学生综合管理系统
学生综合素质评价管理系统使用说明
学生综合素质评价管理系统使用说明引言：学生综合素质评价是一种充分发挥学生主体作用，全面促进学生全面发展的评价方式。
随着信息技术的发展，学生综合素质评价管理系统应运而生。
本文将详细介绍该系统的使用方法及操作流程，以便用户能够更好地使用该系统进行学生综合素质评价。
1.系统概述：2.用户管理：系统提供管理员账号和教师账号两种类型的用户。
管理员负责系统的整体管理和设置，教师负责具体评价项目的录入和评价成绩的录入。
2.1管理员账号：管理员账号用于管理系统的设置和权限分配。
管理员可以添加、删除和修改教师账号；设置评价项目的参数和权重；导出评价报表等操作。
2.2教师账号：教师账号用于进行具体的评价项目录入和评价成绩录入。
教师可以根据学校的具体要求设置评价项目，包括学习成绩、能力评价、品德评价、兴趣评价等方面。
教师可以根据实际教学情况录入学生的评价成绩，并保存到系统中。
3.评价项目管理：评价项目管理用于设置学生综合素质评价的各个项目和权重。
管理员通过该功能可以添加、删除和修改各个评价项目，并设置其权重。
例如，管理员可以设置学习成绩的权重为60%，能力评价的权重为20%，品德评价的权重为10%，兴趣评价的权重为10%等。
4.评价成绩录入：教师根据具体评价项目录入学生的评价成绩。
教师通过系统选择相应的评价项目，然后输入学生的具体评价成绩。
系统会自动计算和保存评价成绩。
5.评价报表生成：系统可以根据录入的评价成绩生成各类评价报表。
管理员可以设置具体的报表参数，并导出报表。
报表可以包括学生的总评成绩、各个项目的得分和排名等信息，方便学校和家长了解学生的学习情况和发展变化。
6.系统安全性：总结：学生综合素质评价管理系统是一种有效的评价工具，可以帮助学校全面了解学生的学习情况和发展变化。
通过学生综合素质评价，学校可以及时发现问题和隐患，采取相应的措施进行引导和培养，促进学生全面发展。
希望通过本文的介绍，能够使用户更好地理解和使用该系统，为学生的综合素质评价提供有力支持。
学生综合测评管理系统
合肥师范学院（本科）课程设计说明书课程数据库原理题目学生综合测评管理系统姓名学号专业班级指导教师完成日期年月日学生综合测评管理系统目录1绪言........................................................................................................................................... - 2 - 2.需求分析................................................................................................................................... - 3 -2.1按角色需求分析............................................................................................................ - 3 -2.2系统子功能需求分析.................................................................................................... - 3 -3.数据库概念设计....................................................................................................................... - 4 -4.数据库逻辑设计....................................................................................................................... - 8 -4.1E-R对应关系模式 ......................................................................................................... - 8 -4.2数据库中表的设计...................................................................................................... - 11 -5.数据库物理设计..................................................................................................................... - 14 -6.系统的调试与实现................................................................................................................. - 17 -6.1数据库各表的数据...................................................................................................... - 17 -6.2数据库中相关语句的实现.......................................................................................... - 23 -7.设计总结................................................................................................................................. - 27 -1绪言在素质教育评价过程中，学生综合测评是高校普遍采用的评价手段。
学生综合素质评价管理系统
综合素质评价管理系统综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。
它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面.◆系统概述综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。
它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面.系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。
每个学生都有自己的账户,可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料,了解自身发展状况;教师和家长可即时互动,跟踪学生成长过程并进行在线动态分析,以引导学生健康发展。
◆特色●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。
●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准.●全面详细的过程性学习成长记录。
●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口.●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动.●采用B/S架构,支持多种部署方式,既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。
◆系统功能●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。
●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。
●评价表格管理:用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。
●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能.●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统
• 政策支持：教育管理部门制定相关政策，确保指标体系的实施 • 学校落实：学校制定具体实施方案，组织教师和学生参与评价工作 • 教师参与：教师负责对学生进行评价，提供评价结果
03
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统设 计与实现
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统的设计思路与架构
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统的目标与功能
• 系统的主要目标是实现学生综合素质评价的信息化、科学化和规范化 • 建立完善的学生综合素质评价体系 • 提高评价工作的效率和质量 • 为学生成长提供有针对性的指导意见
• 系统的主要功能包括 • 学生信息录入与维护：方便学校、教师、学生和家长录入、更新和维护学生基本信息 • 评价指标管理：实现对评价指标的添加、修改、删除和查询功能 • 评价数据生成与统计：根据评价指标自动生成评价数据，提供数据统计和分析功能 • 评价结果反馈与查询：将评价结果反馈给学生、家长和学校，提供评价结果的查询功能
山东省普通高 中学生综合素 质评价信息管 理系统旨在实 现学生综合素 质评价的信息
化管理
02
• 提高评价效率，减轻教师负 担 • 客观、公正、全面地评价学 生，促进学生全面发展
系统具有重要 的现实意义， 有助于推动教 育改革，提高
教育质量
03
• 为学校、教师、学生和家长 提供便捷的信息服务 • 为教育管理部门提供科学、 准确的数据支持
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统在教育管理中的应 用与价值
系统在教育管理中的应用实现了信息共享和功能互补
• 与学籍管理系统、成绩管理系统等实现数据共享，提高数据利用效率 • 与其他信息系统实现功能互补，提高教育管理效率
基于云计算的大学生学籍综合管理系统设计与实现
基于云计算的大学生学籍综合管理系统设计与实现云计算技术的快速发展为大学生学籍综合管理系统的设计与实现提供了更加便利和高效的解决方案。
本文将介绍基于云计算的大学生学籍综合管理系统的设计原理和实现方法，并探讨其在提升办学质量和学生管理效率方面的优势。
一、设计原理1. 系统架构设计基于云计算的大学生学籍综合管理系统采用分布式架构，将系统的各个功能模块拆分为独立的服务，通过云平台进行统一管理和调度。
这样的架构设计可以提高系统的可扩展性和可靠性，避免单点故障，并支持系统的快速部署和升级。
2. 数据存储与管理该系统借助云存储技术，将学生的个人信息、课程成绩、选课记录等数据存储在云数据库中。
云数据库可以提供高可用性和弹性扩展的特性，保证数据的安全性和稳定性。
同时，使用数据库集群可以提高数据的处理性能和并发访问能力。
3. 用户权限管理基于云计算的学籍综合管理系统采用分布式身份认证和权限管理机制。
用户通过云平台登录系统后，系统会对用户身份进行验证，并分配相应的权限。
这样可以保证系统的安全性，只允许有权限的用户进行相关操作，提高管理的精确性和效率。
二、实现方法1. 技术选型在实现基于云计算的大学生学籍综合管理系统时，可以选择使用云服务提供商提供的云计算平台，如AWS、Azure等。
这些云平台提供了丰富的云计算资源和服务，包括虚拟机、容器服务、数据库等，可以满足系统的各种需求。
2. 开发与部署根据系统的需求，选择适合的开发语言和框架进行系统的开发。
可以利用云计算平台提供的自动化部署工具，将系统快速部署到云服务器上。
同时，通过自动化扩展和负载均衡等技术，实现系统的高可用性和弹性伸缩。
3. 数据迁移与同步在系统的实施过程中，需要将现有的学生学籍信息迁移到云数据库中。
可以通过ETL工具实现数据的抽取、转换和加载，确保数据的一致性和完整性。
同时，采用实时或定时的数据同步机制，保证云数据库与本地数据库的数据一致性。
三、优势与应用1. 提升办学质量基于云计算的大学生学籍综合管理系统能够提供全方位的学生信息管理和分析服务。
学生管理系统研究的基本内容
学生管理系统研究的基本内容学生管理系统是一款用于管理学生信息、课程信息、成绩信息以及通知信息的综合管理系统。
其目的是提高学校管理的效率和质量，同时为学生提供更好的服务。
本文将学生管理系统研究的基本内容进行简要介绍。
1.系统架构设计学生管理系统的架构设计包括前后端设计、模块划分和API接口管理。
系统采用B/S架构，前端使用HTML5、CSS3和JavaScript等Web技术，后端使用Java、Python等编程语言进行开发。
系统模块包括用户管理、课程管理、成绩管理和通知管理等。
API接口管理便于前后端交互，提高系统的可维护性和可扩展性。
2.数据模型与数据库设计数据模型设计是数据库设计的核心，包括学生、教师、课程、成绩、通知等数据表的设计。
数据库采用关系型数据库，如MySQL、Oracle 等，并使用索引、视图等技术优化数据查询和操作性能。
同时，数据库操作管理也包括数据的增删改查及事务处理等方面。
3.用户界面设计用户界面设计是学生管理系统的重要环节，应注重页面布局合理、交互操作简便和配色方案舒适等方面。
依据用户需求和习惯，采用响应式布局，适配不同设备屏幕尺寸。
交互操作应简洁明了，使用户能够快速完成操作。
配色方案应选用温和、舒适的色彩，避免视觉疲劳。
4.业务逻辑与功能实现业务逻辑与功能实现是学生管理系统的重要核心，包括用户管理、课程管理、成绩管理和通知管理等模块。
用户管理模块实现用户注册、登录及权限分配等功能；课程管理模块实现课程信息的增删改查功能；成绩管理模块实现成绩录入、修改等功能；通知管理模块实现通知发布、查看等功能。
5.安全性与稳定性安全性与稳定性是保证学生管理系统正常运行的重要前提。
安全性控制包括用户权限控制、数据加密传输和防止SQL注入等方面，以保障系统数据的安全性和可靠性。
稳定性保障包括系统备份管理、负载均衡和故障恢复等方面，以提高系统的稳定性和可用性。
6.性能优化性能优化是学生管理系统正常运行的关键因素之一，包括代码优化、数据库查询优化和网络请求优化等方面。
学生管理信息系统
学生管理信息系统随着社会的发展和科技的进步，学生管理系统已经成为现代教育中不可缺少的一部分。
学生管理系统，简称SMS，是指为学校提供学生信息管理、学籍管理、考试管理、班级管理、学生评价管理等功能的信息化平台。
学生管理系统可以为学校提供高效、精准、便捷的管理服务，方便学生管理工作的开展，有利于促进学校的发展和学生的成长。
学生管理系统是一种综合性的管理系统，具有多样化的功能。
学生信息管理是学生管理系统的核心功能之一。
学生信息管理包括学生基本信息、家庭情况、教育背景、学籍信息、考试成绩、学生评价、班级分配等内容。
通过学生信息管理，学校可以轻松地了解学生的基本情况和学习情况，便于各部门统一管理学生信息，更好地开展各项服务工作。
学籍管理是学生管理系统中的另一项重要功能。
学籍管理涉及学生的入学、转班、休学、复学、退学、毕业等流程管理。
通过学籍管理，学校可以更好地管理学生的学籍信息，包括各种流程和成绩等信息，保证学籍信息的完整性和准确性。
考试管理是学生管理系统中的又一重要功能。
考试管理包括考试计划、考试安排、试卷管理、成绩管理等内容。
通过考试管理，学校可以更加规范地开展各项考试工作，每项目任何一项考试内容出现错误都可以通过学生管理系统及时得知和更正，保证考试的公正、公平和有效性。
班级管理是学生管理系统中的另一重要组成部分。
班级管理涉及班级的入学安排、教学计划、教材管理、学生出勤等内容。
通过班级管理，学校可以更好地组织和管理班级工作，便于学校的教学、管理和服务。
学生评价是学生管理系统中的重要内容之一。
学生评价是学校对学生的学习、规律性和综合素质进行定量和定性评价的过程。
通过学生评价，学校可以充分发挥评价对学生成长的引导作用，加强学生素质教育，促进学生的全面发展。
总之，学生管理系统作为一种信息化管理平台，为学校和学生提供了极大的便利。
学生管理系统的主要功能包括学生信息管理、学籍管理、考试管理、班级管理、学生评价等，这些功能能够为学校的教学、管理和服务等方面提供有力支持，也方便了学生的学习和发展，有助于学校的全面发展。
学生综合素质评价管理系统
学生综合素质评价管理系统在传统的教育模式中，学生的学习成绩仅仅是评价其学习优劣的唯一指标。
然而，学生的综合素质包括道德品质、学习能力、创新能力、社交能力等方面，学习成绩无法全面评价学生的综合素质。
因此，学校需要建立一套全面的学生综合素质评价管理系统。
学生综合素质评价管理系统是一个集成了学生综合素质评价的信息管理系统。
这个系统可以帮助学校、教师和家长全面了解学生的各方面表现，并进行系统的评价和分析。
这样可以实现对学生综合素质的科学管理，帮助学生全面发展。
首先，学生综合素质评价管理系统需要包括学生的个人信息管理。
每位学生都有一份个人档案，记录学生的基本信息、成绩、奖惩情况、获得证书等。
这样可以方便学校和家长了解学生的基本情况，并为学生的综合素质评价提供具体数据支持。
其次，学生综合素质评价管理系统需要包括学生综合评价的指标和评价方法。
学校可以根据自身的情况制定适用于学校的综合评价指标和方法，并将其录入到系统中。
例如，可以设置学生的道德表现、学习能力、创新能力、社交能力等方面的评价指标，并通过问卷调查、实地考察、教师评价等多种方式进行综合评价。
在评价过程中，学生综合素质评价管理系统需要将评价结果进行统计和分析，并生成学生综合评价报告。
这样可以帮助学校和家长了解学生的整体素质水平，以及各方面的强项和改进之处。
同时，学生也可以通过这个系统了解自己的发展情况，并针对性地进行改进和提升。
此外，学生综合素质评价管理系统还可以提供学生综合素质发展的建议和指导。
根据学生的评价结果，系统可以生成相应的个性化发展建议，并提供相关的学习资源和培训机会。
同时，教师和家长也可以根据评价结果给予学生具体的指导和呵护，帮助学生更好地发展。
学生综合素质评价管理系统的建立和使用，有助于推动教育教学的和创新。
它不仅能够全面评价学生的综合素质，还能够帮助学校和家长更好地了解学生的发展情况，提供有针对性的教育指导。
同时，学生也可以通过这个系统对自己的发展进行全面的了解和评价，有助于形成积极向上的学习态度和发展动力。
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教学质量分析的主要功能
学校日常的教学测验的性质是一种“目标导 向性评价”，它的功能主要是：通过“知识 点”（“语言点”）和“认知水平”两个维 度的教学测试，对教与学两个方面进行——
•诊断和分析
•反馈和调整
•矫正和补偿（“补缺补差”和“提优补差”
）
追求教与学的匹配、偶合和优化，有针对地 提升教学质量。
教学质量分析和监控
1、学习水平结构分析与监控
（分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、 及格率、等级、 高低分组、排名分布、得分分布）
2、教学目标达成度分析与监控
（双向细目表：知识点和认知水平）
3、自我发展性评价与监控
（教学质量跟踪分析:个体和群体跟踪）
4、教学有效性分析与监控
（试卷的效度、信度、区分度，九宫格，S-P表）
群体分析(管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班
主任组和教师用户)
反映教师教学质量提高及进步状况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理
提供有效的监测和反馈。 对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊断问题，及时调整教学策略， 增强工作的有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作的 科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师教学的优势和问题所在。
对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况
三、个体发展情况分析——
个体平均分名次
个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比 较，分析发展变化情况。
四、群体发展情况分析——
群体平均分名次
群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及 总分平均分名次比较，分析发展变化情况。
结构流程
软件结构流程图
超级管理员主页
学籍管理 成绩管理
学生管理
试卷分析
作业管理
家校互动
素质评价
系统管理
教学质量精细化管理—教学质量分析
个体分析(学生和家长用户)
反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为 家长提供有效的反馈信息， 并为学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。 对学生和家长而言，准确把握分析学生个体现状、预测走向，从而寻求更为有效 的解决方案。
九宫题所分布的区域给出相应的教学对策
SP表诊断
第五步 SP诊断 对学生答题和试卷质量进行诊断分析
BCG矩阵分析
BCG矩阵分析 对知识点进行良性和不良差异分析，找出教学盲点、弱 点、难点、基本功、优势和特长，以及知识点需努力的学生。
学生调查表
综合班级分析 对调查内容与学科进行关联统计分析，并以
（四）教学有效性分析
试卷的有效性
（试卷的难度、区分度和信度）
九宫格有效性分析
（试题分布、班级试题得分分布、分析与诊断）
SP表有效性分析
（对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊断）
BCG矩阵分析
（对知识点在教与学中出现良性差异或不良差异进行分析 和诊断）
试卷的有效性
以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析
系统概要
平台是按照《教育管理信息化标准》的要求，结合众多中小学在教育
管理过程中的实际需求设计开发的一套教育管理软件。系统以学生和教师
两个基础库为出发点，关注学生的成长和教师的专业成长，注重学生和教 师的长远发展。通过学生的学籍、成绩等信息建立学生的基础库，通过收 集整理教师的基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教 师的基础信息库。依托基础库数据，应用科学的分析统计方法和理念，准 确分析出学生学习的进步状况，帮助学生及时发现学习的薄弱环节。同时 能掌握教师的教学、科研等情况，促进教师提高专业水平。此外，系统还
开课计划
设置当前可报名的课程和每个年级可报课程数
班级管理
学生选课后自动创建班级，可进行对学生点名
和点名表下载、课程进度表、作业提交、班级留言
学分管理
对学生选修课成绩记录，可对 个人和班级学生选课成绩查询统计
教务管理—排课系统
排课设置 设置查询
（教师任课、课程维护、周课时、年级课时、场所名 学科不排、占用场所、固定课、合并课、连堂课设置）
常规分析—平均分分析
各学科各班平均分， 四率分析，四率包括： 优率、良率、及格率、 极差率
各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力， 黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均
常规分析—教师质量分析
教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均 分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。
知识点管理 对各学科、年级知识点进
群体总评及百分比
单科总评=第一次考试的 单科分数*第一次考试类型 的权重/各考试类型的权重之 和+第二次考试的单科分数* 第二次考试类型的权重/各考 试类型的权重之和+...；总 分总评：先让各科分别乘以 它自己的分数比重，然后再 将每次考试类型的所有科目 分别乘以每次考试类型的权 重然后再除以各考试类型的 权重之和，然后再相加即可。
公告栏 消息管理 公文流转 会议管理 报修管理
请假管理 用车管理
我要请假 由我审批假条 请假统计 请假审核人设置
发消息 已发消息 消息维护 消息管理员设置 发文管理 收文管理
采购申请
校 历
日程 通讯录
我的日程
办公事务管理—消息维护
消息维护 对于误发送的消息，可以进行删除操作。
教务管理
考务管理
日常处理
采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。
有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。 从德智体美多方面详细记录学生成长过程和教师专业发展过程。 有多种样式的学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。 有效监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平。 多种评价手段对教师教学、科研等情况进行全方位评价。 以学生和教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生和 家长的协调发展。 通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和 教师的和谐健康发展。
提供了满足学校排课、选课等教务管理、办公事务管理、科研管理、德育
管理、体育卫生管理、总务管理、流程管理、资源管理、图书管理等需要 的功能强大的应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的教育管
理平台；为教育精细化管理提供有效的评测依据。
系统特点
采用B/S结构.NET技术，有多元化的用户群，进行统一身份论证，符合《教育 管理信息化标准》的要求。
以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平 均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。
（二）教学目标达成度分析与监控
使用 进行
命题双向细目表 教学内容与 学习行为目标
（认知的、情感的、技能的）
达成度分析与监控
通过试题分析反馈教学效 果，了解试卷难度、信度、 区分度，可及时发现教学 过程中存在的问题，并为 教师的教学质量和教学反 思提供了有效依据
自动排课
手动调课
课表录入
课表查询
班级课表 教师课表 场所使用 年级课表 教师课表
课表统计
排课设置 通过对各种排课条件进行设置，进行自动排课，对排课效果 不满意还可进行手动调课和课程录入
班级课表
教师课表
在线考试
教材目录 学案管理 题库管理 组卷策略 套卷管理
疑难问题探讨
系统管理
在线考试--知识点管理
二、班级群体发展性评价
通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的 进步状况。
一、个体发展性评价 —— 名次跟踪
跟踪类型
个人历次单科或多科成绩在班级、年级中的变化曲线图
二、班级群体发展性评价 — 均分系数跟踪
从图中举例进行分析，4班 入学基础明显要优于3班， 但从历次考试的曲线上看4 班虽然每次考试成绩优于 其他班，但曲线呈下降趋 势，相应3班虽然前面考试 成绩还处于落后状态，但 整根曲线上看该班是在不 断进步。因此，这张图有 效反映了班级成绩的进步 状况，为教师的评价和班 级的发展提供了 准确合理 的参考依据。
试卷个体得分率分析
通过个体的分析率分析，了 解学生学习过程中的薄弱环 节。从而为学生提供有针对 性地教学强化训练。
双向细目表个体的诊断与分析
双向细目表分析
有效反馈学生认知水平 的各项指标和各知识点 的目标达成度，可及时 发现学生学习过程中存 在的薄弱环节
从图中举例的一份物理试卷 的分析可知，该学生在认知 水平中识记、应用、分析上 相对比较比较薄弱；在知识 点浮力、压强和能量守恒上 相对比较薄弱；其中浮力知 识点上识记和综合比较薄弱。 因而，教师和学生家长根据 学生学习过程中薄弱环节， 有针对性得对学生进行辅导， 学生成绩才能快速有效提高。
教务管理—选课系统
网上报名
课程选择 班级批量选课 选课查询 班级情况 点名表 课程进度表 作业提交 班级留言 班级查询 开班设置 课程录入 课程审批 续开课程 开课计划 课程查询
班级管理 课程录入 学分管理
学分录入 学分列表 学分查询 个人学分查询 学分统计
选课课程基本信息录入（包括上课年级、课时、地点、时间、 报名时间和人数限制等），经审核通过后可进行开课设置， 对于以前已开设课程可做续开设置
选课系统 排课系统
教务管理—考务管理
考试设置
考场设置
教师设置
监考安排 考生安排 统计查询
根据年度学期，对学校考试类型，考试时间，科目进行设置
教务管理—日常处理
考试计划
教学计划
年级计划 教研组计划 教学进度 教学活动 教务工作
教学成果
收录试卷 综合查询
日常处理
对学校考试计划、教学计划、教学成果、考试试卷的记录