小学英语外研版(三年级起点)五年级上册Module 7—Unit 1 He can’t see.课件.ppt (1)
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan’tsee∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can’t see | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can’t see》。
教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作四部分。
学生将通过学习，理解和掌握描述人物特征和能力的句型，如“He can’t see”和“She can’t walk”，并能运用这些句型进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能运用所学知识描述人物特征和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇：正确理解和运用描述人物特征和能力的词汇，如“blind”, “deaf”, “can’t see”, “can’t walk”等。
2. 句型：熟练掌握并运用句型“He/She can’t…”进行描述和交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇、句型、听力材料、图片等。
2. 卡片：写有本节课关键词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过多媒体课件展示和讲解本节课的词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。
3. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
板书设计1. Module 7 Unit 1 He can’t see2. 关键词汇：blind, deaf, can’t see, can’t walk等。
3. 句型：He/She can’t…作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行角色扮演，描述人物特征和能力。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’t see
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’tsee.教学目标本课教学目标主要包括以下几方面的内容：1.能够通过听、说、读、写等多个方面来学习和掌握本单元重点所涉及到的单词、词组和句子。
2.能够用所学到的知识来描述人类的五种感官以及它们在日常生活中扮演的角色。
3.培养学生良好的团队合作意识，提高他们的交际能力和英语口语表达能力。
4.热爱学习英语，积极参与到课堂活动和各种练习中来。
教学重难点教学重点1.学习和掌握本单元中的生词和句型。
2.培养学生良好的听、说、读、写的综合语言能力。
教学难点1.如何让学生掌握英语语音和语调，以及正确地使用它们。
2.如何让学生能够通过欣赏英语歌曲，增强自己的英语语感。
教学步骤Step1. Lead-in1.教师引导学生回忆上一单元学过的知识，并通过直观的图片来帮助学生理解和描述人类五种感官之一——视觉。
2.教师还可以请确实知道视觉障碍类型的同学描述一下包括色盲、弱视、失明等在内的视觉障碍。
Step2. Presentation1.教师播放一段有关视觉障碍人士的视频，引起学生的注意和关注。
2.通过点拨和解释视频中的生词和句型，逐渐让学生理解和掌握这些英语知识点。
Step3. Practice1.教师让学生进行口头练习，例如通过对话练习等，让学生彼此交流和互动。
2.教师可以设置小组活动，让学生在小组内合作进行表演或叙述视障人士的日常生活情景。
Step4. Extension1.通过欣赏英语歌曲、影视片段等方式，进一步增强学生的英语语感，提高他们的英语听说能力。
2.教师可以鼓励学生使用英语联想图、英语游戏等方式来记忆和复习所学的英语知识。
Step5. Summary1.教师通过总结这节课所学的内容，进一步巩固学生所掌握的英语知识点。
2.教师还可以布置一些相关的练习和作业，以检验学生对课堂所学的理解和掌握程度。
课后反思整堂课教学流畅有序，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标和教学效果。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can't see (1) 外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see (1) 外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说以下单词： apple，banana， pear，orange，grape。
2.能够听懂、会说下列句子：–Can you see the apple?–Yes, I can see the apple.–No, I can’t see the apple.3.能够理解并正确使用以下语言点：–表示能力的情态动词 can，表示否定能力的情态动词can’t。
–表示看到、听到、闻到、尝到的动词短语。
教学重点1.能够正确使用情态动词 can 和can’t，并理解其否定形式。
2.能够正确表达看到、听到、闻到、尝到的动作。
教学准备1.班级白板、笔。
2.PPT 展示。
3.单词卡片、图片等教具。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生打招呼，询问学生今天过得怎么样。
2.通过图片比划，出示并复习五种水果：apple，banana， pear，orange，grape。
fruitfruit3.安排三人小组，让学生合作对话。
（S1 表示 A，S2 表示 B，S3 表示 C）–S1: Can you see the apple?–S2: Yes, I can see the apple.–S1: Can you see the banana?–S3: No, I can’t see the banana.示范几组后，让学生自由操练。
Step 2 学习新知1.通过多媒体展示并听读学习句型：Can you see…? Yes, I can see… No,I can’t see…2.引导学生看完课本 P37 的图画，对话练习。
picturepicture3.学习表示看到的动词短语：see，watch，look at。
逐个呼唤单词卡片，呈现并教学。
Step 3 巩固训练1.完成课本 P38 的听力任务。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can't see 外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。
2.掌握本课目标句型He/She can’t …。
3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。
4.能够参与学生对话并描述他人的情况。
教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。
2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。
教学准备1.单词卡片。
2.辅助视频或图片。
3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。
教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。
2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。
Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。
2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。
Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。
2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。
Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。
Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。
作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。
2.请学生背诵本课目标句型及单词。
3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。
教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。
在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。
为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。
五年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 He can’ see. 外研三起
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see教学目标1.掌握生词：cross, turn, right, left2.掌握短语：go straight, take a message3.听懂并理解课文内容，回答问题4.能够编写简单的指路语教学重点1.生词和短语的掌握2.准确理解并掌握课文内容教学难点1.编写简单的指路语2.理解课文中产生的对话教学过程Part 1：Warming up1.翻译课本中的四个生词：cross, turn, right, left2.翻译课本中的两个短语：go straight, take a messagePart 2：Presentation1.谈论在街上行走需要依赖哪些线索，如：树、街灯、建筑物等。
2.引导学生阅读课文，并进行理解。
3.学生将课文内容直接转述。
Part 3：Practice1.学生进行小组活动，模拟课文中的对话，并编写简单的指路语，提高其英语口语交流能力。
2.小组采用演讲、讨论、角色扮演等任一一种方式，模拟真实的场景并加深理解。
3.教师进行统一点评，及时纠正错误并鼓励学生积极参与。
Part 4：Production1.设计街道地图，让学生通过这张地图找到目的地，并完善各个地点之间的联系。
2.将街道地图贴在教室中，并将学生分成若干小组，完成一系列题目，如：口头指路、谈论如何找到目的地等。
总结在这堂课当中，我们通过让学生阅读和理解课文来进行授课。
学生通过小组活动，加深理解课文内容，并编写试讲。
教师通过点评学生的错误和成果来进行最终的总结和评估。
在这个过程中，学生不仅仅是理解并学习英语，更是在培养他们的口语表达能力、逻辑思维和独立思考能力。
这些能力不仅在学生的学习中会发挥重要的作用，更是潜在的竞争力。
外研版(三起)英语五年级上册Module7Unit1Hecan’tsee课件
Let’s learn
Dogs are clever. Dogs are cute. They can help a lot.
Dogs are useful. Dogs are cool. They can do a lot.
Dogs are clever. clever: 聪明的
Dogs are cute. cute: 可爱的
Do the role play
Fill in the blanks
He can _____b_l_i_n_d____.
Who helps him? This dog helps him.
She can’t ____h_e_a_r___. She is _____d_e_a_f_____.
Dogs are useful. useful: 有用的
Dogs are cool. cool: 酷的；凉爽的
They can help a lot. They can do a lot.
a lot
意为“许多， 大量”。相当 于so many和
much。
Listen and chant
Dogs are clever. Dogs are cute. They can help a lot.
Who helps her? This dog helps her.
Listen and say
Think
Why doesn’t Sam’s mother agree to have a
dog?
Practise
Let’s talk
I can …/I can’t … He(She) can …/He(She) can’t …
True (√) or False (×)
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see》。
课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物的外貌特征和动作来教授学生如何表达某人能或不能做某事。
教学内容包括词汇学习、句型练习以及听力理解等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：see, hear, walk, run等。
2. 学生能够运用所学句型描述人物的能力，如：“He can see.”和“He can't walk.”。
3. 学生能够理解听力材料，并能正确完成相关练习。
4. 学生能够通过本课的学习，增强对残疾人的理解和同情心。
教学难点1. 学生对能力（can）的用法理解及运用。
2. 学生对否定句（can't）的构造和运用。
3. 学生对听力材料的理解及应答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片，用于展示和复习重点词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过简单的日常交流，引导学生复习之前学过的相关词汇和句型，如：“I can”和“Can you?”。
2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 句型练习通过小组活动，让学生运用所学句型进行角色扮演，练习描述人物的能力。
4. 听力训练播放听力材料，让学生听懂并理解相关内容，然后完成练习题。
5. 课堂小结板书设计Module 7 Unit 1 He can't seeNew words: see, hear, walk, run,Sentence patterns: “He can”, “He can't”作业设计1.抄写并背诵本课的重点词汇和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.根据本课所学内容，编写一个小对话，描述人物的能力。
英语外研版(三起)五年级上册-Module7Unit1Hecan'tsee.教案
英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。
三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。
3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。
4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。
5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。
五年级上册英语-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see.》。
教学内容围绕听力、口语、阅读、写作四大部分展开，通过描述人物的外貌特征及其能力，教授学生如何用英语表达人物特征及其能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确理解和运用can句型描述人物的能力。
2. 正确发音并能流利朗读课文。
3. 理解并运用本课的重点词汇和短语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 图片：与本课内容相关的图片，用于辅助教学。
3. 教学卡片：用于展示和复习本课的单词和句子。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示与本课内容相关的图片，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过播放课件、视频和音频，教授本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学进行实际操作，提高学生的听说能力和口语表达能力。
4. 巩固：通过课堂练习和游戏，巩固学生对本课知识点的掌握。
板书设计1. 五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.2. 主要内容：本课的单词、短语和重点句子。
3. 结构：清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读课文，回答相关问题。
4. 写作练习：用英语描述一个人物的外貌特征及其能力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
外研社(三起)五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see
Module 7 Unit 1He can't see.Teaching goals:知识与技能：能正确认读单词： blind, deaf, hear, useful, firemen能灵活运用句型：He/She/They can/can’t… 以及Can we have a dog?---- No ,we can’t . / Yes ,we can .过程与方法：正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
情感态度与价值观：使学生认识到保护动物重要性。
培养学生互相关心、互相帮助良好品质。
Importance and difficuities：正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情Teaching courses：Step 1: Warming upRun, run , I can run.Swim, swim, I can swim.See, see, I can see.Hear, hear, I can hear.Step 2 :Presentation1、T：I can read a book .I can writer a letter.But I can’t sing a song.引导学生熟悉句型的:What can you do?What can’t you do?学生说：I can play basketball/run fast/swim.I can’t play football/ride fast.引出新知识：We can do lots of things ,but some people can’t do some thing s. Now let’s have a look.2、Picture1：教授blind This man is blind .He can’t see.Picture2：教授deaf , hear This girl is deaf,She can’t hear.Picture3：教授firemen These firemen can’t find people.3、单词 programme sausage：Dogs are very useful!Step 3 New lesson1、Listen and circle can/can’tListen to the tape and answer the question.(1) Who are they?(2) What are they doing?(3) What program are they watching?(4) Does Lingling like dogs?2、跟录音读课文。