部编版小学四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思一、教学目标1.了解课文《猫》中猫咪的生活习性和特点。
2.掌握词语“懒洋洋”、“呼噜呼噜”的意思。
3.培养学生对动物的爱心和保护意识。
4.能够流畅朗读课文，理解故事情节。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语及相关知识。
2.进一步发展学生的阅读和表达能力。
3.引导学生用语言描绘猫咪的形象，激发学生的想象力。
三、教学准备1.课文《猫》PPT课件。
2.板书设计：重点词语、课文梗概。
3.准备相关图片或视频素材，生动形象地介绍猫咪的生活习性。
4.备有学生阅读课文的纸质或电子版。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.讲解本课的主题是猫，引入话题：你家有宠物吗？你喜欢什么样的宠物？2.播放与猫相关的视频或有关音频，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.请学生课前预习，然后齐读课文《猫》。
2.解释生词和重点词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3.细读课文，让学生听故事、理解故事。
第三步：师生互动（10分钟）1.请学生口头描述课文中猫咪的特点和行为习性。
2.引导学生用自己的话语重新叙述课文内容，培养学生的表达能力。
第四步：操练与拓展（15分钟）1.提问：为什么人们说猫喜欢睡觉？请学生发表自己的看法。
2.开展小组讨论，让学生讨论猫咪在家庭中扮演的角色。
第五步：课堂作业（5分钟）1.布置阅读任务：让学生回家后阅读与猫相关的故事或文章，并做简要读后感。
五、教学反思本节课主要围绕猫咪展开，通过生动的故事情节和互动的教学方式，让学生进一步了解猫的生活习性，增进对动物的认识。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
但需要注意的是，部分学生表达能力有待提高，需要加强口语表达的训练。
未来的教学中，可以通过更多的讨论和实践活动，激发学生的学习热情，提高他们的语言表达能力。
以上是针对《猫》这一课程的教学设计及教学反思，希望对教学有所启发。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案一、教学目标1.知识与技能–理解课文《猫》的主题，掌握课文中生字词和句子的意思。
–能正确朗读课文，感受作者情感。
–能写一篇简短的文章描述自己家里的小动物，并且能表达自己的感情。
2.过程与方法–采用情感教育法，让学生情感受到激发。
–通过词语解释和课文解读的方式，增强学生的理解力。
–采用互动教学法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观–培养学生对动物的爱心和保护意识。
–增强学生情感认知，提高学生的感悟力与表达能力。
二、教学重点1.理解课文《猫》的主题内容和蕴含的情感。
2.掌握课文中重要词语的意思。
3.能朗读课文，感知语言的情感表达。
4.能写一篇简短的文章描述自己家里的小动物。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.能串连表达情感，有效表达自己对动物的感情。
四、教学内容与流程时间内容活动安排10分钟温故知新：回顾上一课时的内容学生回忆上一课时的学习内容，引导复习巩固。
20分钟学习新课《猫》：课文朗读、理解、解析教师朗读课文，学生跟读。
分析课文中的难词难句，让学生理解课文内容。
15分钟词语学习：分组词语解释、造句将课文中重要词语分组进行解释，学生采用课后造句方式巩固词语记忆。
25分钟情感互动：讨论主题、表达个人感情学生小组讨论课文主题，分享自己对小动物的感情。
20分钟写作训练：描述自己家的小宠物让学生围绕家里的宠物写一篇简短的文章，表达自己对宠物的喜爱与感情。
10分钟课堂小结：总结学习内容，展示优秀作品教师总结本堂课的重点内容，展示学生优秀的作品，鼓励学生继续努力学习。
五、教学反思本节课主要围绕《猫》这篇课文展开，通过阅读、词语学习、情感互动和写作练习等环节，旨在引导学生通过学习文章理解文本蕴含的情感，启发学生对动物的情感认知和表达能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的看法和感受，但在词语学习和表达方面仍需要加强。
今后的教学中，将继续加强词语的学习和理解，在情感互动与表达方面多设置小组讨论和合作任务，帮助学生更好地掌握课文内容，提高语文素养和情感表达能力。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。
但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。
此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。
随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、问答等形式，让学生充分交流对课文内容的理解。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范公开课教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。
语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。
思维能力：能理清课文的层次。
审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。
像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。
再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。
这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。
关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。
与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。
老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。
写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教案一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级下册的一篇优质示范课。
课文通过讲述作者与猫之间的故事，揭示了猫的古怪性格和它给人们带来的欢乐。
这篇课文语言生动、形象，情节曲折、有趣，符合四年级学生的认知特点和兴趣。
同时，课文中的生字词和语法点也适合学生进行语言操练和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过阅读理解课文内容、把握人物形象和情节发展已有一定的基础。
但在学习过程中，部分学生可能对生字词的掌握、语法的理解还有一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的特点和性格有一定的了解，但通过阅读课文深入理解猫的古怪性格和作者对猫的喜爱之情还需教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够主动探究课文中的生字词和语法点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受作者对猫的喜爱之情，培养关爱动物的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和情节发展。
2.教学难点：课文中的生字词和语法点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词和语法点。
2.教学素材：准备与课文相关的故事、图片等素材，丰富教学内容。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《猫》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文音频，学生跟随音频朗读课文。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。
课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了猫的性格特点和行为习惯，展现了猫的聪明、灵活、好奇和独立等特质。
文章通过对猫的描写，使学生对猫有了更加全面和深入的了解，培养了学生对动物的关爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写；能够运用课文中的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发他们对自然界的探索欲望，提高他们的生态保护意识。
教学难点：1. 理解课文内容，尤其是对猫的性格特点和行为习惯的描述。
2. 掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
教具学具准备：1. 课文《猫》的教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片或视频素材，展示猫的各种行为和特点。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的动物类课文，激发他们对动物的兴趣。
2. 出示猫的图片，让学生观察并分享他们对猫的了解和感受。
二、阅读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 教师带领学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学生再次阅读课文，理解课文内容，思考猫的性格特点和行为习惯。
三、讨论与分享1. 教师提出问题，引导学生讨论课文中对猫的描写。
2. 学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和指导。
四、观察与表达1. 出示猫的行为视频或图片，让学生观察并描述。
2. 学生运用课文中的词语进行口头表达，教师给予反馈和指导。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结课文内容，回顾猫的性格特点和行为习惯。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 《猫》2. 课文内容梳理：性格特点、行为习惯3. 生字词列表作业设计：1. 抄写课文中的生字词，并能够正确地朗读和运用。
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13猫国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。
” 二、初读课文，解决字词 1. 学生自读课文，要求： 【出示课件 3】 默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句， 多读几遍。
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。
【 出示课件 4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温 柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。
其中有两个多音字“屏、折”， “屏”在这里读“ bǐng ”， 还有一个读音是“ píng ”，组词“屏风”；“折”在这里 读“ shé”，还有一个读音是“ zhé”，组词“折断”。
（2）指导书写 重点指导“虑 遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3. 检查学习效果，相机指导。
【出示课件 7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了 , 花也落了 ,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1. 自由轻声读课文。
新课教学（）分钟 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，可以提高自学能 力，培养学生主动理解 词语的兴趣，为养成良 好的学习习惯打下基思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2. 指名读，交流。
【出示课件 8】预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的 小猫更可爱”两个方面写猫的。
② 分段：第一段： 1 、 2 、 3 自然段，第二段：第 4 自然段 教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段 意。
【出示课件 9】 1. 默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？ 古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到 生疏罕见。
实在：的确。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3. 第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自 读第一段。
小组讨论交流后，教师板书总结：老实 贪玩 尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 满月的小猫更可爱4. 运用摘句法归纳段意。
（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（二）强化训练目标 【出示课件 10】 1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是 什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学 生从整体上把握课文 内容，学习作者组织材 料的方板书：满月的小猫淘气可爱）四、总结全文，朗读课文 【出示课件 11】2. 有感情地朗读课文。
课堂作业新设计 【出示课件 12、13】一、看拼音写词语。
猫整天那么无 yōu （）无 l ǜ（）。
它的性格有些古怪，有时候很 t ān （）玩，在外面玩 一天一夜不回，有时候又是那么尽 zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
二、分辨带点字的读音。
解闷 （mèn mēn ）开辟（ b ì p ì）屏（ bǐng p íng ）息凝视三、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（ ）。
【答案】一、忧 虑 贪 职二、（ mèn √）（ p ì√） （bǐng √ ）三、性格古怪 可爱、淘气课堂小结及拓展延伸（） 分钟1. 哪些段落可用 “摘句法”归纳段意？如何运用 “摘句法” 归纳段意？ （有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句 子归纳。
） 总结全文，巩固“摘 句法”归纳段意，加深 学生对知识一、复习检查，导入新课 【 出示课件 15】 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概 括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段）， 体会作者对猫的喜爱之情。
[1] 默读第一节 1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又 贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老 实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。
【出 示课件 16】 2．朗读交流。
注意读出词语和句子语气： ① 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非⋯⋯不可 （用“词素合成法”理解“屏息凝视”） ②比较 【出示课件 17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
3．引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在——4. 【出示课件 18】一起来看课后第三题的小练笔 说．它老实 吧．，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地 方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可．是．， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么 呼唤，它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说⋯⋯吧⋯⋯可是⋯⋯”写 一段话。
导入 ）分 钟新课教学分钟 复习检查环节是为 了与上节课做好衔接， 又激发情感，为学习用摘句、摘词法 理解课文，抓住关键词 句，更好更快地理解课 文内容，把握文章信 此环节是用词语来概括文段内容， 这一 设计是考查学生的概 括能力也就是从整体 上把握文章的能预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用 身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老 鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
5．小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的 确写出了猫的性格古怪。
6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。
[2] 小组学第二节 1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它—— （师指板书）生齐读： 高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2．小组学习第二节，提要求： 【 出示课件 19】 ①猫的温柔可亲表现在哪些地方， 请你用朗读表示出 来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情， 请你在朗读 中用语气表示出来。
3．交流朗读。
①猫的温柔可亲： 【出示课件 20】 a ．用身子蹭你的腿，要求抓痒。
b ．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
c ．丰富多腔地叫唤d ．给自己解闷。
②喜爱之情： 【出示课件 21】 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦） ②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么 味来了。
生读文。
③ 刚才大家都读得很认真， 这个句子的意思大家都读 懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作 家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
④ 你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演 一次。
⑤ 你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊， 分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇） ⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作 者所感觉到的不是猫碰了他， 而是猫像一个温柔可亲 的小孩在亲昵地蹭着他。
由此可见，作者对猫是多么 喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ ⑦学生声情并茂地朗读句子。
依次学习猫性格古怪的几点，可以感受 作者的语言特点，学习 文章的写作方每学完一个环节 后，让学生带着感情读 一读本段课文，既可以 加深对课文的理解， 又 可以培养学生的阅读 能力，相互促进，相得 益彰。
【出示课件22】出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。
让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。
4. 小结这一节：【出示课件23】作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。
[3]集体学第三节1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。
1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
2．交流：①词语：更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。
（读好词句） 淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子。
（读好词句） 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落， 老舍并不 生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
（读好词 句） ②【出示课件 24】 句子：一根鸡毛⋯⋯枝折花落。
板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞 ↓ 院子里——花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落”。
3．根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的 喜爱之情。
三、 总结全文，完成课后练习 1. 老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？ 老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。
老舍把 猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘 气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
2. 让我们有感情地朗读课文， 把你的喜爱之情也表达 出来。
3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具 体的话吗？ 【出示课件 25】出示总起句（任选一题）： （1）猫真老实。
（2）猫很尽职。
（3）课间活动丰富多彩。
（4）这堂自习课真静啊！4. 阅读链接【 出示课件 26】 读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之 情。
同样写猫，有什么不同？ 预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻 课堂小结及拓展延伸 （）分钟 课堂总结使学生 又一遍回顾了课文中 对猫的描写，体会了作者对猫的喜爱之子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。
预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动 作、神态等。
【出示课件 27】 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞 满月的小猫淘气可爱 ↓ 院子里——花草遭殃 课堂作业新设计 【出示课件 28、29】一、关联词填空。
1．( ) 谁怎么呼唤，它 ( ) 不肯回来。