一节英语课的观课议课记录表
初中英语观课议课记录
初中英语观课议课记录
以下是一份初中英语观课议课记录的示例，供你参考：
课程信息
课程名称：[具体课程名称]
授课教师：[教师姓名]
班级：[班级编号或名称]
观课时间：[具体时间]
观课记录
1. 教学目标与重难点：
- 教学目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际水平。
- 重难点是否突出，讲解是否透彻。
2. 教学方法与策略：
- 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 教学策略是否灵活，是否能够根据学生的反馈进行调整。
3. 师生互动：
- 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否给予学生足够的表达机会。
- 学生在课堂上的表现如何，是否积极思考、主动发言。
4. 教学资源与材料：
- 教学资源（如教材、多媒体等）的使用是否合理，是否有助于教学目标的实现。
- 教学材料的准备是否充分，是否能够满足教学需求。
5. 教学效果：
- 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了教学目标。
- 学生的学习兴趣和积极性是否得到了提高。
议课记录
1. 优点：
- 教师教学目标明确，重难点突出，讲解清晰。
- 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
- 师生互动良好，学生积极参与课堂活动。
2. 建议：
- 可以进一步丰富教学资源，增加课堂的趣味性。
- 给学生更多的自主学习和思考时间，培养学生的创造性思维。
有效的观课议课，助力教师专业发展——小学英语教师观课评课的意义与策略研究
有效的观课议课，助力教师专业发展 ——小学英语教师观课评课的意义与策略研究发布时间：2023-03-27T05:59:39.500Z 来源：《中小学教育》2023年第1月1期作者：黄敏儿[导读] 观课议课是广大英语教师参加教研活动的一项常规性活动，是提升课堂品质，黄敏儿东莞市塘厦第一小学 523728【摘要】观课议课是广大英语教师参加教研活动的一项常规性活动，是提升课堂品质，提高教育教学质量，促进自身专业成长和专业发展的重要教研方式。
“他山之石，可以攻玉”，通过分析当前小学英语教师观课评课的意义及针对现状问题探讨有效的对策，探索升级此常规的教研活动，助力教师专业发展。
【关键词】观课评课；专业发展；意义与对策观课评课，是一门需要用心学习、专业性很强的技能和艺术。
教师在促进自身专业发展的道路上，倾听和参与他人课例的评析或者自身的课被当作课例进行审议，都是常规性的教研活动，是最能直捣课堂问题存在的方式，是对自己“成玉”的琢磨，也是促进专业发展的有效途径。
一、小学英语教师观课评课的意义（一）促进教师专业化发展“教师专业化”是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
人们越来越明确地认识到，提高教师专业地位的有效途径，就是不断提升教师的教育教学专业化水平。
观课评课是常规性的教研活动，专业的观课评课，无论是参评还是被评，从研讨中得到启发、获得新知、学到策略，贡献专业和思想，都能促成教师专业知识的更新、拓宽和深化。
在听课观课活动中，教师可以更新自己的教学理念，以先进的理念引领自己的教学实践，助推自身专业化发展。
（二）诊断教学问题改进与课堂品质提升观课评课，顾名思义，多方参与，诊断问题与提出意见。
人无完人课也无完课，观课评课目的在于解构，改进，再次建构，达到提升小学英语课堂的品质的目的。
教师在观摩优秀教师的课堂中，不应觉得这样优秀的课堂能直接用于自己的教学中，更需要的是带着借鉴与批判、共存与发展的原则客观评课，提升自身教学改进的责任感，从“控制取向”变为教师的“反思性实践”。
英语观课报告(4篇)
英语观课报告（通用4篇）英语观课报告篇一在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。
本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。
这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。
边学边巩固，以多种方式练习所学单词。
她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。
二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
找一个切入点，合情合理，水到渠成。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。
例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。
四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。
OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1、新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。
观课议课记录表(英语)
学科 评审组
评分
观 课
实评分
议 课
实评分
评审 组长 签名
权重15%
权重20%
2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并 在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，
学生的学习习惯好， 充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉
悦的学习氛围。
采用多种形式和方法进行教学
评议
者主 要观 占
高坝洲小学教师“课内比教学”活动观课议课记录表
观课议课教师：程文超
科目
英语
讲课人
胡春迎讲课三
班级
课题
What time is it?
讲课时间
3.2
选择 的视 角及 观察
占
课程性质
本课 采集 到的 相关 信息
1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态， 通过用英语与学生打招呼， 和他们一起唱Color Song等歌曲，可以活跃课堂气氛， 消除紧张，集中学生的注意力， 激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习 状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
一节英语课的观课议课记录表
这是一节获奖的录像课。是教师个人努力大家 智慧的结果；用的是自己的学生并也可能反复操练 过，所以不会有课堂生成。但我是一个学习者，虽 然在思考如何把些好做法用到平时的教学中，但终 究在如何上好一节参评课上收获更多 些。
（ 1）问题：你做这个教学设计用了多长时间？ 你感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪 个地方不 太满意或上得 不顺手？
（ 2）课堂进行到“理想展示”环节时，几名学 生精彩的英语阐述，已展示了学生综合运用英语的 交际能力。然后进入下一个环节：教师幻灯片出示 一首美丽小 诗 Hope （）这首小诗的主题及老师的配 乐朗诵让师生感觉很美，感觉课堂已经升华了。那 下面的“齐唱一首歌”还要不要？确实这首歌的主 题适合这节课堂，但可否忍心舍 弃？（我主张放弃。）
细节决定成功。学生对话展示时教师对其他学 生的“问题任务”管理有效组织了学生参与课堂。 良好学习习惯的展现在于平时课堂的培养，不是想 包装就 包装出来的。
参评课就是参评课，需要适度的包装。只要课 堂需要，利于学生发展，师生感觉很美，不生硬不 做作，和课堂行为融为一体，就是有效的包装。课 堂该升华处 要升华。
氛围
going to do that?两基本
鼓励性的语言 ， 如 句型和 be going to 语法
good/great，但显过于单 结构。如：师生问答，小
调 。
组对话，情景采访，理想
3．开发利用课程 资源 展示等。
3．调动学生参与 学习
4．管理学生行为
两首英语歌曲 ，一首小诗，
要求学生小组对话展示 增加学习兴趣，利于文化
一节英语课的观课议课记录表
氛围
going to do that?两基本
鼓励性的语 言，如 good 句型 和be going to 语法
/great ，但显过于单 调。 结构。如：师生问答，小
3．开发利用课 程资源 组对话，情景采访，理想展
示等 。
4．管理学生行 为
3．调动学生参 与学习
要求学生小组对话展示 两首英语歌曲，一首小
这个教学环节？要有明确的意图和时间计划。歌曲 有必要。音乐能创造 氛 围 ， 开 头 “If you are happy,„”会创造一种愉快轻松的 氛围。结尾“I’m saili ng„”，理想的实现本来就是一 种sail ing，画 龙点睛，升华课堂。
T 老师：确实课堂到了“小诗”环节就很美了！ 加上结尾歌曲使课堂显 得拖沓。
案例 3.5:一节英语课的观课议课 记录表
授课教师姓 名： 学校： 某中学 时 间 ：
Z 老师
2005/2/8
科目与课程 ： 初二英语 Unit 4 观察者： 郭老师
I’m going to be baske tball
playe学行 为
1．营造尊重且融洽的氛围 1．清楚、准确地讲授（行
（1）问题：你做这个教学设计用了多长时间？你 感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪个 地方不太满意或上得不顺 手？
（ 2）课堂进行到“理想展示”环节时，几名学 生精彩的英语阐述，已展示了学生综合运用英语的 交际能力。然后进入下一个环节：教师幻灯片出示 一首美 丽小诗 Ho pe （）这首小诗的主题及老师的配 乐朗诵让师生感觉很美，感觉课堂已经升华了。那 下面的“齐唱一首歌”还要不要？确实这首歌的主 题适合这节课堂，但可否忍心舍弃？（我主张放弃 。）
观课议课总结报告(2篇)
观课议课总结报告在今天的观课议课活动中，我选择以……作为自己的观察视角，实地观察了____老师的一节英语新授（复习）课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是。
……，在此基础上，又分为以下几个观察维度，……，通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中……的关系。
二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）注意。
要有对课堂观察现象的细节及综合描述。
（一）总体评价：这节课选自____年级下册____单元，主要讲授、训练……，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在听、说、读、写环节中，英语操练和交际活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
（二）主要优点：下面重点将在观察视角……方面的优点作如下分析：a、课程资源的利用与开发1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。
2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、该教师适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
该教师在英语教学中，除了合理有效地使用____以外，还积极利用声像资源、报刊等，给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
4、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
5、教师根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。
课后评议会
课后评议会参与人员：章丘市汇泉小学英语研修组全体研修人员研讨课题：人教版三年级上册时间：2014年11月26日地点：三年级一班主持人：靖淑萍记录人：韩少辉评议会内容：一、宣布本次活动的目的靖淑萍：观摩了韩少辉老师的三年级上册Unit4BLet’s learn，研修人员根据分工进行了观课，形成了各自的观课报告。
我们今天再一次聚集在这里，目的只有一个，就是对韩老师的课进行课后研讨及评议，希望大家能够积极发言。
二、各观测点记录如下：李静、胡琳：我们先说说吧，我的观察维度是“教材使用情况观察”。
结合观课谈几点浅显的体会和感受。
韩老师教学基本功扎实，课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情，具有亲和力和感染力。
本节课的教学目标明确，从课堂玩具动物实物的展示，动物图片和单词卡片展示练习，到多媒体课件的运用和最后的课堂表演都紧紧围绕着教学目标展开，过渡自然，环环相扣，课堂很精彩。
靖淑萍：是啊。
在本节课的课堂上，师生都情感投入，动静结合，句子和单词都训练的很充分。
有请刘爱华老师发表一下自己的感想。
刘爱华：我从教学情境的设计进行观课。
本节课以《animals show》为主线。
让学生观看表演秀，让学生依次认识了出场的动物，同时把本节课的单词放进句型进行教学。
靳莎莎、胡娜：小学低年级的直观形象思维很好，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。
教师可以利用图片、动画等多种教学手段，创设直观情境，把教学内容展现在学生面前，让学生通过直接感知教学内容，把教学内容变为更具体的、可感知的东西，通过引导学生观察实物标本、模型、图表、抓住事物本质；通过语言、表情、动作，启迪学生想象，引导学生“神游”于情境之中，增加对学习语言的感知和理解，培养学生的语感。
靖淑萍：恩，刘老师观察得很细致，总结的也很到位，李艳老师，你怎么看？李艳王霄老师：从创设情境的有效性方面观察，韩老师创设的Zoom 和Zip去动物园看动物表演的情景，与主题We love animals紧密相连，学生对其比较熟悉。
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鼓励性的语言，如good/great/wonderful
3．开发利用课程资源
4．管理学生行为
要求学生小组讨论时，能够站起来讨论，这样能使学生真正意识到自己正在做什么和将要做什么的紧张状态中，使其讨论的的效果更好，参与度更高。杜绝了个别学生趁机自我放假的“休息”现象。这种长期任务习惯的培养优化课堂纪律管理。
议课时需要讨论的问题：
（1）问题：你做这个教学设计每个环节你是否都有明确的目标？你感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪个地方不太满意或上得不顺手？
（2）在做完1a之后，你是否感觉前面单词用时太多，到这个地方就有些时间紧迫了？那个memory challenge,是不是可以删去？
（3）在整个课堂中，授课教师一直是英汉混用，能不能纯粹使用英语口语
在“make a weather report”环节中，让一女孩主动走到大屏幕前，戴上老师准备好的记者证，是女孩真正感受到自己就是一名气象预报员，从而有勇气也有动力完成这个任务。
对重点问题的观察记录：
1）课堂结合话题成功地融入了情感教育。（观看视频沙尘暴）
2）“教读”可以由提供词汇的学生去执行，这样可以为学生提供更多的自主发展空间。
5．教学流程管理
一环扣一环的活动任务流程。感觉大部分课堂活动流畅，紧凑，不生硬，学生的知识掌握能力提高在层进中自然完成。但在新单词的学习时用时过多。
1．清楚、准确地讲授（行为、效果、评价与建议。下同）
基本不讲。
2．问题法和讨论法运用
在活动中，学习运用how is the weather和whatis the weather like两基本句型结构。如：师生问答，小组对话，情景表演等。
……
（4）“make a report”环节较精彩，有2名学生上台争当预报员。为什么不给更多的学生机会展示自己？那这些时间可以从课堂哪个地方节省呢？（
（5）这是一节参评录像课。但没有过多的修饰，和平常上课一样，是不是太不讲究技巧了？
议课交流记录：
（1）某老师：复习环节所运用的gif图片和声音特效很能吸引学生，值得我们学习
W老师：每一个环节都有一定道理，为什么要设这个教学环节？要有明确的意图和时间计划。生词的学习占用的时间有些长，建议可以删掉一个环节，或者只是检查单词就可以了。
T老师：这堂课亮点就是情感教育比较到位。最后结合当今的沙尘暴问题，提出气候和环境的恶化，对学生进行了环境保护的情感教育。
D老师：在make a weather report环节，是否可以让每个小组出一个代表参赛，讲的好的给一颗星。
E老师：那样就的压缩前面的内容，否则是处理不完的。总共有九个组，都参加至少得10分钟。
G老师：对，我认同。它为我们如何体现新课改理念上好英语课提供了一种导向，在具体的任务处理上也提供了一些参考方法。我觉得张老师这节课值得我学习的地方很多，但我在考虑如何把一些好的做法运用到平时的课堂上或哪些地方能用上？
案例3.5:一节英语课的观课议课记录表
授课教师姓名：张星芳
学校：兰陵县神山镇初级中学
时间：2015/4/22
科目与课程：初一英语Unit 7 It’s raining
观察者：王老师杨老师赵老师
课堂管理行为
课堂教学行为
1．营造尊重且融洽的氛围（行为、效果、评价与建议。下同）
活泼的语调，可亲的笑容，丰富的英语文化底蕴，个性感染学生，创造融洽氛围。
3．调动学生参与学习
充分利用动画gif图片和声音特效，观看沙尘暴视频，竞选最佳气象预报员，调动学生的学习积极性
4．为学生提供反馈
5．教学灵活性和反应灵敏性
本课学习运用与天气有关的词汇来描述天气。在学生发音不准确和操练句子不熟练的环节，教师又多次纠正学生发音并演示，多次操练句子，并在授课的某些环节中，根据问题的难易留给学生一定的时间让学生做准备，使学生做到有备而言。