基础知识强化训练答案.doc
基础知识强化训练(一)
1.D(A"发”读%”; B"稔”读%n”; C“稽” 读勺
亍';“臧”读u zang M o )
2.C(A"迷”“谜”;B “暇”“瑕七“璜”“潢”;
D“裹,,“果,,;“奈,,“捺”。)
3.D(A中“积聚”可改为珠只淀”;B中“齿冷”的意思
是“耻笑”,显然不能和“心寒”连用;C.中”商榷”
一?般常用于学术性较强的问题,此处可改为“协商
“。)
4. C
5. A
6. B
基础知识强化训练(二)
1.B(A"载”读zai;"曳”读“脾”;C "肱”读gong;
D “隽” 读juan;"与”读y£i)
2.D(A“溶”为“融”,“减”为“简”;B“察”为“查”;
C “代”为“待”,“妆”为“装”,“磬”为“罄”。)
3.B(A中“为”应为“对”;C中“或者”应为“还是”;
D中“了”应去掉。)
4. D
5.B(休养生息:在国家大动荡或大变革以后减轻人民负
担,安定生活,发展生产,恢复元气。休养,休息调
养;生息,人口繁殖。)
6. D
7. D
基础知识强化训练(三)
1.A: B祗qi; C处chh所;D量liMg体裁衣
2.C: A引吭高歌,藏锋不露;B.嬉笑怒骂,纵横摊阖,
迫在眉睫;D.兴利除弊
3. C
4. B
5. B
6. C
基础知识强化训练(四)
1、D(A.冗rong; B.碣j祐;C.粳jfng)
2、C (A.震一振,炼一拣;B.像一相,脂一诣;C.佣一
俑;D.拙一细,竟一竟)
3、C(声名鹊起是成语。置疑:怀疑,用于否定;质疑:
提出疑问。富裕:指财物充裕;富余:足够而有余。)
4、B(A. “功败垂成”:事情在将要成功的时候失败;
C.“忍俊不禁”与“笑起来”重复;“望风披靡”形
容军队丧失斗志,老远看见对方的气势就溃败了。应改为“望而生畏")
5、C(A.指代不明;B.缺主语,可删去“由于”;
D.前后对应不当)
6、C(按照由具体到抽象,由近及远的顺序)
基础知识强化训练(五)6. B
基础知识强化训练(六)
1. A (细chii 仃ding )
2. D (和蔼天崩地圻戳穿墨守陈规档案)
3. B (腐败指行为堕落,腐化指思想行为变坏,句中指坏
现象面不是变坏;敞开、打开均可以;避免是想办法使不发生,免除是免去、除掉,当然是指已经发生的,句中病入膏肓还没有发生;显露为明显,容易看到,裸露是指没有东西遮盖,句中是指峰峦显而易见了。)
4.C送久想得到的书,不属于“雪中”一别人急需的时
候;语意相反;与句又不措配。
5.D不存在逆进关系;语序为“他对这个小镇”;“凡
是…不少"不搭配,为“凡是...都”。
6.C音韵和谐,语义连贯。
基础知识强化训练(七)
1. B (儆jing,横heng, ij ding,作zu。)
2. C (传?通,叠韵,就绪,潦草,风毛麟角,杨柳, 心浮
气躁,义不容辞,英雄辈出,编纂)
3. D (法制是名词,法治是动词;电讯是消息、信号,电
信是传播方式;导致多用于贬义)
4. A (换“休戚与共”为“息息相关七无所不为用于贬
义;无可厚非换为无可非议)
5. B (“既然......但是”换“既然......那么”;增加换
增强;“晋文公......成为强国''不搭配。)
6. D (“这疼痛也是我的”与“这歌声却独不是我一个人
的”语义照应,音节和谐;先谈幸福,后谈对幸福的感觉。)
基础知识强化训练(八)
1. C (“劲”读jing)
2. C (A项的“诘”为“拮”,B项的“濯”为“擢”,D
项的“宵”为“霄
3. B (①处应突出“矫健、敏捷”,②处应突出稳固性,
③处应突出其声音。)
4. D (语义相反,应用“引以为戒”。)
5. B (A项,下降用倍数不妥。C项,有歧义,“天津一
中学生,,是“天津的一名学生,,呢,还是“天津一中的学生”呢?D项,第二、三、四分句缺少主语“我
"o )
6. A (第(1)句要关照下文“文短气长”,第(2)句要
注意合乎逻辑。)
基础知识强化训练(九)
1. A
2. B
3. B
4. C
5. A 6。B
基础知识强化训练(十)
1. A (B 讷n4 C 溢D 模mh
2.B(A幻矢C赃韦D首驷)
3.C(近义词的适用对象,内涵的深浅程度有异。)
4.B(A“遐思迩想”是一种愉快的心理活动,木句话用,
追思回忆唧可。C“万籁无声”用来形容自然界的寂
静,在本句话中应改为“静无声息D“幡然悔悟''指改
正错误,木句话的意思是开拓解题思路,应改为“骤然省悟
5. D (A应在句末加“与否”二字。B应将'淇有”和“的意见”五字删除。C应将“这一天天的努力学习中"改为“学习与实践中”。)
6.B((l)句①②的顺序是正确的,因为①是承接上文
讲全局事物所形成的结果,②进一步涉及个别事物o (2)句应连接②,因为上下文都是用比喻的方法讲
的,①最后点明了比喻的木体事物。)
基础知识强化训练(十一)
1. B (A 毗pi C 莠you D 曲qu)
2.B(A陇鹫C揉畴D溯迭)
3. D (近义词的侧重点不同。)
4.D( A“独占鳌头”应改为“占有一席之地气B“良莠
不齐”,是指有好有坏,本句话指程度,应改为“参差不齐”。C“休戚与共”指在任何安乐艰难的时空都团结一致。本句是指在一个特定的时空之中共渡困难,应改为“同舟共济”。)
5.C(A将“真”字改为“伪善”。B在“加强法制”之后
加上“的办法”三字。D把“熟练”二字改为“广博
气)
6.(1)D(因为本项开首的“无难事”,紧接上文认为
作文“太难了”的说法。)
(2)B(后半句讲的是提高作文能力的方法,而本项四句话构成正确的逻辑推理,是一个承接知句。)
基础知识强化训练(十二)
1.D(相形见细chti)
2.B(其余A弊病C蝶嬴D急躁)
3. C
4.A(B重复,C不合事理,D“逢人说项”指替别人说好
话。)
5.C(A“归宿”名词,不能构成“所”字结构;B应该具
体指出哪一天的气温为28°C; D语序不当。)
6. B
基础知识强化训练(十三)
1. D (其余A愈觉yu B濒危bTn C笨拙zhud)
2.D(其余A殒身不恤,B切磋,C提纲挈领)
3. C
4.C(A“上行下效”具有贬义,B“巧夺天工”改为“鬼
斧神工”,D“差强人意”是比较令人满意。)
5.D(A语序颠倒,B“在各种促销竞争中”不能修饰最后
一句,C“起了独特的角色”动宾不搭配。)
6. C
基础知识强化训练(十四)
1.C(愦f gui-kui”
2. C
3. C
4.D(A. “仍然”跟上文没有联系,是多余的;B;“更
加”应作“尤其”;C. “否则”跟上文的“要不是”相矛盾。)
5.C(A. “不一定”语言虽简,但语意不鲜明;B.三处
“工作”重复;D. “从头上”多余,“用右手”也可有可
无)
6.B(A. ”对待的孩子”中的“的”多余;C. “屠格涅
夫''跟“苏联”不相对应;D.句式杂糅。)
答案基础知识强化训练(十五)
1.B(A.qing一qing,廖一寥,C.pu 一ptb 覆一复, D.
ym-yin)
2.B(句中没有“始终”之意,应用“最终”)
3.C(“鉴定”是“辨别真伪”之意,“启动”有“开始”
的意思)
4.A溢如出一辙”多指言行非常相似,多含贬义;C “改
弦更辙”是比喻改变不适宜的或错误的方法或态度,这里指调整计划;D“望而生畏”形容不当)
5.C(A“影响”跟“不高”不搭配,B“都能拍片”意思
不明,D“明代修建的古建筑”有误 6. C
7. C (“一场大雨"跟两天不能衔接,排除B、D; A 中
“正好”与句意不合)
8. C (从语意的连贯与陈述的对象前后一致两方面考虑)
9.D(由山到水,由桥到石,句子对偶,音韵和谐。)
基础知识强化训练(十六)
1.A(A, qT; B.缥一lei,其余lei; C.唇一gui D.
悔、毁读hui;晦,诲hui
2.C(A濒、霄、成;B.贻;C. f乐、眈;D.覆)
3.B(既要注意词义的差异,又要切合涪境)
4.D(A“不绝如缕”含“时断时续”之意,与语境不合;
B.“抱残守缺”形容思想保守,含贬义;C祸起萧
墙”,喻内部发生祸乱,有悖涪境。)
5.D(A否定不当;B去掉“令人”;C去掉“可以”。)
6. D
基础知识强化训练(十七)
1.A(B. san --- h an, zhe ----- s he, pang --- p an;
C.mo ---- m o;
D. she ---- y i)
2.B(①④句是存现句,表处所的介词短语作主语,介词
删去更显得简洁;②③则不同,介词短语作全句的状
语)
3.D(“次品”是不符合标准的产品,“燃品”是伪造的文
物或艺术品;“五彩缤纷”的意思是色彩鲜艳繁多,比“五颜六色”更具美感;“无可辩驳”用于争辩的语
境)
4.C(A“面目一新”意思是样子完全改变,出现崭新现
象,应为“耳目一新”;B“休养生息”指经过动乱之后所采取的减轻人民负担,恢复生产,安定社会秩序的措施。D. “莫衷一是”意为不能判定哪一个对,哪一个错,而句子中两项都对)
5.B(A“美与不美”是两面,后句只有一面,未对应。
C“带领”与之宾语不完全能搭配。D主谓宾搭配不
当,应该是“职工对改革感到不适应”)
6.D(①处的下一句强调的是“人的改革”,为衔接紧
密,上旬也应是“人的改革”强凋人的行动,而不是
“改革的人”。②处前的分号恰把“改革”和“改革者''分为上下,所以②处应为“改革者”)
基础知识强化训练(十八)
1.D(Apin一bin; B. zhi一che, gui——kui;
C. zhi—die, bian——bian)
2. A(A.陶—淘、事——是、耐—奈;B.搏
——博、癫——颠;C.祖——坦、至——置;
D.循一一徇、辜——姑)
3.C(A. “沾沾自喜”是贬义词,不能用它形容获得成
功后的喜悦的心情;B. “鹿死谁手”指政权落在谁的手里,也指谁取得了最后胜利,其运用对象通常是竞
选、比赛、格斗等,用于评奖活动殊为不当;D. “茕茕孑立”形容孤苦伶仃,无依无靠,不能形容一个人单独站着。)
4.A(“收集”一般只有集中的过程,而“搜集”却是通过
寻找、搜罗而把东西集中起来;“摸索"表示“经过实践,求得经验或寻找新的途径”的意思,而“探索”则表示“对事物进行研究、试探,寻出答案或寻找出事物发展的规律”的意思;“模糊''一般指物体形状不够清晰,有时也指对事物记忆不清,而“迷糊”通常指神智不清醒,根据上下语境和词的细微差别,当选A。)5.B(A. “在列宁格勒被法西斯围困”应为“在法西斯
围困列宁格勒”;C. “聊尽绵薄”为谦词,不妥;D.
“揭发”后应加“的气)
6.B(A、D两项中的两个分句的位置与上下文不相应;
C、D中“文学作品”和“文学创作”这两个概念与上
下文不一致。)
基础知识强化训练(十九)
1.B(A声调不同,C惨读quan,其余读qun; D锲读
qic,其余读qT)
2.B(A闻一文,C抒一纾,D座一坐)
3.D(①“推托”意为推辞托付,不当,应为推脱,即推
卸之义;②“盈利唧获得的利润,不当,应为“营利唧谋求利润;③“鉴戒”意为使人警惕的事情,不当,应为“借镜"即借鉴)
4.C(A“娓娓动听”形容谈论动听,形容唱歌不当;
B“急功近利”是急于求目前的成功和利益,这里应用“急功好义”;D“外强中干”不恰当,应用“色厉内荏")°
5.A(B力量就用在这方面所指不明,C“不幸”修饰“需
运”语义重复,D90%指什么,不明确,即便指雨,也应承“雨季"说下来)
6.D(注意搭配:溪水一畅达,春风一爽利,马蹄一轻
快,篝火一炽热)
基础知识强化训练(二十)
1.D(A诞一涎;D恳一肯,ken, qi勇嘎一戛)
2. D (A.应改为“对于” B.表目地关系的“为了” 不应
该与表因关系的“所以”连用C.应改为表示递进关系
的关联词“不只是......而且是'')
3. A (“启动”有开始工作的意思;“配置”是配备布
置;“安置”是使人或事物有着落;“境况”多指经济方面的状况;“境遇”除了境况还有遭遇的意思,用在此处不妥。)
4.B(A.“青梅竹马”:形容男女小的时候天真无邪, 在一
起玩耍,不能用来指“像亲兄弟一样”。
C. “不堪设想”:事情的结果不能想像,指会发展到
很坏或很危险的地步,与本旬语义不合。
D.“无所不为”:指什么坏事都干.用在这里是褒贬
错用)
5. A. (B.缺少主语,“抓举成绩”不能做第二分句的主
语。C.搭配不当,“病人权利”不能和“改进和完善”
搭配。D.不合逻辑,“学业负担”包含水作业负担”,二者不能并列。)
6. B (AC两项与上旬主语不一致,排除;D项与下句句
意矛盾,排除)
基础知识强化训练(二十一)
1. A(Bti - cfi ; Cjue - ie ; Dququ gua ---- u)
2. B(A怠——贷,B究——咎,全——权,C复
---- 覆,D禁 ----- 噤)
3. A
4. C(A“功败垂成”意为快要成功时遭失败,B“休
戚相关”意为彼此间祸福相关联,D “画蛇添足” 比喻做多余的事反而不恰当)
5. A(B“目标”与“困难”不能搭配,C“缺少观众”与“存
亡”不相应,D“两个工人的女儿”有歧义)
6. B(仅B项与上文语意贯通)
基础知识强化训练(二十二)
1. D (A .绚xuan D .淖nao C .揖qian)
2. A (A ,新一心声一生B .付一附C.究一
咎D .卓一灼)
3. D (A ,而是一而且是B .给一向C .刚才一
冈I)
4. A (B . “如坐春风”不可用在发言者身上。C . “忍
痛割爱”只能用在本来属于自己的东西
上。D .“叹为观止”是褒义词,与文中环境不合。)
5. B
6. D(配置一配备布置;盈利一赚的钱。张望一往
缝隙里看;观望一犹豫地看.)
基础知识强化训练(二十三)
1. C(xian , A靡mi ,其余读mi B娴读xian ,其
余渎xuM ; D声调不同))
2. B(A喧——暄,C布——部,D修——休)
3. A
4、D
5. C(A搭配不当,B主语残缺,D重复)
6. B
基础知识强化训练(二十四)答案
1. A
2. A(A .伸张引申以屈求伸B .继往开来计日
程功C .起讫D .事迹)
3. C(略)
4. A(略)
5. B(A . “无法”的施动者有误C .是北京全部人,
还是北京一个人,语意不明。D .否定不当)
6、D
基础知识强化训练(二十五)答案
1. C(A项应为ju& B项“济”应为“给” D项“调”应为
“条”)
2. C(A项“尤其”与“更''重复B“反而”改为“也” D“和”
改为“还是”)
3. D
4. A
5. B(A项去掉“作为” C项改为“很可能具备......条
件” D项去掉“正处于”)
6. D
基础知识强化训练(二十六)答案
1、C(其中A项中应为浸渍(zi) B项应为遒劲
(jing)重蹈覆W(zhe)D项应为肇(zhao)B鞭挞(ta)
2. D(其中A “颉取'应为'撷取”。B “嘻逐”应为“嬉
逐”,“通辑’,应为“通缉”。C“松驰”应为“松弛”,“规距'应为“规矩”「'兴利除敝”应为“兴利除弊”)
3. A
4. D
5. C(其中的A“向前”改为“前进”。B动词“使”应改为
“对”。D去掉“的”字,改为“我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭获得圆满成功,极大地长了中国人民的志气”)
6. D(前面三句中的“在这种情况下”强调了前面几项
共同发挥作用而对下文所说的情况产生影响。如果去掉“在这种情况下”,不利于表明和谁是因果关系,因而会影响原句的表达效果。)xue;B 嗤chi,弛'驰chi',慈ci' ; C 瑜,渝,yU , 谕、愈yCi)
2、C(A、作客一做客,卿天一聊天,开诚不公一布公;
B、详和一祥和;
C、湎怀一缅怀,批露——披露D ,密
方一秘方,绝食一节食,返弹一反弹,纹眉,纹眼线一文眉、文眼线)
3、B
4、B(不当成语;独辟蹊径、接踵而至、囊空如洗)
5、C(A、去掉”据’;B、’结束会谈”主语不明,去掉
三个“关于”和'方面’;D、’磨漆壁画向游人开放’ 搭配不当,可将“开放”改为'展出'。)
基础知识强化训练(二十八)答案
1、C(“框”音为“kuMg”)
2、B(A“座”应为“坐”,“非'应为“匪';C“倍”分
别为“备”、“辈";D“繁”应为“烦”)
3、A(⑴句紧扣“勇猛前进” ;(2)句注意“徜徉”的感
情色彩;(3)句与宗教仪式相关。)
4、C(“灯红酒绿”有两个含义,一个带有贬意,一个不
带贬意,意为“十分热闹”)
5、D(A项搭配不当;B项赘余;C项逻辑有误)
6、D (⑤句较⑥句与上下句的衔接更为紧密。)
基础知识强化训练(二十九)答案
1. B(A呱读gu ; B作读zud ,戛读jia ; C祛渎qu ;
D谄读chan)
2. D(A.'喧"应为“暄",“渊”应为“源",B.遐''应为“暇”,
C “憾”应为“撼”)
3. A(①“声明”意为“公开表明态度或说明真相”或“声
明的文告”。“申明”意为“郑重说明”。故此处应填
前者。③与句中“一言半语”相对应,此处应填程度较轻的“呵责”。)
4. A(B“忍痛割爱”多形容对已得之物不情愿的放弃,
与原句意境不符。C“络绎不绝”意为前后相接,连续不断,可修饰动词,此处应改为“纷至沓来”。
D“抛砖引玉”为自谦之词,不宜用在他人身上。)
5.D(A“走向胜利”前应加上“能否”,与前文的“有没
有” 对应;B.“重建并改造”不符合逻辑顺序,应前后颠倒一下。主语中心语与宾语中心语搭配不当)
基础知识强化训练(二十七)答案
D(D项皆读jue ; A宵、逍xHo;肖xiao ;瘦削
基础知识强化训练(三十)答案
1、A(B 粕pb C 箴zhen
o
D 肄yi)
2、D(A人才辈出B以逸待劳C辐射欲盖弥彰)
3、D(体现:某种性质或现象通过某一事物具体表现出
来。表现;表示出来;显现出来。奉行:遵照实行。执行:贯彻施行;实际履行。标识:表明特征,用以识别的记号。标示:显示。)
4、B(不可理喻:没法用道理使他明白,形容蛮横、固
执、愚昧。九死一生:死的可能性远大于活的可能性,但终于脱险。比喻多历艰险而大难不死。风声鹤唳:形容非常慌张,到了自惊自扰的程度。趾高气扬:脚抬得高高,得意扬扬,形容骄傲自大、自命不凡的样子。)5、B(A搭配不当,“因私出国”后加“人数”;C成分残
缺,“变化”后加“时期” ;D词序不当,应为“农业发展了,农民富裕了,农村进步了”。)
6、C
基础知识强化训练(三十一)答案
1. B(扁舟pian)
2. C、(A项“喧"为“B宣”;宏"为“洪"B.项'至'应为“置“,
“具"为"俱";D“辑”为“缉”)
3.D.“防范“指防备、戒备;“防治”指预防和治疗疾病、
病虫害等。“明智”指懂事理,有远见,想得周到;
“明确”指清晰明白而确定不移。“收集”指使聚集在一起;“搜集”指到处寻找并使聚集在一起。)
4.A(B“粉墨登场”原指化妆后出场演戏。现多比喻坏
人经过一番打扮,登上政治舞台。感情色彩不对。
C“人心向背”指人民大众的拥护或反对。不合语境,
D.“逢凶化吉”不合语义)
5. C(A项缺主语,删去“通过” ;B项语序不当,“国
际会议”的定语应为:(是)“我国在新世纪初主办的一次十分重要的大型”D.项缺介词的宾语,应在“其它国家”后加上“的国家”)
6. D(注意与前面“三讲”的对应)
基础知识强化训练(三十二)答案
1、C(A供不应求gbng B角色一jue D模样一mCi)
—心利—厉)
3. C
4. D(A“审订”改为“审定”,原句中意为“审查决定”,
而不是“审阅修订”。B“置疑”改为“质疑”;前者指怀疑(用于否定),如无可置疑;后者指提出疑问。
C“杂乱”改为“凌乱”(或'零乱")。两者都有“没有秩序或条理”的意思,前者指多而乱)
5. C(A“罪不容诛”意义用反。B“侧目而视”是指斜着
眼睛看人,不敢正视,形容敬畏的神态,用在B 句中显然不当,应改成“刮目相看”。C“光怪陆离” 形容奇形怪状、五颜六色,它符合C句的语言环境。D“接踵而至”指一个接一个地到来,用在这里不合语境)
6、C(A动宾搭配不当,“减少”改为“降低”。B动宾搭
配不当,“打着"改为“借”“假借"。D缺宾语,在“动情"加“的局面"或'的场面')
基础知识强化训练(三十三)答案
1、D( A“赔”与“陪”、B“晦”与“诲”、C"坡”与''颇"音同。)
2、C( A“竖,为“树”之误,B“立”为“力”之误D“雀
"为“鹊” 之误。)
3、D (A“飞短流长”指造谣生事,搬弄是非;B“出神
入化”形容技艺达到了绝妙的境界;C“难能可贵” 指难做的事居然能做到,值得宝贵,用于人。以上三成语均与原句意不合。)
4、B(①句语体属书面语,用书面语词“徐徐”较口头语
词“慢慢”恰当;②句若用“重重”则与后“风险情
况”不搭配;③句引语表示事实跟所希望的正相反,
“恰恰憎“正好”意,用“偏偏”较妥。)
5、A (B句成分残缺,句末宜补上“的证据”之类名词
性宾语,以与“提供”照应;C句搭配不当,主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当;D句结构混乱,前分句未讲完,后分句又以“专家”为主语另起一句。)
B (B 已一以彩一采;
A 继一既握一偃鹫
一瞥;
C 径一胫长一常必一毕;
D 勿一务 新
基础知识强化训练(三十
)答案:
:D ( A
项中加点字的读音分别为qiao. xiao. qiao.
6、 C (①宜选填“羊是......的属相”,以保持前后句 均
以“羊”为主语,衔接自然;②宜选填“这是...... 的交易,又是......的碰撞”,以强调“碰撞”,与上 下文相照应。)
xiao ;B 项中加点字的读音分别为guanjunjun^ lun ;C
项中加点字的读音分别为hui 、hui 、kuai. kuai ; D 项中加点字的读音分别为IU 、k 仓、ge. ludo )
:C (“闲遐"的“遐"应为“暇)
:A ( B 项中“为了”应改为咽为” ,C 项中“以免”应 改
为“使得',D 项中“甚至”应改为“尤其”。)
:B (“媒体”指交流、传播信息的工具,如报刊、广 告、
广播等;“媒介”指使双方发生关系的人或事 物。结合句(1 )语境,应选用“媒介”。“演化噫 思是演变,多指自然界的变化;“演变”意思是发 展变化。结合句(2 )语境,应选用“演变”。“简 捷”和“简洁”都有简单明白的意思,“简捷”意思是 直截了当,“简洁”意思是说话、行文等简明扼要、 没有多余的内容。“简捷”着重指“捷”,即快;“简 洁”着重指“洁”,干净,没有多余的话。结合句(3 ) 语境,应选用“简洁”。)
:A ( B 项中“沸沸扬扬”意思是“像沸腾的水一样”, 多
形容议论纷纷,不能用来形容“大雪”,可改为 “纷纷扬扬”。C 项中“扎扎实实地学好基础知识” 和“急于做高难度题”之间不存在主宾关系。D 项 中“崭露头角”意思是“比喻突出地显露出才能和 本领”,多指青少年,和“年逾不惑”的语境不合。) :B ( A 项中成分多余,可删去“实行”;或成分残缺, “学校”后缺宾语中心语。C 项中“活动”和“表达” 搭配不当。D 项中语序不当,“存储、获得和处理” 应改为“获得、处理和存储”,或“获得、存储和处 理”。)
基础知识强化训练(三十五)答案
:B (A “驼、鸵、暗'三字读音相同;C “黜、细”两字 读音
相同;D “帐、胀”两字读音相同。^—jun , 挥一huT,荤一hun 浑 hun ,晕一yun )
:D ( “义气用事”应作“意气用事”) :(B )
:C ( A 项“青年”之后应加“来说” ;B 项“经常”应改
为“还是”;D 项“把”应改为“用)
:C ( A 句“弹指一挥”是形容时间短暂,不表示容易;
B “无时无刻”后面应跟否定词,可改为“都还无时 无刻
不在进行......”。或改为“每时每刻” ;D “求全 责备”后面不能带宾语,只能说“对主管教练求全 责备”)
6 : C (A 句搭配不当,“这个工程将与京杭大运河今 古交
辉”说得通,“将与大运河江河不息”说不通。
B 句成分残缺,可改为“其中包含着她的发家、婚 变及
偷税漏税的历史” ,D 句错误有两点,一是“殷 勤”与“热情”重复,二是“失之”与“热情”不搭配,可 将“热情”改为“冷淡”。)
基础知识强化训练(三十六)答案
1 : A ( B . tian C . Il D . an
2 : B (A 项:猾稽?滑稽;C 项:过渡?过度;D
项:愁怅-惆怅。
3 : D (尝遍:品尝遍了/尝试:试验;分裂:使整体
的事物分开/割裂:把不应当分割的东西(多指抽 象的东西)分割开;信仰:对某人或主张、主义、 宗教极度相信和尊敬/信服:相信并佩服。
4 : C 、使用全部武力,任意发动侵略战争指美国可
以,指伊拉克则不恰当。)
5 : B 、(两个句子的关系弄颠倒了,删去“为此”。)
6 : C 、注意句式的对称;声对声,色对色;先自然,
后人的活动。
基础知识强化训练(三十七)答案
1 :A ( B “偌”应读rub 。C "杼”应读zhCi 。D "泥”这里
应
读 ni o )
2 : C (A 顾明思义——顾名思义,B 省吃简用—— 省吃俭
用,D 变换莫测——变化莫测)
3 : B
4 : D ( A “洛阳纸贵”比喻著作广为流传,风行一时。
B “噤若寒蝉”形容不敢作声。
C “不以为然”应为“不
以为意”。)
5 :A ( B 应去掉“至少”或“以上”。C “只有......
才......” 连接的复句,没有逻辑上的条件关系。D 状语语 序混乱。)
6: C
基础知识强化训练(三十八)答案
1. A(A项都读c udo B项分别读x i仓、k a i .
x i 0、k a i o C 项分别读d U、s h Ci、d Ci、
d Uo D项分别读r 台o、r ao r ao
n ao)
x
2. A(B.涌为拥,园为源;C.躁为燥,申为伸;D.焕
1、
2
3、
4、
6、为涣)
3、D(消散强调消失;罪孽特指迷信的人认为应受到报应
的罪恶;肤浅指学知浅,理解不深)
4. B(A出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界;修
饰不当。C闪烁其词:形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪;
不合文意。D妄自菲薄:过分地看轻自己; 不能带宾语)
5.D(A.“保管”有歧义;B.“对”应改为“对
于” ;C.“指教”
问题,搭配不当)
6. C
基础知识强化训练(三十九)答案
1.A、(B、鲜斌n C、“剿袭”的“剿”读服0 D、颤
zhan 谄chan 馋chan
2. B、“咽"应为“噎"
3. A (急需:紧急需要。亟须:急迫地。简洁:(说
话、行文等)简明扼要,没有多余的内容。简捷: 简便快捷。标识:表明特征,用以识别的记号。标示:显
示。)
4.D(莫逆之交,指彼此情投意合,非常友好。捉襟见
肘:形容衣服破烂;也比喻困难重重,应付不过来。狗尾续貂:貂尾不够,就用狗尾来补,多指后来写的东西不如原来的好。)
5.D、明了第一、二句为转折关系即可确定。
6. D( A : “切忌”、“不要”去掉其中一个;B :强加
因果,删掉“所以” ;C :主客关系颠倒,应为“基层干部对农民的话很有感触”。)
基础知识强化训练(四十)答案
C(A 济ji B 藉jiQ D 津]in)
B(A裹——果枉——妄C言——颜拙——细D鹫——驾)
C (A即使B而且是D何况)
A
A(①蓄意:早就有这个意思,指坏的。刻意:用尽心思。
②置疑:怀疑,用于否定。质疑:提出疑问。③媒体:指交流、传播信息的工具,如报刊、广告、广播等。媒介:使双方发生关系的人或事物)
D( A“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当。B“养成”与“敬业奉献精神"搭配不当。C“使用”“威胁”语序不当)
基础知识训练(四十六)
1.[答案]C [解析]A项居间调停,间-jiM B项挨打
受骂、延挨度日挨一布,D项:魂不守舍-shco
2.[答案]C [解析]A项W(ji:桨。缉:辑拿。揖
小):拱手行礼。在这一题,容易由“舟楫”顺下来误作“缉盗”,更容易受“盗”的限制而选择“缉*因为
对盗进行辑拿是非常正确的。但却没有弄懂整个词语的意思:引进坏人,自招祸患。只有“揖''字表达了“引进坏人”的意义。B项“梳装打扮”应为“梳妆打
扮”,“装”是假扮,“妆”是打扮得更好。“梳妆”
是要打扮得漂亮,不是要假扮成什么样了,不能写作
“梳装”。“谎诞不经”应是“荒诞不经气D 项“溪
落”应是“奚落”,即用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。这与“溪水”、“溪涧”毫无关系, 故没有三
点水。
3.[答案]Ao [解析]B项把“却”改为“反而”,非
但......反而……表示反面把意思推进一步;C项“虽
然”改为“不论”或“不管”;D项去掉“甚至”, 因
为“甚至”与“而且”表达意思重复。
4.[答案]Ao [解析]B.荡气回肠:(文章、乐曲等)
十分动人,不能形容人;C鳞次栉比:形容房屋多且有
次序排列,形容山不当;D.不可理喻:不能用道理使他明白。
5.[答案]C [解析]A主谓搭配不当,“驰骋”指人骑
着马奔跑,改为“跑"°B谓宾搭配不当,改“参观”
为“学习";D暗换主语导致主谓搭配不当,将“精
神”移到“焕发”前,删去“面貌”。
6.[答案]Co
基础知识训练(四十七)
1 .[答案]C [解析]依次读huo、hu6、he> hud? A
依次读mi、mi、mi、mi; B 依次读nan、nan^ nan^ nan;。】项依读[)以0、paox bdo、pao
o 2.[答案]C[解析]A“国家权利”为“权力”;B“常年
累月”为“长年”;D“修养生息”为“休养气A项“权力七是政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。
“权利指公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务”相对)与国家搭配应用“权力”。B项“常年
累月”应是“长年累月”,“长年”:整年;“累
月,,:很多月,形容经历很多时间。“常年”是终
年,长期之意,不能与“累月"构成一个并列式的成
语。D项“修养生息”应是“休养生息”,“休养"是
休息调养。而”修养”则指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平或指养成的正确的待人处事的态度。
“休养生息”指在战乱之后,减轻人民负担,安定生
活,发展生产,恢复元气,是不能写作“修养生息''
的。“生息”:人口繁殖。
3.[答案]Ao [解析]B项“相继”;一个跟着一个,
“天津……学院”只有一所,不能用“相继”;C项
“诸” 是“之于”的合音词,“之”是代词,“于”是介词,删去“于”;D项“或者”表示选择关系,而
“潮湿,阴暗,温暖等环境都是慷螂喜欢栖息的地
方”,它们之间是并列关系,故把“或者”改为“和气
4.[答案]B [解析]A项“防患未然”是防止祸患于发
生之前,下棋不是祸患,用词不当;C项“无所不为''是什么事都干得出来,是贬义词,褒贬不当;D项“蓬莘生辉”是用于称谢他人来自己家里而使自己非常光
荣,在该处用反了。
5.[答案]D [解析]A成分赘余,“建议”不应包括“否”
的内容,应删去“能否"。B不合逻辑,偏句提出的“有了正确的道德观和健康的审美感''这个假设如果实现,“能正确地理解文章的含义”这个结果也不一定就肯定能成立。可把“如果有了”改为“只有具备”。C 项“避免粉尘少吹进房间”多用了一个“少”字,结果表达出的意思与想表达的意思相反。可删去“少,,字,或是把“为了避免粉尘少吹进房间''改为“为了使粉尘少吹进房间。"
6.[答案]Co
基础知识训练(四十八)
1.[答案]C [解析]A便便pianpian,便pian旋;B.
后两个“禁”音为jin; D.别兴扭。
2.[答案]C [解析]A项中“自出机杼”中的“抒”应为
“杼,,;“气势碑礴”中的“碑,,应为“磅七D项中“荆棒遍地”中的“棒”应为“榛”;D项中“珊珊
移动” 中的“珊”应为“姗”。本题主要难在对A项中“机杼”;和B项中“荆榛”的理解。“杼”是牵引纬线的梭了;机是织布机。机杼:比喻诗文的组织、构
思。谓作诗文不入旧套,自有新意。“荆”、“榛” 都是灌木名。“荆榛遍地”是指到处都是荆榛,形容荒凉景象。“棒子”不是表示荒凉的物件。至于D项的
“珊”应写作“姗”,“姗姗”是形容行走从容的样
子。“珊''用于“珊瑚”,不能用来形容移动的样子。
3.[答案]Bo [解析]B项“以致”用在下半句话开头,
表示下文是上述原因所形成的不好的结果,应用“以至”是咽然”的意思,引起下文的转折。
4.[答案]D [解析]一鳞半爪:比喻零星片段的事物。
A项“匪夷所思”是“言谈行动超出常情,不是一般人所能想象的”,应改为“值得深人思考B 项“门户之
见”指学术、艺术等领域中由宗派情绪产生的偏见。C 项“痛定思痛”是褒义同,用在这儿不当。
5.[答案]B [解析]A项说网上的“道德败坏现象及消
极落后思想就可能......违反正常的社会秩序", 主谓搭配不当。C项“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”,并列不合逻辑,成分残缺,应在“政治常识”
后加上“教学”;D项“还是先例”动宾搭配不当,
“先例''一词,只能和表示否定的谓语结企使用。应改为“还没有先例”或“还是首例”。
6.[答案]Do
基础知识训练(四十九)
1 .[答案]A [解析]B押解ji礼浑身解数xie C边塞
sai D提防dT
2.[答案]D [解析]A项中“气势凶凶”的“凶”应为
“汹七B项中“脑羞成怒”中的“脑”应为“恼”;C项中“题纲挈领”中的“题”应为“提气A项“凶”是凶
恶、灾难、厉害等意,怎样用它来表述气势呢?“汹
汹”是形容声势盛大的样了(贬义),“脑”是大脑、脑子:“恼”是一种心理状态,与羞怒相类,应是“恼
羞成怒C项作成语换位理解就极容易发现“题挈纲领
",后两个是名词+而且是近义词。这是个并列结构的成语,前两个词也应该是近义才对,“挈”是举、提的意思,所以“题”不对,而应该是“提”。
3.[答案]C [解析]不只:意为不仅仅;不止:不停止。
故(1)句选“不只注意与前文成因果关系。故(2)句选“因而”。搜集:寻找后予以集合,多指秘密进
行;收集;聚拢,把分散的集中到一起,多指公开行
动。故(3)句选“搜集气
4.[答案]C [解析]A“无庸置喙”指不容插嘴,与题
意不合,应为“无庸置辩”。B. “急功好利”是“急
于贪图眼前利益"之意,应为“好大喜功n“不以为然''是“不认为是对的",也与题意不合。
5.[答案]A[解析]B项不照应,“用人单位”与“毕业
生”易位。C项错误有两处:①“对于”应改为“针
对”;②语序不当,“监管”移到“措施”前。D项结
构残缺,“而且”后加“通过”,“安全生产”前加
“确保“。
6.[答案]C [解析]A句“这”指代不明,可指代副总
经理的行为,也可指他所说的话。B句两种病症一?种
原因,“其”指代不明。可改为:“......腹泻的症
状,究其原因是普遍不注意饮食卫生。有些学生
又......失眠的症状,这跟学习负担过重有关。”D句“他们”指代不明,可理解为利兹联队队员,也可理解为绿城队队员。
基础知识训练(五十)
1.[答案]C [解析]本题考查汉字正确认读能力。A中
“僭”和D中的“佶”受形近字影响而致误,“口角”
则因多义词致误。“口角(jiaof作为名词,指侦
边”,作“争吵,义则读勺时,联想“角(ju。)斗”
可加强记忆。“僭”和“佶”应分别读jian和jio 2.[答案]A [解析]A项中“惹事生非”中的“事”应
为“是”;“轰堂大笑”中的“轰”应为“哄七B项
中:“相形见拙”中的“拙”应为“细”;D项中“直接了当”中的“接”应为“截气A项的“惹事生非”的“事”很难一下辨识。成语中这个词又可作“惹事招
非”,惹和生是动词,作“是”和“非''的谓语,应该理解为“惹生是非”。“是非"是曰舌、纠纷。意思是引起争端或灾祸。D项“相形见拙”的“拙”字是属形似而误。“拙”是笨的意思,“细"是不够、不足之意。
成语“相形见细”是相比之下,一方显出不足。可见是“细”而不是“拙气D项“接”和“截”是音同而误。
3.[答案]B [解析1 A项“在......中”应改为
“在...... 上“;C项“对”应改为“把”;D项“而
且”应改为“并且”,“并且”表示两动作同时或先后进行;“而且” 表进一层,且要有“不但”、“不仅”
等与之呼应。
4.[答案]C [解析]从浅易人手,我们先来看一看“违
犯''和“违反"的差别。"违反"一般适用规章、原则等;“违犯”适用于法律法规等。我国现行法律法规中都用“违犯”,在不遵守、不符合规章的意义上,从不用“违犯”,如“违反政策"、“违反纪律" 等。从而排
除朋,最后通过“抗衡”和“竞争”辨析, “抗衡”指力量相当,“竞争”指力争上游。
5.[答案]B [解析]A项“面目全非”多含贬义;C项对
自己的进步不能用“并驾齐驱";D项“石破天惊”多
用来比喻文章言论新奇惊人。
6.[答案]A [解析]B项成分残缺。在“潇洒一|口|”
后加入“的人”;C项逻辑混乱,类别划分不正确; D
项语序不当,表明间接状语“去年”应放在“世界经济
增长速度”前面。成分残缺,“世界经济也开始恢复''一句后面应加宾语“增长”。
基础知识训练(六)
1 .[答案]D [解析]木题也是考查字词正确认读能力。
A项中的“藉”B项中的“莠”受形近字读音影响致误,应分别读为jit、you, A项中的“鲜”和C 项中的“藏”均为多音字误读,据其语境应分别读*xian.
zango语音辨析常考杏多音字。做到因义定音,平时要注意字音与字义的联系比较辨析。如“鲜,”字作“少”讲读xi那,词语有鲜见、鲜有、寡廉鲜耻等少数几个,记住了就可推出他义读xiano多音字“屏”本义是放在室内用来挡风或隔断视线的用具,读ping,与之相关的物件屏门、屏条和有遮挡作用的事物屏障、屏藩都读ping,"屏幕”也读ping,而表示人的行为的抑止或除去则读bing,如屏气、屏退、屏除等。另外还要注意口语语体和书面语体读音的不同。
2.[答案]D [解析]A项中“陨身不恤”中的“陨”应
为“殒七B项中“功亏一匮”中的“匮”应为“赛”;C 项中“诩诩如生”中的“诩”应为“栩”,陨一殒,簧
一匮,诩一栩,这几个字字形很相似,音也相同。
“陨",陨落,”殒",死亡。陨落是星体或其他在高空运行的物体从高空掉下。可见,“陨”的宾语就不应该是“身体”。身体应该与“殒”相搭配。“舞' 是个形
声字,指盛土的筐子,功亏一簧,出自《书旅》:“为山九仞,功亏一氤”功,事功。泛指所做的事。亏:缺
少。原意是堆九仞高的土山,只差一筐土而不能完成。
且用以比喻只差最后一点而不能成功,含有惋惜之意。
而“匮”是缺乏的意思,与“亏”重复,放在一起无法
解释。C项“诩” 是夸耀,不表示生动活泼的样了,也
就无法和“宛如活的一样”相应。
3.[答案]C [解析]“而且”后有“也”,可删;“所
以” 纯属多余;“当然”后有“平心而论”也可删。4.[答案I B [解析]①句“清静”是环境安静,“清
净” 是没有事物打扰,应选“清净”。②句“开拓”是开辟、扩展,一般用在不太具体的事物上;“开避”
是打开、创立,多用于具体事物上,此处应选“开
辟”。③句“时势”是指某一时期的客观形势,“时
事”是指最近的国内外大事,此处应选“时势气
5.[答案]A [解析]B项“洛阳纸贵”比喻著作风行一
时。不能用于别的方面;C项“功败垂成”指事情将要
成功的时候,遭到了失败,含有惋惜的意思。用在句
中,意思反了;D项应为“名副其实”。
6.[答案]B [解析]A句中的“水电”表意不明确,是
说“水和电”,还是说“用水发的电”呢?C句中“电
脚上网,对人们”应为“人们对电脑:上网…;D 句主谓两部分发表意不一致,应将“都”改为“分别”即可。
强化训练(51)答案
1、A (B曲高和寡;C提由防;D参与yu)
2. A (谍一碟、抗一亢;B统一谛,慨一概,手一首,新
一心;C蹩一憋;D坦一祖,妆一装,W 一'惮)
3、B (“或”表选择,此处与“都精通”相矛盾,应改为
“和”)
4、B (“做梦时必然伴有眼睛转动”与“有梦......称快
速眼动睡眠”构成因果关系,要用“由于......所以”
连接。“除此之外”后一分句有进一层的意思,用“还”连接)
5. B (本句是假设的情况,不能用“无论...都气“一定
穿着”表明同时出现,不能用“或者")
6. A (“邂逅相遇”的意思是:没有约会而遇到,多用于
指熟人。“萍水相逢”比喻偶然遇见,一般用于陌生
人;“倾听”的意思是:细心地听取,多用于上对下。
“聆听”的意思是:仔细地听,多用于下对上;“繁
华”的意思是:城镇街市兴吐热闹。“繁荣”的意思
是:经济或事业蓬勃发展)
强化训练(52)答案
1.B(A“静、靖”同读jing C."墨、默”同读mb D.
“糜、糜”同读mi)o
2. B (究一咎)。
3. D (①“曾经”“已经”都表示事情完成,前者着眼于
过去,后者立足于现在;②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚,用“愚蠢”语意太重;③“掩盖”是
有意隐瞒、遮盖,语意较重,“掩饰”是隐瞒缺点、错误,语意较轻)。
4. D (“不以为然”是不认为正确,应为“不以为
意”)。
5. B (A. “川”即“河流”,成分赘余;C.逻辑错误,
“否定的回答"不能回答第二个问题;D.定语与中心词搭配不当,“准确”与“敏锐”应互调)。
6. C
强化训练(53)答案
1: A.chi chi chT che B.qT qi qi qi C.pi pi bi pi
2: A.慌■荒B.承■成D.志.致
3:策应,侧重帮助别人;策划,侧重是主谋。遏制, 侧重控制住;遏止,侧重停止了不发生了。
4:俯首帖耳,侧重老老实实,与句意不合。
5: A缺少主语,B“特点”和“水平”搭配不当,C语意重复
6 : B (略)
强化训练(54)答案
1.B开凿(zao)
2.D则(辄);涣(焕);耸(悚)。
3. D
4、C
5、D
6、A
强化训练(55)答案
1、B (A项“将领”的“将”读j i ang,C项“强词夺
理” 的“强”读q iangJD项“蔓青”的“蔓”读mW,“瓜蔓”“要生植物”的“蔓”都读w4n )
2、B (A.观摩,百感交集;C.春晖,D.始作俑者,漠不
关心)
3、B
4、A
5、D
6、B
强化训练五十六答案
1、C (“坡”与“颇”音同.B“枯”与“骷”音同.“估”
与“沽”音同.D“矩”与“沮”与“踽”音同)
2、、B (焕一涣C事一是D溃一避)
3、D (促使:推动使达到一定目的。迫使:用强力或压力
使(做某事);披露:发表、公布、表露之意。而透露则是泄露或显露(消息、意思等)第③句中有“必能"
一词,可知这里是充分条件。
故应填“只要综合上述分析,只有D为正确选项)
4、B (“两全其美”指做一件事顾全到两个方面,使他们
都能得到好处,不合语境)
5、C(A句可以把“关于”改为“对于”也可把“关
于...... 事件”前置于“世界”之前。B.职责......不是执法机构,搭配不当;D句式杂糅)
6、C
强化训练五十七答案
1、C^ [A濒(bin)危、平(ping)步青云,其余读pin。
B绮(qi)丽,其余读qi。D厕yan)品、应(ying)酬其余读ying]
2、B、【淡泊名利】
3、D、【A虽然。B最终。C由】
4、C、【A句"涣然冰释”一般用于嫌疑、误会、疑虑等,
用于“烦恼"使用对象不当。可以说“烟消云散”。B 句“轩然大波”比喻大的纠纷或风潮,用于纪念邱少云的事迹,使用对象不当。D句“妙手回春”指能把垂危的病人医好,使用对象不当】
5、C、【A“一人七其中一个人/每个人。B“自己”:老人
的哥哥/老人自己。D“两个弟弟”是“老村长” 的还是“他”的?有歧义】
6、C、[A句时间状语的结构不完整,应当为“当...... 时
",或者删去“当B句“以损人利已手段牟取财富的”
改为“以损人利己手段牟取的财富”。D句“却能像子弹一样击穿飞机而坠毁''改为“却能像子弹一样击穿飞机而使飞机蛭毁”】
强化训练五十八答案
1、D (A、剑鞘悬崖峭壁q苗o B、胳膊咯吱geC> 篮板坂
山走丸b^n )
2、D (A、两全其美B、荒无人烟C、枉曰拔舌)
3、D (“流传”指传下来或传播开,留传指遗留下来传给
后代。“查看"是检查、观察事物的情况的意思;“察看”是为了了解情况而细看的的意思。“营利”谋求利润;“盈利”获得利润。)4、C (A、“深入浅出”指内容,不能指形式。B、“临渊
羡鱼"比喻虽有欲望,却无实际行动,仍不能如愿以
偿;此处使用不妥。D、“排山倒海”指的是气势,不是数量多。)
5、D (应该是“自勉诗是人生的写照”,而不是“人生是
自勉诗的写照”。B、“可见”与“可以”有部分重
复。C、“神舟5号宇宙飞船载着扬利伟胜利返回地
球”不能“研制气)
6、A
强化训练五十九答案
1: A (chi chi chi che B.qT qi qi qiC.pi pi bi pi)
2: A (慌?荒B.承.成D.志.致)
3:“与其”与“宁可”都是连词。与其:表示比较两件事的利害得失而决定取舍的时候,用在决定放弃的一面前,后面常与“毋宁”、“不如”呼应;宁可:表示比较两件事的利害得失而决定选取的一面,往往与上文的“与其”或下文的“也不”呼应。遏制: 侧重控制住;遏止:侧重停止了不发生了。扶养: 指扶助、供养,可用于长幼之间,也可用于平辈之间;扰养:兼指供养、爱护和教养之意,只用
于长对幼(包括兄姊对弟妹)。
4: A津津乐道:指很有兴趣地谈论。B指对过去的事情不再责备。D品头品足:比喻在小节上多方挑剔。
5: A缺少主语,B“特点”和“水平”搭配不当,C语意重复
6:略
强化训练六十答案
1. A (B 猝cti C 懦nud D 渲xuan)
2. C (山青水秀——山清水秀)
3. B (委曲——事情的底细和原委;委屈——受到不该有
的指责,心里难过。前提——事物发生或发展的先决条件;基础——事物发展的根木或起点。神秘—使人摸不透的,高深莫测的;神奇——非常奇妙。尚且一出程度更甚的事例作为衬托,下文用“何况”呼应,表递进。
例:牺牲尚且不伯,何况受点小伤。姑且——暂且)4. C (“空头支票”比喻不实践的诺言A、“暴殄天物”
指任意糟蹋东西,“天物”指白然界的鸟兽草木等。
B“讳莫如深”指隐瞒事实真相,唯恐被人知道,此处语境需表达的意思是“深知”。D“身无长物” 形容贫穷,除必需品外,没有别的东西。)
5. D (A、“每逢民工进城......就是......之时”,主宾
搭配不当。B、分句语意承接不合逻辑。C、“避免”与“弊端”动宾搭配欠妥,“弊端”是己然的,只能说
“消除”;况且“避免”后面有“学生,二字也累赘,去掉“学生”,让“使学生”一贯到底、再去掉“的弊端”,更顺。)
6. B (从陈述的先后顺序考虑)