怎样提高高中语文教学质量

中 得 辅 导 ２ ０ １ ５ 年２ 月

怎样 提 高 高 中语 文 教 学 质 量
＠黄双 燕
摘要 ： 笔者 认为， 只有从宏 观上 弄清 了语 文教什 么、 为 什 么教 、 怎样 教 的问题 ， 教 师才会 步入提高语 文教 学 的正规 ， 然后 才能让 学 生明 白学 什 么、 为什 么学、 怎样 学的 问题 ， 才 能使 学 生迈 上语 文学 习的康庄 大道 ， 那 么加上具体可行 的做 法， 语 文教 学质量 的提高不再 遥远。语 文教 师走 出迷 茫 不 再 是 幻 想 。 关键词 ： 语 文； 教 学； 质 量； 课 堂教 学 ； 质量
面对竞 争 日益激烈的高 考 ， 学 校、 家 长和 老师对 教学 质量 的关 注聚 焦在 学科成绩上 ， 因为竞争的分晓最终 落到 了考 试分数 上。而作为 高考 科 目之一的语文 ， 可以说面 临让人 忧虑 的现状 ： 一是语 文 教材 内容 的滞 后， 二是课 堂教学效率的低下 ， 三是学生 学习语文非 智力 因素的缺失 等 ， 这些 涉及 到学习语 文兴趣 、 习惯 、 效率等方 方面面 ， 无 不影响语 文教学 质 量， 无不影 响语 文科高考分 数。每 一位教 师 ， 面对语 文教学 令人 尴尬 的 局面 ， 可谓 在泥泞中挣扎 ， 笔者思考之余作 了些尝试 ， 试 图在实 践中改 变 语文教学投入 多见 效慢 ， 甚至出力不讨好 的局面 。试 图让语文 之舟驶 向 广 阔的海域 。现将 想法和做法论述如下 。 切合 实际的计 划、 安排、 组织是实施语文有效教学 的前提 语文面广 ， 知识点 繁密 ， 教 师和学 生在学 习前 首先 面临 的就是 学什 么、 为什么学 、 怎么学 的问题 。长期以来 ， 很 多老师和学 生都在埋 怨语文 将影 响语文教学理念 的更新 。那 么新 的理念 ， 自主、 创新 、 研究 、 合作 等 让人老虎吃天鹅无法 下抓 ， 尤其 是面对平时 四平 八稳 的课 堂教学 和突如 学 习方式 自然会成为 自己语文教学 的成分 。 其来的各种考试 ， 两种反 差极大 的情 景 ， 使教 学双 方感 到 了空前 的迷茫 注重课堂教学方式 、 方法 的更新 ， 打破 陈 旧的模式 。语 文教 学耍坚 和无奈 。原 因何在 ， 就是 我们没 有站 在宏 观的角 度解 决学什 么 的问题 。 决摈弃一讲到底 的模式 ， 要 一改学 生 听、 老师讲 的单 一方式 为学 生 自主 作为教师首先要让 自己明 白教什 么 ， 让 学生 明 白学什 么， 然后 还要 让学 学习 、 老师适时引导 、 点拨 的方式 ， 打破 以往简 单单一 的结 构模式 ， 要使 生清楚所学 内容对 自身成 长进步及 最切身利益 高考 的作 用和意义 ， 即为 课堂成为师生 、 生生交流 的平 台， 形 成动 态 的结构 ， 拓 展语 文学 习面 ， 真 什么学 ， 那么紧接着 的是 怎样 教 ， 怎样 学 的问题 。解决好 这三 个问题 便 正使语文课堂教学激情洋溢 。 将语文教学导入 了正确 的轨道 。其具体做 法如下。 注重语文听 、 说、 读、 写等各项能力 的培 养。课 堂教学 必须重视 语文 １ ． 教师要通读教材 ， 确定 语文教 学的 目标任 务 只有教 师把教 材通 能力的落实 ， 本人主要采取以下方法 ： 一是 利用课前三 分钟演讲 ， 对学生 读后 才会作到胸 中有教材 ， 有知识结 构 ， 明确重难 点 ， 激活 自己的思想 头 进行长期的 口语训练 。二是 课堂 上注重 启发 提问学 生 ， 重在 问为 什么 ， 脑， 产生引进教材相关 的课程资源并 整合教材 的想法 。不仅 明确 了教 学 以此锻炼学生的思辩能力。三是注重诵读 能力的培养 ， 以此增强学 生 的 目 标 任务并且有了实施教学 目标任务 的思路 和做 法。 语感 。 四是注重情感氛围 的渲染 ， 以此达 到培养 学生 情感态 度 的 目的 。 ２ ． 制定切实可行 的计 划 要 开展好 教学 ， 计划 十分重 要 ， 近者一 学 总之 ， 更新 理念 ， 改变方法 ， 重视 能力 培养是 语文 教学 的起点 和归 宿， 课 期， 远者三年 ， 必须要有长 远的打 算。这 是实旅 教学 以及 可持续 提高 教 堂教学务必落实之。 学质 量的工程体系 。计划可分 以下几部分 ： 三、 提高语文教学质量不容忽视第二课堂的重要作用 课 堂教学计划。重点是理念更新和传 统模式 的改变问题 ， 以及课 堂 为了巩固学习方法以及 强化应 试能力 ， 必须有 计划地利用 好课余 时 结构 的优化 问题。课堂是完 成教学 任务 ， 实现 教学 目标 的主 阵地 ， 必 须 间， 给学 生布置适 当的学习任务 ， 如坚 持 阶段 性地 下发上 乘的 高考模 拟 要有详 细的计划。且要安排详细重点讲授 内容和研究性 内容 等。 题， 让学 生加强训 练。开展与语 文有关 的文体 活动。如 ： 作 文竞赛 、 演 讲 第二课堂计划。这里将课堂 以外统称 为第二课堂。其包括作业 的种 比赛 、 课本 剧表演等 ， 以此 活化语 文教学 内容 ， 达到学 以致 用的 目的。加 类及要求。落实学生听 、 说、 读、 写能力的渠道 和做法 ， 学 生语文成绩测 试 强作业 的检查评改 。要加 强作业 的检查 评改 ， 督促 学生养成 良好 的读 书 的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制定 ， 直接 影响到语 习惯 ， 改 变 文 面 潦 草 的不 良习惯 。 文教学的运作 。因此要十分重视制定切实可行 的计划。安排组织是关键。 重视平 时的各种 测试。要做 到考 前动 员培训 ， 考后 评讲 总结 ， 以此 如何落实计划 ， 安排组织是关键 。重点是安排学校规定的时问 ， 如早读 、 课 反复进行 ， 最终将 学习语 文的态 度 、 习惯 、 方 法等得 以巩 固 ， 最终 成为 学 堂、 辅导三块 时间 的安排。笔者是这样做 的。为了细化语文教学任 务， 且 生 个 人 语 文 学 习 和应 试 的综 合 能 力 。 保证任务落实 到位 ， 本人给 自己所带的班级成立 了学科委员会 ， 其成员 根 据语文任务项 目而定。这些成员必 须是在语文学 习的某 一方面有特长 的 （ 作 者单位 ： 湖南省 永州市零陵区永州七 中 ４ ２ ５ ０ ０ ０ ）
学生 。平时老师可以组织学科委员 开会 ， 布置任务 ， 并指 出其工作 中存 在 的问题 ， 以此促进工作 。这样的做法 ， 效果明显 ， 改变了以往老师一人布置 任务 ， 学科代表一人艰难工作 的局 面。通过 学科委员 的带动作用 ， 学生 学 习由被动变为主动。激活 了语文学 习现状 。以上 做法不仅从老师角度解 决了教什么 的问题 ， 也从学生角度解决 了学什 么的问题 ， 为进一步展开语 文教学提供 了组织保 障。形成了良性的学习氛 围。 二、 提高课堂教学质量是落实语文教学的关键 明确 了教什么 、 学什么 的问题 ， 下一 步就是 怎么教 、 怎 么学 的问题 。 方法很多 ， 但要落实到主阵地一一课堂 。老 师必须 明确课 堂教学 的重要 性， 他是将师生个人 语文 学 习公开 化 、 透 明化 ， 是师 生交 流语 文 学 习心 得， 互相学习语文学习方法、 切搓技艺的舞 台， 其 不仅包括 方法技术 的演 练， 也有 个人情感、 态度 、 思想 、 言行、 习惯 的熏染 。其产生 的效 应和作 用 是 不可估量的。因此 ， 课堂教学是提高语文教 学质量 的关 键所在 。作 为 教 师 应 该 注 意 做 到 以 下几 点 ： 要 坚持不 懈的致 力于更新 自己做 人理 念和语 文教 学理念 。理念 带 动一 切。一个 人成 长的标 志是超越 自我 ， 而超越 自我的第一 因素是理 念 的更新 。只有不断 开创新 的 自我才会 创造语 文教 学 的新 理念 。比如 自 己的理想追求 ， 个人情感态度 、 思想精 神领域 的革新 ， 耳闻 目睹的一切都