况。
生1：牙膏在左边，杯子在右边。
生2：牙膏在右边，杯子在右边。
生3：我只看到了杯子，没看到牙膏。
交流后。
师：为什么看不到牙膏？小结：观察两个分离的物体，有时是分离，有时是重叠，有时是被遮挡了看不见。
三、尝试拓展课件显示：教材第15页淘气在窗外观察情境图。
淘气在窗外看到的情境会是下面的哪幅图？说说你们的理由。
生：小女孩背对着淘气，桌子在小女孩的左边放着，淘气看到的是第二幅图。
模拟练习，验证你们的判断。
四、综合练习教材第16页“练一练”第1题。
出示情境图，说说是谁看到的。
再连一连。
教材第16页“练一练”第2题。
课件出示情境图，机灵狗正在从几个不同方位观察饭碗和菜盘。
师：你们知道机灵狗观察到的结果吗？生：站在①号位置看：菜盘在右、饭碗在左。
生：站在②号位置看：菜盘在前、饭碗在后。
生：站在③号位置看：菜盘在左、饭碗在右。
生：站在④号位置看：饭碗在前、菜盘在后。
课件出示右图，这两幅图是机灵狗从不同位置分别看到的。
生：第1个括号里填①，第2个括号里填④。
学生独立完成教材第16页“练一练”第3题。
五、全文小结这节课我们观察的物体有什么特点？你有什么收获？板书设计看一看(二)从不同位置(角度)观察物体。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》教学设计一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要通过生活情境，让学生进一步感受平移现象，学习平移的性质，以及用平移解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.平移的性质：通过观察图形平移前后的位置和形状，引导学生发现平移的规律。
2.平移的应用：利用平移解决实际问题，如拼图、设计图案等。
3.练习题：巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对平移的概念和性质可能还比较模糊。
在学习本节课之前，学生已经学习了图形的旋转，对图形变换有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动的生活情境和实际问题，引导学生理解平移的性质，提高学生运用平移解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.教学难点：学生对平移性质的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受平移现象，激发学生学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察图形平移前后的变化，培养学生的空间观念和观察能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图形平移的现象和实际问题。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些图形卡片，用于引导学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如滑滑梯、翻书等，引导学生感受平移现象。
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。
引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。
引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。