《马诗》PPT—人教部编版马诗ppt教学2
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马诗的ppt课件
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பைடு நூலகம்
明诗意
4
一起感悟诗意吧 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，燕山山头弯弯的月亮像弯钩一样
挂在天空。什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
5
你从诗中读到了什么？
我们一起赏析吧！
6
我们一起赏析吧！ 《马诗》前两句写景，后两句抒情，通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现
唐（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
;.
1
唐（李贺） 大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 何当/金络脑，快走/踏清秋。
马诗
;.
2
我会理解这些词语 大漠：沙漠。 燕山：今蒙古国境内的杭爱山。 钩：是一种弯刀，属武器。 何当：何时才能够。 金络脑：用黄金为饰的马龙头，属贵重的鞍器，象征马受重用。
作者远大抱负及不遇于时愤懑。
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唐（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
马诗
;.
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பைடு நூலகம்
明诗意
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一起感悟诗意吧 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，燕山山头弯弯的月亮像弯钩一样
挂在天空。什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
5
你从诗中读到了什么？
我们一起赏析吧！
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我们一起赏析吧！ 《马诗》前两句写景，后两句抒情，通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现
唐（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
;.
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唐（李贺） 大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 何当/金络脑，快走/踏清秋。
马诗
;.
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我会理解这些词语 大漠：沙漠。 燕山：今蒙古国境内的杭爱山。 钩：是一种弯刀，属武器。 何当：何时才能够。 金络脑：用黄金为饰的马龙头，属贵重的鞍器，象征马受重用。
作者远大抱负及不遇于时愤懑。
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唐（李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
马诗
;.
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六年级语文下册10《古诗三首》《马诗》课件(共16张PPT)
马诗 《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过 咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不 遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。其中第五首选入部编六年级 下册。 李贺 李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，汉族，唐代河南福昌(今河南洛 阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后商。 有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代 著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李 商隐称为唐代三李。有"'太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李 白之后中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺长期的抑郁 感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷， 27岁英年早逝。
)”
表达了作者盼望建功立业的抱负。”
作业：
1.背诵、默写诗歌。 2.搜集有关马的诗歌。
马诗 【唐】李贺 大 漠 /沙 如 雪， 燕 山 /月 似 钩。 何 当 /金 络 脑， 快 走/ 踏 清 秋。
词语点拨： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：山名，燕俨然山。这里借指边 塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明 马具的华贵。 快走：迅速地跑，爽快地跑。 清秋：金秋。
自读前两句，小组讨论： 1.这两句诗运用了什么修辞手法？ 2.这是什么描写？写了些什么景物？ 有什么作用？ 3.作者为什么特意描写“大 漠”“燕山”这些地方？这对表现句并思考： 1.题目是《马诗》，但诗中不见一个 马字，是否跑题了？为什么？ 2.“金络脑”是指什么？为什么不是 铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹 怎样的马？ 3.“何当表达了作者什么样的心情？
部编版六年级下册语文古诗三首《马诗》(课件)
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被
赏识所发出的悲叹。
托物言志
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马 （写景） 燕山月似钩
托 物
诗
言
何当金络脑
志
抒发志向
建立功勋
（抒情） 快走踏清秋
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法， 诗人 以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国 家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表 达了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗 是其中的一首。
马诗
唐 李贺
李贺 （790—816）字长 吉，唐代诗人。我国文学史 上颇享盛誉的浪漫主义诗人。 有“诗鬼”之称。主要作品： 《雁门太守行》《李凭箜篌 引》《马诗二十三首》。
广阔无 边的大 沙漠
塞外大沙漠里，黄沙在月光 的映照下犹如皑皑白雪。月亮高 悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给马头带上金 络头，飞快地奔驰着，踏遍这清 爽秋日时的原野。
驰骋
清爽的 秋天
大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻
平沙万里
明月当空
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的情 景有什么作用？
场面： 悲凉
Байду номын сангаас清冷
诗人→壮志未酬
马诗（其一） 龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。
chàn
无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
马诗（其四） 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
月牙 联想 武器
钩
诗人
思战
征战沙场 报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷、矫健的风姿
《马诗》 精品PPT课件(共10张)
样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
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诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺是唐 朝宗室后裔，但家族已经没落。他童年 时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
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诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺是唐 朝宗室后裔，但家族已经没落。他童年 时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
《马诗》PPT优秀课件
诗歌内容概述与结构分析
01
诗歌背景介绍
《马诗》是唐朝诗人李贺的一首代表作，通过对骏马的描绘，表达了作
者对英勇善战、忠诚报国的将士们的崇敬之情。
02 03
诗歌内容概述
全诗共四句，每句七个字，语言简练，意象生动。通过对骏马的外貌、 神态、动作的刻画，以及边疆战场的描绘，展现了戍边将士们骑着骏马 奋勇杀敌的壮烈场面。
现代马文化及当代马题材作品推荐
现代马术运动的发展和普及，如赛马、马 术表演等 当代马题材文学作品推荐，如莫言《红高 粱家族》中对马的描绘和象征意义 当代马题材影视作品推荐，如电影《战马》 中展现的人与马之间的深厚情感
06
课Байду номын сангаас总结与回顾
关键知识点总结回顾
马的生物学特征
包括马的体型、骨骼结构、消化系统、繁殖 方式等方面的知识点。
04
诗歌创作技巧与鉴赏方法
《马诗》的创作技巧分析
象征手法的运用
通过描绘马的形象和动态，象征诗人的内 心情感和追求。
比喻与夸张的运用
运用生动的比喻和夸张手法，突出马的神 韵和气势。
音韵与节奏的处理
精心安排音韵和节奏，使诗歌具有音乐美 感和朗诵效果。
诗歌鉴赏方法指导与实践
意象分析法
通过分析诗歌中的意象， 理解诗人的情感表达和审
3
对未来学习的展望与计划 学生展望未来的学习目标，制定相应的学习计划 和策略。
教师对学生学习成果评价
知识掌握程度评价
01
教师根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面，对学生知识
掌握程度进行评价。
技能提升情况评价
02
教师评估学生在课程学习过程中所提升的技能和能力，如观察
六年级下10 古诗三首：马诗部编版 PPT(共22页)
马诗
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥无耻谬论， 鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰犬， 那知坚都相草草”，礼部官员昏庸草率，李 贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病， 仅做过3年的九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
悟一悟
这两首诗都写了马，看看它们有什么 相同点和不同点。
相同点： （1）两首诗都借写马来抒发感情。 （2）两首诗都抒发了建功立业的豪情。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
不同点：
1、《房兵曹胡马》是实写；《马诗》是虚写。 2、《房兵曹胡马》描绘的是一幅马图；《马诗》 描绘的是战场环境。 3、《房兵曹胡马》对马发出赞叹，寄托自己的情 怀；《马诗》对景发出感叹，希望自己能建功立业。 4、《房兵曹胡马》是用比喻方法；《马诗》借代、 比兴手法。
……
写法点拨 借景抒情
借景抒情也称托物言志，就是通过对 某种具体事物的描写来寄托某种感情、 志向、观点等。这两首诗作者都是通过 写马而抒发感情。 骏马不能奔驰，抒发自己渴望为国出力 而又得不到重用的感慨。
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
韩愈曾为此作《讳辩》，驳斥无耻谬论， 鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰犬， 那知坚都相草草”，礼部官员昏庸草率，李 贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病， 仅做过3年的九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
悟一悟
这两首诗都写了马，看看它们有什么 相同点和不同点。
相同点： （1）两首诗都借写马来抒发感情。 （2）两首诗都抒发了建功立业的豪情。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
不同点：
1、《房兵曹胡马》是实写；《马诗》是虚写。 2、《房兵曹胡马》描绘的是一幅马图；《马诗》 描绘的是战场环境。 3、《房兵曹胡马》对马发出赞叹，寄托自己的情 怀；《马诗》对景发出感叹，希望自己能建功立业。 4、《房兵曹胡马》是用比喻方法；《马诗》借代、 比兴手法。
……
写法点拨 借景抒情
借景抒情也称托物言志，就是通过对 某种具体事物的描写来寄托某种感情、 志向、观点等。这两首诗作者都是通过 写马而抒发感情。 骏马不能奔驰，抒发自己渴望为国出力 而又得不到重用的感慨。
《马诗》ppt课件(完美版)
学习古诗时还可以借助注释来理解诗句： ①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
六年级语文下册课件-10.马诗11-部编版(共15张PPT)
马诗
平沙覆盖着大漠，在月光下犹于无边的积雪。 月亮高悬在燕山上，恰似弯钩。 骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头， 在秋高气爽的原野上任意驰骋。
悟感情
通过刚才的译文欣赏，说说全诗表达了诗人怎 样的志向？
诗人以马自喻，表达了自己渴望为国立功的远大抱负
难点突破
这首诗在表达方法上有什么特别呢？
这首诗运用了托物言志的表达方法，把 诗人的志向寄寓于马。
写作背景
当时,作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，而燕山一带又是藩镇肆虐为 时最久的地带，所以诗人希望投笔从戎，为国 建功立业，但诗人却不被赏识，所以建功立业 的愿望落空。
明诗意
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 景物:大漠、沙、燕山、月 写这些景物有何作用？
课堂练习
一、先解释加点的词，再说说诗句的意思
何当金络脑，快走踏清秋。
何当: 何时将要
快走：奔驰
诗意：骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头，在 秋高气爽的原野上任意驰骋。
课堂练习
二、这首诗的主旨句是哪句？表达了诗人怎样的思想感情？
主旨句是“何当金络脑，快走踏清秋”。 这两句借骏马言抱负。边塞为骏马驰骋的广阔天 地，但骏马能否有机会纵横沙场，就要看是否有 人赏识。诗人自比为良马，表达了期望自己受到 重用，一展雄才壮志的思想感情。
课文小结
《马诗》中诗人以丰富的想象，描绘了塞外的广 阔画面，希望骏马在广阔之地里奔驰，诗人以马自 喻，借以抒发自己施展才能、为国立功的情怀。
课堂小结
马 写景：沙如雪、月似钩
诗
马—金络脑、踏清秋
抒情 自己—施展才能、建功立业
写作背景当时作者所处的贞元元和之际正是藩镇极为跋扈的时代而燕山一带又是藩镇肆虐为时最久的地带所以诗人希望投笔从戎为国建功立业但诗人却不被赏识所以建功立业的愿望落空
《马诗》ppt课件
燕
何当/金络脑， 快走/踏清秋。
sì
似
明诗意
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
① [燕山]指燕然山。 这里借指边塞。
② [钩]古代的一种 兵器，形似月牙。
大漠沙如雪，
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。
燕山月似钩
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
何当金络脑， 快走踏清秋。
③[何当]什么时候。
诵古诗
马诗
【唐】 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
课堂小结
《马诗》这首诗用
的表现手法，诗人
通过写马表达了自己愿意为国家
的远大志向和强
烈渴望，同时也表达了自己
的感慨。
以马自喻 怀才不遇 托物言志 建功立业
④[金络脑]用黄金装饰 的马笼头。
什么时候我能给我的马戴上金笼头？
快走踏清秋
马儿飞快地奔驰着， 渴望建功立业的马吗？
（结合资料）
托物言志，以良马喻自己，表达了诗人渴望早日 为祖国建功立业的远大抱负，"何当"一词又表现 出诗人因不被赏识无所作为的愤懑之情。
10 古诗三首
马诗
知诗人
李贺（790--816）子长吉 唐代诗人7岁能辞 章15岁工乐府27岁卒 他的诗作想象极为丰 富，引用神话传说，托古喻今，被后人誉为 “诗鬼”
解诗题
李贺的《马诗》是以马为题材的一组 诗，共有23首，这是其中的一首。
读古诗
马诗
【唐】 李贺
yān
大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。
六年级下册《马诗》教学课件(共26张PPT)
六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》新课导入
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李
贺所写，以马为主题，展现了他对自由、豪迈和勇敢的向往。
首先，我们来了解一下李贺的背景。李贺是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以独 特的风格和深邃的内涵而著称。他擅长运用丰富的想象力和华丽的辞藻来描绘自然和 生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《马诗》是一首描绘马的形象和特性的诗歌。在诗中，李贺通过描绘马的雄壮、矫健 和自由自在的形象，表达了他对自由、豪迈和勇敢的向往。同时，通过运用独特的比 喻和象征手法，李贺也表达了自己对人生的思考和追求。
新课导入（二）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知 识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古 诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗 的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要 理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和 意境来深入体会诗人的情感和思想。
马诗
部编版小学语文六年级下册
课前导入
➢ 你会填吗？ 一（ 马 ）当先
（ 马 ）到成功
老（ 马 ）识途 千军万（ 马 ）
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
初读古诗
➢ 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子
。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
➢ 指名读，相机正音。注意以下字词：
➢ 朗读并背诵全诗。 ➢ 总结学法：回顾学习本首诗的过程，归
纳学习古诗的方法。 “四字法”：读、品、悟、背。
➢ 作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。
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承上启下
诗人抒发感情
句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。Βιβλιοθήκη 形象地暗示了 骏马轻捷矫健。
快走踏清秋。
秋高气 爽的疆场。
句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌 报国，建功立业呢？
这首诗运用了什么样的表达方法？诗的第三、 四句表达了诗人怎样的思想感情？
（1）这首诗运用了“托物言志”的表达方法， 借写“马”来表达自己的志向。 （2）渴望建功立业，报效祖国的思想感情。
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近义词
反义词
如—— 像 吟--- 诵
清--- 浊 坚劲--- 动摇
等闲--- 平常 焚--- 烧
放松--- 紧张 清白--- 污浊
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词语积累
带有千和万的词语： 千磨万击 千锤万凿 千秋万代 千军万马
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会写字
络锤凿焚
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多音字
yān （燕山）（燕国）
供 yàn （燕子）（海燕）
造句：一群小燕（yàn ）子飞过了燕 （ yān ）山山脉。
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千门万户 千愁万绪
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初读感知
1.这三首古诗有什么共同特点？ 表面上是在写“马、石灰、竹子”等
事物，实际上是寓意于物，表现自己的志 向和意愿。
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课文解读
古诗展示
马诗 （唐）李贺
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大 漠 沙 如 雪
燕山月似钩。
比喻，从明晃晃的月牙 联想到武器的形象，暗示这 里是边疆征战之地，更增添 了浓烈的悲壮气氛。
句意：燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋 月，放射着清冷的光辉。
燕 山 月 似 钩
何当金络脑，
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
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古诗解释
大漠沙如雪，
用生动形象的 比喻，描绘广阔的 沙漠景象，给人一 种荒凉萧杀的感觉。
句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万 里，像铺上了一层皑皑的白雪。
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我们看到春蚕，就会想到老师，就会想 到他们润物细无声的精神；我们看到松树， 就会想到军人，就会想到他们的钢铁意志。 今天，我们一起走进古诗，感受古人的高尚 品德。
10 古诗三首
RJ·6年级下册
作者简介
李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。是唐 宗室，唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔。有 “诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李 白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有 《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有 《昌谷集》 。
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词语解释
大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。 燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。
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词语解释
等闲：平常。 浑：全，全然。 清白：本指石灰洁白的颜色，喻指高尚的节操。 坚劲：坚定，强劲。 任：任凭。 尔：你。
古诗赏析
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
板书设计
沙→雪 马 月→钩 诗
边疆沙场
何当→金络脑
建功立业
快走→踏清秋