用彩墨画鱼
《用彩墨画鱼》教案设计
高板镇石龙小学陈烨
教学目标：
1．了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
2．通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形
象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的
能力。
3．通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关
注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高
观察能力和表现能力。
教学重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式
概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。
教学难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。
材料准备：
教学形式：以教师引导，学生自主探究式学习方式.
教学准备：笔、墨、中国画颜料，生宣纸，调色盘，各种鱼的图片。
课时安排：1课时
教学过程
一、组织教学:教师用语言或眼神进行组织教学.
二、导入新课
师：同学们，你们去参观过海底世界吗?你见过的海底世界是什么样的吗?
生:有珊瑚、海龟、鲸、还有各种各样的，不同颜色的鱼。
师：有谁能来具体说一说你在海底世界见过什么样的鱼？
生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。
师：现在我们就一起走进海底世界，看看都有些什么样的鱼！
播放影象资料： 1海底世界图片
2用中国画方式画的彩墨鱼作品
师：同学们知道这是用什么工具画的吗?
生：用中国画的方式画的鱼
三、教授新课
1、师：你认识哪些鱼？它们的身体大体分哪几个部分？
不同的鱼各个部分的形状都一样吗？
（学生分小组讨论）
2、师：书上为我们出示了两种画鱼的方法，你能看出有什么不同？
你更喜欢哪一种？
（学生分小组讨论）
3、老师演示两种画鱼的方法：1墨破色 2色破墨
老师演示做画步骤，鱼头——鱼身——鱼尾——鱼鳍
演示时教师逐步讲解用毛笔的笔法技巧。
四、学生作业
现在，让我们赶快加入到海底世界吧！请用你的画笔大胆地尝试彩墨鱼，瞧！已经有几只鱼在那儿等我们了！（出示海底世界的背景图）
教师进行个别指导
五、学生作业展示学生之间相互学习
学生自己把画贴到海底世界的背景图上，让其体验自己的绘画成果展示的过程。
学生自评、互评，从颜色、造型、大小等方面进行
问题预设： 1、画面完成后，生宣纸干的慢，湿纸容易破
2、学生讨论过程可能会显得乱
3、课件展示时的对画面的修饰词
课后反思：1、整个课程思路清晰，流畅。
学生对国画兴趣较高。
2、在出示关于海底世界的课件时，学生对海底世界的五
彩斑斓的鱼兴趣很高。
3、在介绍笔墨技法时，投影仪的使用不很理想。
4、最后展示环节，学生兴趣高，注重个体的自主表现。
但忽略了班级整体的课堂秩序
本节课以海底世界的情景导入课程，引导学生回忆他们见过的海底世界是什么样的，接着出示图片资料，引出用彩墨画的鱼，并引导学生仔细观察是用什么工具画的，分析鱼的身体结构，接着我演示绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及注意事项，学生们跃跃欲试，马上上手画彩墨鱼……
总的来说，整个课程的思路清晰，流畅。
学生对国画兴趣较高。
教学过程对教学目标的达成效果较好，通过课程，学生对彩墨画的基本技法有了一定程度的了解，并能运用到画面当中。
在出示关于海底世界的课件时，学生对海底世界的五彩斑斓的鱼兴趣很高，运用幻灯片的方式出示有关图片及绘画过程演示步骤图，较好地激发了学生的兴趣。
讲解环节中演示用笔、用墨时，由于幻灯的效果影响，学生对笔墨的理解不是很到位。
作品展示环节，由于学生的热情高涨，过分注重自我展示，使课程上的组织教学显得较为薄弱，在今后的教学中将注意改进。
教学设计 人美版 美术 四年级下册 第八课《用彩墨画鱼》
教学设计人美版美术四年级下册第八课《用彩墨画鱼》一. 教材分析《用彩墨画鱼》是四年级下册美术课程中的一课。
本课的主要内容是让学生掌握彩墨画的基本技巧，并通过画鱼这一主题，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种画鱼的技巧和方法，以及彩墨画的材料和工具的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，对于彩墨画的技巧和材料的使用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、实践和探索，帮助他们掌握彩墨画的基本技巧，并激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握彩墨画的基本技巧，运用彩墨画出自己喜欢的鱼。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和探索，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的彩墨画鱼作品。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：彩墨画的基本技巧，如墨的浓淡、笔的运用等。
2.教学难点：如何运用彩墨画出鱼的动态和神韵。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范画鱼的过程，引导学生观察和模仿。
2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
3.实践法：学生通过实际操作，掌握彩墨画的基本技巧。
六. 教学准备1.教材：人美版四年级下册美术教材。
2.材料：彩墨、毛笔、宣纸、水杯等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些彩墨画鱼的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道鱼是如何用彩墨画出来的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师介绍彩墨画的基本技巧，如墨的浓淡、笔的运用等，并通过示范画鱼的过程，让学生观察和模仿。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，用彩墨画出自己喜欢的鱼。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
9 用彩墨画鱼(教案)2023-2024学年美术四年级下册
9 用彩墨画鱼（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术四年级下册《用彩墨画鱼》的教学内容。
通过本节课的学习，学生将掌握彩墨画鱼的基本技巧，培养对传统绘画艺术的热爱，提高审美素养和创作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解彩墨画鱼的基本技法，学会运用彩墨表现鱼的形态、色彩和质感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统绘画艺术的兴趣，培养审美情趣和民族自豪感。
三、教学难点1. 彩墨画鱼技法的掌握：如何运用彩墨表现鱼的生动形态和丰富色彩。
2. 学生创新思维的培养：如何在掌握基本技法的基础上，创作出具有个性的作品。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩墨画鱼视频等。
2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、洗笔筒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示彩墨画鱼作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注传统绘画艺术。
2. 新课教学：讲解彩墨画鱼的基本技法，示范操作过程，指导学生观察、实践。
3. 练习环节：学生根据所学技法，独立完成一幅彩墨画鱼作品。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师点评、指导。
5. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索彩墨画鱼的艺术魅力。
六、板书设计1. 课题：《用彩墨画鱼》2. 教学内容：彩墨画鱼的基本技法、创作实践、作品展示与交流。
3. 教学重点：掌握彩墨画鱼的基本技法，培养创新思维。
4. 教学难点：彩墨画鱼技法的掌握，创新思维的培养。
5. 教学方法：观察、实践、交流、总结。
七、作业设计1. 课堂练习：完成一幅彩墨画鱼作品。
2. 课后作业：结合本节课所学，创作一幅具有个性的彩墨画鱼作品。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、交流等环节，使学生掌握了彩墨画鱼的基本技法，培养了学生的创新思维和审美情趣。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在掌握基本技法的基础上，发挥自己的创意，创作出富有个性魅力的作品。
说课稿 人美版 美术 四年级 下册 《用彩墨画鱼》
用彩墨画鱼一、说教材1、地位和作用《用彩墨画鱼》是人美版小学美术教材四年级下册第8课，属于造型•表现学习领域。
教材的意图是通过欣赏和学习中国画，学生进一步了解中国画的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，表现各种美丽的鱼，同时在创作的过程中又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高自己中国画的表现能力。
通过本课程的教学活动，学生更加的关注自然，培养了热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
2、教学目标知识与技能目标：了解有关鱼的一些基本知识和基本特征，初步学习中国画表现中勾染法与泼染法的表现效果，掌握画鱼的基本方法，体验中国画用笔、用墨、用色以及用水的特点。
过程与方法目标：通过对画鱼的方法与步骤的掌握，学生能够大胆的运用作画工具和方法进行创作，表达色彩的变化效果。
在用彩墨画鱼的过程中培养的认真细致的观察能力、表现能力和画面的组织能力，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。
情感态度与价值观目标：通过学习用中国画的彩墨技法画鱼，学生进一步认识写意画的形式美感，在笔墨情趣中发现彩墨的魅力，体会中国传统文化的博大精深，弘扬我国民族艺术，通过对鱼类及海底世界的观察与表现增强环保意识，热爱自然、热爱生活、热爱艺术。
3、教学重难点重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性, 了解鱼的结构特征及用彩墨写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。
难点：彩墨画鱼的写意笔墨技法，以及画面的构图能力是本课的难点，在授课过程中需要针对性的指导。
二、说学情四年级学生对美术课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。
上一课《用彩墨画鸟》学习下也已经对彩墨的表现技法有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。
但是在对笔、墨与色的运用，对鱼的造型把控以及画面的组织构图等方面还有所不足。
用彩墨画鱼(教案)人美版(2023)美术四年级下册
1.教学重点
-掌握鱼的结构特点：鱼的身体结构、鳍的形状与功能、鱼鳞的排列等，这是表现鱼的基础。
-彩墨画基本技巧：了解彩墨的调色方法，掌握彩墨在宣纸上的干湿、浓淡变化，以及如何运用这些技巧表现鱼的质感。
-创作主题表达：通过绘画，表现出鱼的生动形象和水环境，传达出作者的情感和意境。
举例：在讲解鱼的结构时，教师可以通过实物观察、图片展示等方式，让学生直观了解鱼的身体构造，强调鱼鳍的动态变化和鱼鳞的光泽感。
最后，我意识到在总结回顾环节，应该鼓励学生提出自己的疑问，这样可以及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，我也计划在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的掌握情况，以便在后续的教学中进行针对性的调整。
2.教学难点
-彩墨的运用：彩墨的干湿、浓淡控制较难掌握，学生在实际操作中可能难以做到恰到好处。
-动态表现：鱼的游动具有连续性和流畅性，学生需要学会捕捉瞬间动态，这对于四年级学生来说是一大挑战。
-水中环境营造：如何通过彩墨画表现出水的透明感和流动感，对于学生来说是一个难点。
举例：针对彩墨运用的难点，教师可以设计一个小游戏，让学生尝试在不同干湿程度、不同浓淡的彩墨中画出鱼的鳞片，体会其效果。对于动态表现和水环境营造的难点，教师可以提供一些参考作品，分析其构图、用墨和表现手法，并引导学生通过实践逐步突破这些难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩墨画鱼在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级下册美术教案-第9课用彩墨画鱼▏人美版
四年级下册美术教案-第9课用彩墨画鱼▏人美版《用彩墨画鱼》教学设计教材分析《用彩墨画鱼》是人美版版义务教育教科书第八册第9课，属于“造型·表现”学习领域。
彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具和方法进行表现。
本课重在培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。
学情分析：四年级学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。
但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一，而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
根据课程标准以及学情分析，我制定了本节课的教学目标。
教学目标：1.知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
2.过程与方法：学生在观察、欣赏、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
3.情感、态度与价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
教学重点：欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
教学难点：用彩墨表现出富于情趣的画面。
课前准备：1.教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。
2.学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、印章等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，我们课前先来欣赏一段视频，大家在欣赏的时候仔细观察，看视频中画的是什么？学生：鱼师：对，你们观察的真仔细。
而且是一副用水墨来画的鱼，是不是很美?那如果老师给这些鱼加上色彩会不会变得更漂亮呢？你们想不想知道呢？学生：想师：好，那这节课老师就带领大家一起去学习第9课《用彩墨画鱼》【教学意图：视频导入形象直观引入主题】二、探究新知，设计形象（一）出示传统文化中表现鱼的图片师：提到鱼我们大家都很熟悉，鱼的形象在我们生活中很常见，我们看，而且在中国传统文化中鱼又有着吉祥的寓意。
用彩墨画鱼教案
用彩墨画鱼教案用彩墨画鱼教案1一、说教材教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级下册第9课，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用彩墨探索鱼的造型方法，并且运用彩墨表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索彩墨的造型方法外，还需对作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。
这阶段的学生已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
他们能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
三、说教学目标为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情的设置了以下教学目标：知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，用线勾或用色画的方法表现鱼的色彩与形态。
过程与方法：通过观察、赏析鱼的摄影图片和作品，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
情感、态度和价值观：感受中国彩墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解鱼的结构特征、动态变化和色彩，学习彩墨画鱼的方法，从中感受彩墨学习的乐趣。
难点：墨与色的变化、画面的构图以及大胆用色。
五、说教学方法教学有法，教无定法，贵在得法。
为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想，我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、讲述法、示范法。
六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。
为此，我做了如下的`准备：PPT课件、图片等相关资料。
教学设计 人美版 美术 四年级 下册 《用彩墨画鱼》
教学设计人美版美术四年级下册《用彩墨画鱼》一. 教材分析《用彩墨画鱼》是四年级下册的美术教材，旨在让学生掌握彩墨画的基本技巧，并运用这些技巧创作出富有生动性的鱼儿作品。
通过本课的学习，学生可以了解彩墨画的工具材料和笔墨技法，培养观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
他们在绘画过程中善于观察，勇于创新，但对于彩墨画的笔墨技法和构图原则还需要进一步指导。
三. 教学目标1.了解彩墨画的工具材料和笔墨技法。
2.学会观察鱼的结构特点，并能运用彩墨画表现鱼儿的生动形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.培养学生的审美能力和合作精神。
四. 教学重难点1.彩墨画的笔墨技法。
2.鱼的结构特点和动态表现。
五. 教学方法采用启发式教学法、演示法、实践法、评价法等，引导学生观察、思考、实践和总结。
六. 教学准备1.彩墨画工具材料：毛笔、墨、水、彩纸等。
2.鱼图片或实物模型。
3.彩墨画技法参考资料。
4.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示鱼类图片，引导学生观察鱼的结构特点和动态表现。
让学生发表自己的看法，教师总结并导入本课课题。
2.呈现（10分钟）教师展示彩墨画技法参考资料，介绍彩墨画的工具材料和笔墨技法。
同时，演示如何用彩墨画鱼，讲解画鱼的过程和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行彩墨画实践，教师巡回指导。
引导学生观察鱼的结构特点，运用所学技法进行绘画。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师评价。
让学生互相观摩、学习，提高绘画水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有个性的鱼儿作品。
学生可以尝试不同的构图和色彩搭配，提高审美能力。
6.小结（3分钟）教师总结本课所学内容，强调彩墨画的笔墨技法和构图原则。
鼓励学生在课后继续练习，提高绘画技能。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅彩墨画鱼的作品，要求画面生动、富有创意。
美术教育新思路——用彩墨画鱼
美术教育新思路——用彩墨画鱼随着社会的发展和人们的智力水平不断提高，美术教育也在不断地不断发展和更新，从传统教育到灵活多变的现在，越来越多的人都在追求另类的美术体验。
今天我们就来谈一谈一种新思路——用彩墨画鱼，来传达美术教育中的新思路。
彩墨画鱼是一种古老的中国传统艺术，又称“彩墨泼鱼”，是源于河南巩义的一种民间绘画形式。
通过将墨汁混合颜料，在宣纸上绘制精细的鱼图案，营造出一种独特而灵动的效果。
这种绘画方式的创造性来源于人类的想象力和创新精神，是美术教育里非常具有实践意义和启发性的课程。
彩墨画鱼是一种很难掌握的绘画技巧，需要传统绘画基础和很高的技巧水平，同时要有丰富的艺术感知和想象能力，不仅需要掌握笔墨的技巧，还需要进行形似、色彩、光感的处理和运用。
我们在培养学生对色彩、对形状、对创意的感知的同时，也要加强对这些绘画技巧的学习，让学生能够在掌握基础技能的同时，发挥个性和创造力，逐渐进行表达和创新。
如何在美术教育中应用彩墨画鱼的思路?我们可以利用多种材料和绘画方式让学生进行尝试和练习，在传统彩墨画的基础上进行创作。
例如，通过探索和运用立体颜料、水彩、素描、刻画、几何线条等多个方面，让学生从不同的角度去把握鱼的形象，掌握笔墨的技巧，提高创造力与审美能力。
同时我们还可以通过介绍与彩墨画鱼相关的拓展主题，例如“彩墨画龙”和“彩墨画虫”，帮助学生培养动物的形态感知及细节之间的关系。
有助于学生迅速掌握鱼、龙、虫体质特征，让学生能够将画笔落在纸上在更难的主题上有所突破。
我们还可以通过墙画、装置、立体构建与交互性艺术等多种形式来尝试彩墨画鱼，像编织、陶瓷等多种材质，让学生体验和探索更为丰富多样的艺术表现形式，并增加对色彩和形态的感知力，激发学生的创造性。
总地来说，美术教育必须与时俱进，必须以开放、清晰、创意的思想引导学生，让学生能够在自己的艺术实践中积极发挥个性和创新的力量。
只有这样，才能在不断变化的现代社会中，保持对美术教育的热情和探索，向着更高的目标不断前进。
第09课《用彩墨画鱼》
观察
美妙的海洋之旅
1.观察鱼游动时的姿态。 2.从外形、色彩、花纹等方面，看 一看在水中生活着怎样的鱼儿。
观察
美妙的海洋之旅
探究
《游来游去的热带鱼》
探究
《鱼妈妈和鱼宝宝》
学习
用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待干后染色。
学习
用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用颜色勾点鱼身上的花纹。
作业要求：
1、用彩墨的方法表现鱼 2、可以画真实的鱼也可以画想象中的鱼 3、在你的画中要体现笔趣、墨趣、水趣和情趣
艺术实践：
用你喜欢的彩墨技法， 表现一幅“奇妙的海底世界”。
特别提示：
1．调色后可以在试笔纸上试 一试墨色 的浓淡，水份的多少。
2. 染色后如果水份过多，可用废宣纸将 水吸干。
3．画面构图要疏密得当。 4．画完后落款，使画面更完整。
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究Βιβλιοθήκη 探究探究探究探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
探究
谢谢欣赏
四年级美术第9课《用彩墨画鱼》教学设计
用彩墨画鱼教时第九课源自执教日期教 学 目 标
一、教学目标
1、了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
2、在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
3、感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、我们常用水彩笔画画，给大家几分钟，用手中的毛笔、加水加色随意画一画（画、滴、吹、印、刷的形式）
2、教师提问：画的时候注意体会，说说你们的发现？
师总结得出：用笔--水分多晕开，少干，用色--水加的多浅，少浓，颜色和颜色融合可以搭配出新的颜色，不同的方法产生了不同的效果，这张像……这张像……（添画成鱼）
3、教师示范，彩墨画鱼。
如果让你来画这幅画，你会怎么画？
第二课时
二、学生创作
1、练一练、画一画，用自己喜欢的彩墨画法表现一幅海底世界，注意构图，色彩和形象。
2、引导学生总结作业要求。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、作品展评
说一说你彩墨画的画
1、构图是否饱满
2、色彩是否艳丽，对比鲜明
3、教师小结，提出改进意见。
2.学情分析
四年级学生的自我意识渐渐形成了，而且脑子里具有许多抽象概念，观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识，所以在绘画中已经体现出了自己的情感，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还须进一步提高，学生曾学习过《谁画的鱼更大》了解鱼的结构、外形、色彩、花纹的特征，能用简单的儿童画方式表现一条漂亮的充满画面的大鱼，他们之前学习过《彩墨游戏》系列和《娇艳的花》等课程，接触过水墨画，初步学习笔墨知识及表现方法，对水墨画有一定的认知。