初中英语阅读理解应试中存在问题及应对路径论文
初中英语阅读教学中的问题与对策研究
初中英语阅读教学中的问题与对策研究近年来，随着英语教育的普及和英语阅读的重要性日益凸显，初中英语阅读教学也成为教育研究的热点之一。
然而，在实际教学中，我们不可避免地会遇到一些问题。
本文将探讨初中英语阅读教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、学生的阅读兴趣不高学生的阅读兴趣是学习英语阅读的基础和关键。
然而，由于人们普遍对英语阅读存在抵触情绪，并且教材内容通常枯燥乏味，导致学生对英语阅读缺乏兴趣，这使得教师在教学中面临一定的困难。
对策：激发学生的阅读兴趣有几个重要的途径。
首先，教师可以引入趣味性强的阅读材料，如英文漫画、故事书等，以吸引学生的注意力。
其次，教师可以采取游戏化教学的方式，设计一些趣味活动，如朗读比赛、角色扮演等，以增加学生的参与度。
最后，教师可以鼓励学生在读后分享、展示中发表自己的观点和感受，从而激发学生的主动性。
二、学生的词汇量不足词汇是英语阅读的基础，而初中生的词汇量相对较少。
当学生在阅读中遇到生词时，会影响理解和阅读的流畅性，从而对英语阅读产生抵触情绪。
对策：提高学生的词汇量是解决这一问题的关键。
教师可以通过词汇教学的方式，注重词汇的积累与复习。
例如，可以设计课堂活动来巩固单词的记忆，如词汇卡片游戏、单词接龙等。
同时，教师还可以鼓励学生多读多写，通过实际运用词汇来强化记忆。
三、阅读技巧不足在英语阅读中，掌握一定的阅读技巧对于理解文章内容和提高阅读速度至关重要。
然而，初中生往往缺乏这方面的培训，导致他们在阅读中遇到困难。
对策：教师应主动教授学生一些常用的阅读技巧。
例如，在阅读前可以做一些预测，帮助学生了解文章大意；在阅读过程中，教师可以指导学生使用标记、扫读、略读等技巧，帮助他们提高阅读效率。
此外，教师还可以组织一些阅读策略训练活动，如阅读速度比拼、阅读理解竞赛等，以锻炼学生的阅读技巧。
四、缺乏实践机会对于初中生来说，英语阅读往往只停留在课堂上的学习，缺乏实践机会。
这使得学生对于英语阅读的掌握程度难以得到检验和提高。
初中生在英语阅读理解中存在的问题与对策
初中生在英语阅读理解中存在的问题与对策随着全球化的发展，英语作为世界上最广泛使用的语言之一，在初中阶段就成为了学生们必修的科目。
而在英语学习中，阅读理解是其中最为重要的部分之一。
初中生在英语阅读理解中常常面临着各种问题，因此有必要针对这些问题提出一些对策，帮助他们更好地提高阅读理解能力。
初中生在英语阅读理解中存在的问题之一是词汇量不足。
词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，就无法理解整个文章的意思。
一些初中生经常碰到生词就陷入困境，导致对整篇文章的理解受到影响。
提高词汇量是解决这一问题的关键。
学生可以通过背单词、阅读英语文章、使用英语学习APP等多种方式来积累词汇。
在阅读文章时，可以尝试通过上下文来推断生词的意思，避免因为一个生词影响对整篇文章的理解。
初中生在英语阅读理解中还存在对句子结构和语法的理解不够。
英语的句子结构和语法与中文有很大的不同，初学者常常会因此产生困惑。
针对这一问题，学生可以通过学习英语语法书籍、多读英语文章、多写英语句子等方式来提高自己对英语句子结构和语法的理解。
可以尝试将所学的语法知识应用到阅读中，逐步提高自己对句子结构和语法的理解和运用能力。
初中生在英语阅读理解中也常常遇到理解能力不足的问题。
英语阅读理解在理解能力上要求学生同时掌握词汇、句子结构、语法、逻辑推理等多种能力，因此对学生的综合素质要求较高。
为了提高阅读理解的能力，学生可以通过大量阅读不同难度的英语文章，培养自己的逻辑思维能力和文化背景知识，从而提高对文章的整体理解能力。
初中生在英语阅读理解中还存在对文章结构和段落逻辑关系不理解的问题。
英语文章通常会以段落为单位，而每个段落都有其自己的逻辑关系，因此学生需要能够理解并通过段落之间的逻辑关系来理解整篇文章。
为了解决这一问题，学生可以尝试在阅读文章前先浏览一下段落标题或者大意，然后通过阅读每个段落来理解文章的逻辑结构，从而更好地理解整篇文章。
初中生在英语阅读理解中面临的问题是多方面的，但是通过采取相应的对策，是完全可以解决的。
初中英语阅读教学探讨论文5篇
初中英语阅读教学探讨论文5篇初中英语阅读教学探讨5篇第一篇一、加强英语阅读教学的措施及分析教师要提高初中学生的英语阅读能力，改善阅读教学的效果，就必须对症下药，首先分析出原有的教学方式存在的不足以及导致教学效果低的原因。
结合原因入手，才能收到更好的效果。
结合我在英语阅读教学中的实践经验和教训，我将阅读教学中的问题和解决措施分为以下几部分：第一，教学方式单一且低效。
传统阅读教学中，教师往往采用“读单词、教语法、做练”的单一模式。
教师过分依靠题海战术，寄希望于学生通过丰富的练，提高阅读速度和阅读效果。
其实，题海战术本身有一定的优势，但那是在学生运用正确的阅读研究方法的前提下才能生效的。
假如片面要求学生多多做题而不求最好的效果的话，那么学生只能在题海中沉浮，无法寻到成功的彼岸。
比如说，教师让学生阅读某篇材料之后，公布答案，然后进行解析。
解析的过程中却只注重语法结构。
单词语境的应用等等语言知识的介绍，那么就会让学生觉得枯燥无味，繁多的笔记也给学生带来了很大压力，难以被大多数的学生接受，重复的做题模式也可能引发学生的厌倦心理。
反之，高效的阅读教学应该遵循一定的模式。
比如说，教师先精心准备阅读材料，然后在学生阅读材料之前，先根据材料内容进行主要背景的介绍。
然后学生才开始阅读材料。
当学生阅读了第一遍材料的时候，有了大致的了解，然后开始做题。
之后教师开始讲解，根据题目逐题讲解。
此时教师可以先询问同学们的答案，然后让回答正确的学生起来讲解他们对题目的理解并且讲解他们的解题思路，然后教师再进行评点和总结。
这是因为如果课堂上都是教师在讲解的话，学生可能会产生无聊的感觉，而熟悉的同班同学讲解题目的时候，会吸引学生的注意，有助于活跃课堂气氛，更加好的让学生理解和接受，同时教师可以根据学生的答题情况，了解到学生的英语思维和优缺点，更加有针对性的帮助学生加强阅读能力。
第二，加强阅读教学专题训练。
实际教学中，我们不难发现，教师很经常使用的阅读训练方法都是非常简单的。
初中英语阅读教学中存在的问题以及对策解析
初中英语阅读教学中存在的问题以及对策解析【摘要】In the field of middle school English reading teaching, there are several common problems that hinder students' learning progress. These include the difficulty of the reading materials, students' lack of interest in reading, and the struggle to comprehend the texts. To address these issues, educators can implement various strategies. Firstly, providing a variety of reading materials can help students engage with different genres and topics. Secondly, adopting a tiered reading approach based on students' proficiency levels can support individualized learning. Additionally, cultivating a love for reading through interactive activities and discussions can increase motivation. Lastly, encouraging independent reading habits can empower students to take charge of their own learning. By addressing these challenges with innovative solutions, educators can enhance their students' reading abilities and foster a lifelong love for reading.【关键词】初中英语, 阅读教学, 问题, 对策, 解析, 背景介绍, 难度, 拓展阅读材料, 分层阅读教学, 培养兴趣, 自主阅读, 总结.1. 引言1.1 背景介绍With the implementation of the new curriculum standards in middle school English education, the importance of reading teaching has been increasingly emphasized. However, there are still some problems existing in the current middle school English reading teaching. In order to improve the effectiveness of reading teaching, it is necessary to analyze the difficulties in reading teaching and propose corresponding strategies.2. 正文2.1 阅读教学难度较大的问题在初中英语阅读教学中，学生所面临的问题主要集中在阅读难度较大方面。
初中英语阅读教学中存在的问题及解决办法探讨
初中英语阅读教学中存在的问题及解决办法探讨1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性The importance of teaching reading in middle school English lies in the fact that reading is a fundamental skill that lays the foundation for language learning. It not only helps students build their vocabulary, but also enhances their grammar, comprehension, and critical thinking skills. Reading exposes students to a wide range of topics, cultures, and perspectives, thus expanding their knowledge and understanding of the world.1.2 初中英语阅读教学存在的问题The problems existing in junior high school English reading teaching are multi-faceted and complex. Students often face challenges such as insufficient vocabulary, difficulties in understanding grammar, lack of reading skills, monotonous teaching materials, and lack of interest in learning.2. 正文2.1 词汇量不足One of the problems in teaching English reading in junior high school is the insufficient vocabulary of students.To address the issue of insufficient vocabulary, teachers can implement various strategies in their reading instruction. One effective method is to introduce vocabulary in context, by providing students with opportunities to encounter new words in authentic reading materials. This can help students understand the meaning of words based on the context in which they are used. Additionally, teachers can incorporate word games, flashcards, and other interactive activities to make learning new words more engaging and fun for students.2.2 语法理解困难语法理解困难是初中英语阅读教学中一个比较常见的问题，学生在阅读文本时往往会因为语法结构不熟悉而感到困惑。
初中生在英语阅读理解中存在的问题与对策
初中生在英语阅读理解中存在的问题与对策随着我国社会的不断发展，英语已经成为了一门全民必备的语言技能。
而在初中阶段，学生们开始接触到英语阅读理解，这对于他们的英语学习来说是一个非常重要的环节。
初中生在英语阅读理解中常常会遇到一些问题，这些问题影响了他们的学习效果。
为了帮助初中生解决这些问题，我们需要深入分析一下他们在英语阅读理解中存在的问题，并提出对策。
一、存在的问题1. 阅读速度慢初中生在进行英语阅读理解时，由于对英语词汇和句子结构不够熟悉，往往会导致阅读速度缓慢。
他们需要花费大量的时间去理解句子，浪费了大量的时间。
2. 理解能力不足由于初中生的英语基础比较薄弱，他们往往在阅读英语文章时很难理解文章的中心思想，甚至无法理解文章的大意和细节。
这使得他们在阅读理解考试中难以获得高分。
3. 缺乏阅读策略初中生在进行英语阅读理解时，往往缺乏一些有效的阅读策略，无法快速定位文章的重点和关键信息。
他们往往会陷入一些无关紧要的细节中，导致阅读效率低下。
二、对策建议1. 建立良好的词汇基础为了提高初中生的阅读速度和阅读理解能力，我们建议他们首先要加强词汇的积累。
通过背单词、阅读英语文章、参加英语角等多种途径，扩大词汇量，提高对词汇的熟悉度，从而能够更快地理解文章。
2. 注重阅读训练为了提高初中生的阅读速度和阅读理解能力，我们建议学校和家长应该加强对学生的阅读训练。
可以选择一些简单易懂的英语文章，要求学生每天坚持阅读，并且加强阅读理解能力的训练，提高学生的阅读水平。
为了提高初中生的阅读效率，我们建议学校应该加强对学生的阅读策略教育。
教导学生如何快速定位文章的重点和关键信息，培养学生的阅读策略，提高他们的阅读效率。
初中生在英语阅读理解中存在一些问题，但是这些问题并非难以解决。
通过加强词汇积累、注重阅读训练和掌握阅读策略等对策，可以有效地帮助初中生提高阅读速度和阅读理解能力，从而在英语学习中取得更好的成绩。
希望学校和家长能够重视这些问题并采取相应的措施，帮助初中生解决这些问题，提升他们的英语学习水平。
中学英语论文：初中学生在英语阅读中的问题分析与解决策略
初中学生在英语阅读中的问题分析与解决策略内容提要：英语阅读作为语言技能的重要组成部分,是语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。
本文通过分析学生在阅读中出现的问题，探寻学生有效地阅读方法，以帮助学生克服阅读障碍，提高学习效率。
主题词：英语阅读发现问题分析问题解决问题正文按照英语新课程标准的要求，英语阅读教学的根本任务，不仅要完成传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生的语言能力的任务，而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延，把课文的空间范围延伸、拓展到社会、生活中相关的人和事，教会学生认识技能、认识社会、认识生活，培养学生自信、自强、自主的品格，发展学生的个性，完善学生的人性。
问题的发现笔者在多年的教学中发现现在初中学生的阅读令人担忧。
许多学生在阅读时发现生词多、句子结构复杂和篇幅长时就感到非常吃力，长此以往他们会害怕阅读，不愿在阅读上下功夫，最终导致恶性循环。
问题的调查和分析(一)调查：根据发现的问题，笔者在2010年3月对本校初二年级学生就阅读方面进行了问卷调查。
（初二年级共有学生105名，其中借读生32名，新入学时英语水平参差不齐，英语水平的巨大差异给教师的教学带来了很大的困难。
在班主任与英语老师的齐抓共管下，经过一学年的努力，孩子们的听说写水平有了逐步的提高，但阅读问题仍需解决。
）调查目的主要是了解学生对阅读的兴趣、认识及动机。
通过调查结果可以看出，①在兴趣上，总体有25 %的学生喜欢进行英语阅读，说明他们有进行英语阅读的愿望和习惯；有21%的学生对阅读持一般的态度，说明对阅读重视不够；有31%的学生想做好阅读但苦于没有方法；值得注意的是，有23 ％的学生不喜欢进行英语阅读，这与多年的“应试”有关，强烈的功利观排斥英语阅读；②在认识上，总体94 %的学生认为英语阅读对学习英语有大的作用，对英语阅读持肯定态度的是我校学生的主流；③在动机上，希望通过英语阅读扩大词汇量、提高英语语言水平和扩大知识面的学生占91.32 %；希望通过英语阅读提高阅读兴趣和培养独立思考的能力占7 %以上；只有不到2 ％的学生不清楚英语阅读的目的。
初中英语阅读教学存在的问题及应对策略（五篇范例）
初中英语阅读教学存在的问题及应对策略（五篇范例）第一篇：初中英语阅读教学存在的问题及应对策略初中英语阅读教学存在的问题及应对策略从语言本身要求和课程改革的角度来看，语法、词汇等基础知识和阅读、写作、口语等基本能力都不可偏废，并且从《义务教育阶段英语课程标准》和中考考查的重点来看，英语课程的要求已经从以基础知识为主越来越偏向以能力为重。
这就要求我们的教师要从课程改革的角度对教学理念、教学方式进行变革，从注重词汇语法知识梳理向侧重阅读、写作、口语等语言能力的培养转变。
而阅读在写作和口语能力的培养方面都具有一定的基础性作用，因此更应受到足够的重视。
一、当前英语阅读教学中存在的“三个不够”1.阅读资源来源不够广阔虽然许多教师在教学中也会向学生推荐一些英语刊物和英语书籍的课外读物，但这只是面对全班学生的普遍性的“推荐”而不是有针对性的“要求”，学生的阅读能力存在高低，因此这些推荐性的书籍并不一定适合每一个学生。
学生即使想按照教师的要求阅读英语课外读物，也很难把握课外读物是否符合自己的阅读能力水平，在阅读时遇到阅读困难也很难找到解疑释惑的办法和途径。
因此从总的情况来看，教师教学中所使用的阅读材料除了教材以外就是来自阅读类练习题，因此阅读视野和阅读广度都受到严重的限制。
2.阅读资源处置不够科学由于阅读教材的缺乏，许多教师一般都把课文中的所有阅读材料都进行“精耕细作”，在阅读教学中贯穿了大量的词汇教学、语法教学、逐句逐段分析句子结构等等讲解。
比如对于人教版Go for it八年级下册的Unit 1 Section B 3a的阅读材料，许多教师整个阅读教学中都贯穿了fall in love with、live alone、keep a pet parrot、probable等词汇和语法的新知识点的教学，而忽视了对阅读材料整体理解能力及阅读策略的教学，这就导致学生在阅读时“只见树木，不见森林”，注重中对词汇和语法的理解而忽视了对文章中心思想、段落结构等方面的理解和把握。
中学生英语阅读理解障碍及对策分析
中学生英语阅读理解障碍及对策分析英语阅读理解能力在初中生英语学习中起着至关重要的作用。
然而由于种种原因，不少初中生英语阅读理解能力不容乐观。
本文针对这一现状，提出了相应的方法和对策，期望对指导初中生提升英语阅读理解能力具有一定的作用。
【关键词】初中英语;阅读理解;意义;现状;对策【作者简介】马美英，福建省三明市宁化县第五中学。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而英语阅读对于初中生提高英语综合运用能力，了解外国政治、经济、文化等都有着重要作用。
然而，由于初中生对阅读理解作用的认识不足、英语词汇量不够、学习方法不当等原因，英语阅读理解成了不少初中生英语学习中不可逾越的障碍。
因此，在日常教学中，我努力让学生明确英语阅读理解能力的重要性，并针对他们的现状，有针对性地进行指导，取得了一定的效果。
一、培养和提高学生阅读理解能力的意义首先，初中英语教学目标要求教师要培养学生阅读理解能力。
《新课程标准》要求，要注重加强学科之间的联系。
不仅如此，英语老师在授课的同时，也要注重加强英语学科内部各部分之间的联系和交融。
阅读量取决于词汇量，而词汇量的多少又影响学生的英语语感。
因此，提高学生的阅读理解能力对初中英语的学习有着不容小觑的意义。
随着现在科技的进步，社会发展，知识更新换代迅速，新的教育方向和理念要求我们培养学生在课堂上积极主动的能力，帮助他们发现英语的魅力，提升他们阅读理解的能力。
在阅读的过程中，让学生能够掌握更多的英语单词，掌握更多的阅读技巧，让学生更愿意去阅读。
这样，他们能够更好地自主展开对英语的研究和学习，同时，提高他们答题技巧以及提高他们答题的正确率。
其次，培养学生的阅读理解能力，有助于学生进行英语学科的独立自主学习，更好地适应社会发展的需求。
当下，社会发展的速度不断加快，知识的更新也随之加快。
学生能够进行自主阅读理解的能力，不仅仅能帮助学生在考试中脱颖而出、取得满意的成绩，也能为他们以后的英语学习打下良好的基础。
初中英语阅读教学中存在的问题及解决办法探讨
初中英语阅读教学中存在的问题及解决办法探讨1. 引言1.1 背景介绍Therefore, it is necessary to explore the problems existing in English reading teaching in middle schools and propose effective solutions to promote students' reading ability and interest. By diversifying teaching methods, stimulating students' interest in reading, providing guidance on reading strategies, selecting a variety of reading materials, and establishing an effective evaluation mechanism, the quality of English reading teaching in middle schools can be significantly improved.1.2 问题意识在初中英语阅读教学中，存在着诸多问题需要引起教师和学生的重视。
教师在课堂教学中往往过于侧重知识点的讲解，而忽视了培养学生的阅读能力和阅读思维。
这导致学生对阅读的兴趣不高，缺乏持续的阅读动力和欲望。
教学中缺乏对学生有效阅读策略的指导，学生在阅读过程中常常感到迷茫和困惑，无法准确把握文章的主题和要点。
学生缺乏多样化的阅读素材，过于依赖教科书上的课文，难以拓展自己的阅读广度和深度。
评估和反馈机制不及时，学生在阅读过程中难以及时纠正错误和改进，影响了他们的阅读效果和学习成绩。
教师和学生都需要意识到初中英语阅读教学中存在的这些问题，共同努力寻找解决之道，提高阅读教学的质量和效果。
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初中英语阅读理解应试中存在的问题及应对路径英语阅读是获取域外知识的重要途径之一，也是初中英语教学的重中之重。
而提高阅读能力是新课标改革之下的当务之急，阅读能力是阅读精确度(accuracy)和速度(speed)两者的有机结合。
只有提高两者的综合运用能力，才谈得上阅读理解能力的提高。
目前，中学英语阅读材料主要涉及社会动态、生活故事、人物传记、新闻报道、科普知识等方面。
在平时的阅读训练中，阅读理解题的考查主要包括：材料主旨大意；用以阐述主旨的事实及有关细节；根据上下文来判断某些生词和短语的意义；联系上下文对偏难单句的理解；由字面意义判断、推理、引申深层的含义；作者的观点和意图。
一、初中英语阅读理解存在的问题及成因
（一）不求甚解
在解题过程中，只发现一个似是而非的答案就草率定案，有的同学不独立思考、不深刻理解文章本身的内在含义，急于求成，不求甚解。
不注意原文和题目的“信息源”，而是先进行潜在的假设，并把问题纳入自己建立的模式中去，从而在不知不觉中犯下诸如变更题目条件或问题的错误。
比如短文部分出现了“he often goes to school after eight on sunday.”这样的信息如果同学们只是浮光掠影地扫视一下，并且答题时也不回到原文中寻找“信息源”，则很可能会误以为“he goes to school after eight on sunday sometimes.”是正确答案，而事实上两句的频度副词意义是大不相同的。
（二）自以为是
有的应试者不是严格按照原文的主旨和行文逻辑以及英语的文化背景来选定答案，而是借助个人生活常识确定答案。
在这种情况下，就会受到自身经验、经历的干扰，很难坚持依举据文章本身的事实、行文逻辑和作者本人的态度、思路以及英语国家的文化习俗去分析、推断、确定答案。
（三）只见点面
被文章的局部、个别或次要现象所迷惑而忽视文章的整体和中心内容。
答题时，只注意文章细节，抓不住文章主线；只理解表层意义，不弄懂深层含义。
（四）忽视时间
阅读速度是一个重要的阅读技能，为此，试用修仃版初中英语教学大纲大大提高了对初中生的读速（ｗｐｍ—words per minute）要求。
英语试题中的阅读题篇目多，信息量大，做题时不从整体上控制好时间，就会占用其它试题的答题时间。
二、解决上述问题的应对路径选择
（一）快速阅读，掌握主旨
快速阅读短文，抓住文章中心思想，了解文章内容，在阅读过程中，要全神贯注地阅读与答题有关的内容，对重点词句可划上记号，不要过多考虑某些词句意义，不要一句一字的翻译，也不作繁琐的语法分析，否则会影响答题速度，在快速阅读时应注意以下几个方面：
1、抓住关键词。
在每个句子中，并非每个单词的作用都相等，丢开那些无关紧要的词，这样会有利于提高阅读速度和理解的效率。
2、注重主题句。
确定主题句的方法我们知道文章是由段落组成的，段落总是为主题服务的，这个主题就是段落的中心思想。
所以，每个段落均是由主题句(topic sentence)和使主题思想充实并具有说服力的主题支撑句(topic supporter)构成的。
根据不同的写作方法，段落的主题句的位置也会不一样。
在教学中，教师应引导学生去寻找课文或阅读材料中的主题句，使学生加深对课文或阅读材料的理解，培养其阅读能力和阅读速度。
3、分别处理生词。
在快速阅读时，难免会碰到生词，不必惊慌。
如果该词在文章中并不重要。
如人名、地名、组织机构名词及一些可有可无的词跳过去、不予理睬；如果该词在句中是关键词、不知其意，那就影响了我们对句子意义的正确理解，那么可根据词法、同义词、上下文线索对比等关系来确定该词在句中的含义。
（二）整体阅读，逐一解答
对直接理解性的，只要读懂了短文，选择正确答案就不难，但对于深层含义的理解及推理性问题，应从整体上理解短文，切不可断章取义，在精读短文后，对着选项逐一分析、最后确定答案。
所谓整体阅读，就是一种着眼于全局效果的阅读。
它把阅读思维中理解到的局部知识与全文的构思联系起来，培养学生把握文章整体，既见树木又见森林。
它依据作者的创作思路去思考阅读层次，分析
文章的篇章结构，提示文章的信息组织方式。
指导学生在阅读记叙文时，着重寻找五个“ｗ”，即谁(who)、在什么时间(when)、在什么地方(where)、干什么事情(what)及为什么(why)，并依据描述，通过联想扩展，做出合乎逻辑的结果推断。
指导学生阅读非故事文体时，如科普文和议论文，注意段落模式，找出主题句，再顺藤摸瓜，找出论述句，最后得出结论。
（三）复读分析，推敲答案
当阅读理解做完后，再回过头来浏览一遍短文，有重点地核实答案是有必要的，特别是对于理解不透的词句或没有把握的答案，可以通过复读文章来加深理解，个别难题可能会迎刃而解。
在充分把握全文和有关事实细节的基础上，运用文中信息，参考作者思路，认真分析、推敲每一选项，最后作出正确选择。
若遇到答案一时难以确定的归纳或推理题，可以绕过，先解答事实细节类题。
随着绝大多数试题的攻克，未知信息会越来越少，对文章的理解也会越来越深刻，这时再去攻克难点便会容易得多。
有时后面的试题对前面试题的解答还会有某种直接或间接的启示。
（四）大胆猜测，选优出击
阅读理解题的干扰项常常具有很大的迷惑性，尤其是判断和推理之类的试题。
在不能透过作品的字面意思领悟到文章的真正含义或找到“不言自明”的结论或答案的情况下，不要轻易放过，要大胆猜测。
猜测的重点，应放在自己认为最有可能的答案上。
三、结语
英语阅读理解是一个系统工程，它需要学生在应试中加强整体阅读、重点突击等技巧性训练，但更多的是在平时强化对阅读材料的筛选能力，吸取更多的有用信息，推动积极思维，加快阅读速度，实践阅读理解能力的训练。
在此基础上，指引学生阅读理解题的解题路径，往往可以达到事半功倍的效果！。