初中语文作文“雨”作文片段训练与指导
“雨”作文片段训练与指导
【训练引言】
景物描写是记叙文写作的一个重要组成部分，为培养学生对景物的把握与描写能力，以“雨”为话题进行写作训练，以期达到能运用各种写作手法来描写景物的能力。
【训练要求】
雨景描写要具有灵性，还须运用联想、想象及各种手法将“雨”写活：
1．采用拟人、比喻、夸张等多种修辞手法。可将“雨”当作富有情感的“人”来写；可将“雨”用形象贴切的比喻描摹出一幅幅风格迥异的雨景图；可由“雨”的声音生发联想，如同在聆听一场“雨”的音乐会……
2．采用衬托法。如可通过写其他景物来突出雨势、雨形、雨的声音等，这样的描写会使读者产生许多联想，进入特定的境界，从而得到美的享受。
最后还须融情于景。在描写雨景的字里行间，自然要渗透自己的情感，寓情于景，做到情景交融，物我一体，这才是写景的真正的“灵魂”所在。
【片段甲】
雨，它用那有力的手指敲打着透明的玻璃窗，演奏出穿越心灵的曲。
雨水从房檐上流下，初为一线，落至半空，雨线中断出一粒晶莹、明亮的水珠，紧接着又是一粒，一粒粒你追我赶地跃出，速度虽是一样，却给人争先恐后之感。凝望着，似乎听到了她们奔跑的声音。也许她们要去参加一个盛会，也许她们要只争朝夕地去寻找自己的理想。地上已经有一汪水，水滴落入水中，没入，而后再现身——她是在回望天空吗，回望她所来自的地方？随即，她就隐身不见，只留下一个水花昙花一现地开放，然后消失，如空谷中一声短促的鸟鸣。是否这就是她美丽的背影，这就是她留给天空最后的回忆？珍珠似的水珠无悔地落下而后消失，她们要去寻找大海吗？
水珠不断地坠下，击打水面，“咚咚”作响，那是她们的语言或者说是歌，是对天空的告别，是她们对天空的承诺——我们必将寻找到理想的所在！
【片段乙】
古人有“风调雨顺”一说，那意味着丰收与和美，预示着人们的幸福生活。
是啊，雨是多情的使者，带着上天对人世的恩泽。它们很淘气，时而温柔地亲吻大地，时而用力地释放自己，但无疑它们给人间带来清润；它是流动的活力，孕育着生命！
站立雨中，深吸空气，清新湿润，感觉如听久了摇滚之后再来一曲二胡独奏。雨点落在池塘中，每一滴都激起圈圈涟漪。不同雨滴的水波相撞，而后各自荡开。荡到漂浮的水草处，使得水草频频点头，似赞雨之及时。雨滴虽将一生在瞬间终结，但花朵吮吸了它的甘甜，绿叶浸润着它的生机，自由的云朵是它的升华，涤荡的清风是它的伴侣，而它们，于滚滚红尘之上，似一群舞动的精灵，等待着下一次生命的释放……
【教师评点】
这是一曲曲雨的赞歌。文中的“雨”都成了一个个小精灵，释放出生命中最美丽的光环，这是雨的灵魂之歌！这两个片段中的“雨”都充满着灵气，小作者抓住雨的特征，采用拟人、比喻等多种修辞手法，描摹雨的状貌、雨的声音、雨跃动的姿态……直抒雨的心声。这一幅幅生机盎然的画面无不让人如临其景，如闻其声。
片段甲中错落优美的句式造就了如诗般的韵致。文句长短错落，音韵和谐，节奏分明，意境优美，令人回味无穷！
片段乙的小作者调动了触觉、嗅觉、听觉、视觉等多种感官，摹其声，绘其形，融情于景，洋溢着对雨的喜爱及赞美之情。
雨作文指导
雨作文指导 【篇一：“夏天的雨”作文教案】 酷爱写作辅导教学设计 设计人：jxn 夏天的雨 教学内容： 以知识竞猜、情景剧体验等游戏活动作为激趣手段，引导学生分片 段观察、回忆、描写夏雨的各方面特点，选取精彩部分组织整理成文，表达内心情感。 教学目的及重点： 1、培养观察能力，指导学生从不同时间阶段、不同角度、雨中景物等方面观察夏雨的特点。 2、指导学生运用恰当的语句准确、生动地描写观察到的景象，说明夏雨的特点，表达自身感受。 教学准备： 制作多媒体课件，搜集相关资料。 教学过程: 教学环节一：夏雨的特点（揭示课题，总体感知夏雨的特点） 一、导入教学，揭示课题 （一）教师引导： 同学们，在这炎热的夏季，特别是天气闷热，让人心意烦乱的时候，不巧，又停电了，我们最想让大自然送来什么啊？ （二）学生发言，教师抓主流归结： 对，那就是一场及时的大雨。一场给我们带来凉爽的夏雨。今天我 们习作的主题就是“夏天的雨”。投影仪展示： 课题：夏天的雨 二、夏雨的特点 （一）师生交流 1、教师引导： 大家结合生活经历想一想，夏天的雨有些什么特点啊？ 2、学生发言，教师归纳。 （二）片段写作训练 投影仪展示： 夏雨的特点
1、“六月的天，小孩的脸，说变就变”，夏天的雨啊，真是。 2、春天的雨是的，秋天的雨是的，冬天的雨是的。夏天的雨呢？ 可不同了！夏雨是的。（细腻、萧瑟、凄冷、猛烈） 请大家填写完整上面的句子。 想好一个开头句，用100字的语段介绍夏雨的特点。教学环节二： 好一场夏天的大雨（分时段观察、描写一场夏雨前后的景物特点）一、环节导入 刚才大家已经介绍了夏雨的总体特点。现在，大家能再结合自己的 生活经历，说说一场夏季的大雨前后，我们看到的景物有什么特点吗？要想说好、写好夏雨中景物的特点啊，就离不开我们自己真实、仔细的观察。我们一起来表演一出小情景剧，一起来观察、体验一 下一场夏季突如其来的大雨，好吗？ 二、情景剧体验、观察 背景： 在某一个夏季闷热的日子里，金老师带着同学们到乡村、到城市的 街道等地方观察景物，准备写作素材。一场暴雨即将来临。（教师 念背景，指导学生上台） 情节设置（一）雨前： 金老师：天气真是闷热呀！看来我们今天出来观察景物 的日子天气没有选好啊！要是来一场什么就好了呀？ 学生：（自由发言，归结为下雨） 金老师：哎呀！真的快要下大雨了！我们没有带雨伞。同学们，快走！我们要找一个避雨的地方，当心别被雨淋了！ 学生：做听从指挥紧跟状，并自由发挥进行发言表演。金老师：哎！同学们，不如就让我们趁这个机会边走边观察一下雨前有哪些特别 的景象。好吗？ 学生：好！ 舞台设置：（指导学生观察、体验、记录） 投影仪展示： 好一场夏天的大雨 雨前的景象（幻灯片） 空气：十分闷热，没有一点风。 天上：堆满了阵阵乌云。 动物：小蚂蚁正忙着干什么？蜻蜓呢？别的动物呢？情节设置（二）雨中：
风雨之后作文指导及讲评
《风雨之后》作文指导及讲评 初一年级第一学期写作练习 兰田中学吴婧 一．教学设计思想 本学期第五单元的主题为“面对逆境”，揭示了在逆境中的人物及植物不屈不挠的奋斗精神。通过本单元的学习，不仅能了解作品中感人的情境和形象，更可感受作品中流露的思想感情，产生情感共鸣，进而认识逆境能激发人奋进的道理。当今的学生基本是“温室的花朵”，但从长远来看，风调雨顺的惬意环境对他们来说并不是一件绝对乐观的事。因此，让他们接受一定的挫折教育就显得非常有意义，本单元的思想意义也就显得格外重要。 此外，本单元课文写法各异。有的用内心独白的方法抒发感情；有的用日常小事展示人物的精神世界；有的通过生活片断来表现人物；有的运用插叙和对比手法；有的用象征手法抒发思想感情。 因此，在本单元的学习结束后，进行一次《风雨之后》的命题写作，更能让学生有感而发，且能借鉴已学的多种写作手法，更恰到好处的构思与表达。 二．教学目标： 1.学习运用多种描写手法展现人物特点，塑造饱满、丰富的人物形象，从 而为突出中心服务。 2.对关键字词剖析与讨论，充分拓展审题角度，整理素材。借鉴课内单元 的多种写作方式进行写作教学。 3.直面“风雨”，树立积极向上的人生观、价值观，提升文章立意。
三．教学过程
四．习作点评： 经过指导课的思考、讨论与交流，学生对这篇文章的写作积极性很高。有的同学根据最近观看的影片《隐形的翅膀》感悟到人生经历磨难的飞跃；有的同学用“风雨”来比喻父母吵架，描写自己在“风雨”后的无助和痛苦，渴求家庭的幸福；还有的同学甚至尝试写起了小说，写一匹母狼在风雨后的生活，从而引发人类的思考……写作方法上也各取所需，写作能力弱的同学还是集中在训练人物描写的基本功上，能力强的同学都大胆尝试运用了插叙、象征等方式方法。 我从中选取了几篇作文让学生互相比较、点评、修改。由于篇幅有限，现摘录一位同学的初稿、二稿和三稿。另附三篇范文（修改后）。 附一： 风雨过后（初稿） 初一（8）班王文萱 “阳光总在风雨后，迷雾上有晴空”。是啊，世间万物，不经过风吹雨打，不经过种种磨练，怎么能成大器呢？ …… 我过去喜欢养花,便在家里栽了几株茉莉，平时把它放在阳台上，让它享受阳光的抚摸，微风的呵护，但天有不测风云。记得有一天，窗外的倾盆大雨哗哗的下，粗心大意的我，忘记将它们搬回屋里，直到第二天清晨起床时才猛地想起.当时，我绝望地自言自语着：这下完啦!3，4盆的茉莉花全都被我“害”死啦!我沮丧着脸，准备给几珠茉莉“收尸”，不料，推开门，迎接我的不是一株株茉莉的残花败叶，而是一朵朵或是嫩绿的花苞。或是洁白，迎风绽放的茉莉花！看到此景，我不由得大吃一惊：一夜狂风暴雨的摧残，被风雨打落得花瓣是有的,但更多是蕴涵着生气、充满着希望的花！它们怎么会没有倒下？现在不是很流行一句话：温室里的花朵是经不起风吹雨打的吗？难道是……
初中作文 雨露作文
雨露作文（一） 树木的成长离不开雨露的滋润，我的成长也离不开雨露的滋润，正因为有雨露，我的成长不再感到孤独与寂寞。望着窗外久违的雨水，心中不免有些感触，下意识发出“哎！的叹息声。”他，已经走了，离开了我的视野；回忆起与他一起的论讨，心中一层记忆仿佛被倒置。 他，一个严肃的高大的人，带着一副眼镜，捧着一本书，很有教书的范，我一眼望去，头发与脸部已显示他有些历尽沧桑了，在第一节课时，他那响亮的嗓子叫了一声“上课”，对于七年级刚步入中学的我不觉有些诧异，被他的那段严肃震到。当他喊我的名字问我问题时，我心中紧张害怕他会惩罚我，出乎意料的是，他不但没有责罚，而且还对我语重心长的说：“你，你的基本语言表达还需要加强，坐下吧。”或许是因为他的那句话，我对他的态度转变了，或许那一刻，我敢主动去问关于思想品德这方面的问题，他总是能给我一个通俗易懂的回答，并给我极大的精神动力。记得又一次，我在办公室用手捂住自己的鼻子，我当时认为烟不能吸，应用手捂住。殊不知，伤害了他的心。在与他的一次交流中，他说：“你，你用手捂住鼻子是不对的，这是对老师的不尊重，下次一定要注意。”我顺势答应了一声：“恩！”，并下次把这个作为教训，绝不重蹈覆辙。 还有一次，临近期末考试时，我问他：“我不能坚持怎么办？”他让我去坚持跑步，叫我不要焦急，叫我慢慢来，不要“一口吃个胖子”。然后我问他：“我心里紧张怎么办？”他说：“不要过于紧张！努力了这一学期，你这时候紧张，岂不是错了时候？”于是，他给我一些建议，给我一种无形的精神力量，那也是我那一次考试得全班第一的原因之一。 回想看，泪水已湿润脸庞，呐喊着：“老师，你在哪里？”路过他
初中描写窗外的雨作文范文
初中描写窗外的雨作文范文 雨，下得好大，朦朦胧胧地显示着她的神秘;以下是精心搜集的，供大家参考! 这些日子天一直都是那么晴朗，阳光伴随着些小卷云在天空显得是那么温顺，得意。 可是，今天，从睡梦中刚刚清醒，爬到床边准备呼吸新颖空气时，脸上却挂了些刚飘来的细雨。竟然下雨了，我感到不可思议，睁开蒙蒙的睡眼，才发现，果然，一切都在细雨的滋润下显得那么轻柔。 向远处望去，几棵黄桷树正在微风细雨中向我招手呢。它们摆动着自己的身躯，好似在说：“真舒适，春雨美如画啊!”我也沉浸在这柔柔的风与轻轻的雨的世界里，一些烦恼也随风随雨飘散了，只剩下我与万物在一起，享受着春的恩赐。 往日喧嚣的城市，也在此刻静了下来，确实是静了下来。汽车的鸣笛声听不见了，耳畔响起的却是鸟儿的欢歌。人们确实是厌倦了，厌倦了那反反复复的繁忙生活。所以何不好好享受春雨带给我们的片刻清新，片刻滋润，片刻宁静......就让这春雨带走烦恼，带走那喧嚣吧，至少我们在此刻感到快乐，感到一种全身心的放松。 不经意间，又看见了对面人家阳台上的几盆植物，有各色的小，也有一些奇异的盆栽，它们也在细雨的滋润下摇摆着，此刻，它们也一定收获到了一种前所未有的快乐。不然它们怎么会跳的那么开心?
窗外的雨，下的那么随意，那么美丽。这雨，让嫩草，小树，繁花，还有疲惫的人儿，抛弃了一切杂念，就这一刻，为它而平静。 在炎热的夏季里偶然也下几场纷纷细雨，这看来未必不是件好事，它没有黄梅雨那样的浪漫，也没有丁香般的愁怨，可它却给人留下了许多的感受。雨中来来往往的人们都有着一种让人无法琢磨的心情，有的静静地坐在那儿，似乎带着浓浓的心事;有的轻轻的跺着脚步，任柔和的雨丝轻抚自己的脸庞，这或许是他们正在寻找爱情故事里的雨中浪漫罢了;还有一些人在雨里穿梭，他们是那样的匆匆。 我不是雨中的人，而我却阁着玻璃拥有这幅眼前的美景，放飞心中的思绪，细细品位大自然的这一份恩赐。 记得年少的时候，每逢下雨，几个小伙伴就躲着大人，到雨里追打，直到传来大人们的吆喝声，才各自跑回家听候发落，这样图的无非不就是那份天真无暇的快乐心情。年纪逐增，换下童年的稚装自立门户，自己便装出一副很成熟的样子独立窗前，欣赏眼前这朦胧的雨景。如今离家许久的我，也只能独椅窗前，独个儿欣赏这眼前的一切，或喜、或悲、全然不是，有的只是无尽琐碎的烦闷和抑郁的心情。翻开窗户，清风夹着点细雨迎面吹来，直浸心窝，我不禁打了个寒颤。是的，这是在炎热夏季里打的寒颤，关上窗户，眼眶里已被刺得酸酸的，不知不觉中还滑落了几滴。分开屋内，让自己沉浸在潮湿的，又下着细雨的世界之中，让所有的一切都在雨中洗礼。 雨中来来往往的人，都在忙着他们应做的事儿，高大的树木在雨的洗礼下显得更加苍翠挺拔，花儿在人们面前夸耀着自己的娇艳
初中语文-4篇初中优秀作文-走出那场风雨
4篇初中优秀作文-走出那场风雨 【一】走出那场风雨 人生漫漫，总会有些吹翻你的风；人生淡淡，总会有些淋湿你的雨；人生凄凄，但总会有伤尽痛苦后的笑；即使人生平平，也总会有云破晴初的彩虹。 败 窗外狂风卷集着乌云，送来了一场瓢泼大雨。 窗内笔声刷刷，试卷满天。又到了月考，上次小有进步的我，已忘了学习并未走到终点。日渐狂妄，浮躁懈怠，这使我上了考场时信心不复存在。把鲁迅的话改一改就是“本来我就很空虚，当我下笔时只觉得脑袋里更空空如也”。强劲科目的失败导致我的成绩一落千丈，好似美国的股票。天空越来越阴沉，我走路也越来越慢。 走进教室见人人高兴，可我翻开试卷，只见鲜红的分数，我的心在滴血，满试卷的叉，像小刀在割心头肉，疼痛难忍。 慰 骤雨初歇，但仍阴云密布，就像我沉重的心。 我失败了，从34名降到80名，每天晕晕沉沉，好像失事的飞机从天而降。老师看出我的郁闷，和我谈心：“你明明能考好，为什么非得荒废自己呢？”“我上次考好就骄傲了。”“胜不妄喜，败不惶馁，胸有激雷而面如平湖者，可拜上将军。以平和的心态对待成功和失败。将军赶路，不追小兔。要向着自己的方向前行，不要被世事所迷惑。人生是一条路，信念是一盏灯，心灯点亮，前面的路就敞
亮。”老师这一席话深深地打动了我。是啊，我虽跌入泥坑，但我有勇气去挑战。彩虹总在风雨之后出现，晴空万里总是会到来的。 战 东方欲晓，霞光满天，一轮红日呼之欲出。 我已不像从前，我将再次前行，从此以后深夜与我相伴，启明星引我起床。每每妄图停歇时，脑海里便会想起那场风雨，想起我的失败，想起老师的话。人生是一条路，信念是一盏灯，心灯点亮，前面的路就敞亮。我会怀着感恩的心前进。 守着自己的信念，向着人生的目标前进，不经历风雨，怎能见彩虹？我走出了这场风雨，向着那彩虹前进！ 【二】走出那场风雨 窗外，黛黑色的天空下气氛显得尤为凝重，大有一种“黑云压城城欲摧”的气势。豆大的雨点借着天威，随如饿狼一般在楼宇间嚎叫的疾风，一并击打着玻璃，发出一下又一下的“咚咚”声。 路上空荡荡的，一辆车也没有。然，将人们压迫在家中的却不是这恶劣的天气，而是另一种更为险恶的东西—“新冠病毒”。 “听说又增了一百多例呢。”从事发开始就一直持续关注疫情走向的妈妈说。我的心头一紧，我不安地想：到底中国能不能打赢这场没有硝烟的战争呢？“轰，隆隆”，一声惊雷使窗外的交响曲进入最高潮，而我的心情却低落到了低谷。 忽然，远处的灯零散却又有规律地亮了，以一种柔和的光驱散了各自周围部分的黑暗。在灯下守护着安宁的是一个撑着雨伞穿着雨衣的“红袖章”。在病毒肆虐的这些天里，他们始终守卫在各个街口、村口。不准隐患进入半分，即使顶着风迎着雨也始终不移岗位半步，
初中语文-初中优秀作文3篇-《风雨路上你陪我走》
初中优秀作文3篇-《风雨路上你陪我走》 01雨路上你陪我走 雨依旧无情的落着。四合着的灰白色天空，伸向无终极的远方，像牢笼般囚困着这一片静谧的大地。只有雨滴在敲响着沉重的音符。 行走在这雨中，不绝的风声在耳边肆虐着，似要将我吞噬。路过一汪小水潭，留下的，是一地破碎的晶莹，也是一颗破碎的心。不经意间，已是来到了一片池塘。 水面承受着雨点的侵袭，被击得满目疮痍。塘中央几株荷花簇集着，捉住了我的目光。那雨珠争先恐后地坠着，重重地砸向荷花的花瓣，猛然使它往旁边弯曲。正如我往时一样。又记起了，作文竞赛的获奖名单从校长口中经过，一等奖、二等奖、三等奖……都没有我的名字。得奖的同学低低的欢呼钻入我的脑海，老师对他们的笑容钻入我的眼帘，我不愿服输，可却又一次次的失败……到头来只余下深深的无力。 雨珠仍不停地迅速的坠落，荷花却抓住那雨中的空隙更加迅速地扭转身姿。颀长纤细的荷梗支撑着它，在那如倾倒般的雨幕下，摇晃着，摇晃着，却不曾倒下。荷叶也在浮沉着，无数次地淹没，无数次地挺直身躯。天地间仿佛就只剩下了这抹倔强的颜色，像极了一幅异样空旷而幽静的风景画。 风雨飘摇，内心的坚冰也在此时摇晃起来，裂缝顿生。那已不是株盛开的荷花，甚至连花瓣都已弯曲，可就是这样，在风雨摧折中，它却未曾倒下。支撑着它的是那半隐于水的荷梗，难道不更是那不屈的意志与坚定的信念吗？
世间有太多经受着磨难的人和物，他们咬牙坚持着，直挺着身躯，不曾屈倒。可仅一场风雨此时却将我压迫得吭哧不能前进。还依旧颓废，要放弃吗？连那将残之荷都在拼搏，你还有什么理由放弃呢？——继续努力吧。 诚然，这成长路上的风雨凶猛骇人，可却不是无法战胜的。咬紧牙关，迎风而上，阴沉的雨天过后，迎来的是更加明媚灿烂的阳光。这条坎坷的成长路，在风雨的冲刷之后，我才能平稳前行。路很长，迎来胜利之前，我愿坚持前行，不再彷徨。 雨依旧不知疲倦地下着。而我怀揣着希望，迈向远方。 风雨路上你陪我走 你是杳杳人声中的回眸一笑，你是点点星光下的葳蕤灯火，你是声声春溪里的遥闻青鲤。你是文学，陪我走过成长的路。 惊蛰谷雨，海棠三生漫红尘。 初来乍到的我，未曾见你一颦一笑，举手投足之间，尽是柔情，几许悠悠。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”你低吟着，我不起兴致；夜里，你举着高烛照红妆，是一棵高高的海棠花树。你极恐这更深的花睡去。海棠花蓬了一树，无法道尽的嫣红，尽数在这枝头上笑言春寒料峭。你将一朵花夹进我的心扉，兰亭旁的溪水漾起了波纹。懵懵懂懂，你陪我走过了春光烂漫的花季，草长莺飞，纸鸢烟雨。 夏至仲梦，荷香十里摇船桨。 寓言里千年的雨如约而至，无法忘却。你执手遂至荷畔，看那“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。纷纷的绪飞向了仲夏的流光
2022年中考语文片段作文写作专题突破训练 -- 部编人教版九年级总复习
2022年中考语文片段作文写作专题突破训练-- 部编人教版九年级 总复习 专题十三片段作文写作 专题突破训练 情境类片段写作 1.按要求完成片段写作。 《骆驼祥子》形象地刻画了祥子的形象,请你运用修辞手法、描写方法,结合作品相关情节,写下你对祥子形象的认识,字数150字左右。 2.阅读下面的材料,写一篇150字左右的评论。 官员回应问题时只张嘴不出声。2019年7月26日,央视《经济半小时》节目中,山东枣庄台儿庄区市场监管局干部王涛先是表态“不会回答记者的任何问题”,然后面对记者的追问,竟然使出了“杀手锏”,始终保持“只张嘴不出声”的状态,十分搞笑。 3.[2019.青岛改编]近日,在某地铁站附近十字路口,市民过马路闯红灯,交警按规定处罚,责其现场观看交通安全宣传片。当地交警还对处罚方式进行了创新:违规者如果赶时间,可以选择发微信朋友圈,说明自己因闯红灯受处罚,只要集齐20个“赞”就可被放行。这种“集
‘赞’放行”的做法,引发了网友的激烈讨论。你赞成还是反对?请写出理由。150字左右。 4.时下,“不让孩子输在起跑线上”成为很多家长的口头禅。现实中,超前教育不再局限于中考、高考的竞争,已发展到从早教识字背诗,到能上双语幼儿园,再到“小升初”时选拔学生。对于这种现象,你是怎么看待的?150字左右。 5.[2018.南充改编]初三某班开展“微笑面对生活”的主题活动,请你参加“畅谈感悟”环节。面对挫折,杜牧有诗云:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”对此,你有什么看法?150字左右。 6.按要求完成片段作文。 《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛生活二十八年,他是个人奋斗的典型;《红星照耀中国》中共产党人取得了长征的胜利,他们的
第17课《昆明的雨》作文仿写训练 (含答案)
第17课《昆明的雨》作文仿写训练（含答案）初中语文同步学习-作文仿写训练-八下 昆明的雨 【语言仿写】 一字一句读，突出鲜明特点 课文示例 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 解读： 作者首先形象生动地描写了牛肝菌的色泽，接着一字一句读，掷地有声从触觉、质地、口感、嗅觉等不同角度点明牛肝菌的鲜明特点，最后以“很好吃”一言以蔽之，语言朴素自然，却给读者留下深刻印象。 现场训练 参考答案： 这一碗东坡肉色如焦糖，浓，油，赤，酱，极美味。 二、抓住景物的特征，正面、侧面描写相结合，化用古诗文增添文学意蕴 （一）课文示例 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 解读： 这里描写昆明的雨，先正面描写它的晶莹、饱满，动人心弦；再化用杜甫《春望》和陶渊明《读（其一）》的诗句，既增添了文学意蕴，又连同后几句，从滋润草木、雨季浓绿和枝叶旺盛等角度描绘出昆明雨水的多而浓烈，让人过目不忘。 （二）现场训练 参考答案： 故乡的月，是温柔的。一轮圆月悬在夜空，柔黄的，有着明亮的光环。林下漏月光，疏疏如残雪。故乡的月，是醉人的。月光照耀着水面，水面倒映着月亮。月下一小桌，三五家人围坐，小酌一杯，微
醺地吐出的每一个字，都带着肚腹间的暖意。 三、欲扬先抑，同中有变 （一）课文示例 有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 解读： 由“这种东西也能吃”到“这东西这么好吃”，作者对于干巴菌的细腻描写充满趣味，运用了欲扬先抑的手法，先从视觉角度“大贬”干巴菌，将它比作牛粪和马蜂窝，借助反问修辞并连用问号和叹号，强调它的外观丑陋，对其能否食用深表诧异；而后笔锋突变，从味觉角度“大褒”干巴菌的鲜美，同样借助反问修辞并连用问号和叹号，强调它的口感上佳，令人赞叹到极度惊异的程度。语言平实，不显突兀，恰如行云流水。 （二）现场训练 参考答案： 初秋，远看是细密得几乎不见痕迹的雨丝，顺着风的方向不紧不慢地飘落，冲出楼宇时我都不觉得有雨，还与同窗埋怨着怎么不见秋天到来。走了一段，我方才觉出单薄的衣物早已被水汽浸透，湿湿的，心中慢慢地潮湿起来：这秋，怎来得这般急切，这般叫人猝不及防。 【思路仿写】 课文表现了作者魂牵梦绕的昆明情结，他年近古稀还几度千里迢迢来到昆明，寻觅青年时代留下的足迹。文章首尾呼应，并未浓墨重彩地直接写雨，而是展现出一幅幅昆明雨中的风景画，一方面衬托了昆明的雨，另一方面情景交融，强烈抒发了作者对昆明雨中风土人情的念念不忘和无限想念之情。文章语言质朴，文字行云流水，趣味盎然。 “万水千山总是情”，对自然、对风情我们都应心存敬畏。请你走进家乡，融入生活，用心捡拾琐细事物，补充完整“家乡的”，
31个描写夏日雨的精彩语段+中考模拟作文练习-冲刺2023年中考语文考场作文万能素材及标杆范文
小雨绵绵 1.过了半晌工夫，雷声渐渐弱了，雨点渐渐小了。不一会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。看路边的小树，轻轻地摇摆着，刚刚被雨水洗过的绿叶晶莹油亮，好象干渴的孩子喝足了奶水一样滋润。 2.小雨滴落在地面上，像溅起了一个个的小酒窝，酷似一朵朵盛开的花儿，雨水和同伴们慢慢汇在一起，成了一条条流淌的小溪。 3.雨使山林改变了颜色，在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 4.这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开…… 疾风骤雨 1.今天，仍不见天晴。这不，外面又和昨天晚上一样，急风暴雨，轰隆的雷声不断。打开窗户，一股清新的带着泥土清香的气息扑面而来。新鲜的空气真是一味药，一味可以提神、润肺的良药。 2.“咔嚓”，电闪着一道道白光，像挥舞着一把把利剑；雷发出隆隆的响声，好像在空中击鼓。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来了。“嘀哒，嘀哒……”响声越来越大，“哗啦啦”，瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了，霎时间，空中仿佛神魔乱抛，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，渐渐的将天和地给缝合了。 3.那雨就像婴儿的哭声，不仅在下落时没有一个从哽咽、抽泣、再到泪水夺眶而出这样一种循序渐进的节奏或者预兆；而且收场也是戛然而止，没有一个雨珠渐渐稀疏细小，乌云慢慢散开去的过度，仿佛那雨珠还悬在半空中。 4.天依然是阴阴的，似乎雨娃娃们又在天上待不住了。开始，先是一声小小的雷声，随着雷声，无数小小、小小的雨滴开始向地面俯冲。它们一个个倒也挺厉害，“进攻”没多会儿，地面就又变得湿漉漉的。 5. 夏天的雨，是最激情的。雨打在屋檐上，玻璃上发出‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂，不停在鸣叫。被夏雨打到脸上的滋味可不好受，它像一块小石头扔到脸上，很疼的。
初中作文雨优秀经典范文模板六篇
初中作文雨优秀经典范文模板六篇 风花雪月，山水云雨，都是自然界的物象。它们在与人们发生联系的过程中，由于种种原因产生某些特异的效应。有因色香而受宠，有因形异而被爱，也有因清光而得怜。下面就是小编给大家带来的初中作文关于雨范文模板，希望能帮助到大家! 雨1 不知它们从哪里来，又琢磨着要来干些什么。闲暇之余听几首歌的时候，忽然又从哪里传来豆子“沙拉拉”落地的声响。掀开窗帘瞧瞧，原来上面早已贴了几颗透明的雨，悄悄的流下，仿佛还有几番迟疑。 雨，本来是圆的，可惜它下得实在太快了，快得叫人看不清它的原型，就像一颗小小的彗星，只看得清它的影子那是一条细长的线，随风晃动。 那风景，就像是一张大到无边的绸缎，或许上面还有些色彩，更准确地说，就是用加了好多水的颜料描绘出的一幅画罢。 整个世界都湿润了。 又是一道光，耀眼，像一把利剑，划破了天空。那道闪亮的圆弧，从云间一路奔下，直到天的边缘。霎时，照亮了哭泣的天空。远远看去，仿佛黑灰的乌云里，有天使的存在。 雨，下得更猛了。 声音模糊了，雨快马加鞭地往窗上抽，抽的耳朵痒痒的，就像是汗流到耳朵里面，难受极了。它是时候该停了吧，可惜它还没完。 它落在地上的声响，如同女人的尖叫，男人的咆哮，婴孩的恸哭，甚至是野兽的嘶吼。 它的确是淘气的，竟把整条街的电路都截断了，霎时间我听见人们惊慌失措的惊叫和愤恨的抱怨声。 少了用于照明的灯光，天也渐渐变暗了，反之，巨人的铁锤开始奋力挥舞，我忽然被这突如其来的雷吓了一跳。 地上溅起了水花。
就像是长了蒲公英一般，当那几辆车急匆匆飞驰而过时，它就开始随心所欲的飞舞了。 我拉上窗帘，什么话也不说就走向书桌，沉闷地写作业。 最后只剩下在屋顶上徘徊的雨水，悄无声息的落下了，滴在路边的小水坑里，发出它末端的脆响。 雨2 漫天雨帘，像无数晶莹的珍珠。飘落在水洼，溅起一圈圈水纹;滴入泥土，滋润着大地的每一个角落。像天使的妙手，弹上碧绿的草地，弹过泥泞的小路，弹入清幽的山林。化作一首首优雅的乐曲，漫天回荡。青山披上了一层薄纱，透着隐约的绿，没有城市的喧嚣，只有农舍里偶尔飘来的笑语，似乎只有这纯真的声音，才是这自然的舞蹈最好的伴奏。我漫步在这乡间的小路，伸出双手，拥抱这满怀的清风，看雨滴凝聚，又从绿叶上滑落，上雨水浸湿我的双脚……我独恋这纯洁的雨珠，恋它的晶莹剔透与纯洁无暇。 雨3 我曾幻想着一场雨能给我安宁，用最美的微笑来拥抱着我，能用温暖将我的心填满，曾经就有一场这样的雨，迈着属于自己的清灵来温暖我的心…… 也许我是路边毫不起眼的小草，只要一场甘甜的雨露滋润自己;也许我是秋风中飘扬的落叶，只求埋入土里拥有自己的土地;也许如此平凡的我，只求一片温暖的天地。但在这喧嚣的尘世，就像一片烟尘滚滚的土地，在这片土地上，我不经意间被镀上一层金色的衣裳，一点一点地腐蚀着我的身躯，疲惫迅速涌向我的大脑，烟尘覆盖了我的眼睛，沉沦像一首催眠曲，成为我梦里唯一熟悉的记忆。这是一场无休止的梦，一场争斗的噩梦。我努力的挣扎着，翻滚着，却如同陷入荆棘，磨破了皮，刺穿了肉，直到伤痕累累。 也许痛变成一种恐惧，让我在追求的梦里不由地停息;也许痛变成一种习惯，而挣扎变成无力的回应而开始放弃，就像一场猛烈的暴风雨，无论怎样的持续，总会被曙光替代，总会被磨灭地不剩一点痕迹。我开始逗留在属于自己的记忆力，努力的撑开自己的防护伞，将荆棘隔离，将一切隔离，成为一份牺牲了所有的唯一的安静，开始一点一点地等待时光的倒计时，却从未听到时光敲响的警钟。 直到有一天，在梦里突然听到钟声响起，打破了沉睡的黑夜，打破了以久的
中考满分作文写作指导：雨,______(附文体详解及满分作文汇展7篇)
中考满分作文写作指导：雨，______（附文体详解及满分作文汇展7篇）【真题回放】 雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说…… 以“雨，______”为题。为标题，写一篇记叙文或议论文。 要求：①在横线上补充个词语，自选文体;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名。 【解题】 从审题角度看，从提供的写作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又赋予了一定的象征意义，比如代表折挫折、打击、磨难等，这些都为构思立意提供了突破口，考生只要联系自己的生活经历，的择典型地材料，倾注真挚的感情，就能写出精彩的文章。同时从“雨，_______”的题目中，考生需要注意与后面的逗号需要稍作停顿，然后暗示我们在雨中会有精彩的故事发生。 在写作手法上，可以运用第一人称，通过拟人的手法写出雨的灵活多变，表达作者对雨的喜爱之情；也可以借景抒情，通过雨中的景物来表达对自然的赞美之情；可以运用欲扬先抑，写出思想情感的转变，让文章跌宕起伏，变化有致；可以运用对比手法，写出雨的打击使自己前后发生了变化，变得坚强、勇敢，最终赢得了人生的精彩。 角度一：成长需要风雨的磨砺。 人不经过磨砺怎能成长，我们可以从自己的生活中选材，如考试的失败是风雨，它让我们看清存在的不足，明确努力的方向；如父母的责罚是风雨，它让我们感受爱的
初三语文 作文片段训练
白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。 如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。......”.作者抓住人物的动作，维妙维肖地描写了事态的发展。 用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。 如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。 三、静态描写与动态描写 静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。 描写范围包括： 景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化…… 例句： 1、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分的专心。） 2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。） 3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（静态描写，表现火烧云颜色的变化极多。） 动态猫写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。如朱自清《绿》中所写的梅雨亭："这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼浮在天宇中一般"。 描写范围包括： 活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子…… 例句： 1、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（动态描写，讲翠鸟是如何的迅速。） 2、一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……（动态描写，表现火烧云形状的变化极多。） 四、人物描写 刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的? 常用的有正面描写和侧面描写两种。 举例： 1.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 2.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。 3.他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！ 4.《红楼梦》王熙凤：一语未了, 只听后院中有人笑声,说:"我来迟了,不曾迎接远客!"黛玉纳罕道:"这些人个个皆敛声
雨初中作文600字(九篇)
雨初中作文600字(九篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
初三作文之初中片段作文训练作文开头
初三作文之初中片段作文训练作文开头 Lt D
初中片段作文训练作文开头 【篇一：初中作文专项训练——开头】 作文专项训练2——凤头 【遵循原那么】精彩漂亮，引人入胜 【顽疾弊病】冗长拖沓，千篇一律 【集思广益】 【技法归纳】 1、开门见山，直抒胸臆 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！茅盾?白杨礼赞? 我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。朱自清?背影? 2、故事导入，吸引读者 两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石 像前的石阶小路。砌成石阶的石头很不服的对石像说: 同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。?我也想受人瞩目? 3、题记开篇，简洁醒目 抹去心中的界限 外表的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。——题记 感谢父亲
年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；暮年时父亲是一部史书。 ——题记 4、环境描写，如临其境 夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。 凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围茫茫的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。 当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。?菊花飘香的时节? 教室外，吼叫着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓〞地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。?心中筑起一堵墙? 5、设置悬念，激发兴趣 我不由得停住了脚步。宗璞?紫藤萝瀑布? 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？〞 “编了。〞我漫不经心地答复。?“6号〞的故事? 6、运用对话，先声夺人 “那只羚羊哪儿去啦？〞妈妈突然问我。张之路?羚羊木雕? “五十七号床，该输液了。〞 “什么？又该输液了？〞我疑惑地看看床边的护士。
中考语文小作文——片断写作专项训练(有答案)
中考语文小作文——片断写作专项训练 【新授知识】片段作文训练 【知识概括】 所谓“作文片段”，是指用一段或一节小篇幅的文字，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。 其训练类型共有三种：(1)描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一个小活动进行叙述描绘；(2)说明性训练：就事物的一个方面作介绍；(3)评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。 文无定法，但文亦有法。这“法”就是科学、有序的作文训练。专项(专题)片段作文训练就是快速提升学生作文水平的一剂良方。语文课本的编者，就十分重视片段作文的训练，在课后练习中，有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。这些题目中的相当一部分可以看作是片段作文训练。 【写作指津】 片段训练主要有两种方法： 1．其一是笔头练。 (1)仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既要写与之相同之处，又要表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。 (2)生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步。例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的辟谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。 (3)修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。 2．其二是口头练。 这种训练的目的在于给学生提供口头表达的机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。 但要注意，在安排口头练时，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片段讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。 【佳作赏读】
初中语文片段作文写作训练题(部编版语文七年级)
初中·片段作文·写作专项训练·七上 片段写作1 【写作技法】比喻，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法，其作用是化平凡为生动，化抽象为具体。在课文中，朱先生若只说“春雨很细”，这便不生动了，但他写道“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，用细的事物比喻雨，细雨的特征就生动了起来。再如“春天有一种生机勃勃的力量引导着我们”，这样写不仅平凡而且抽象。但朱先生写道：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”这样，就化抽象为具体，说明春天是具有强大生命力的，人类也应该踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。 【写作引导】你是否留心过校园风景呢？油绿的万年青，飘香的丹桂，高大的梧桐，又或是 其他，总有什么景物让你印象深刻。请你为你印象最深刻的景物写一段文字，并在其中运用一个 或多个比喻句，表现出该景物的某一特征或某种精神。（120字左右） 片段写作1·参考范文 其余的万年青都被修剪得漂漂亮亮，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃 的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。据说它被砍过几次，几次濒临死亡，然而它无疑是 勇士，即使只剩下了干，只要逢着春，就能从几近枯死的干上抽出几根绿枝来，屡砍屡生，修剪 人员终不忍再砍，也无从修剪它的枝丫，便任由它长成现在这般不修边幅的样子。 片段写作2 【写作技法】“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”山水如人一般会“睡着”，会被春风“唤醒”，如此描写山水，不仅趣味十足，更营造了一种温馨的意境。像这样把物当作人来写，予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是拟人。 【写作引导】运用拟人的修辞，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后 特有的具象效果。夏雨总是令人印象深刻的，它来得急促，猛烈，十分有气势。请你以“夏雨” 为描写对象，并运用拟人的修辞表现出你眼中的夏雨的特征。（120字左右）
初中语文片段作文写作训练题集与参考答案 - 九年级
初中·片段作文·写作专项训练·九上 片段写作1 《我爱这土地》表达了一种深沉的爱国主义情感。诗人把自己比成一只鸟，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，像誓词一样庄严，像热血一样澎湃。请模仿这首诗的结构，自主选择意象来表达你的某种深情。 参考答案： 示例一： 假如我是一只鸟， 我也应该用清脆的喉咙歌唱， 我被阳光所照耀的土地， 这永远荡漾着我们的喜悦的河流， 这将静悄悄的吹拂着的清爽的风， 和那来自校园的无比清晰的琅琅书声…… ——然后我笑了， 连笑声也渗透进土地里面， 为什么我的眼里常含笑意？ 因为我对这土地爱得纯真…… 示例二： 假如我是一株蒲公英， 我也应该用轻盈的身姿舞蹈， 这被知识所充斥着的校园， 这催促着孩子们上课的欢快的铃声， 这崭新的营造活力的操场和那来自教室里的朗朗读书声…… ——然后我离开了， 连梦想也随风飞扬在这校园之中。 为什么我总是恋恋不舍， 因为我对这校园爱得真挚……
片段写作2 【写作技法】无论是古典诗词还是现代诗歌意象，都扮演着十分重要的角色。“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象，当作者对外界的事物心有所感，便将心中的情感也就是“意”寄托在一个选定的物象中，便构成诗歌的意象。如《你是人间的四月天》的“春风”“飞鸟”“流云”都处在一个“消逝”的状态，这种状态恰是作者想表达的情感状态，因此作者便将这种情感寄寓“春风” “飞鸟”“流云”之中，使之成为意象。 【写作引导】学习生活中，我们也会陡生各种各样的情绪。见花开正茂，想起充满活力的青春；见花谢叶落，伤怀老去的亲人；一场大雨，滴落出数不尽的愁绪；一米阳光，又照亮了自信的前程……请将这些情绪以及引起这些情绪的物象用语连组织起来，写一首属于你的诗歌。 参考答案：青春有颜色 青春有颜色/是蓝色，是迷人的海洋，是深远的晴空/它深远辽阔，把未来幻想着 青春有颜色/是绿色，是坦荡的草原，是滴翠的青竹/它郁郁葱葱，把活力喷薄着 青春有颜色/是最靓丽的颜色，是鲜明刺眼的红色，是燃烧的火焰，像初升的太阳/它朝气蓬勃，把世间所有的希望哺育着 片段写作3 【写作技法】当我们想表达一个观点时，如何能让人信服呢？最常见的方法有两种：一种是引用经典名著中的精辟见解或援用名人名言，经典名言是有公信力的，用以证明自己的观点，会有说服力；一种是列举具体的，典型的实例，以表明该观点的提出是有利可循。前一种方法是以他人的道理论证己方的观点，称为“道理论证”，后一种方法在于举出实例，称为“举例论证”。在课文中，作者引用老子、孔子等名人的话支撑自己的观点，就是道理论证的典型运用；而列举百丈禅师、大总统与黄包车的例子来论证自己的观点，就是举例论证的典型运用。 【写作引导】“做事需专一，不可三心二意”，这是课文中的一个观点，请你撇开课文的论证材料，自己寻找材料来论证此观点。要求：论证清晰，至少运用上述的一种论证方法，100字左右。