小学数学二年级口算：9以内的乘法口诀
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
9的乘法口诀【说课稿】苏教版二年级上册数学
9的乘法口诀（说课稿）苏教版二年级上册数学一、授课目标1.认识乘法表中的九九口诀。
2.能够灵活地运用九九口诀，准确无误地完成口算练习。
二、教学重点1.九九口诀的记忆和掌握。
2.实际应用九九口诀，独立进行口算练习。
三、教学难点1.有效记忆九九口诀，掌握多种记忆方法。
2.通过实际运用九九口诀，熟练掌握口算技巧。
四、教学过程1.导入教师首先介绍乘法口诀在数学中的重要性，并强调口算在日常生活中的应用。
引入本节课的重点——九九口诀。
2.学习九九口诀乘法口诀是小学阶段数学的重要基础，而九九口诀是乘法表中最常用、最基础的口诀之一。
先让学生跟随教师一起看齐九九口诀，然后引导学生逐行记忆和朗读。
在此过程中，特别强调九九口诀的特点——数字逐级从左上到右下增加，下方数字由1到9依次变化。
3.记忆九九口诀在记忆九九口诀的过程中，教师可以引导学生通过书写、口诀翻译、背诵等多种方式进行记忆。
例如，让学生先背214263579，再用简易记忆法（如象形记忆法）联想数字的排列方式，辅助记忆乘法口诀。
4.运用九九口诀在学习了九九口诀后，教师可以设计相应的口算题目，让学生运用口诀进行计算。
通过练习，让学生深入了解口算运用和九九口诀的实际应用。
5.巩固和提高在巩固练习中，教师可以选择有代表性的乘法口诀题目让学生进行口算，帮助学生巩固口算技能。
然后逐步提高难度，引导学生独立运用口诀解决难题。
6.作业和反思课堂结束前，教师可以布置相应的九九口诀练习作业，并留出时间让学生进行自我反思和评价。
同时，教师还可以对上课中存在的问题进行反思和总结。
五、教学设计思路本节课的设计思路如下：1.缜密设计，以九九口诀为核心，明确教学目标、重点和难点。
2.依据“启发式教学法”，引导学生根据自身认知水平去学习、思考、探究、实践与总结。
3.面向学生，采取多种方式进行记忆和运用口诀，让学生在充分练习中获得口算技巧，达到提高的目标。
六、教学反思通过本节课教学实践，反思总结如下：1.教学过程设计清晰，授课内容有助于提高学生的数学口算能力和综合思维能力。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习口诀，并配以练习题让学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生的学习能力和接受程度各有不同，有的学生可能对乘法口诀的记忆还不够熟练，需要老师在教学中给予个别辅导。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算。
2.培养学生的口算能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算。
2.教学难点：对乘法口诀的理解和运用，以及个别学生对乘法口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的插图和例题，引导学生学习口诀。
2.运用小组合作学习，让学生在讨论中巩固所学知识。
3.采用口诀比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
4.个别辅导，针对学生的学习情况，给予个别学生有针对性的辅导。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-8的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的由来，让学生理解口诀的意义。
3.练习：让学生运用口诀计算两位数乘以9的乘法运算，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生发现乘法口诀的规律，提高学生的数学思维。
5.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用口诀的形式，将9的乘法口诀展示出来，方便学生记忆和复习。
八. 说教学评价通过课堂表现、口算比赛和课后作业的情况，评价学生对9的乘法口诀的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对学习有困难的学生给予鼓励和帮助。
九. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生的学习情况是否满意。
冀教版小学数学二年级上册说课稿9的乘法口诀
冀教版小学数学二年级上册说课稿9的乘法口诀教学内容：冀教版«义务教育课程标准实验教科书----数学»二年级下册第22---23页教学目标：1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。
2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。
3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。
4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件学具准备：练习纸教学设计说明：【一】合理把握教学起点因为学生已经掌握了1----8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。
【二】放手让学生独立探究，自由验证新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。
当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式〔用算式或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意思〕，让学生进行探索、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的积极性。
同时，通过让学生发现9的乘法口诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。
【三】设计多层次的练习为让学生熟练的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层次的练习。
通过对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进行归纳和演练，以求更好的掌握。
同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的价值。
教学过程：【一】揭示课题，寻找口诀1、课件出示课题，学生齐读课题。
2、学生猜测9的乘法口诀有几句。
3、学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流。
4、老师指名学生说9的乘法口诀，并板书9句乘法口诀。
5、教师课件出示9的乘法口诀，学生齐读。
6、学生说自己喜欢的乘法口诀。
二年级数学乘法口诀表小学二年级数学教案：《9的乘法口诀表》
二年级数学乘法口诀表小学二年级数学教案：《9的乘法口诀表》教案主题：《9的乘法口诀表》教学目标：1. 掌握9的乘法口诀表。
2. 训练学生的口算能力。
3. 培养学生发现规律和思维能力。
教学内容：1. 9的乘法口诀表。
2. 通过练习和游戏巩固口算能力。
教学准备：1. 九九口诀表。
2. 黑板或白板和笔。
教学过程：Step 1：导入新课通过问答形式导入新课：老师：同学们，上节课我们学习了乘法口诀表，你们还记得吗？学生：记得。
老师：好！今天我们要学习的是九的乘法口诀表，你们知道吗？学生：不知道。
老师：那我给你们讲讲。
九的乘法口诀表是这样的：1乘9等于9，2乘9等于18，3乘9等于27，……等等。
你们看出什么规律了吗？Step 2：讲解九的乘法口诀表老师在黑板上写出九的乘法口诀表，同时口头解释。
9×1=99×2=189×3=27……9×9=81Step 3：练习口算老师出示九九口诀表，让学生按照口诀表上的内容回答问题。
例如：老师：同学们，9乘2等于多少？学生：18。
老师：很好！Step 4：游戏巩固口算能力老师和学生进行一个口算比赛的游戏，分成两个队进行，看哪个队回答的最快最准确。
游戏结束后，可以给出奖励或表扬。
Step 5：课堂小结通过总结今天学习的内容，巩固学生的九的乘法口诀表。
Step 6：作业布置布置课后作业，要求学生写出九的乘法口诀表，并练习口算九的乘法。
拓展活动：可以通过其他游戏或活动形式，进一步巩固学生的口算能力和九的乘法口诀表的记忆。
例如：口算比赛、填空题练习等。
教学反思：通过游戏和活动，可以提高学生的兴趣和参与度，巩固九的乘法口诀表的记忆。
同时，多样化的教学方法也能让学生更好地理解和掌握知识。
二年级上册数学乘除口算
二年级上册数学乘除口算一、乘法口算。
1. 乘法口诀表基础。
- 在二年级上册，乘法口诀表是乘法口算的核心内容。
对于1 - 9的乘法口诀，需要熟练背诵。
例如：- 一一得一，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九等。
- 背诵口诀时，可以通过多种方式记忆。
- 横着背：按照乘法口诀表的横行顺序背诵，这样有助于理解相同数字相乘的规律，如1的乘法口诀“一一得一”，2的乘法口诀“一二得二、二二得四”等。
- 竖着背：按照乘法口诀表的竖列顺序背诵，方便记忆一个数与不同数相乘的结果，如1的乘法口诀“一一得一”，2的乘法口诀“一二得二”，3的乘法口诀“一三得三”等，这样可以看到与1相乘的数不变，另一个乘数依次增加1，积也依次增加1。
2. 简单乘法口算示例。
- 一位数乘一位数。
- 例如：3×4，根据乘法口诀“三四十二”，可以直接得出结果为12。
- 再如：5×2，根据“二五一十”，结果是10。
- 整十数乘一位数。
- 计算方法：先把整十数的十位数字与一位数相乘，然后在积的末尾添上1个0。
- 例如：20×3，先算2×3 = 6，再在6后面添上1个0，结果是60。
- 又如：40×2，先算4×2 = 8，再添0，结果是80。
二、除法口算。
1. 除法与乘法的关系。
- 除法是乘法的逆运算。
知道乘法口诀就能计算相应的除法算式。
例如，因为“三四十二”，所以12÷3 = 4，12÷4 = 3。
2. 简单除法口算示例。
- 表内除法。
- 例如：10÷2，根据乘法口诀“二五一十”，可知结果为5。
- 再如：18÷3，因为“三六十八”，所以结果是6。
- 整十数除以一位数。
- 计算方法：把整十数的十位数字除以一位数，商就是结果的十位数字，个位数字是0。
- 例如：60÷2，先算6÷2 = 3，所以结果是30。
- 又如：80÷4，先算8÷4 = 2，结果就是20。
小学二年级数学乘法口诀表人教版完整版
小学二年级数学乘法口诀表人教版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】乘法口诀表一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。
二、教学准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。
如。
2三、教学目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以及教师的教学特点，确定如下教学目标：1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。
2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
（二）教学策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教学内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。
苏教版二年级9的乘法口诀_苗丹丹
看口诀说出两个乘法算式 看口诀说出两个乘法算式和两道除法算式
四九三十六 4×9＝36 9×4＝36 36÷4=9 36÷9=4 五九四十五 5×9＝45 9×5＝45 45÷5=9 45÷9=5 六九五十四 6×9＝54 9×6＝54 54÷6=9 54÷9=6 八九七十二 8×9＝72 9×8＝72 72÷8=9 72÷9=8
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
看算式说口诀 45÷5= 9
五九四十五
2×9＝ 18
二九十八
4×9＝ 36
四九三十六
63÷7= 9
七九六十三
口算
9×5=45 5 45÷9= 9×2= 18 36÷4= 9 9×8=72 5×6=30
8 72÷9= 27 9×3= 9×1=9 74= 28÷ 48 8×6= 63÷9 7=
羊村的美羊羊要做手工纸需要买胶棒， 每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？ 6×9＝54 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
1个 9 2个 9 3个9 4个 9 5个 9 6个 9 7个 9 8个 9 9个 9 7 8 63 72
1 行 数 的颗数 9
2 18
3 27
4 36
5 45
6 54
9 81
9 的 乘 法口诀
行 数 的颗数
1 2 3 9 18 27
4 36
5 45
6 54
二年级数学《9的乘法口诀-练习课(2)》教案
教学重难点
重点：熟记9的乘法口诀准备
畅言课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、基础练习：
1．背口诀。
同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。
2.口算。（开火车）
6×7 8×9 4×77×9 8×8 4×9
4）汇报展示，他人评价。
5.尝试完成练习二十第13题，教师巡视指导；请学生介绍思考方法。
三、巩固练习：
1．完成练习二十第9题，背口诀。
从“一七得七”背到“九九八十一”。
2．独立完成练习二十第1 1题。做完后，全班集体评讲。
3．用手指帮助你记住9的乘法口诀。
四、回顾总结：
今天你有什么收获吗？
你还有什么不清楚、想问的吗？
6×8 7×7 4×96×4 4×16×5
3．根据一句口诀，写出两个乘法算式。
八九七十二 三九二十七
二、指导练习：
1．完成练习二十第6题。
1）出示第6题，要求学生认真观察，比较每-组的3道算式，看看有什么发现。
2）学生独立解答，教师巡视指导。
3）汇报交流，他人评价；集体订正，教师巡视指导。
2．完成练习二十第8题。
课 题：9的乘法口诀练习课（二）
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本练习二十第6、8－－13题。
教学目标
知识与技能：巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题；提高学生审题、解决问题的能力。
过程与方法：经历运用9的乘法口诀解决问题的练习过程，体验观察、思考、交流的学习方法。