小金鱼之死
小学科学六年级《小金鱼之死》教案1
小学科学六年级《小金鱼之死》教案教学目标：1.让学生们了解小金鱼生活的条件，了解影响小金鱼生活的因素。
影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。
2.激发学生们的探索世界，探索自然的热情和积极性。
3.培养学生们动手能力，体会自己亲自观察的乐趣。
教学重难点：1.影响小金鱼生存的条件很多，由于学生年龄和阅历的局限性，他们很难完全罗列出来，也不一定能够记住，不一定能理解。
2.由于现有的信息检索的便利，学生也许并不会真正的自己动手来寻找答案，而是通过互联网等渠道来得到答案，调动学生的热情和积极性方面存在一定的困难。
教学准备：老师在上这段课程之前，先让每个学生回家养一到两只小金鱼并且观察小金鱼的生活习惯，生存的条件，如何更好的让小金鱼生活的更加健康美丽。
教学过程：1.在上课之前由老师放一只小金鱼在教室前，让同学们观察，上课时老师问同学们，小金鱼是否养活了，对于回答养活了的同学，问他们是如何养这个小金鱼的，有什么诀窍要与大家分享的.对于回答没有养活的同学，问他们是怎么养的，又有哪些遗憾教训要与大家说的。
2.老师提问，既然各位同学都喂养过了金鱼，那么有没有同学思考过小金鱼的存活需要哪些因素，如何将小金鱼喂养的健康美丽，有没有同学对于自己死去的小金鱼有过探究。
在此，告诉同学们，做事要有打破砂锅问到底的精神，遇到事遇到不懂的问题要能够寻求书本以及家长老师的帮助。
3.老师用带着学生看书本40到43页的内容，播放教学课件，播放小金鱼的视频和图画以及音乐，使他们对小金鱼更加感兴趣，给同学们提供小金鱼的一些必要的基本知识。
带领同学们学习更多的课外知识。
分组讨论小金鱼死亡的原因，然后安排他们回去后好好探索自己养的符合哪些条件，死亡的缺少哪些条件，养活了的，看看有哪些条件不足的。
给学生们提供一个方向，让他们往水质丶喂食量丶放养密度丶水温丶食物质量丶是否病变这些方面考虑。
教学总结：动物是人类的朋友，我们要保护动物，我们要爱护我们珍惜的一切，爱护动物，爱护花草，爱护父母。
最新大象版科学六年级下册全册教案
大象版科学六年级下册全册教案人类祖先的足迹1.向人类的祖先“提问”教学内容：教材2，3页，围绕“人类的祖先”这个专题提出并选择问题，进行合理而大胆的猜想与假设。
教学目标：1．培养学生大胆猜想的习惯。
2．学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3．培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学模式：引学、引探、引练、引展教学过程：一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。
教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1．学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2．小组活动。
学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1．学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2．师生评议.四、课外延伸：在课下的时间里通过阅读图书或上网了解人类的进化史。
五、小结：通过这节课的学习你都有什么收获呢？六、教学反思：2.追寻人类祖先的足迹教学目标：1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。
3.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
4.培养学生的交流能力。
教学重点：1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学难点：1.学生学会制定研究计划。
2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：《追寻人类祖先的足迹》。
金鱼容易死的原因
金鱼容易死的原因金鱼是一种天然的活的艺术品，但很多新手不懂得如何去养金鱼，导致金鱼容易死掉，以下是由店铺整理关于金鱼为什么容易死的内容，希望大家喜欢!金鱼容易死的原因1 饲养环境，可以选择鱼缸或鱼池饲养，但要记住一点，金鱼是冷水性鱼，对氧气的需求很大，足够的空间与溶氧是保证鱼健康成长的关键。
2 水质，因为金鱼对水质的适应范围广，所以中国大部分地区的水质都适合饲养金鱼。
以我们这些观赏鱼爱好者来说，“养鱼先养水”是至理名言，养好了水再养鱼就得心应手了。
金鱼喜欢绿水，金鱼如果生活在绿水中，成长要比清水快多了，绿水饲养的话要注意“回清水”。
3 喂食，很多人都会问，一天应该喂多少次啊?之类的问题，其实这种问题是没有标准答案的，不要盲目投喂，要根据情况的不同来改变。
对于刚买回来的鱼，不要急于喂食，过1--2天再喂。
家养金鱼多数是喂饲料，饲料比不上活饵，所以我们应该经常喂一些鱼虫、水蚯蚓等，不但鱼爱吃，对鱼发色也很有帮助。
活饵最好用高锰酸钾浸泡消毒，再洗干净，就可以喂鱼了。
金鱼一次喂一至二次就可以了，无需过多的喂食。
活饵可以喂多点，鱼吃食自有分寸，不会饱死的。
金鱼会撑死是因为吃人工饲料，饲料遇水会膨胀的。
鱼吃掉饲料后，饲料在肚子里膨胀，所以金鱼就撑死了。
如果还不能掌握投喂的份量，可以投喂相等于鱼头部1/2大小的饲料，这样不但鱼不会饿，也不容易撑死。
当以后能掌握投喂的份量时，就可以自行加多或减少喂食量了。
如果鱼有病，应该减少喂食或暂停喂食，以免造成浪费或影响水质。
4 换水金鱼多长时间换水,一般要看自己的情况.如果水很混浊,或者金鱼缺氧就要立即换.通常情况下,夏天是三四天换一次,春秋季一周一次,冬季半个月一次.每次换原来水体的三分之一. 对于养鱼的人来说，水分四种：一是新水，也就是刚刚晾好的自来水或新打的井水水。
这种水尽管十分干净，但却与自然界中鱼生活的环境相差很大。
由于水中没有硝化细菌群落, 鱼儿的排泄物、散落的食物残渣腐败变质后分解为氨，鱼儿极易中毒。
它死了的作文
它死了的作文篇一《我的小金鱼之死》我有一条小金鱼，是我从集市上捞回来的。
当时它在那个小小的塑料盆里游得可欢快了，一身红得像火似的鳞片，在阳光下闪啊闪的。
我一眼就相中了它，心想着我一定要把这小家伙带回家，让它过上好日子。
我把小金鱼放在一个我自认为超棒的玻璃鱼缸里，还精心地在里面放了些彩色的小石子和几株塑料水草。
每天我都会给它喂食，那鱼食一颗颗小小的，丢进去的时候，小金鱼就像听到冲锋号一样，“嗖”地一下冲过来，嘴巴一张一合，那鱼食就没了。
看着它吃得欢，我心里也美美的。
有一天，我突然发现小金鱼游得没那么快了，而且老是浮在水面上，嘴巴一张一合的频率也比以前高了。
我当时就有点担心，但是安慰自己说不定这是小金鱼在学仰泳呢。
可是随后我就发现它身上那些火红的鳞片开始有点暗淡了，这可不像小金鱼在开玩笑了。
我心急如焚地跑去问旁边的邻居王大爷。
王大爷过来瞅了一眼说：“哎呀，你这鱼缸虽然好看，但是太小了，鱼在里面憋屈啊，而且你这换水也不勤啊。
”我傻了眼，我以为只要给吃的就行，哪里知道还有这么多讲究。
王大爷走后，我赶紧给小金鱼换了个大一点的盆，还小心翼翼地把它移过去，换了水。
可是小金鱼就像病入膏肓的病人一样，越来越没精神。
就在那天晚上，我眼睁睁地看着小金鱼翻了肚皮。
我那叫一个难过啊，就像失去了一个很好的朋友。
我想我的小金鱼要是在大河里或许就不会这样，都怪我不懂照顾它，小金鱼就这么没了，我心里空落落的。
篇二《那盆兰花的葬礼》我以前养过一盆兰花。
这兰花是我在山里游玩的时候带回来的。
我记得当时在那山里头，我就瞧见它躲在一个小角落里，淡雅的叶子还带着清晨的露珠，那模样就像一个娇羞的小姑娘。
我瞬间就觉得跟它有缘，于是连根带土把它挖了回去，想着让它在我家也能美美的。
我把兰花放在阳台的一个架子上，每天都像伺候大爷似的看着它。
我每天都给它浇水，生怕它渴着了。
有时候还对着它叨咕几句，就像跟朋友聊天一样，我说：“兰花啊兰花，你可得好好长，你是山里来的贵客呢。
姜江 《小金鱼之死 》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大象版小学《科学》六年级下册第三单元第一课小金鱼之死学习任务分析学习任务的类型：本单元仍属于专题研究，和前面两个单元所不同的是：它是以利用实验的方法进行研究为主，以大家都熟悉而又喜欢的动物——小金鱼为主题，利用小金鱼之死这一常见现象，针对养好小金鱼这个主题，让学生亲历实验研究的过程，并且让学生学会利用实验的方法研究生活中的实际问题。
学生分析1．学生对课题认识的背景分析。
学生对小金鱼可以说是非常熟悉的，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。
2．学生课前专题研究能力分析。
六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同主题的专题研究的基本过程。
在此之前，大象版教材，在三至五年级教学内容中，对学生进行了科学探究能力的培养。
由于各种原因，在六年级同学中，同学们的探究能力存在着不同程度的差异。
3．情感态度分析。
情感态度是经历和体验过程中产生的由衷感情，六年级学生在小学虽然是高年级学生，毕竟现在的孩子经历的太少，要加强对他们的情感态度教育。
学习目标1、能在教师启发下或借助查阅资料，调查访谈等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
教学重点1．学会分析影响小金鱼生活的因素。
2．提出科学合理的猜想和假设。
3．对各种因素进行分析，根据自己观察到的现象，选择适合自己研究，且最有可能引起小金鱼死亡的因素，作为研究主题。
4．对小金鱼的死，唤起同情心，爱护动物，珍惜生命。
教学难点1．提出科学合理的猜想和假设。
2．唤起同情心，对学生进行情感态度教育。
3．学生准备实地调查访谈情况。
小金鱼之死教学设计
小金鱼之死教学设计
教学设计：小金鱼之死
一、教学目标：
1.知识目标：通过学习《小金鱼之死》，使学生了解小金鱼的习性和
生命过程，了解尊重和保护动物的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察、思考、表达和合作等能力。
3.情感目标：通过情感交流和思考，引导学生关心和尊重身边的生命。
二、教学准备：
1.教材：教师准备《小金鱼之死》一文。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
3.图片、PPT等教学辅助材料。
4.引导性问题：比如“你们养过小金鱼吗？它们是怎么死的？你们知
道小金鱼的寿命吗？有没有保护小金鱼的经验？”等等。
三、教学过程：
1.导入：通过放映一张有关小金鱼的图片，探讨学生对小金鱼的认识，并引导学生提出一些关于小金鱼的问题。
2.预测：教师出示一幅关于小金鱼的图片，请学生猜测小金鱼的寿命
和死亡的原因，并记录下来。
《小金鱼之死》教学反思精选
小金鱼之死教学反思小金鱼是学生们喜爱的小动物，但在饲养的过程中，经常会发生小金鱼莫名其妙死亡的事件，使孩子们深感惋惜。
小金鱼之死就是以这样一个常见的生活场景来引出主题的，并以此激发学生开展科学探究。
为了更好地完本钱课的教学任务，在课前布置学生进行实地调查，去访谈贩卖小金鱼的商人；或者上网查询有关养小金鱼的有关资料。
首先，引导学生观看一段有关小金鱼自由自在地游戈的视频，问问学生看后有什么感受；接着，又创设一个景情，一位叔叔在养小金鱼的过程中，食也没少喂，但是小金鱼仍然离他而去，显得很伤心，引发学生对小金鱼之死的原因进行猜测；接下来要验证猜测正确与否，就要经过查资料，实地调查等，让学生先看看书上的有关资料卡片获取相关的知识，再让学生以小组学习的形式进行交流、讨论，老师下去巡视参与到小组学习当中去，了解学生的交流调查的情况，并选出做的好小组。
然后，安排做的好的小组给全班的同学交流汇报下，接着播放养鱼专家的建议的视频来验证学生交流调查的结果是不是做到位了。
〔这里的小组在全班交流调查的情况，如果是实地去调查了的，会有很明显不同于网上或课本上的资料的，这正是本课生动有趣实在的地方，俗话说的好“没有调查，就没有发言权〞，虽说网上也能查到一些资料，但网上说的也不是全对的，不如实地调查可靠，有没有调查访谈为证。
〕最后，教师引领学生找出造成小金鱼死亡的可能因素，并以概念图的形式呈现出来，并从诸多因素中提炼出一个可供研究的“关于……的研究〞的主题出来，以此增加学生科学研究的成就感。
养小金鱼实地调查是学生走出校门的实践活动，需要社会各界的大力帮助，通过课堂上学生反响的情况来看，学生能够获得许多养小金鱼的真知，说明社会各界人士对学生给予了大量的帮助与支持。
开始还担忧学生不能顺利地进行这次活动，后来看到学生的表现，发现并不是想像的那么难.只要学生用心去做，收获还是挺多的。
学生通过实地调查访谈，经历了社会实践活动，得出了一些好的活动经验，掌握了一些新的学习方法。
【三年级作文】小金鱼死之谜_550字
【三年级作文】小金鱼死之谜_550字
小金鱼死之谜
今天早上，我起床来看小金鱼，可是它不见了，我一下慌了神，赶快去看，可是只见碗里的水已经变得浑浊不堪，小金鱼就像只经历了一场惊险的战斗一样，缩成一团，一动不动。
小金鱼死了！我心里又惊又怨，怨自己没照顾好它，再惊又为它的死因感到疑惑，它是怎么死的呢？
经过仔细观察，我发现小金鱼死的根本原因就是缸里水质太差了，看来是我太忙了，几天没换水，导致水里的化学物质死死扼杀了小金鱼的呼吸器官，让它一点点窒息而死。
这让我想起了一个故事，叫做《小草的忏悔》，故事中，小草一开始因为天生优胜，总是抱有傲慢自大的态度，令他的同伴们望而生畏。
但是随着时间的推移，他逐渐发现自己单调而乏味的生活并不开心，他开始反思、反省自己，于是开始努力，为大家织出了美丽的衣物，同时也关心起小动物和植物们的生活，关注周围的环境，为别人着想……
和小草一样，我们每个人也有自己的缺憾与不足，我们需要通过不断的反省和思考来改正自己的错误，从而让生活变得更美好、更有意义。
我也在此重新规划自己，学习环保知识，学会照顾小金鱼，将这些好习惯传递给身边的人，让大家都能去呵护自然，保护环境，这样，我们生命中的每一天都会变得能够被珍惜和感恩。
让我们用心守护小小的生命，让我们用温暖去打造一个美好的环境，让我们像小草一样，做一个忏悔的人，做一个奋斗的人，做一个幸福的人。
小金鱼之死【二年级作文】
小金鱼之死【二年级作文】
小金鱼之死
●（淄博市）淄博师专附属小学二年级陈靖中
前几天，我和爸爸去水产城买虾，一位阿姨给了我一条小金鱼。
回到家，我把它放到一个装满水的盆子里。
今天吃早饭的时候，妈妈对我说：“告诉你一件不幸的事，小金鱼死了。
小金鱼不想在盆子里住，它想到更大的空间里去。
于是，小金鱼就跳到地面上了。
可鱼儿是不能离开水的，所以小金鱼就死了。
”
听了妈妈的话，我难过极了，心想：这也怪我，往盆子里倒的水太多了，小金鱼才会跳出来的。
（指导教师司涛）评：
习作把小金鱼的死因叙述得非常清楚，表达了小作者对它的惋惜之情。
同时也告诫小朋友在养金鱼时，水不能放得太多。
__来源网络整理，仅作为学习参考1 / 1。
幼儿园小金鱼之死课程故事
幼儿园小金鱼之死课程故事因班级在创设自然角，孩子们从家中带来了可爱的小金鱼，对于这些新“朋友”小朋友们充满着好奇！每一天来园孩子们都要迫不及待围在鱼的身边看一看，和它们聊聊天。
从热烈的讨论声中不难听出孩子们对小鱼的喜爱，我想他们一定想和小鱼成为好朋友，从此开启了我们和鱼的故事……鱼儿大探秘“哇，小鱼好可爱呀！”“对呀，可是每条小鱼都不一样。
”“为什么有的小鱼眼睛那么大呢？”“有的小鱼尾巴长长的，有的小鱼尾巴短短的。
”面对可爱的小金鱼孩子们就像有十万个为什么，总有问不完的问题。
带着疑惑孩子们回家和爸爸妈妈一起进行了探索。
原来大眼睛鱼是因为不喜欢在阳光充沛的环境，导致金鱼的视力受到影响，眼睛想要看清楚就向外突出。
创意小鱼大PK孩子们受到金鱼的鼓舞，纷纷开动小脑筋，创作出了形态各异的小鱼，非常的童趣可爱，有纸盘鱼、兔子鱼、大尾巴鱼......意外话题早上来园孩子们照常去看小鱼，可是孩子们发现小鱼不动了，发生了什么事呢？大家纷纷开始讨论......糖宝：鱼死掉了吗？琪琪：没有小鱼可能是睡着了。
嗯哼：不是的不是的它死掉了，我都闻到臭味了！闹闹：啊，它怎么会死掉的？对于小鱼到底怎么了孩子们说出了很多自己的想法，我将小鱼的照片拍下和孩子们一起探索讨论，告诉他们小鱼死了会这样：肚皮朝上漂浮在水面上。
那小鱼为什么会死掉呢？针对小鱼的死因孩子开始了金鱼死因大猜想：航航：水黄黄的会不会是水太脏了，小鱼是生病死掉的？夏天：小鱼可能是饿死的！琪琪：不不不，小鱼的肚子鼓鼓的，它可能是吃太多了吧。
保护小鱼大作战小三班：现在自然角剩下的小金鱼，我们要好好的保护它们！水太脏了，我们要经常给小鱼换水。
每天来园最早的小朋友要记得给小鱼喂食，但是不能喂太多哦！三颗就够了！小鱼还可能是不喜欢在塑料盒子里，我们给它们设计一个新家吧！小鱼，小鱼，我们为你准备的新家你喜欢吗？为了让小鱼们生活得更舒服，孩子们为小鱼准备了竹筒家，还在鱼缸里放了几株铜钱草，希望小鱼能在我们的自然角中快快乐乐的长大！鱼儿的世界多姿多彩的，带给了我们无穷的乐趣，鱼的身体里还有许多的奥秘等着我们去发现、去探讨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《山海经》记载，在2000多年前，安徽有金色鲫鱼。
《本草纲目》记载，江西在1500年前也有金鲫鱼。
见于西周，始于两汉，兴于唐宋，盛于明清，有280个品种。
因此，我国是金鱼的发源地，是世界上金鱼的故乡
金鱼的形态及分类鉴赏特征
一、 金 鱼 的 外 部 形 态
二、金鱼的外部形态测量
1、全长； 2、体长； 3、头长； 4、吻长； 5、眼径； 6、尾柄长； 7、体高； 8、尾柄高； 9、背鳍长；10、胸鳍长； 11、腹鳍长；12、臀鳍长； 13、尾鳍长；14、鳞片； 15、鳃盖； 16、鼻； 17、口； 18、侧线
再如红头紫身的称朱顶紫罗袍；
头顶玉色，身披红袍的称玉印顶；
头顶红冠身披黑绸的称朱顶黑罗袍； 赤球异体色的称“朱砂球”。 用这种方法名的金鱼只占中中国金鱼中的一星期四 阴 今天，我们班饲养的小金鱼又死了一条。大家都 很着急，小金鱼为什么会死呢？我们怎样做才能 让鱼儿活的更好呢？我们决定探个究竟......
铁包金狮头
猫狮
包金虎头
黑龙睛
喜鹊龙睛
4绒球
红白珍珠
皮球珍珠
1、色泽命名法
色泽命名法由来已久，主要根据珠色泽和特殊部位而定。例如： 体洁白，头顶红色，肉瘤不过鳃盖的称齐鳃红； 头顶红斑呈元宝状的称元宝红；
呈方块隆起的称红印顶。
身体洁白，只在眼球，吻部及各鳍为红色的金鱼称为十二红；
通体蓝白相间，色如喜鹊之羽的称喜鹊花。
造成小金鱼死亡的可能因素
放养密度过 大 水质……
小金鱼死因 水温不适宜
换水频率
阳光照射
喂食时间
OVER BYE
小金鱼之死
境。
阳光、水、氧气等构成了动物赖以生存的环
光照、温度、湿度、雨、雪、风、水等环境 因素，都戒多戒少地影响着金鱼的生活。水温对 金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会 引起金鱼的不适甚至死亡……
采访记录
采访主题：金鱼生活需要哪些条件? 采访时间：4月6日 采访地点：鱼鸟市场 采访对象：鱼商张伯伯 采访内容： 问：哪些因素会影响到金鱼生活？ 答：鱼儿离不开水，水是影响金鱼生活的重要因素。 换水频率，自来水戒者河水等不同水质，都会影 响金鱼的生活。 此外，放养密度和水温也直接影响金鱼的生 活......
1.小金鱼之死
小金鱼简介
金鱼素有“水中花卉”、“动态花卉”的美
称，是观赏鱼市场中，最常见、也最受欢迎的观 赏鱼类。在亚洲，特别是东南亚国家，金鱼被视 为能带来好运的“富贵鱼”，不论是富商的豪宅 还是一般人家，都有养殖金鱼的爱好 。2002年被 评为全球最受欢迎的十大观赏鱼之首。
一、金鱼的起源和发展史