二年级下册语文《泉水》知识点
人教版二年级语文下册5泉水ppt课件_2
喝吧,喝吧!我的水很甜 很甜,喝饱了,你们能结
出更大更甜的果子。
山坡的 果园
美
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地 歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声 很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
唱吧,唱吧!我的琴声
很美很美,正好为你 清脆的歌声伴奏。
静静的 山谷
泉水跑呀，跑呀，
一路上遇见了（ 好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大泉水 说：“（ ）”。
田 野
森林
森林
稻田
村庄
泉水流进小溪里，溪边的柳树大口大口地喝着水，泉水说： “喝吧，喝吧，我的水很甜，很甜，喝饱了，你的长辫子会长得更 长，更绿。” 泉水流过一片片森林，森林里的小动物们都来喝水，泉水说： “喝吧，喝吧，我的水很甜，很甜，喝饱了，你们会长的更强壮。” 泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰花，泉水说： “浇吧，浇吧，你的玫瑰花浇了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵 的。” 泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说： “喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成健壮的大竹子。” 泉水流 过田野里，田野里的喇叭花使劲地喝着泉水，泉水说：“喝吧，喝 吧，喝饱了，你的喇叭会吹得更响亮。” 泉水流进大河里，河里的小鱼在欢快地跳跃，泉水说：“跳吧， 跳吧，我的胸怀很大很大，正好给你做跳舞的舞台。”
很多很多 很甜很甜
很清很清
很美很美
积少成多：
一股清泉 灿烂的阳光 美丽的身影 静静的山谷 欢快的泉水 火红的杜鹃 明亮的镜子 清脆的歌声
泉水
会写的字
瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃
让我们从小事做起，力 所能及的帮助那些需要 我们帮助的人。你能做 到吗？
• “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝 很甜很甜 饱了，你们能结出更大更甜的果子。” • “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 很美很美 正好为你清脆的歌声伴奏。”
人教版二年级下册语文第五课_泉水
1
读课文
认真听范读课文，注意以下要求：
1.把你不认识的生字画出来，并注音。 2.认真听你读得不熟练的地方，听完后， 多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
-
2
ō 我g会ǔ 认fèng guàn
哦股缝 罐
tǎ dù juān cuì
塔杜 鹃 脆
.
-
3
我会认
哦股缝罐
塔杜鹃脆
-
4
我会读
石缝 尽情 瓦罐 杜鹃 伴奏 清脆
一股清泉 天然水塔
清
泉水说
山间的平地 -
14
山坡的果园
喝吧，喝吧！我 的水很甜很甜， 喝饱了，你们能 接出更大更甜的 果子。
泉水说
-
15
甜
-
16
静静的山谷
唱吧，唱吧！我的 琴声很美很美，正 好为你清脆的歌声 伴奏。
美 泉水说
-
17
水泉
山腰的水池 山间的平地 山坡的果园
姐姐打水 杜鹃花照身影 果树喝水
静静的山谷 画眉鸟歌唱
-
18
泉水的美好品质
泉水的美好品质是 乐于奉献，小朋友 们，你们想到了吗？
-
19
泉水跑呀，跑呀， 一路上遇见了（ 好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大海里见）！
-
20
树生
杜鹃字
-
21
泉水泉水你到哪里去?
我会读
我要流进小溪里.
溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里.
江水河水你们要到哪里去?
-
5
瓦罐
-
6
水塔
天然水塔
-
7
杜鹃花
-
人教版二年级语文下册5《泉水》ppt
一股
缝
罐
塔
杜
脆
泉
瓦
门
铁
头
鹃
弱
温
片
暖流
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。” 泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清， 像一面明亮的大镜子。”
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜， 喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很 美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水泉水你到哪里去?
我要流进小溪里.
溪水溪水你到哪里去? 我要流进江河里. 江水河水你们要到哪里去? 我们都要流进海洋里.
你读得真好！
ɡǔ 一股 tǎ fèng 石缝 cuì ɡuà n 瓦罐 dù juān ò 哦
水塔
清脆
杜 鹃 花
wǎ guàn
瓦
罐
一股清泉
dù juān
杜鹃花
你读得真好！
读读说说
很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很 美
丁冬丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 泉水跑呀，跑呀，
一路上遇见了（好多同伴 ）。
他们互相问候（ 你好！你好！ ）！ 他们互相约定（大海里见！大海里见！ ）！
泉水还会流到哪? 看到了什么?说了 些什么?
泉水流到_______，他 看见了________，泉水 说：“_________。”
静静的 山谷
泉水穿过静静的山谷,画眉 鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱 吧,唱吧!我的琴声很美很美,正
好为你清脆的歌声伴奏.”
读一读
1、来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一 座天然水塔。 2、照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大镜子。 3、喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了， 你们能结出更大更甜的果子。 4、唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
小学语文人教二年级下册第二组-泉水
泉水（小学二年级下册课文）泉水是小学二年级下册的一篇课文，课文运用了拟人化的手法描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
用儿童化的口吻描绘出了山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅意境优美、充满诗情的画。
文章语言清新明快，活泼可爱，极富画面感，让学生在朗读这篇课文的时候，会有身临其境的感觉，如同一股清泉，潺潺地流淌着，心跟着那清泉流淌，不仅能激发出学生识学词的兴趣，也能深深体会到清泉那样无私奉献的精神。
中文名泉水性质小学二年级下册课文目标认识泉水多、清、甜、美的特点教学理念积累语言，激发学生识学词兴趣目录1. 12. 23. 3教材解读用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
本课的插图也很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。
“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
教学理念把握字词这一低段重要目标，多种形式落实字词，积累语言，激发学生识字、学词兴趣。
把握文本特点，注重偏正短语的积累。
把握学生特点，在情境中体会文章情感，进行语言训练，引导学生有感情地朗读课文。
教学目标1、学会本课8个生字，会写“泉”、“杜”、“鹃”三个字。
通过看图、联系上下文、贴图等方法理解词语、短语意思。
结合课文、图片、情境，初步感受偏正短语、叠词的表达作用。
并通过分类的方法积累词语、短语。
小学二年级下册语文《泉水》知识点、教案及教学反思
小学二年级下册语文《泉水》知识点、教案及教学反思【导语】《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
小学二年级下册语文《泉水》知识点原文：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬……字：坡、喝、饱、静词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆重点句子：1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”2、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”3、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的p随文识字3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点
《泉水》是二年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了泉水的特点和美丽。
以下是《泉水》的知识点：
1. 泉水的定义：泉水是天然地下水通过地下渗透、扩散，最终从地面上冒出来的水源。
2. 泉水的起源：泉水的起源可以追溯到降雨的日子，地下水在地壳裂缝中流动，最终
通过地下水脉冲而喷发出来。
3. 泉水的特点：泉水清澈透明、源源不断地从地下流出来，并且常年保持恒温，不受
季节和气温的影响。
4. 泉水的作用：泉水是人类生活中重要的水资源之一。
人们可以饮用泉水，洗涤身体，也可以用来养鱼种菜等。
5. 泉水的景观价值：泉水是大自然的奇观之一，具有独特的美景和观赏价值。
在文中，作者形容了泉水喷涌而出的景象，让人感受到了大自然的壮丽和美丽。
通过阅读和学习《泉水》，学生可以了解到泉水的特点和作用，培养对大自然的热爱
与敬畏之情，同时也有助于开阔学生的眼界和观察力。
二年级语文下册5泉水
学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地段落；认识个生字，会写个生字；认识泉水“多、清、甜、美”地特点，体会泉水一路奉献地精神和幸福感.课时安排两课时第一课时学习目标正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字.教学过程揭示课题今天我们来学习第课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍.出示学习目标这节课，我们这节课地学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字.第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读地最准确.自己先看一次课文，把不认识地字画出来，然后听录音，把不认识地字加上拼音.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.听录音.学生自己读课文.（二）后教.指名读（后进生）.指名纠错，老师板书出错地字词；.齐读出错地生字第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老师把课文中地生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.出示带拼音地词语（二）后教.去掉拼音读词语.单个生字读第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小地“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读地很棒，下面我们比一比谁地课文读地最流利.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.学生自由读（二）后教.指名分小节读.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字.请同学仔细观察，注意每个生字地笔顺及间架结构，先描红一个，再写，分钟后咱们比一比，谁写地字最端正，最漂亮.资料个人收集整理，勿做商业用途（一）先学.学生观察、临摹.（二）后教.两名后进生板演，其他同学在本上写.师生评议，同种互改.听写教学反思第二课时学习目标理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地段落；认识泉水“多、清、甜、美”地特点，体会泉水一路奉献地精神和幸福感.教学过程揭示课题今天我们继续来学习第课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍.出示学习目标这节课地学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文.三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一请同学们读课文自然段，思考：你知道泉水是从什么地方来地吗？（分钟左右，比谁找得准！）（二）后教. 指名回答问题山上地石缝中.四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二请同学们读课文自然段，思考：泉水都流过哪些地方？都遇见了那些人或事物？你感受到泉水有那些特点？（分钟左右，比谁找得准！）（二）后教.指名回答.学生补充备注：①山腰地水池山里地姐姐提着瓦罐来打水.来吧，来吧！我地水很多很多，山上有一座水塔. 多②山间地平地火红地杜鹃花召见了自己美丽地身影.照吧，照吧！我地水很清很清，像一面明亮地镜子. 清③山坡地果园果树大口大口地喝水喝吧，喝吧！我地水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜地果子. 甜资料个人收集整理，勿做商业用途④静静地山谷画眉鸟尽情地歌唱唱吧，唱吧！我地琴声很美很美，正好为你清脆地歌声伴奏. 美五、第三次“先学后教”（一）先学出示自学指导三请同学们读课文自然段，思考：泉水还会流过哪些地方？（分钟左右，比谁找得准！）（二）后教.自己思考.指名回答小结：同学们那你们喜欢泉水吗？泉水都有那些作用呢？（人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了.他们一直向前奔跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结.）资料个人收集整理，勿做商业用途是啊，这个世界在泉水地滋润下变得多姿多彩，就因为这种无私奉献地精神是我们更加爱他.让我们分角色朗读课文，把我们对泉水地热爱之情读出来.资料个人收集整理，勿做商业用途.分角色朗读课文.板书设计很多很多人们喝不完很清很清像一面大镜子很甜很甜结出更大更甜地果子无私奉献很美很美为小鸟地歌声伴奏教学反思。
人教版二年级下册语文第五课_泉水
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泉水跑呀，跑呀，
一路上遇见了（ 好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大海里见）！
杜鹃
生 字 树
我会读
泉水泉水你到哪里去?
我要流进小溪里. 溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里. 江水河水你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里.
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？
做一个乐于奉献的人！
山坡的果园
喝吧，喝吧！我 的水很甜很甜， 喝饱了，你们能 接出更大更甜的 果子。
泉水说
甜
静静的山谷
唱吧，唱吧！我的 琴声很美很美，正 好为你清脆的歌声 伴奏。
泉水说
美
山腰的水池
姐姐打水 杜鹃花照身影
果树喝水 画眉鸟歌唱
泉 水
山间的平地
山坡的果园 静静的山谷
泉水的美好品质
泉水的美好品质是 乐于奉献，小朋友 们，你们想到了吗？
瓦 罐
水塔
天然水塔
杜鹃花
泉水
会写的字
瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃
泉水
整 体 感 知
山腰的水池 山间的平地 山坡的果园 静静的山谷
山腰的水池
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然 水塔。
多
泉水说
瓦罐
照吧，照吧！ 我的水很清很 清，像一面明 亮的大镜子。
清
泉水说
山间的平地
读课文
1.把你不认识的生字画出来，并注音。
认真听范读课文，注意以下要求：
2.认真听你读得不熟练的地方，听完后， 多读几遍。
ō
我会认 gǔ fèng
股 缝
guàn
哦 tǎ
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罐
dù juān cuì 鹃 脆
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二年级下册语文《泉水》知识点《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
友爱的读者，下面给大家共享关于二班级下册语文《泉水》学问点，欢迎阅读!二班级下册语文《泉水》原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好!你好!他们相互商定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……二班级下册语文《泉水》学问点字：坡、喝、饱、静词：石缝、绚烂、瓦罐、杜鹃、唱歌、悦耳重点句子：1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”4.泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”主要内容：《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。
语言清爽明快，布满诗情画意。
二班级下册语文《泉水》教案教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
教学预备课件一组:有关泉水流过地方(山上——山腰水池——山涧平地——山坡果园——山谷——山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习爱好1.激趣谈话:小伴侣，生活中谁见过泉?(同学自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
老师随滚动的课件介绍泉水的照片。
同学边听边思索用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣同学学问库存中已有相关学问，激发其学习爱好。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自同学字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
老师预设了A、B、C，当同学学有困难之时随时调用。
2.沟通，反馈。
(1)学校二班级下册语文泉水教案：沟通自学的生字新词。
预设A:用媒体呈现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、自然水塔，熟悉“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解“悦耳”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以关心同学学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你确定行!1.检查课文。
指名合作读好课文，老师相机点拨，正音。
(推举朗读最好与需要关心的同学来参加初读这一环节。
假如同学都能读通顺那就跳过这环节。
)预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地唱歌”中的“在”字，让同学比较“在”字的作用。
预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。
”让同学感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的`程度或状态。
同时以此为契机进行词语积累，让同学说说类似的词语。
(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、洁白洁白等重叠形式的词语。
)预设三:第六段中读“多”字的状况:他们相互商定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区分三读(默读)课文，揣摩文路1.小伴侣们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。
想想:泉水来到这些地方干什么?沟通:师用课件出示句子:泉水来到_________。
同学讲，老师板书。
(水池、平地、果园、山谷)课件展现4句完整的句子，老师多次变换形式引读这些句子。
2.练说:读好一句话与四句话。
(1)上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?(同学开火车练说。
在练说中感悟“和”字的用法:泉水来到_________，_________，_________和_________。
”)(2)用上“先，接着，然后，最终”等关联词说说课文的大意。
(同学大面积地练说，关心同学在说中明白说话是有肯定挨次的。
培育同学的概括力量。
)[设计意图:整体感知是重点品尝的基础。
这个环节设计的目的是让同学放下书本仍能记得内容，为其次课时的精彩而蓄积力气。
其二是搭建语言实践平台，理解简洁与详细的语言概念，提高同学的语言素养，培育同学良好的语感。
](四)再读课文，你会有更多的发觉。
1.预设一词语的巧用。
师:细心的小伴侣会发觉文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?①泉水流进山腰的水池。
来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
②泉水流过山间的安静。
照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
③泉水流到山坡的果园。
喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
④泉水穿过悄悄的山谷。
唱吧，唱吧!我的琴声很美很美。
正好为你悦耳的歌声伴奏。
2.预设二词语的妙用。
(1)用视频让同学感受用词的精确性。
(如:流进……水池;穿过……山谷。
)(2)读好横线上的词组。
(3)文中像这类词组许多，找出来读读。
(同桌互助互评。
)3.引读课文最终一段:难怪泉水“丁冬，丁冬”地在弹琴呢!唱着，蹦着，多么欢快的泉水啊!想一想，还可以说()的泉水。
(再次说话练习)设问:泉水为什么欢乐?我们来看看——(出示动态课件。
) [设计意图:“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区分，用视频形象地展现了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让同学由此领悟用词精确。
从预设一中同学学会细心，明白用词严谨，讲究方法;从预设二中同学学会观赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。
]三、在潜心品读中体验欢乐之情1.观看课件:请同学们边观赏课件边读课文第一段话。
请你说说你想到什么?(老师视同学的感悟状况作出相应的点拨。
)2.沟通，反馈。
预设一品赏“冲”字。
(力气大，颈头儿足，这里体现出泉水欢乐、急迫的心情。
)多元解读，积淀语感。
设问1:泉水是()地冲出来。
同学可能说——用劲地、不停地、高兴奋兴地、笔直地、急迫地……要求同学把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。
设问2:泉水这样冲出来，仿佛_________。
(说话练习。
)预设二想象“阳光绚烂的世界”。
(可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。
)3.朗读指导。
一问一答，读出预设中同学体验到的情感。
[设计意图:让每个同学读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的漂亮形象，培育了同学的想象思维力量与语言表达力量。
]四、在观看与评价中共享写字情趣1.课件展现“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导同学观看，发觉共同点。
①这3个字有什么共同点?(月字旁。
)②这3个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
)2.老师范写。
3.同学练写，老师巡察指导。
同时播放《泉水丁冬》的音乐。
4.作业展现:师生互评，生生互评，并授之方法。
[设计意图:写字教学是2班级教学的重点。
在此环节老师转变以往传统的单一的评价方法，采纳多元激励评价。
让同学在奇妙的音乐声中愉悦地学会了3个美丽的字，又观赏了同伴的字。
在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。
]五、课堂总结小伴侣，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。