七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案新人教版
羚羊木雕 教学设计(人教版七年级上册)共3篇
羚羊木雕教学设计(人教版七年级上册)共3篇羚羊木雕教学设计(人教版七年级上册)1羚羊木雕教学设计(人教版七年级上册)一、教材依据与背景分析《人教版七年级上册》美术教材中的“造型艺术”一课程中，介绍了中国传统工艺中的木雕艺术。
在传统木雕艺术中，动物形象是一种常见的表现形式，其中，羚羊是中国美术中的传统形象之一。
本节课的教学目的在于通过学生亲手制作羚羊木雕的方式，让学生了解羚羊的特点及在中国美术中的重要地位，提高学生的造型技能和审美能力。
二、教学目标1.知识与技能方面①理解羚羊在中国美术中的地位；②掌握木雕基本工具的使用方法；③掌握简单的粗雕与精雕技巧；④掌握色彩搭配技巧。
2.态度与价值方面①培养学生热爱美术、积极创作的兴趣；②鼓励学生学习传统文化，培养对传统文化的认识和尊重；③提高学生的自信心和合作意识。
三、教学内容及过程设计1.课前准备①教师安排好工具材料，切实保障教学安全；②教室环境布置，创造合适的艺术氛围；③展示羚羊雕塑，引发学生兴趣。
2.教学过程①课程导入：教师首先向学生展示羚羊雕塑，并讲解它在中国美术中的重要地位，以及制作它的创意和意义。
接着，让学生观察并讨论其造型特点。
②技法演示：由教师现场演示基本工具的使用方法，如锉刀、刨子、锉片等，并讲解木材的选择、锉刀的区别及使用等；③操作演练：让学生按照教师演示的方法进行操作，进行简单的粗雕与精雕练习，掌握基本技巧。
④色彩搭配：教师为学生介绍色彩理论和搭配技巧，引导学生运用色彩表达羚羊的特征和形象。
⑤羚羊制作：由学生自行制作羚羊木雕，结果展示。
3.课程总结①教师总结本节课的学习内容和重点，指出学生需要在以后的学习中继续加强巩固，提高自己的技能；②鼓励学生对成果进行交流，分享制作过程中的收获与感受；③教师可以鼓励学生进行文化交流和学习，在家庭和社区中发挥他们学到的艺术技能和知识;四、教学评价与反思评价方法：当堂评价，学生制作的羚羊木雕和课堂活动记录。
初中语文羚羊木雕教案
初中语文羚羊木雕教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学会分析课文人物形象，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，珍惜友情，尊重父母，学会与父母沟通。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析课文人物形象，理解课文主题。
三、教学难点1. 理解课文中人物之间的矛盾冲突，以及冲突的解决。
2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己的看法。
四、教学过程1. 导入新课上课之初，引导学生回顾课文《背影》，谈论父子之间的情感。
然后提问：“在生活中，你们有没有遇到过与父母意见不一致的情况？它是如何解决的？”通过回顾旧课和提问，激发学生的学习兴趣，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主朗读课文《羚羊木雕》，要求边读边思考以下问题：（1）课文讲述了哪个家庭的故事？（2）故事中发生了哪些主要事件？（3）主人公“我”在故事中的表现如何？3. 合作探究学生分组讨论，共同回答以上问题。
教师引导学生深入分析课文内容，关注人物形象和矛盾冲突。
4. 分析讨论针对课文内容，教师组织学生进行分析讨论，回答以下问题：（1）故事中，父母为何要逼迫“我”索回羚羊木雕？（2）“我”为何不愿意索回羚羊木雕？（3）故事反映了怎样的价值观冲突？5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，明确故事的主题：在金钱与友情发生冲突时，是舍财取义，还是舍义取财？进而引导学生树立正确的价值观，珍惜友情，尊重父母。
6. 拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己在遇到金钱与友情冲突时，是如何选择的？并分享自己的心得体会。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于“金钱与友情”的作文，谈谈自己的看法。
通过以上教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养，培养正确的价值观。
七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案(新版)新人教版
《羚羊木雕》【教学目标】1．有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2．学习并运用朗读的方法。
运用自主合作探究的学习方式。
3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
【教学重难点】1．引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。
2．学会解决生活中遇到的类似矛盾。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、创设情境，导入新课1．马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。
你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。
这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。
在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的见证。
首先，我们来讨论一下什么是真正的友谊。
同学们可以畅所欲言，教师最后归纳总结，统一认识：友谊是朋友之间的一种没有任何私利和斤斤计较的纯真感情和交往。
真正的友谊是无价的，永恒的。
2．那么，当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?讨论后达成共识：选择友谊。
3．《羚羊木雕》一文，记叙的就是这样一个关于金钱与友谊的故事。
下面我们来学习这篇课文。
二、解题羚羊木雕到底有多珍贵？对这个家有什么纪念意义？为什么会让父母那么生气？资料：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。
非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。
非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
“我”的父亲曾经把他的青春和热血洒在亚非拉土地上，因此他获得了这件珍贵的纪念品。
三、整体感知课文1．朗读课文。
学生先默读课文一遍，注意生字生词、多音字的读音。
再分在小组内分角色朗读课文，体会课文中的情节及所表达的思想感情。
这篇课文对话较多，很精彩，适合于分角色朗读，朗读前，请同学们模拟一下这几句话该用什么语气读？如：（1）“那只羚羊哪儿去了？”——为不见了羚羊而惊慌着急，带有责问语气。
（2）“我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点都看不出来。
《羚羊木雕》教案
《羚羊木雕》教案《羚羊木雕》教案（通用22篇）《羚羊木雕》教案篇1教学目标：1、感受环境描写在文中的作用。
2、了解塑造人物形象的方法，感知文章中人物的性格特点。
3、感知作者在文中的感情倾向。
4、欣赏文章，感悟友情。
教学步骤：一、探究环境描写在文章中的作用。
本文中写“月亮出来了，冷冷的，…”有什么作用?指名学生回答，明确（大屏幕显示）冷冷的月光烘托渲染的是一种凄冷的氛围，表现了“我”因为反悔而伤害友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
知识卡片1：环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
环境描写的作用一）、渲染气氛，烘托人物的心情。
二）、寄托人物的思想感情。
三）、推动文章情节的发展。
二、概括文中每个人的性格特点爸爸说话婉转、持重沉稳重财轻义妈妈态度生硬固执重财轻义奶奶明白事理、同情理解却无能为力万芳仗义、明理不让朋友为难万芳妈明理、处理问题方式简单“我” 重情义、软弱知识卡片2：塑造人物形象运用的手法1、肖像描写2、语言描写3、心理描写4、动作描写5、神态描写三、作者在本文中的感情倾向是什么？不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。
本文给我们的启示：走进生活，学会处事1、小孩子要从小学会思考，有主见；但不要自以为是、自作主张，做事应该先同父母商量，尊重他们的意见。
2、父亲送给女儿礼物时也应讲清如何名贵，要珍藏好；父母也要尊重孩子的友情。
3、一家人要多商量，多沟通，多理解，才可避免许多矛盾。
四、欣赏美文，感悟真正的友谊老师配乐范读《谁是真正的朋友》傍晚，一只羊独自在山坡上玩，突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。
牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是箭一般地离去。
山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上山坡，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。
初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案
初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
1.3理解课文主题，感受作者对亲情、友情的描绘。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和思维品质。
2.2通过课堂活动，提高学生的口语表达和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重父母、关爱朋友的情感。
3.2培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
2.教学难点：2.1分析课文中的象征手法。
2.2理解课文主题，感受作者对亲情、友情的描绘。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景和作者。
1.2学生分享对课文《羚羊木雕》的理解。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师检查学生对课文的理解，针对学生的疑问进行解答。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词。
3.2学生通过组内讨论，运用生字词造句。
4.课堂活动4.1分组讨论：课文中的羚羊木雕象征什么？5.课文分析5.1教师引导学生分析课文的结构和主题。
5.2学生分享对课文的理解和感悟。
6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于亲情或友情的作文。
2.复习课文中的生字词，巩固记忆。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
2.课堂活动充分调动了学生的积极性，提高了学生的阅读理解能力和思维品质。
3.课后作业注重培养学生的写作能力和巩固所学知识。
在一个遥远的小山村里，有一个古老的传说：谁拥有羚羊木雕，就能得到幸福。
于是，村里的人们纷纷寻找羚羊木雕，希望能得到幸福。
小明家住在山脚下，他从小就听父亲讲述这个传说。
有一天，他在山上放羊时，意外地发现了一块羚羊木雕。
七年级语文上册第一单元第3课《羚羊木雕》教案(新版)新人教版
3.《羚羊木雕》课时目标知识与能力1．积累“犄角、怦怦、攥着、树杈”等生字词；2．揣摩分析人物形象塑造过程中心理、动作、语言描写的作用。
过程与方法1．分角色朗读，体会课文的情节和人物的思想感情；2．就羚羊木雕引起的家庭矛盾冲突的具体问题展开充分讨论，小中见大，让学生从中受到教益。
情感、态度与价值观1．体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友谊；2．深刻理解文中蕴含的待人处事的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心与父母沟通。
教学过程探究新课堂板书设计羚羊木雕张之路妈妈“我”羚羊木雕爸爸万芳成人世界少年世界对比重财轻义珍视友情课时作业设计鲇鱼跑了傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。
他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。
看见这鲜活的鱼，我似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美……晚上，爸爸说:“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。
第二天清早，我就听见爸爸在厨房里大叫:“鲇鱼跑了!”我连忙从床上蹦下来，跑去看。
只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。
另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。
妈妈埋怨爸爸:“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼听见了。
”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。
我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到:拼搏中的生命具有不可遏止的力量!1.这篇文章哪些地方写得好?为什么?2.友谊是最美好的事物，它是理解和信赖之母，它是怀疑与憎恨之敌，你能结合生活实际，谈谈你对友谊的深刻理解吗?教学反思《羚羊木雕》讲述的是一件有关子女和父母之间的事情，贴近学生的生活，学生很感兴趣。
这篇课文结构精致，情节曲折，且人物的神态、动作，尤其是语言十分贴近人物身份、个性。
七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案4篇
七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案4篇Lesson 3 "antelope wood carving" lesson 3 of Chinese volume 1 of Grade 7七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案2、篇章2：七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案3、篇章3：羚羊木雕模板(规范版)4、篇章4：七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案篇章1:七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案教学目标：1、体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。
2、理解课文内容，把握文章结构，理解本文巧妙的构思。
3、学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人物形象。
4、理解文章突出主题的方法。
教学时间：二课时教学过程：一、生活导入。
1、抽一个同学起来，问：你有过与父母发生吵架之类的过冲突没有?2、为什么会发生这些冲突?齐读22课标题下面方框。
3、板书课题。
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。
非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。
非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
二、整体感知。
（一）、速读课文。
回答问题：○1、文章写了一句什么事?用一两句话概括文章内容。
○2、说说文章的思路或结构怎样?（二）、画出段序。
2023最新-七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计(优秀5篇)
七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计（优秀5篇）作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？本文是美丽的编辑帮助大家整编的七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计（优秀5篇），欢迎借鉴。
《羚羊木雕》教学设计篇一教学目标1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2. 学习并运用分角色朗读的方法。
3. 联系生活实际，学会与父母勾通。
教学重点、难点1. 通过朗读课文，体会课文的思想感情。
2. 联系实际，谈谈如何与父母交流思想。
教学设计本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。
让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。
课时安排二课时第一课时教学要点：见教学目标1.2.3教学过程一、导入新课渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。
那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。
二、默读课文，整体感知1. 默读准备：查工具书，识字写字抹(mò) 攥(zuàn) 逮(dǎi，不念dài)怦怦(pēngpēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn)2. 默读。
3. 畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。
）4. 再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。
）三、分角色朗读课文1. 各自练读2. 分好角色妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈3. 分角色朗读四、课文研读1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？（学生分组讨论，教师参与，全班交流。
七年级上册语文《羚羊木雕》教案
《羚羊木雕》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，把握文章主题。
2.分析文中人物形象，感受作者的情感态度。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.理解文章主要内容，把握文章主题。
2.分析文中人物形象，感受作者的情感态度。
三、教学难点1.理解文章深层含义，体会作者的情感。
2.培养学生的写作能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《羚羊木雕》的作者、作品背景。
2.学生分享对题目《羚羊木雕》的理解和联想。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.学生根据课文内容，列出故事情节的时间线。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论文章主题，理解文章的中心思想。
2.学生分享自己认为文章中的亮点和难点。
四、课堂讲解1.教师对文章进行逐段讲解，分析人物形象、情感态度。
2.教师针对重点句子进行解析，帮助学生理解文章深层含义。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《羚羊木雕》，请同学们回顾一下文章的主要内容。
二、课堂讨论1.教师引导学生分析文章中的人物形象，如：“我”、“妈妈”、“哥哥”等。
2.学生分享自己对人物形象的理解和感悟。
三、写作训练1.教师给出写作题目：“以《羚羊木雕》为题材，写一篇关于亲情的故事。
”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《羚羊木雕》的人物形象，请同学们回顾一下文章中的人物特点。
二、课堂讨论1.教师引导学生讨论文章中的情感态度，如：“我”对羚羊木雕的感情，“妈妈”和“哥哥”对“我”的态度等。
2.学生分享自己的理解和感悟。
三、写作训练1.教师给出写作题目：“以《羚羊木雕》为题材，写一篇关于成长的感悟。
”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《羚羊木雕》的情感态度，请同学们回顾一下文章中的情感表现。
人教版七年级上册《羚羊木雕》教案
人教版七年级上册《羚羊木雕》教案一、教学目标1.理解文章内容，把握文章的主题。
2.学习描写人物形象的方法，分析人物性格特点。
3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，分析人物形象，体会作者情感。
2.教学难点：把握文章主题，理解作者写作意图。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们今天来学习一篇新的课文《羚羊木雕》。
（2）请大家先看看课文，思考一下，这篇课文可能会讲什么内容？2.自主阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意把握文章大意。
（2）阅读过程中，将不理解的词语和句子画出来，待会儿一起讨论。
3.分析课文内容（1）请同学们简要复述课文内容，注意把握故事情节。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，理解作者写作意图。
4.分析人物形象（1）请同学们找出课文中描写人物形象的关键句子，分析人物性格特点。
（2）分组讨论，每组选一个代表进行汇报。
5.体会作者情感（1）请同学们谈谈自己对课文主题的理解。
（2）讨论作者在课文中所表达的情感。
6.课堂小结（2）同学们谈谈自己的收获和感受。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于人物形象的赏析文章。
2.阅读课后推荐文章，下节课分享阅读心得。
五、教学反思1.本节课同学们对课文内容的理解较为深入，能够把握文章主题。
2.在分析人物形象方面，同学们积极参与，讨论热烈，但个别同学对人物性格的理解不够深入。
3.在体会作者情感方面，同学们能够表达自己的观点，但还需加强引导，提高同学们的审美能力。
六、教学延伸1.开展课外阅读活动，推荐同学们阅读类似题材的文章，提高阅读水平。
2.组织同学们进行写作训练，以课文为素材，进行创作实践。
3.结合课文内容，开展主题班会，引导同学们关注亲情、友情等话题。
七、教学评价1.课后对同学们进行书面测试，检验对课文内容的掌握程度。
2.课堂表现评价，关注同学们的参与度和思考能力。
3.作业评价，检查同学们的写作能力和阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《羚羊木雕》一、教学目标①知识与技能有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
②过程与方法学习并运用朗读的方法。
运用自主合作探究的学习方式。
③情感态度与价值观体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
二、教学重难点1、重点指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。
2、难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。
三、课前准备学生①预习课文，查工具书识字写字。
②朗读课文，读好自己喜欢的角色。
③在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。
教师①安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。
(也可以用小品的形式表演)②多媒体辅助教学。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课：同学们进入中学虽然才半个学期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。
请看屏幕，这是几位初一同学的练笔，代表的恰恰是你们这个年龄的孩子的想法：(大屏幕投影出示，请一位学生朗读)“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。
如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。
”“在不知不觉中，我长大了。
在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。
”（过渡）是的，你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。
于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。
现在，就让我们一起来学习张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》（板书课题）（二）出示学习目标(大屏幕投影出示)[教学目标]①有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
②学习并运用朗读的方法。
运用自主合作探究的学习方式。
③联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
(学生齐读或教师提示)[检查预习](读、写)（三）整体感知大屏幕投影问题：围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。
学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。
美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。
)分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。
其他同学当评委。
大屏幕投影评价标准：重音语气语速[教师导学]：学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。
看是否读出人物的性格以及对此事的态度。
（其他人物也可用此方法）妈妈的神态：紧紧地盯着孩了的神态：低着头不敢看十分严厉一动不动语气｛咄咄咄逼人语气｛声音有些发抖坚定哭着喊了起来[教师小结]：妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。
“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。
一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢?（四）探究(自主合作)：大屏幕投影问题：①女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?②作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?③怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?学生分小组讨论，教师参与，全班交流。
如果学生的意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。
不论观点怎样，教师都要给予鼓励。
(过渡)生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。
学生把课前准备的材料在小组里交流，选出代表在全班交流。
要求既展开求异思维，又是合作学习。
小结：《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。
应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。
彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。
推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
（五）走出课文走进生活：爱需要理解、沟通，假若爸妈能较早的把木雕的特殊价值告诉我，假若我能在送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这个遗憾是可以弥补的。
犯下过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，爱就不会成为一种伤害。
联系你的生活，①如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?②学习这篇课文，你有什么收获?（结束语）课文讲完了，在以后的生活中，希望同学们能倍加理解亲情、珍惜友情。
（六）作业：①与父母一起读这篇课文并讨论。
学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。
②想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。
五、板书设计羚羊木雕妈妈孩子索要→羚羊木雕←赠送重财轻义珍惜友谊为一件工艺品伤害孩子的心发人深思第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。