课程考核制度方案

χχχχ学校关于考核改革效果评价与质量监控实

施办法

为进一步贯彻落实《χχχχ学校关于课程考核的实施意见》（教（201X）XX号），督促各班级全面开展课程考核工作，客观准确评估各教学班级课程考核进展情况，从而扎实推进我校课改工作，使教学改革持续深入，教学质量不断提高，经学校教务处研究，决定对各教学班级全面开展课程考核改革工作，特制定本办法。

一、考核时间

201X年—201X年上学期。主要分四个阶段：8月底到9月初为第一阶段；9月初到9月20日为第二阶段；9月26日至11月8日为第三阶段；11月9日至学期结束为第四阶段。

二、评委组

由学校学术指导委员会、教务处和督导处成员及各教学主题班级组成。

三、考核范围

考核范围为本学期各教学班级所开设的全部课程。

四、考核方法

每个阶段分值各100分，四个阶段共总分400分；每个阶段内采取不定时抽查和阶段末集中检查相结合的打分制，其中听课部分（或现场观摩）占总分值的20%（在各阶段时间内随时进行，

取平均分值，由教务处、督导处和各班级负责人配合进行）；听汇报部分占20%；资料检查占40%（包括纸质和电子版材料）；师生满意度调查占20%。（听汇报、资料检查和师生满意度调查在各阶段的教学检查期间进行）。

五、奖励办法

1在学期末，按四个阶段检查总分评出“教学改革先进班级”3-4名，按名次分别奖励班级积分100,90,80,70；按四个阶段检查总分评选“教学改革优秀班级”5-6名，分别奖励科研积分80、70、60。

2在第二阶段、第三阶段和第四阶段学校组织的教学检查期间，各班级按教师总数的10%推荐若干名在××××课程考核改革工作中成绩突出的优秀教师，并把推荐表报送给教务处。每名优秀教师奖励教科研积分20分。

六、阶段考核

（一）第一阶段考核方式及内容

采用听取汇报方式进行，由各班级负责人汇报《班级课程考核改革整体实施方案》；任课教师汇报《课程考核改革实施方案》。

（二）第二阶段考核方式及内容

由教务处、督导处组织人员采取听课、现场观摩、听汇报、查资料和召开师生座谈会等形式进行。听课采取随机听课形式；现场观摩主要是针对实训实验课程；听汇报主要是听取各班级就课程考核改革工作筹备和开展情况；查资料主要是检查各班级此

方面工作的准备情况，着重检查材料的完整性和规范性。师生座谈主要是指评委组和相关课程的任课老师及学生进行座谈，就课程考核改革工作的宣传力度、认知度和开展情况进行座谈（各班级需提前报送教务处本班级课程改革名单，包括课程名称、任课教师、班级，评委组任选两门参评课程）。

（三）第三和第四阶段考核方式及内容

由教务处、督导处组织人员采取听课、现场观摩、听汇报、查资料和召开师生座谈会等形式进行。听汇报主要是听取各班级课程考核改革工作总结；查资料主要是检查各班级此方面工作的材料积累和整理情况（包括必要的音视频材料甚至部分作品展示）。师生座谈主要是指评委组和相关课程的任课老师及学生就课程考核改革工作的满意度和成效进行座谈（各班级需提前报送本班课程改革名单，包括课程名称、任课教师、班级，由评委组任选两门参评课程）。

XXXXX学校

201X年X月X日

新课标小学科学到级实验考核方案

小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。所以我校每学期对学生进行科学实验考查。一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。二、考查的方向 1．认识常见的实验器材

公司绩效考核方案制度范本

绩效考核制度为提高员工的工作效率，促进员工个人发展和实现企业的目标；增强绩效管理和绩效改进；保障组织有效运行，特制定本制度。一、目的： 1、绩效考核为人员职务升降提供依据。通过全面严格的考核，对素质和能力已超过所在职位的要求的人员，应晋升其职位；对素质和能力不能胜任现职要求的则降低其职位；对用非所长的，则予以调整。 2、绩效考核为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。 3、绩效考核是对员工进行激励的手段。通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。二、组织： 1、综合部：负责构建绩效管理体系，协同部门经理进行考评，提供指导和解释。 2、部门经理：负责绩效管理的具体操作，确认下达单位绩效考核指标，并反馈绩效管理的实施情况。三、执行: 1、部门经理的考核由总经办和综合部执行； 3、员工的考核由其直接上级和综合部执行。四、考核范围：全体员工（进入公司不满3个月者或者未转正者不参加月度、年终考核，在转正时进行试用期考核）。五、绩效考核的基本原则: 1、客观、公正、科学、简便的原则；

2、阶段性和连续性相结合的原则，对员工各个考核周期的评价指标数据积累要综合分析，以求得出全面和准确的结论。六、绩效考核周期: 部门经理和员工目前均采用季度考核 1、月度考核：次月的第1个星期考核上个月的绩效，7个工作日内结束。 2、季度考核： 3、6、9、12月的每月25日开始，至下月5日上报考核情况； 3、半年考核：6月25日开始，7月5日前上报考核情况； 4、年度考核：在次年1月的第2个星期考核，14个工作日内结束。七、考核内容： 1、月工资部分：绩效基本津贴：普通员工100元，经理：300元； 2、年终奖部分：均参加考核。 3、个人绩效津贴给付比例：特优等：当月绩效基本津贴×150﹪；优等：当月绩效基本津贴×120﹪；甲等：当月绩效基本津贴×100﹪；乙等：当月绩效基本津贴×80﹪；丙等：当月绩效基本津贴×60﹪。丁等：当月绩效基本津贴×40﹪。 4、个人绩效考核等级标准：总分120分特优等：当月绩效考核100分以上优等：当月绩效考核100-91分以上甲等：当月绩效考核90-81分乙等：当月绩效考核80-71分丙等：当月绩效考核70-60分丁等：当月绩效考核60分以下 5、部门经理考核内容

广西师范学院课程考核非试卷类考试考核实施方案

广西师范学院课程考核非试卷类考试考核方案

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广西师范学院课程考核非试卷类考试考核方案（2007— 2008学年度第二学期）《小学英语教学与研究》课程编号：311ZX036C_01 开课单位：初等教育学院考核对象：05本英语方向主讲教师：蓝卫红考核时间：2008年6月22日--- 2008年7月11日命题教师：蓝卫红一、考核内容和分值（一）小学英语歌曲歌谣演唱和小学英语课文对话表演(12 %) （二）小学英语游戏（8%）（三）教学设计（10%）（四）教学课件(8 %) （五）微格教学（20%）（六）说课稿(8%) （七）教学反思（8%）（八）学术论文阅读(8%) （九）文献综述和毕业论文选题（18%）二、考核要求和考核方式（一）小学英语歌曲歌谣演唱和小学英语课文对话表演准备要求：要求每位学生从小学英语教材1至6册（见flash 新标准小学英语flash 课程或mp3）中抽出10首歌曲、10首歌谣进行准备，同时要求利用网络课程或mp 3模仿朗读所有的小学英语教材的单词、对话和课文，2人一组从每一册教材抽选一篇对话课文进行对话课文对话表演。

考核方式：在科任教师的组织下，学生分8人一组轮流担任评委，根据上述要求和评价标准进行成绩评定，统分时要求去掉一个最高分、去掉一个最低分，其余6人的平均分为考试成绩。（二）小学英语游戏准备要求：要求每位学生从各种途径收集小学英语游戏，从中选择一个进行准备，但是同一个班的同学不能准备相同的游戏。考核要求：在科任教师的组织下，学生分8人一组轮流担任评委，根据评价标准进行成绩评定，统分时要求去掉一个最高分、去掉一个最高分，其余6人的平均分为考试成绩。（三）教学设计准备要求：每个班把学生分为4个小组（2-3人一个组），不同的小组选择不同年级的小学英语教材内容进行进行教学设计。第一组：外研社新标准小学英语一年级起点第一册或三年级起点第一册第3模块至第6模块第1单元第二组：外研社新标准小学英语一年级起点第三册或或三年级起点第三册第3模块至第6模块第1单元：第三组：外研社新标准小学英语一年级起点第五册或或三年级起点第五册第3模块至第6模块第1单元。第四组：外研社新标准小学英语一年级起点第七册或或三年级起点第七册第3模块至第6模块第1单元。考核方式：学生用电子文档提交教学设计和课件，由教师根据学生完成情况进行成绩评定。（四）课件制作要求每位学生要求结合自己的教学设计制作多媒体课件，并从通过电子邮件提交，由科任教师根据评价标准评定成绩。（五）微格教学准备要求：即教学设计和课件制作，要求学生用自己的教学设计和课件进行微格教学，每位学生要求上8分钟左右的课，上课内容和教学环节必须是上半节课或下半节课比较完整的内容。考核方式：学生分成三个小组由英语教研室教师和学生根据所给的评价标准对上课学生进行评价。

本课程考核方式为考查

本课程考核方式为考查 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

本课程考核方式为考查。考核方式多样，由平时成绩、实训成绩及考试构成。成绩评定：平时成绩30%，实训成绩30%，考试成绩40%。（1）平时考核：平时考核分三部分内容：实验态度、实验操作、实验报告。实验态度主要是对学生的考勤情况及其在课堂中表现的评价；实验操作成绩是指对学生在实验过程中表现出的操作规范程度、对实验仪器使用的熟练程度和对实验内容的熟悉程度的评价；实验报告成绩是对学生撰写的文档准确性、规范性的评价。这三部分在总成绩中所占的比例如下：实验态度 10％实验操作 20％实验报告 10％（2）期末考核：期末考核分两部分内容：期末实验抽考、设计作品评测。期末实验抽考是在期末对每位学生以抽签的形式选择实验内容进行实验考试，考试内容从平时实验中选取；学生平时利用课余时间分组设计实验电路模块、制板、焊接并调试，在期末对各组设计作品进行评测，评测小组成员由教师和各小组负责人组成。这两部分在总成绩中所占比例如下：期末实验抽考 30％设计作品评测 30％改革单一的闭卷考试考核方法，树立全面的考试观。改革以知识继承和记忆为主的闭卷式传统考试考核方法，建立以技术应用能力考核为重点，以专业技术标准和职业素质考核为基础的考试考核体系。在考核

内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践创新能力；在考核方式上，根据考试课程的特点，采用笔试、口试、技能操作、设计等多样化的考试考核方式；在评判学生学业成绩上，可采用百分制、五分制、两级评分等多种评分方法。通过改革考试考核方法，促进学生个性和能力的全面发展。（一）考核办法根据不同职业情景的实训要求，采取学生和教师共同评分的办法。根据每次实训的成绩积分，得出最后成绩。（二）评分标准共五部分综合评价，各分为五个等级，即优、良、中、及格、不及格。具体要求如下： 1、文档分(40％) 各类文档的完整、清楚、条理、字迹、录入速度等。优——各类文档格式正确、结构完整、内容明确具体、主题突出、条理清楚、文字通顺、标点符号使用正确、在规定时限内快速完成，打印装订规范美观、完全符合要求。良——格式正确、结构完整、内容具体、主题明确、条理清楚、文字通顺、及时完成、打印规范。中——格式基本正确、结构基本完备、内容具体、条理清楚、按时完成、打印规范。及格——格式基本正确、结构基本完备、内容基本符合要求、按时完成、打印规范。

绩效考核制度及方案实例

绩效考核管理制度第一章总则第一条：为进一步规范我公司的人力资源管理制度，建立一支高素质、高境界和高度团结的员工队伍，创造一种自我激励、自我约束和促进优秀人才脱颖而出的用人机制，为公司的快速成长和高效运作提供保障，特制定本方案。第二条：本规定适用于公司所有被考核员工（不包括一线工人）。第二章绩效考核基础管理第三条：为保证绩效考核的客观、公正，成立以总经理为核心的绩效考核管理小组，以对绩效考核的有效性进行监督和平衡。其主要职责为：领导和指导绩效考核工作，听取各部门主管的初步评估意见和汇报，纠正评估中的偏差，有效地控制考核评估的尺度，确保绩效考核的客观公正。主任：总经理副主任：分管人力资源经理成员：各部门负责人第四条：绩效考核的基本原则： 1、坚持公开、公平、公正的原则。 2、一级考核一级、上级考核下级的原则。 3、工作目标的设置，坚持能量化的量化、不能量化的也要有相应的评分标准的原则。 4、以岗位职责为主要依据，坚持上下结合、左右结合，定性与定量考核相结合的原则。 5、考核人对考评对象应该坚持事前指导、事中支持、事后检查的原则。 6、坚持被考核人的意见应当受到尊重，并具有申请复核权的原则。第五条：绩效考核的目的： 1、通过进行绩效考核，提高管理者“带队伍”的能力； 2、通过进行绩效考核，加强管理者与被管理者之间的相互理解和信任； 3、通过管理者与被管理者经常性、系统性的沟通，增强员工对公司的认同感和归属感，有效地调动员工工作积极性； 4、为薪酬、福利、晋升、培训等激励政策的实施提供依据。第六条：绩效考核管理的基础工作 1、进行岗位分析、设计制定每个员工的《岗位职责说明书》。

XX研发部门绩效考核制度及方案

华为研发部门绩效考核制度及方案目录摘要 (3) 第一章：总则 (4) 第二章：绩效管理与绩效考核的程序 (5) 第三章：绩效管理作业流程 (7) 第四章：员工考核类别及考核内容 (10) 第五章：考核监督及反馈路径 (12) 第六章：考核结果的应用及违纪处罚条例 (14) 第七章：附件 (16) 总结 (35) 附件附件1：鱼刺图 (17) 附件2：公司年度目标设定表 (18) 研发中心技术部指标等级量表（关联矩阵） (23) 附件3-1：指标定义与描述 (26) 附件3-2：指标定义与描述 (28) 附件3-3：指标定义与描述 (29) 附件3-4：指标定义与描述 (31) 附件4：华为研发中心行为观察量表示例 (32)

摘要关键词：研发 KPI 员工考核绩效反馈目标分解行为观察指标定义技术指标目标设定流程在企业技术创新过程中，作为创新主体的研发人员，是最具创造性的因素和最活跃的核心资源。研发人员的工作与一般的生产工人、操作人员相比具有复杂性、创造性，对激励的需求也与一般员工有差别。为更好地完善公司项目管理和研发部门内部管理机制，保证研发项目的按期、高效、高质完成，促进公司和研发部门员工自身的发展，我们特制订一份针对研发部门人员的绩效考核制度。我们将项目考核和部门考核相结合：（一）、项目考核是以项目为单位，在项目过程中，相关部门对项目所涉及的研发部门的阶段工作成果进行评估；在项目完结后，对参与项目的研发部门人员进行绩效考核。（二）、部门考核是以部门为单位，部门负责人对其下属员工的工作业绩、工作态度、团队合作等方面进行评估。针对研发部门的考核，我们采用了目标管理法。首要关键是设定战略性的整体总目标。通过组织的整体目标和战略，部门管理者及其上级一起设定本部门具体目标，再由总目标再分解成各部门各单位和每个人的具体目标。管理者与下级共同商定如何实现目标的行动计划，在实施的过程中要定期检查实现目标的进展情况，并向有关单位和个人反馈。下级的分项目标和个人目标是构成和实现上级总目标的充分而必要的条件。从而使总目标、分项目标、个人目标，融会成目标结构体系，形成一个目标连锁。通过对研发部门的绩效考核，旨在了解、评估员工工作态度与能力，有效促进员工不断提高和改进工作绩效，提高部门人员的技术创新能力，为公司带来更多的经济效益。

汉语综合课程考核实施方案(汉语言进修)

汉语综合课程考核实施方案（汉语言进修）一、课程信息课程名称汉语综合学时492学时试点专业语言进修生开课时间3月/9月课程总成绩100分课程性质考试课二、课程性质和简介本课程以辽宁医学院语言进修生为授课对象,以全面提高学习者听、说、读、写综合汉语交际能力为宗旨，以保证学生在完成课程学习后顺利通过HSK（汉语水平考试）为目标。本课程分初、中级两个学习阶段。完成初级阶段综合汉语的课程后，学习者能够运用所学汉语就日常生活和学习进行沟通，并能进行一些基本的语段表达。此外，通过对汉语的学习，也能够进一步了解与汉语交际相关的中国文化知识。完成中级阶段综合汉语的课程后，学习者的汉语听、说、读、写能力将会得到全面的提高，对于汉语的综合运用能力也将更加完善、得体。通过掌握相关的学习策略、交际策略、资源策略，了解基本的中国文化知识，具有基本的跨文化意识和国际视野。本课程以北京语言大学出版社的《发展汉语》为教材,共计492课时，分4个学期完成。三、考核形式、内容及要求分为两种平时考核和期末考试两种方式，平时考核占课程总成绩的20%，期末考核占课程总成绩的80%。（一）平时考核（占20%） 1、目的：通过平时考核，准确了解学生对基础汉语知识的理解和掌握程度；通过平时

考核，准确了解学生对汉语的学习兴趣，学习态度；通过平时考核，教师可以根据考核结果所反映出的问题，有针对性地调整、改进课堂教学。 2、考核办法（1）随堂测试（占10%）：每一章最后一次课，以随堂考试的形式考核该章的重点汉字书写，重点词语造句、重点语法句式运用。（2）课堂出勤（占5%）考核学生课堂出勤情况、学习态度。按出勤率给分。（3）学生作业（5%）考核学生作业的完成情况、学习态度，知识掌握情况。（二）期末考核（占80%）期末考核是在平时考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。期末考核的命题依据《辽宁医学院考试管理规定》辽医院字〔2007〕186号和《辽宁医学院课程考核改革实施办法（暂行）》辽医院字〔2011〕253号，并结合对外汉语教学实际和汉语水平考试教学需要而执行。题型分为拼音汉字、完型填空、连词成句、排列短语顺序、用词造句、阅读理解或写短文等。形式：闭卷时间：120分钟。四、考核时间与进度（一）平时考核时间与进度 1、随堂测试：每章结束时。 2、学生作业：每章三次作业。（二）期末考核时间与进度期末考核由学校学期末统一组织。五、考核成绩评定标准及比例本课程的考核成绩满分为100分，各项任务的考核比例为：（一）平时考核（占20%）（二）期末考核（占80%）六、教研室及主讲教师职责

课程考核管理办法

课程考核管理办法（试行）第一章总则第一条凡专业培养方案中设置的课程均要进行考核。第二条凡本校在籍学生必须参加所修课程的考核，考核通过后方可获得相应学分。第三条课程考核应侧重检验学生灵活运用知识的能力、综合应用知识解决问题的能力、创造性解决问题的能力等。第二章考核类型与形式第四条课程考核分为考试与考查两种类型。考试一般采用笔试、口试或笔试加口试等形式；考查可根据课程特点，采用笔试、口试、论文、创作、设计等形式。课程考核类型必须在专业培养方案和教学大纲中明确规定。第五条在满足考核要求的前提下，鼓励教师对课程考核进行改革。课程考核改革方案须经系和二级学院研究批准并报教务处备案。第三章试卷（题）库建设与管理第六条各专业系应依据教学大纲制订考核命题计划和评分标准。命题范围和考核内容应符合教学大纲的要求。试题量、难易度和覆盖面应适当，具有区分度和一定的难度。试题题意应清晰明确，数据和资料应准确，文字应简练。第七条考试课程应建立试卷库或试题库。通识必修课程、专业基础课程原则上应建立试题库。第八条试卷（题）库由课程归口的二级学院负责管理。试

卷（题）库管理人员由二级学院指定。第九条存放课程试卷（题）库的计算机要设定安全密码，试卷（题）库管理人员须对试卷（题）库保密工作负责。第十条期末考试、补考和重修考试原则上应从试卷（题）库抽卷或组卷。抽卷时应采取随机抽卷，不得指定抽取试卷。第十一条二级学院应指定专人负责试卷的送印、取回和密封。试卷必须在校内文印中心印刷。文印中心必须严格执行试卷收发登记制度。第十二条试卷属学校机密材料，二级学院和文印中心必须对试卷送印、印刷、运输、封存等各环节的安全保密工作负责。第十三条各二级学院和相关部门要加强对教师和员工的保密教育，防患于未然。试卷（库）或试卷失密，必须及时报告二级学院和教务处。对于失密责任人，学校将视情节给予纪律处分。第四章考试组织第十四条教务处负责统筹学校各类考试的组织与管理工作。第十五条各二级学院必须按照学校的统一部署，在规定的时间内做好考试安排，并将考试安排汇总报教务处。第十六条各二级学院负责将考试安排及时通知到相关学生和监考教师。各门课程的考试必须在预先安排好的时间和地点进行，未经批准不得任意变动。第十七条统考课程按照下述方式安排监考教师：各考场由课程所属二级学院指定一名专业教师担任主监考，由班级所在二

控制平均住院日实施方案考核办法

控制平均住院日实施方案、考核办法“平均住院日”是体现医院服务能力、管理效益及医疗技术水平的一项重要指标，结合医院实际情况，制定控制平均住院日实施方案和考核办法。一、实施方案 1、各级管理工作者及医护人员必须明确缩短平均住院日是提高医院效率和收益，提升医院形象，维护患者切身利益的重要手段。在院领导统一组织下，医务科直接负责对平均住院日的管理工作。 2、努力规范诊疗流程、提高病床周转率 (1)、各科加强计划收治，及时周转病床、控制加床。对全科病人的检查、手术计划安排，规范入院前检查，提高入院诊断正确率。 (2)、严格首诊负责、三级医师查房、疑难病例讨论等医疗核心制度。主管医师及时查看病人，上级医师及时查房，及时提出诊治意见。 (3)、严格执行医疗规范及操作规程，避免重复检查及过度检查。 (4)、尽量做到专科专治，减少和避免因非专科收治造成的诊治延误。 (5)、及时与手术室、麻醉科沟通，及时安排手术。 3、加强瓶颈环节管理 (1)、科室之间、科内医护人员之间加强协作沟通，对病情复杂、危重、疑难的病人及时进行院内会诊、讨论，尽快明确诊治方案，必要时请上级专家会诊或及时转诊。 (2)、对于一些特殊的或需要预约的检查，主管医师应提前与相关科室进行沟通联系，并作好检查前准备，尽量减少不必要的等待时间。 (3)、医技科室合理排程，在病人高峰期实行弹性工作制，通过早上班、晚下班、加班等措施缩短CT、MRI、超声等预约时间。 (4)、临床科室应加强对危急重症、围术期等重点患者管理，积极控制院感、防治并发症，缩短住院时间。 4、加强业务学习、提高专业技能

(1)、加强三基知识、专业技术知识学习及考核。不断提高专业术诊疗水平，减少差错、事故的发生，提高诊治水平。 (2)、加强医疗护理工作，减少和避免院内感染，减少并发症发生。 5、利用单病种质量控制、临床路径管理缩短住院日加强单病种质量控制指标的管理，逐渐增加临床路径管理病种及范围，提高入径率，规范临床诊疗行为，控制变异因素。 6、加强沟通、减少或避免医患纠纷 (1)、对诊断治疗效果不佳、服务不满意、或出现其它纠纷隐患的重点病人应重点管理，适时沟通交流，争取患方的理解、支持及配合，尽量避免因纠纷导致住院时间延长。 (2)、加强科室、医务人员之间沟通，保证病人及时检查、及时治疗。 7、提升信息化建设 (1)、不断提升医院信息化建设发展程度,合理配置和利用现有医疗资源，提高了医务人员工作效率、使质量管理信息化、精细化。 (2)、与上级医院建立了远程会诊系统，加强与上级医院之间的沟通与交流，相应病人可得到及时会诊指导。 (3)、与医联体所涉医院和卫生院形成长效转诊机制。 8、加强院科两级监管 (1)、科室每月对《控制平均住院日因素分析统计表》进行数据统计、分析原因，适时调整科室管理方案，找出改进措施。 (2)、医务科及相关职能部门定期对各科平均住院日进行汇总分析，查找原因，提出整改方案，二、考评办法 1、将控制平均住院日列入医院考核体系，将平均住院日较上年度有明显改善（下降>5%）或明显延长(延长>5%)的科室计入二次质量绩效考核体系,特殊情况如出现收治病种的较大变化则书面说明交医务科。 2、临床路径管理按《临床路径管理考核办法》执行。

(完整版)课程考核改革方案

课程考核改革方案系别：工商管理系课程名称：连锁经营管理原理适用专业：工商企业管理专业（连锁经营方向）学时：其中，理论学时：实践学时：学分：一、设课目的：连锁企业是现代商业组织与先进管理思想和科学技术结合所产生的新型商业组织形式。本课程是工商企业管理（连锁专业）的专业基础课程，通过学习本课程，使学生了解国内外连锁经营的发展历程，熟悉连锁经营的实质与特征，掌握连锁经营的模式、主要业态和组织结构设计，在案例实践的基础上进一步熟悉国内外优秀的连锁企业的宝贵经验和经营特色，为以后连锁专业知识的学习打下坚实的基础。二、课程教学内容和教学目标：本课程教学内容包括连锁经营的实质与特征、连锁企业的基本模式和主要业态。通过理论知识的学习进一步掌握连锁经营模式的优点，熟悉国内外优秀的连锁企业的宝贵经验和经营特色。三、改革前考核方法存在的问题、学生对课程的理论知识掌握较扎实，但理论实践结合不紧密。对理论知识的掌握仅限于机械的记忆，不能在实践中应用已学习的理论知识。、学生将所学专业理论知识应用于实践的意识不强。、学生对专业知识在实践中的最新发展动态关注不足。、学生在实践中解决问题的能力不强。四、课程考试改革方案：、考核内容：连锁经营管理原理的基础理论知识，主要分析方法和实践操作能力。、评分标准：考核项目包括平时成绩,实践调查和综合测试三部分,具体评分标准详见后附的考核标准分解；、考核方法： ⑴平时成绩由学生的出勤情况、课堂提问和课后作业三部分构成；在平时授课过程中逐日、分项、以个人为单位进行测评。 ⑵实践调查内容是连锁企业主要特点、基本模式和业态特点的调查；要求

实验考核办法

实验考核办法为全面反映学生的理论水平、实验技能,培养学生良好的治学态度、实事求是的作风和探索当前先进技术的积极性，化学实验课成绩评定采取平时成绩与期末考试成绩相结合，总成绩以平时成绩为主，具体做法见下表：一. 平时考核成绩平时考核成绩比例加大，可以激励学生重视实验，认真对待每一次实验，有益于提高学生的实验水平。平时实验考核涉及到的评定因素多，对教师提出了较高的要求，除了检查学习纪律；实验预习情况；能否顺利的完成实验操作；实验结果和实验报告外，还需考查学生遇到问题能否很好的解决，以及良好实验室工作习惯和作风等，需要教师客观的、实事求是的、公正的给每个同学评好分。基本实验的考核方案表1 基本实验的考核单项所占分值(百分制) (1) 治学态度(占基本实验考核成绩的40%，即总评的20%)，考核内容包括：到课率、实验结束时仪器的维护和实验室的整洁卫生、预习报告、操作时的实验态度、实验报告的完整性。 (2) 理论水平(占基本实验考核成绩的30%，总评的15%)，包括：实验前抽查口试、数据分析处理是否正确、实验报告中实验结果的分析讨论及思考题解答。 (3) 实验技能(占基本实验考核成绩的30%，总评的15%)，包括：熟习实验步骤、正确规范使用仪器、是否正确的原始数据。二.期末考试成绩期未考试是对实验教学的全面考核，我们认为采取笔试和操作二种方式比较合适。笔试考试的形式为问答题、选择题和填空题等，一般放在操作技能考试之前，考试的内容为基本操作知识、基本原理、实验中的问题和实验安全规则以及安全措施等。操作技能考试的内容主要是以实验基本操作技能为主，将实验记录、实验结果的处理、分析问题和解决问题的能力及台面整洁等作为评分标准之一。

绩效考核制度及实施方案

武汉深鸿润房地产投资有限公司绩效考核制度与实施方案（试行）第一部分总则第一条绩效考核的定义 1、绩效考核就是组织的各级管理者通过某种手段，对下属的工作完成情况进行定量与定性评价的过程。第二条绩效考核的目的 1、规范管理，明确权责，形成科学的激励约束机制，提高基础管理能力。 2、对员工的行为进行牵引，用激励的方法使企业的战略得以顺利实施。 3、提升各级管理者的领导水平，强调团队建设，分解目标与传递压力。第三条绩效考核的作用 1、主要用于员工薪资调整、晋升、解雇、年终奖励等。

第四条绩效考核的适用范围 1、本制度适用于公司全体员工。第五条绩效考核的原则 1、公开性原则：让被考评者了解考核的程序、方法和评价的标准等，提高考核的透明度。 2、客观性原则：以工作业绩和职位说明书为依据进行评价与考核，避免主观臆断和个人情感因素的影响。 3、差别性原则：对不同类型的人员考核内容要有区别。 4、及时反馈原则：便于被考评者提高绩效，考核者及时调整考核方法。第六条绩效考核的周期 1、基层员工（各部门员工）的考核：由月度考核和年度考核形成，具体时间为第二个月的第一周，考核上个月工作绩效；第二年度的第一个的上半月考核上一年度全年的工作绩效；由部门经理和副经理负责完成考评工作。 2、中层管理人员（部门经理、副经理）的考核：由季度考核和年度考核形成，具体时间

为第二个季度的第一个月的上半月，考核上个季度的工作绩效；第二年度的第一个的上半月考核上一年度全年的工作绩效；由总经理办公会成员（执行总经理、副总、总监、董事长/总经理助理、各部门经理）负责完成考评工作。 3、高层管理人员（执行总经理、副总、总监、董事长/总经理助理）的考核：由半年考核和年度考核形成，具体时间为第三季度的第一个月的上半月，考核上半年度的工作绩效；第二年度的第一个的上半月考核上一年度全年的工作绩效；由人事行政部协助董事长/总经理负责完成考评工作。第二部分绩效考核的流程与内容第七条员工的月度绩效考核

薪资制度及绩效考核方案

薪资绩效管理制度一、目的：为适应公司经营发展要求，充分发挥薪酬对人才引进、维持和激励的作用，结合公司的实际支付能力和成本控制，特制定本制度。二、薪酬原则 2.1 薪酬体系内部体现公平与平衡性，薪酬水平外部与同行业同地区企业保持一定竞争力； 2.2 弹性、激励原则：突出绩效薪资在薪资总额中所比重；激励先进、注重实效； 3.3 合法、规范：遵循国家相关劳动、社保法规，符合国家相关劳工福利标准。三、适用范围本制度适用于本公司全体职员。四、制度内容: 1．薪资构成员工的新资由月薪及年终双薪（年终分红）构成。月薪=标准工资+兼职工资+特聘工资+工龄工资+奖金标准工资=基本工资+岗位工资如下图所示： 1）、标准工资:为员工的合同工资，根据每位员工的任职岗位、资历、能力等确定，标准工资金额为当年国家最低工资标准乘以该员工所在岗位及职级的系数。如现国家最低工资为1100元每月，5职等1职级的工资系数为1.7，则5职等1职级的工资为1870元每月。 ①基本工资:为员工的最低生活保障工资，应不低于当地的最低工资标准, 基本工资随政府的最低工资标准的调整而调整。 ②岗位工资:不同岗位的员工，岗位工资不同。 2）兼职工资

兼职工资是对在工作量满岗岗位上工作的员工兼职工作的兼职报酬。标准是： ①兼任一个满岗业务工作岗位，平均需要每天加班4个小时以上者，其兼职工资为400元； ②兼任一个满岗业务工作岗位，平均需要每天加班2--4小时者，其兼职工资为300元； ③兼任一个满岗业务工作岗位，平均需要每天加班1--2小时者，其兼职工资为200元； ④兼任行政工作，需要占用非工作时间每周3小时以上者，兼职工资为100元； ⑤一个员工从事两个业务工作或所兼工作不需要经常占用非工作时间者，不享受兼职工资；兼职工作结束，兼职工资即行取消。 3）特聘工资特聘工资是对社会热门人才、高新技术人才、有特殊才能的经营管理人才及从其他公司特别招聘的各类人才在薪酬方面的补偿。（1）补偿幅度为该员工应聘岗位全部薪酬与当期此类劳动力市场价格的差额。（2）特聘工资的决定权为总经理。 4）、年终双薪（年终红利）:是为体现对员工的关心而设立。于每年的二月份（春节前）根据上年度的营业情况给与额外发放一个月的工资。 5）、工龄工资：员工岗位工龄工资每满一周年上调50元/月；6年为最高上限； 6）、奖金奖金即月奖金，是为更好的调动员工的工作积极性而设立。金额按该职等最低职级月薪（标准工资）的20%*绩效考核的分数/100计算。奖励范围包括： ①非兼职工作无报酬的加班或兼职工作超量加班； ②近期工作表现优异； ③对公司工作作出突出贡献； ④在社会生活中，见义勇为等高素质行为，为公司赢得了社会声誉； ⑤其他需要表彰奖励的行为。绩效考核评分规定： ①绩效考核得分=（自评分+上级评分+分管领导评分）/3-出勤扣分-处罚扣分+奖励得分。 ②各部门绩效考核中优秀的不能超出5%，良好的不能超出30%，特殊情况超出的需描述说明。 2.职等的划分（根据公司发展需求,公司的工资制使用宽带式工资结构,共分10个职等，每个职等分8个职级）

《操作系统》课程考核方式改革实施方案

《操作系统》课程考核方式改革实施方案一、课程介绍课程名称：操作系统课程性质：专业主干课学时：48学时学分：3学分开课对象：**班《操作系统》是*****专业的一门专业必修课。本课程描述了对物理计算机怎样实施有效的管理和控制，在管理和控制中的技术和方法，以达到高效且充分的利用计算机系统的软硬件资源，是计算机专业的主干课程和核心课程之一。通过这们课程的学习，使学生掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法，使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识，对计算机系统中各功能模块有更明确的认识，为学生今后从事计算机的研究、设计、开发和制作打下坚实的基础。二、必要性《操作系统》课程是******专业本科生一门非常重要的课程，掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法，使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识，对计算机系统中各功能模块有更明确的认识，学好该课程，对实现应用性人才培养目标至关重要。大学生能否达到人才培养目标的要求，需要通过考核来进行评价，考核方式在考核中占有重要地位，为了实现人才培养目标，考核方式的改革是非常必要的。传统的考核方式较偏重理论，不能完全体现学生的实际解决问题能力；采用笔试的方式，也不能充分对学生实施全方位的考查，不能达到最终的考核目的。因此，有必要在考核方式上进行一定的改革。根据教务处“关于开展课程考核方式改革试点工作的通知”要求，结合本门课程往年实际教学情况，经过认真研究之后，特制定《操作系统》课程考核方式改革实施方案。三、基本思路本课程考核方式分期末考试、实验报告、平时考勤和平时作业四部分。四、基本方案与实施细则本课程考核采用结构成绩，即总成绩由以上四部分组成。期末考试成绩70分，占70%；实验报告成绩15分，占15%；平时考勤5分，占5%；作业10分，占10%。

绩效考核制度的制定方案

绩效考核制度的制定方案一、绩效考核的定义、目的和用途 1. 绩效管理的核心是保证企业目标和使命的实现，发展组织，发展员工。 2. 绩效考核是绩效管理的重要内容。绩效考核（以下简称“考核”）是指用系统的方法、原理，评定测量员工在职务上的工作行为和工作效果。 3.考核的最终目的是改善员工的工作表现，以达到企业的经营目标，并提高员工的满意程度和未来的成就感。 4.考核的结果主要用于压力传递、报酬管理、职务调整、工作反馈、工作改进、组织发展和员工发展。 5、本制度适用于公司全体员工。二、考核的原则 1.一致性：在一段连续时间之内，考核的内容和标准不能有大的变化，至少应保持1年之内考核的方法具有一致性； 2.客观性：考核要客观的反映员工的实际情况，尽量减少光环效应、个人关系亲疏不同、偏见等带来的误差； 3.公平性：对于同一岗位的员工使用相同的考核标准； 4.公开性：员工要知道自己的详细考核结果。三、考核的内容和分值 A月度考核 1.一般员工（部长以下，不含部长，以下同）的月度考核 1.1.一般员工部门月度考核的内容分以下二部分： 1.1.1.重要任务本月度内完成的重要任务是指：影响年度总目标实现的工作、部门月度工作重点中该员工承担了部分或全部任务的工作或其岗位职责中最重要的内容部分。考核的项目不超过3个。（见员工考核A表）重要任务的考核评分原则为: a、先核定供部门主管分配的考评总分，下属考评分之和不得超过该分值。供部门主管分配总分的计算方法如下：供部门主管分配的总分＝86×N（N为该部门一般员工总数） b、考评分的分配原则：员工所得月度考评分相互之间的差距不得少于1分。 1.1. 2.工作计划完成情况每周工作结束后，部门主管应对下属员工本周的计划完成情况进行考核，综合评分并记录。每月工作结束后，部门主管应上报员工本月四周的考核评分情况。每月结束后，各部门应及时将下属的重要任务考核情况、以及本月四周的周计划完成情况的考核记录送至人力资源部存档。（见员工考核B表） 1.1.3.对财务部和配送部员工采用重大事件法：考核其差错率、服务效率（见员工考核表C）。 1.1.4.以上考核事项评分的原则为: a、先核定供部门主管分配的考评总分，下属考评分之和不得超过该分值。供部门主管分配总分的计算方法如下：

1.3课程考核实施方案

黄河水利职业技术学院环境艺术设计专业《景观设计》课程考核实施方案二〇一六年九月

《景观设计》课程考核实施方案一、课程信息课程名称景观设计适用专业环境艺术设计学时40学时+2周实训学分 3 二、课程定位本课程是环境艺术设计专业的专业核心技能课程，也是培养该专业学生景观设计职业能力和职业素养的重要总结性课程。本课程要以实际景观设计工作任务为引领，通过项目化教学让学生能够对景观设计的概况有所了解，并对景观设计中的表象进行设计思考，主要是能对景观设计能够熟知，并能熟练的设计。在设计过程中能够熟练的运用手绘技法，并结合电脑辅助，将自己头脑中的设计方案，将之绘制成平面图、立面图、节点详图等在施工过程中所需要图纸的创新设计和综合应用能力。学习本课程应先学习《设计初步》、《表现技法》、《居室室内设计》等课程，其后续课程为《快题设计》、《毕业设计》等。为走向景观设计职业岗位打下基础。三、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力根据专业标准的工作任务与职业能力培养目标，结合工作岗位技能要求，对课程工作任务与职业能力分析，如表1：（二）课程目标本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事景观设计应具备的职业能力；通过企业提供的实际项目，景观设计中常见的庭院景观、城市综合空间景观设计二种空间类型，进行实训。然后结合相应的实践过程，让学生进一步的熟练运用景观设计相应制图表达与规范，通过上述二种类型空间的设计，培养学生的创造性思维以及对设计的感觉，让学生具有认真、严谨的专业素质。使学生能够达到景观设计师的基本标准。根据课程面对景观设计师工作任务和职业能力要求，本课程教学目标为： 1.知识目标（1）了解景观设计目的与内容；（2）景观的设计原则及要点；

实验教学管理考核办法

实验教学管理考核办法校长实验教学工作管理考核 1、组织对实验室用房、仪器、药品安全隐患排查工作，填写《实验室检查记录》，留存实验室建档。 2、规划和建设好实验教学楼，确保用房的布局、面积、内部设施均符合实验教学的需要。 3、做好实验室经费预算，适时添置新教材所需仪器药品。组织做好实验教学易损易耗仪器药品的年度补充采购工作。 4、设置专（兼）职实验员，确保实验教学正常开展。 5、将相关学科教师实验教学任务完成情况纳入教师履职考核。教务主任实验教学管理考核 1、教务主任将实验室和实验教学纳入教务常规管理。 2、审核认定相关学科教师的实验教学计划。期间要检查执行情况，期末根据实验室表册核实教师实验教学完成情况。 3、根据现行教材，组织教师制定《实验开出目录公示表》。 4、检查教师实验教学备课教案，杜绝实验课不备课的现象。 5、经常到实验室检查管理和教学工作，实验员工作调动时，组织做好交接和培训工作，确保实验室管理表册正确填写，以记录为准。 6、组织开展实验教学教研、教具自制工作，加强实验室创新文化建设。

各县区教育局、市直各学校：实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新能力的重要环节。为了适应基础教育课程改革的需要，进一步推进我市中小学实验教学工作，促进义务教育均衡发展和教学质量的提高；强化对中小学实验教学的管理，按课标教材的要求开足开齐课程，市教育局教学条件装备管理站在试行的基础上制定了《玉溪市中小学实验教学管理考核办法》，现予印发实施。请各县区教育局及时转发到各中小学，认真组织学习，并结合实际遵照执行。附：玉溪市中小学实验教学管理考核办法二Ｏ一0年五月十日玉溪市中小学实验教学管理考核办法为巩固提高中小学“实验教学普及县区” (以下简称“普及县”)成果，推动中小学实验室常规管理工作，全面进中

教师教学基本功训练与考核实施方案

教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。二、参训考核对象全体在编在岗教师。三、训练内容中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。四、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。做到因需而练，各扬所长，分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校要开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县联动考核相结合的办法。五、实施步骤以三年为一个周期。具体实施步骤为：第一阶段：宣传发动阶段 1.把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。 2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。第二阶段：组织实施阶段 1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干