《马诗》PPT完美版
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马诗ppt课件
contents
目录
• 马诗简介 • 马诗的内容与主题 • 马诗的创作背景与作者 • 马诗的影响与传承 • 马诗的鉴赏与研究
01
马诗简介
马诗的定义
总结词
马诗是一种以马为主题的诗歌形式，通常以描绘马的形态、性格、品质和价值 为核心内容。
详细描述
马诗是一种独特的诗歌形式，主要通过对马的描绘来表达作者的情感和思想。 这种诗歌形式在中国文学史上有着悠久的历史，是中华文化的重要组成部分。
理解马诗的主题和深层含义，思考诗人通 过马的形象表达了什么思想或情感。
比较分析
结合背景
将同一诗人或不同诗人的马诗进行比较， 分析他们各自的特点和风格，以及他们在 表达上的异同。
了解诗人的生活背景和时代背景，有助于 更好地理解马诗的内涵泛
目前对马诗的研究领域非常广 泛，包括文学、历史、哲学等
人能够领略其独特的艺术魅力。
口耳相传
02
在民间，马诗还通过口耳相传的方式得以传承，人们在日常生
活中吟咏、传唱，使得马诗的精神内涵得以延续。
艺术演绎
03
在舞台上，戏剧、曲艺等艺术形式对马诗进行演绎和诠释，让
更多观众了解和欣赏马诗的魅力。
马诗在现代社会的价值
文化传承
马诗作为传统文化的重要组成部分，对于传承中华文化具有重要意 义，它能够增强人们对传统文化的认同感和归属感。
马诗的语言艺术
语言简练
马诗的语言简练明快，不事雕琢 ，表现了诗人对生活的敏锐观察
和深刻理解。
修辞手法多样
马诗中运用了多种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等，这些修辞 手法的运用不仅增强了诗歌的艺 术表现力，也反映了诗人高超的
语言技巧。
contents
目录
• 马诗简介 • 马诗的内容与主题 • 马诗的创作背景与作者 • 马诗的影响与传承 • 马诗的鉴赏与研究
01
马诗简介
马诗的定义
总结词
马诗是一种以马为主题的诗歌形式，通常以描绘马的形态、性格、品质和价值 为核心内容。
详细描述
马诗是一种独特的诗歌形式，主要通过对马的描绘来表达作者的情感和思想。 这种诗歌形式在中国文学史上有着悠久的历史，是中华文化的重要组成部分。
理解马诗的主题和深层含义，思考诗人通 过马的形象表达了什么思想或情感。
比较分析
结合背景
将同一诗人或不同诗人的马诗进行比较， 分析他们各自的特点和风格，以及他们在 表达上的异同。
了解诗人的生活背景和时代背景，有助于 更好地理解马诗的内涵泛
目前对马诗的研究领域非常广 泛，包括文学、历史、哲学等
人能够领略其独特的艺术魅力。
口耳相传
02
在民间，马诗还通过口耳相传的方式得以传承，人们在日常生
活中吟咏、传唱，使得马诗的精神内涵得以延续。
艺术演绎
03
在舞台上，戏剧、曲艺等艺术形式对马诗进行演绎和诠释，让
更多观众了解和欣赏马诗的魅力。
马诗在现代社会的价值
文化传承
马诗作为传统文化的重要组成部分，对于传承中华文化具有重要意 义，它能够增强人们对传统文化的认同感和归属感。
马诗的语言艺术
语言简练
马诗的语言简练明快，不事雕琢 ，表现了诗人对生活的敏锐观察
和深刻理解。
修辞手法多样
马诗中运用了多种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等，这些修辞 手法的运用不仅增强了诗歌的艺 术表现力，也反映了诗人高超的
语言技巧。
《马诗》ppt课件(完美版)
学习古诗时还可以借助注释来理解诗句： ①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
六年级下册部编版《马诗》PPT
李诗最大的特色，就是想象丰富奇特、 语言瑰丽奇峭。
2023/2/19
3
知识讲解：
写作背景：
作者所处的贞元、元和之际，正是作 者不得志之时。而“燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
2023/2/19
4
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
2023/2/19
5
2023/2/19
8
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，
颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿 就像弯钩一样悬挂在空中。
2023/2/19
9
知识讲解：
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会
到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
2023/2/19
10
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，
知识讲解：
➢ 借助注释，理解词语。 ①大漠：广阔无边的大沙漠。
2023/2/19
6
知识讲解： ②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。 ③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
漠沙如雪，燕山月似钩。
读一读，说说这是一番怎样的情景？ 你的眼前出现了怎样的画面？
展
自已才能的机会。 诗人借 马 喻 人 ，表
达自己渴望为国 建功立业的志向
这就是
古诗中 “托物言志” 的写法。
2023/2/19
15
2023/2/19
13
大漠沙如雪，
（边疆战场
燕山月似钩。 景 凄冷清凉）
马
诗
2023/2/19
3
知识讲解：
写作背景：
作者所处的贞元、元和之际，正是作 者不得志之时。而“燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
2023/2/19
4
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
2023/2/19
5
2023/2/19
8
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，
颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿 就像弯钩一样悬挂在空中。
2023/2/19
9
知识讲解：
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会
到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
2023/2/19
10
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，
知识讲解：
➢ 借助注释，理解词语。 ①大漠：广阔无边的大沙漠。
2023/2/19
6
知识讲解： ②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。 ③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
漠沙如雪，燕山月似钩。
读一读，说说这是一番怎样的情景？ 你的眼前出现了怎样的画面？
展
自已才能的机会。 诗人借 马 喻 人 ，表
达自己渴望为国 建功立业的志向
这就是
古诗中 “托物言志” 的写法。
2023/2/19
15
2023/2/19
13
大漠沙如雪，
（边疆战场
燕山月似钩。 景 凄冷清凉）
马
诗
《马诗》PPT课件
《马诗》PPT课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 主题思想与情感表达 • 诗歌鉴赏与审美体验 • 诗歌传承与文化价值 • 拓展延伸与思考题
01
诗歌背景与作者简介
唐代文学概述
唐代是中国文学发展史上的黄金时代，诗歌、散文、小说等文学形式都得到了极大 的发展。
唐代诗歌以其丰富的内容、多样的形式和卓越的艺术成就，成为了中国文学史上的 一座丰碑。
诗歌情感的共鸣与体验
对自由与力量的向往
通过骏马的形象，诗人表达了对自由与力量的向往，这种情感能够引起读者的共鸣，激发读 者对自由与力量的追求。
对怀才不遇的同情与理解
诗人在诗歌中表达了自己怀才不遇的悲愤情感，这种情感能够引起读者的同情与理解，使读 者更加关注社会现实和人才选拔机制。
对自然与生命的敬畏与热爱
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。此诗描绘了一匹神清骨峻的胡马，赞美了它叱咤风云的 雄姿。
韩愈《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。此文以马为喻，谈的是人才问题，表达 了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
佛置身于广袤无垠的自然之中。
02
骏马奔腾的雄壮气势
借助骏马这一形象，诗人抒发了对自由、力量和速度的向往，使读者感
受到骏马奔腾的雄壮气势。
03
怀才不遇的悲愤情感
通过“何当金络脑，快走踏清秋”等诗句，诗人表达了自己怀才不遇的
悲愤情感，使读者在欣赏诗歌意境的同时，也能体会到诗人的内心世界。
诗歌语言的韵味与美感
寄托个人理想与抱负
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 主题思想与情感表达 • 诗歌鉴赏与审美体验 • 诗歌传承与文化价值 • 拓展延伸与思考题
01
诗歌背景与作者简介
唐代文学概述
唐代是中国文学发展史上的黄金时代，诗歌、散文、小说等文学形式都得到了极大 的发展。
唐代诗歌以其丰富的内容、多样的形式和卓越的艺术成就，成为了中国文学史上的 一座丰碑。
诗歌情感的共鸣与体验
对自由与力量的向往
通过骏马的形象，诗人表达了对自由与力量的向往，这种情感能够引起读者的共鸣，激发读 者对自由与力量的追求。
对怀才不遇的同情与理解
诗人在诗歌中表达了自己怀才不遇的悲愤情感，这种情感能够引起读者的同情与理解，使读 者更加关注社会现实和人才选拔机制。
对自然与生命的敬畏与热爱
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。此诗描绘了一匹神清骨峻的胡马，赞美了它叱咤风云的 雄姿。
韩愈《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。此文以马为喻，谈的是人才问题，表达 了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
佛置身于广袤无垠的自然之中。
02
骏马奔腾的雄壮气势
借助骏马这一形象，诗人抒发了对自由、力量和速度的向往，使读者感
受到骏马奔腾的雄壮气势。
03
怀才不遇的悲愤情感
通过“何当金络脑，快走踏清秋”等诗句，诗人表达了自己怀才不遇的
悲愤情感，使读者在欣赏诗歌意境的同时，也能体会到诗人的内心世界。
诗歌语言的韵味与美感
寄托个人理想与抱负
《马诗》(完美版)PPT课件
《马诗》(完美版)PPT课件目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•文化内涵与历史价值•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂总结01课程介绍与背景李贺，字长吉，唐代著名诗人之一，以其独特的诗风和才华横溢而著称。
李贺的《马诗》共有二十三首，本课选取其中最具代表性的几首进行讲解。
《马诗》是唐朝诗人李贺所作，通过对马的描绘表达了对英勇善战、忠诚不二的马的赞美之情。
《马诗》简介及作者背景唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一，唐朝时期经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
马在唐代文化中具有重要地位，不仅是交通工具和战争利器，还是文化艺术中的重要元素。
唐代马文化丰富多彩，包括马术、赛马、马球等运动和马匹选美等活动。
唐代文化背景与马文化课程目标与学习方法课程目标通过本课的学习，使学生了解《马诗》的背景、作者及诗歌内容，感受唐代文化的韵味和马文化的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。
学习方法通过讲解、讨论、分析、比较等多种方法，引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，结合多媒体手段如PPT课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验感。
02文本解读与赏析《马诗》原文朗读及注释原文朗读播放《马诗》原文的朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。
注释详解对诗歌中的生词、难词进行注释，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读，引导学生理解诗句的含义和表达技巧。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗歌所描绘的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境美。
整体赏析与主题思想探讨整体赏析对诗歌的整体结构、艺术手法进行赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
主题思想探讨引导学生探讨诗歌的主题思想，理解诗人通过诗歌所表达的情感和态度，培养学生的思辨能力和文学素养。
03艺术手法与表现技巧将马比喻为龙、凤等神话生物，突出其神骏非凡的形象。
《马诗》PPT课件
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马诗
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字 长吉，福昌〔今河南宜阳〕人。李贺是 唐朝宗室后裔，但家族已经没落。他童 年时就能写诗。他十几岁时已经很知名 了。他出去游玩的时候，总有一个小奴 骑驴相随，背着一个破锦囊。李贺想到 了好的诗句，就写下来投入囊中，回家 后写成诗篇。他一生体弱多病，27岁就 英年早逝了。
这两首诗都写了马，看看它们 有什么相同点和不同点。
• 相同点： • 〔1〕两首诗都借写马来抒发感情。 • 〔2〕两首诗都抒发了建功立业的豪情。 • 不同点： • 〔1〕第一首诗对马进行描写，而第二首
诗描写边疆景色。 • 〔2〕第一首诗表达的感情中包含了对别
人的鼓励，而第二首诗没有。
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。Fra bibliotek诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
六年级语文下册10古诗三首-马诗课件(共25张PPT)
大燕何快大 燕 何 快[漠山当走唐[漠山当走马唐沙月金踏]马沙月金踏诗李]如似络清诗李如似络清贺雪钩脑秋贺雪 钩 脑 秋，。，。，。，。
小组分别说出诗句的意思
大漠：广阔无边的沙漠 燕山：燕然山 钩：弯刀 何当：什么时候才能够 经络脑：用黄金装饰的马笼头 快走：迅速的跑 清秋:金秋，天气凉爽的秋天
看
课堂小结
同学们说说这节课有什么收获？
燕山月似钩 快走踏清秋
二、《马诗》的前两句运用了（比喻）修辞手法，
分别把（ 沙）比作（ 雪），把（ 月）比作 （ 弯刀）。
三、《马诗》哪两句表达了作者报效国家 Nhomakorabea建功立业的期
望？
何当金络脑，快走踏清秋。
四、给下列诗人和称号配对
布置作业
1、有感情的朗读课文，背诵课文 2、完成同步指导相关练习
三、反复诵读解大意
（一）朗读诗文 扫清障碍 3、试着给诗歌划分节奏
4、小小展示台
给古诗划分节奏
马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
四、看诗文解大意
小组合作学习要求：
小组合作读古诗，并且借助注释理解诗句意思。
大漠：广阔无边的沙漠 燕山：燕然山 钩：弯刀 何当：什么时候才能够 经络脑：用黄金装饰的马龙头 快走：迅速的跑 清秋:金秋，天气凉爽的秋天
马
马
马
马
马
马
马
学习古诗小方法
一看诗题明对象 二看作者知背景 三反复诵读解大意（插图注释也要看） 四再读诗文悟诗情
一、看诗题明对象
马诗
二、看作者知背景
李贺(790～816)，唐代诗人。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁 时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事 的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了 一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
《马诗》ppt课件
燕
何当/金络脑， 快走/踏清秋。
sì
似
明诗意
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
① [燕山]指燕然山。 这里借指边塞。
② [钩]古代的一种 兵器，形似月牙。
大漠沙如雪，
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。
燕山月似钩
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
何当金络脑， 快走踏清秋。
③[何当]什么时候。
诵古诗
马诗
【唐】 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
课堂小结
《马诗》这首诗用
的表现手法，诗人
通过写马表达了自己愿意为国家
的远大志向和强
烈渴望，同时也表达了自己
的感慨。
以马自喻 怀才不遇 托物言志 建功立业
④[金络脑]用黄金装饰 的马笼头。
什么时候我能给我的马戴上金笼头？
快走踏清秋
马儿飞快地奔驰着， 渴望建功立业的马吗？
（结合资料）
托物言志，以良马喻自己，表达了诗人渴望早日 为祖国建功立业的远大抱负，"何当"一词又表现 出诗人因不被赏识无所作为的愤懑之情。
10 古诗三首
马诗
知诗人
李贺（790--816）子长吉 唐代诗人7岁能辞 章15岁工乐府27岁卒 他的诗作想象极为丰 富，引用神话传说，托古喻今，被后人誉为 “诗鬼”
解诗题
李贺的《马诗》是以马为题材的一组 诗，共有23首，这是其中的一首。
读古诗
马诗
【唐】 李贺
yān
大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。
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中国的好马: 秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗 的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到 大宛汗血马的美妙传说，从关云长 的赤兔马到朱德总司令的长征坐 骑……
课后作业： 1、抄写《马诗》两遍，并背诵； 2、搜集《马诗》组诗中的两首 并抄写。
突出了边疆环境的险恶
3、作者为什么特意描写“大漠”“燕山”
这些地方？这对表现马有什么特别的意义？
“大漠”“燕山”是古时候边塞 之地，那里曾有过无数的战争， 也曾有过无数征人的生命与鲜血 在这里挥洒。
清冷而且悲凉的感觉
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑
快走踏清秋
三、四句抒情：什么时候才能 披上威武的鞍具，在秋高气爽 的疆场上驰骋，建立功勋呢？
何当金络脑 ，快走踏清秋。
前两句实写 沙如雪 写景
月似钩
渴
马
望
报
诗
效
金络脑
祖
后两句虚写
抒情 国
踏清秋
马的诗句：
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻——唐 王维《观猎》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。——唐 王翰 《凉州词》
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐 孟郊 《登科后》
九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。——清 龚自珍 《己亥杂诗》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。--陆游
广阔无边 的大沙漠。
唐 李贺
大
yān
燕 燕山：指燕然
山，今蒙古国 境内杭爱山。
何 何时将要，
什么时候 才能够。
漠/ 沙 山/ 月 当/ 金
如
似
luò
络
雪，
钩。钩：弯刀，是 古代的一种兵 器。形似月牙。
脑，用黄金装饰的 马笼头，说明 马具的华贵。
快 走 / 踏 清 秋。
大漠沙如雪
燕山月似钩
一、二句展现了边疆战场的景色：广 阔的沙漠在月光的映照下犹如铺上了 一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银 钩的弯月。
写作背景：
诗人所处的贞元、元和之际， 正是诗人不得志之时。而“燕山” 一带又是藩镇肆虐为时最久，为 祸最烈的地方。本诗正是当时所 写。
诗人在这茫茫旷野中，想到自己的才华不能 得以施展，怎能不焦急？因此他感叹：
何当金络脑 ，快走踏清秋。
诗人想到昏庸腐败的朝廷，怎能不忧虑，因 此他感叹：
何当金络脑 ，快走踏清秋。 诗人想到自己被小人迫害，英雄无用武之地 他怎能不愤慨，因此他感叹：
自读前两句，思考：
1、“沙如雪”“月似钩”运用了什么修辞
手法？ 比喻
2、这是什么描写？有什么作用？ 3、作者为什么特意描写“大漠”“燕山” 这些地方？这对表现马有什么特别的意义？
丹枫红似﹙火 ﹚， 秋水平如﹙镜 ﹚。
春花白似﹙ 雪 ﹚， 翠柳细如﹙ 丝 ﹚。
2、这是什么描写？有什么作用？
环境描写
文章：韩愈《马说》 故事：关羽的赤兔马，项羽的乌骓马。
项羽的乌骓马
乌骓是项羽的坐骑。一直跟随他南征北战，建立功勋 无数。可项羽终究不是成帝业之人，公元前202年，刘邦 的大将韩信布置十面埋伏，那项羽围困在垓下。项羽几次 率领军士们突围，但可惜都失败了。韩信果真是个将才， 夜晚，他命令汉营的将士高唱楚国的歌曲。项羽的军队主 要来自江南的楚国，这样一来，听见家乡熟悉的曲调，简 直是一点斗志都没有了。项羽也知道自己的末日到了。这 一夜，他喝了很多酒。追随他多年的亲密爱人虞姬也自刎 殉情。此时的项羽已经了无牵挂，跨上乌骓，带了八百子 弟，冲杀出去…… 天亮了，他们逃到了乌江边。这时跟 着项羽的兵丁只剩下了二十几个人。一位亭长劝项羽到江 东称王，重建霸业。但项羽自觉无颜见江东父老，自刎于 乌江边。临死前，他把爱马乌骓送给了亭长。亭长带着它 过江，但是忠于主人的乌骓自跳乌江而死，上演了一曲悲 歌。
这是一匹怎样的马？
这匹马真的受到重 用了吗？
何当金络脑， 快走踏清秋。
作者为什么要写这首诗？他真的 是在写马吗？马能发出这样的呼 唤吗？
借马自喻 托物言志
抒发了诗人怀才不遇，渴望有所作为。
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。他才华 横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地 想为国家人民奉献，但一生怀才不遇， 穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。 他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而 饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响 了他的性格，融进了诗作使他的诗平 添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们 称他为“诗鬼”。
执教者：南京市成贤街龙池小学 邰美丽
托物言志：即将个人之“志”依托
在某个具体之“物”上。“物”便具有 了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表 达得更巧妙、更完美、更充分、更富有 感染力。
Байду номын сангаас
松 竹 梅
泥土 谦逊 蜡烛 无私奉献
马诗